Hvorfor FLL? Indhold: VEDLEGG GENERELT UDDYBNING. Ordliste

Transkript

1 VEJLEDERHÆFTE 1

2 Hvorfor FLL? GODE OPLEVELSER MED TEKNOLOGI OG PROJEKTARBEJDE UNDERVISNINGSFORM, SOM EGNER SIG GODT TIL TILPASSET LÆRING ØGER INTERESSEN FOR NATURFAG, MATEM ATIK OG TEKNOLOGI FREMMER SAMARBEJDