Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS

Transkript

1 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra Modulbeskrivelse modul 12, justeret , pebe, heng Side 1

2 Modulets tema. Modulet retter sig primært mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske professions-udøvelse orienteret mod komplekse fysioterapeutiske problemstillinger og tilhørende kvalitetsudvikling inden for det primære og sekundære sundhedsområde. Modulet retter sig mod den neurologiske patient, patienter med rygproblemer samt andre patientsituationer, som falder ind under modulets tema. Fokus er på rollen som professionel problemløser og behandler Læringsudbytte. Efter modulet kan den studerende: Selvstændigt planlægge, koordinere, iværksætte, gennemføre samt evaluere en målrettet og sammenhængende fysioterapeutisk intervention 1 gennem anvendelse af et bredt udsnit af fysioterapeutiske tiltag og baseret på gældende kliniske retningslinjer Søge, udvælge og anvende forsknings- og udviklingsbaseret viden med relevans for en given problemstilling Skriftligt dokumentere og formidle interventionens faser og resultater i et klart og præcist fagsprog Medvirke i fagligt kvalitets- og udviklingsarbejde Identificere behov for egen viden og egne færdigheder i relation til professionsudøvelsen og være i stand til at opsøge og tilegne sig den fornødne viden og de fornødne færdigheder gennem fx litteratur, kollegial sparring, kursus og uddannelsesaktivitet Beherske gældende dokumentationspraksis samt administrative procedurer Samarbejde med patient/borger og pårørende og andre relevante parter, med respekt for forskellige værdier og opfattelser af sygdom og sundhed. Herunder at kommunikere på engelsk Indgå i administrative og ledelsesmæssige funktioner med henblik på at planlægge, styre og justere fysioterapeutiske arbejdsopgaver 1 Def.: Dækker over hele den fysioterapeutiske aktivitet fra start til slut i et forløb inkl. såvel undersøgelse som behandling og tværfagligt samarbejde e.l. Modulbeskrivelse modul 12, justeret , pebe, heng Side 2

3 Indgå i ligeværdigt samarbejde med mono- og tværfaglige og tværsektorielle samarbejdsparter og herigennem bidrage til løsning af faglige og organisatoriske opgaver med henblik på at sikre sammenhængende patientforløb Deltage i en afvejning af de økonomiske og sociale konsekvenser af interventionsforløb. Overholde gældende etiske og institutionelle retningslinier ECTS for centrale fagområder Fordeling af ECTS-point på modulets fagområder Klinisk undervisning: 15 ECTS Studieaktivitetsmodellen Modulbeskrivelse modul 12, justeret , pebe, heng Side 3

4 Placering: Modul 12 er placeret i ugerne eller Indhold: Klinisk undervisning (15 ECTS). Introduktion til klinisk undervisning. Deltagelse i introduktionen er en forudsætning for at få deldelt et klinisk undervisningssted. Fokus på patient-/borgerorienteret praksis Færdigheder i professionsudøvelsen generelt og i forhold til det kliniske undervisningssted Undervisningsstedets normer, værdier og institutionelle retningslinjer Planlægge, udvælge, koordinere, iværksætte, gennemføre og evaluere en målrettet og sammenhængende fysioterapeutisk intervention Skriftlig og mundtlig kommunikation med patienter/borgere, pårørende og øvrige samarbejdspartnere Samarbejde med patient/borger og pårørende og andre relevante parter, med respekt for forskellige værdier og opfattelser af sygdom og sundhed. Vejledning i relation til kliniske aktiviteter Dokumentation og administrative procedurer Kvalitets- og udviklingsarbejde herunder vidensøgning Ledelsesmæssige, sociale og økonomiske aspekter med relevans for egne konkrete fysioterapeutiske arbejdsopgaver Tværfagligt og tværsektorielt samarbejde med henblik på sammenhægende patientforløb Rollen som professionel klinisk arbejdende fysioterapeut Individuelle studieplaner og portfolio Modulbeskrivelse modul 12, justeret , pebe, heng Side 4

5 Læringsaktiviteter Indgå i autentiske fysioterapisituationer og varetage patientforløb med fokus på patient- /borgerorienteret praksis på kliniske undervisningssteder med relevante kliniske aktiviteter i forhold til modulets temaer Samarbejde med patient/borger med respekt for og inddragelse af dennes mål og værdier Foretage skriftlig dokumentation i forhold til gældende regler og praksis på det kliniske undervisningssted Indgå i klinisk vejledning herunder refleksion over egen praksis og læringsudbytte Tilegne sig viden og færdigheder relateret til konkrete problemstillinger, som er særegne for det kliniske undervisningssted og i relation til modulets tema, herunder udarbejdelse af skriftlige praksis beskrivelser jævnfør bilag 1 Reflektere over egne kommunikations og relations kompetencer i rollen som professionel fysioterapeut Indgå i en åben, respektfuld og refleksiv dialog i tværfaglige og tværsektorielle samarbejdsrelationer Indgå i og reflektere over de økonomiske og sociale konsekvenser af interventionsforløb Opnå kendskab til og evt. indgå i afdelingens kvalitets- og udviklingsarbejde Præsenteres for afdelingens administrative, ledelsesmæssig, kulturelle, og økonomiske aspekter Udarbejdelse af individuel studieplan og registrering af læringsaktiviteter som dokumentation for, hvilke kategorier af patienter/borgere den studerende har kontakt med, samt hvilke læringsaktiviteter den studerende har beskæftiget sig med i forløbet (se bilag 1). Udarbejdelse af portfolio i forbindelse med den kliniske undervisning i forhold til at bevidstgøre den studerende om egne læringsprocesser, samt afdække, hvor der kan være behov for støtte og vejledning. Portfolio er en mappe, som indeholder materiale udarbejdet i det kliniske undervisningsforløb. (se bilag 1) Individuel studieplan og registrering portfolio Bilag 1 Modulbeskrivelse modul 12, justeret , pebe, heng Side 5

6 Eksamen Forudsætning for eksamen Det er en forudsætning for den studerendes indstilling til eksamen, at den studerende har opfyldt deltagelsespligten i den kliniske undervisning, således at den studerende har deltaget i min. 90 % af de obligatoriske 30 timer pr. uge. Den kliniske underviser følger løbende den studerendes deltagelse. I tilfælde af fravær på mere end 10 % indgås der mellem den kliniske underviser og den studerende aftale om under hvilke omstændigheder, den studerende kan kompenserer for den manglende deltagelse. Uddannelsesinstitutionen kan om nødvendigt inddrages i aftalen. Eksamens placering Eksamen placeres i uge 26/04 (modulets 10. uge) på det sted, hvor den studerende afvikler sin kliniske undervisning. Eksamens form Eksamen er en individuel praktisk, skriftlig og mundtlig ekstern eksamen med udgangspunkt i en konkret klinisk praksissituation. Forberedelse Den studerende tildeles en patient ved lodtrækning blandt patientmuligheder udvalgt af den kliniske underviser. Den kliniske underviser er ansvarlig for alle formalia, herunder samtykkeerklæring fra patienten. Den studerende tildeles patienten 1 dag før eksamen (børneinstitutionerne og psykiatrisk afd. har dog mulighed for 2 dage) og har som forberedelse mulighed for at: læse patientens journal kommunikere med mono- og tværprofessionelle samarbejdspartnere og evt. pårørende. mødes med patienten med henblik på anamnese, undersøgelse og planlægning af behandling udarbejde en status (max anslag) til eksamen med følgende oplysninger: kort præsentation af patienten konklusion på undersøgelse plan for eksamenssituationen overvejelser ift sammenhængende patientforløb/ genoptræningsplan Forberedelsen skal afspejle den ordinære praksis på det kliniske undervisningssted. Modulbeskrivelse modul 12, justeret , pebe, heng Side 6

7 Praktisk, skriftlig og mundtlig del Den studerende præsenterer patienten og formålet med behandlingen, udfører sin kliniske praksis med patienten, hvor fokus er behandling og /eller instruktion / rådgivning og om nødvendigt relevante undersøgelser, som kan kvalificere den aktuelle intervention Den studerende afleverer det skriftlige oplæg ved eksaminationens start. Eksamination med udgangspunkt i den kliniske praksis og modulets læringsudbytter. Tidsrammer og indhold 10 min Eksaminatorer læser det skriftlige oplæg og den studerende forbereder den kliniske praksis 5 min Den studerende præsenterer patienten for eksaminatorerne og gennemgår kort planen for den klinisk praksis ved eksamen for patienten og eksaminatorerne 25 min Den studerende gennemfører den kliniske praksis 5 min Den studerende formidler sine refleksioner over den kliniske praksissituation inklusiv patientens hovedproblemer, valg af undersøgelser og interventioner ud fra klinisk beslutningstagen / - ræsonnering 15 min Mundtlig eksamination 10 min Votering og meddelelse om karakter Den eksterne prøve varer i alt min Bedømmelse Eksamen bedømmes individuelt efter 7 trins skalaen. Ved bedømmelsen medvirker 1 eksaminator og 1 ekstern censor. Den kliniske praksis, det skriftlige og mundtlige oplæg samt den mundtlig eksamination indgår i bedømmelsesgrundlaget. Modulbeskrivelse modul 12, justeret , pebe, heng Side 7

8 Bedømmelseskriterier: Fokus på klinisk beslutningstagen / ræsonnering og intervention på baggrund af forsknings- og udviklingsbaseret viden, kliniske retningslinjer og/eller best practise, tværfagligt samarbejde samt kommunikation og relation med patienten. Videnskompetencer Den studerendes evne til at: redegøre for betydningen af relationskompetence og kommunikationsevne i den fysioterapeutiske professionsudøvelse redegøre for behandlingens mål, plan og behandlingsforslag redegøre for differentielle diagnostiske overvejelser argumentere for den valgte kliniske praksis ud fra forsknings- og udviklingsbaseret viden, kliniske retningslinjer og/eller best practise i relation til de givne problemstillinger redegøre for relevant anvendelse af dokumentation og administration i forbindelse med et sammenhængende patientforløb redegøre for det kliniske undervisningssteds eventuelt igangværende kvalitets- og udviklingsarbejder argumentere for, hvordan faglige og organisatoriske opgaver, rettet mod at sikre sammenhængende patientforløb, kan løses i samarbejde med mono-, tværfaglige og tværsektorielle samarbejdspartnere anvende gældende etiske og institutionelle retningslinjer have forståelse for økonomiske og sociale konsekvenser af interventionsforløbet Holdningskompetencer Den studerendes evne til at: lytte til patienten reagere på patientens verbale og nonverbale udsagn og reaktioner tillægge patientens udsagn og reaktioner værdi respekterer patientens/borgerens værdier og opfattelse af sygdom og sundhed Færdighedskompetencer Modulbeskrivelse modul 12, justeret , pebe, heng Side 8

9 Den studerendes evne til at: udarbejde en kort og klar status indeholdende konklusion, mål, plan og behandlingsforslag for patienten i et præcist fagsprog beskrive interventioner, der kan fremme et sammenhængende patientforløb kommunikere og samarbejde med patient/borger og udvise relationskompetence i praksis tilrettelægge, planlægge, koordinere, iværksætte, gennemføre, prioritere samt justere en målrettet og sammenhængende fysioterapeutisk intervention gennem anvendelse af et bredt udsnit af fysioterapeutiske tiltag og baseret på gældende kliniske retningslinjer og best practise beherske fysioterapeutisk professionsudøvelse Reeksamination Reeksamination til den eksterne eksamen i klinisk undervisning kan finde sted tidligst 2 uger efter ordinær eksamen. Hvis den studerende er berettiget til at gå til eksamen og reeksamen, tilbydes der ikke ekstra klinisk undervisning. 2. reeksamination kan finde sted efter aftale. Der henvises til retningslinjer for reeksamination i Tillæg til Studieordningen af 2008 samt til eksamensoversigten på Fronter. Modulbeskrivelse modul 12, justeret , pebe, heng Side 9

10 Individuel studieplan i klinisk undervisning Bilag 1 Baggrund: Bekendtgørelsen om uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi indeholder følgende beskrivelse af den kliniske undervisning, herunder den individuelle studieplan: Den kliniske undervisning og bedømmelse inden for et modul tilrettelægges på grundlag af modulbeskrivelsen og en generel studieplan, der beskriver undervisningsforløbet på det konkrete kliniske undervisningssted. Med udgangspunkt i den generelle studieplan tilrettelægges en individuel studieplan for den enkelte studerende. Den individuelle studieplan udarbejdes af uddannelsesinstitutionen i samarbejde med den studerende og det kliniske undervisningssted. En individuel studieplan omfatter aftaler om den studerendes fremmøde, tidspunkter for undervisningen og vejledning, undervisningens indhold og form, studieaktiviteter, herunder aflevering af og tilbagemelding på opgaver o. lign., samt tidspunkter for evaluering og bedømmelse. Uddannelsesinstitutionen forbereder de studerende på de kliniske undervisningsforløb og erfaringerne fra det kliniske undervisningsforløb inddrages efterfølgende i den teoretiske undervisning. (BEK. nr. 831 af 13. august Bilag 2 Pkt. 8) Formålet med den studerendes individuelle studieplan er: At skabe kontinuitet i den enkeltes uddannelsesforløb såvel fagligt som personligt At medvirke at skabe sammenhæng mellem den kliniske og teoretiske del af uddannelsen At medvirke til registrering og dokumentation af kompetenceudvikling At medvirke til udvikling af refleksion over egen læring og vurdering af kompetencer i relation til modulets læringsudbytter At synliggøre ressourcer og problemområder i forhold til opnåelse af læringsudbytter med henblik på individuel tilrettelæggelse af læring i den kliniske undervisning At understøtte den studerendes aktive deltagelse og samspil med den kliniske underviser i forhold planlægning, gennemførelse og evaluering af den kliniske undervisning Indhold: Den individuelle studieplan omfatter følgende: Aftaler om og registrering af den studerendes fremmøde Tidspunkter for undervisningen og vejledning Modulbeskrivelse modul 12, justeret , pebe, heng Side 10

11 Undervisningens indhold og form Studieaktiviteter, herunder aflevering af og tilbagemelding på opgaver o. lign. Aftaler for evaluering og bedømmelse Den individuelle studieplan består af følgende elementer: 1. Dokumentation for klinisk undervisning 2. Læringsaktiviteter Portfolio består af: 3. Læringsmål og selvevaluering 4. Dokumentation af læringsaktiviteter i den kliniske undervisningsperiode 5. Konklusioner på vejledning fra klinisk underviser Ansvarsfordeling: Uddannelsesinstitutionen har det overordnede ansvar for udvikling og kvalitetssikring af den individuelle studieplan i samarbejde med de kliniske undervisningssteder. Uddannelsesinstitutionen er ansvarlig for introduktion af studieplanen til de studerende og nye kliniske undervisere. Den studerende er sammen med den kliniske underviser ansvarlig for anvendelse af studieplanen, herunder at sikre aftaler om fordeling af opgaver relateret til studieplanen. Den individuelle studieplan (punkt 1 og 2) uploades i Praktikportalen. Portfolio (punkt 3 5) er den studerende personlige læringsdokument og skal ikke afleveres til institutionen. Modulbeskrivelse modul 12, justeret , pebe, heng Side 11

12 1. Dokumentation for klinisk undervisning. Det er en forudsætning for den studerendes deltagelse i eksamen på modulet, at den studerende har opfyldt deltagelsespligten i den kliniske undervisning. Deltagelsespligten er opfyldt, når den studerende har deltaget i minimum 90 % af den kliniske undervisning og den kliniske underviser, i Praktikportalen, onsdag i modulets 9. uge, har godkendt den studerendes deltagelse. 2. Læringsaktiviteter Registrering og kort beskrivelse af læringsaktivitet, dvs. patientforløb/patientsituationer i relation til indholdselementerne i modul beskrivelsen Dokumentation for læringsaktiviteter uploades i Praktikportalen og godkendes af klinisk underviser. PORTFOLIO Den studerendes læringsmål og selvevaluering Læringsmål Opstil dine læringsmål ud fra modulbeskrivelsens læringsudbytter og dine erfaringer fra tidligere moduler både personlige og faglige: (dine ressourcer og kompetencer (viden, færdigheder, holdninger); dine udviklingsområder; dine overvejelser over hvordan du vil arbejde med dette; dit samarbejde med den kliniske underviser m.m.) Selvevaluering Hvordan er mine læringsmål og forventninger blevet opfyldt i perioden? Hvordan er modulets læringsudbytter samlet set blevet opfyldt? Hvilke erfaringer kan jeg tage med til næste modul / til kommende kliniske undervisning / til min praksis som fysioterapeut? Andet? Dokumentation af læringsaktiviteter i den kliniske undervisningsperiode Opgaverne planlægges og udarbejdes i samarbejde mellem den studerende og den kliniske underviser og med udgangspunkt i kravene i modulbeskrivelsen. Den studerende har ansvaret for at samle opgaverne og få feedback. Modulbeskrivelse modul 12, justeret , pebe, heng Side 12

13 Skriftlige arbejder (f.eks. arbejdsjournaler, journal notater, status, epikriser, genoptræningsplaner, formidling til patient/borger andre fysioterapeuter eller sundhedspersonale) Praksisbeskrivelser Korte beskrivelser af hændelser/situationer, der har gjort indtryk på dig eller som du har undret dig over og reflekteret over Korte beskrivelser af områder indenfor fysioterapi, du har beskæftiget dig med i pågældende periode f. eks. fysioterapeutiske interventioner, terapeutisk kommunikation, tværfagligt samarbejde, effektmål, teoretiske og praktiske overvejelser i forhold til evidens o.l. Refleksioner i forhold til a) og b) kan være: hvordan løste jeg opgaven? Hvad gjorde jeg og hvorfor? Hvilke konsekvenser fik opgaveløsningen? Hvad vil jeg gøre anderledes i en lignende situation fremover? Hvordan hænger teori og praksis sammen? Modulbeskrivelse modul 12, justeret , pebe, heng Side 13

14 Konklusioner på vejledning fra klinisk underviser Startsamtale Samtalen skal finde sted indenfor de første 3 dage af den kliniske undervisning. Der tages udgangspunkt i den studerendes læringsmål/forventninger og modulbeskrivelse Midtvejssamtale Udgangspunktet er startsamtalen, den studerendes læringsaktiviteter og feedback fra den kliniske underviser samt aftaler vedr. resten af den kliniske undervisningsperiode Slutsamtale Samtalen er afsluttende opsamling og evaluering på hele perioden og dialog om kommende læringsaktiviteter / profession praksis. Modulbeskrivelse modul 12, justeret , pebe, heng Side 14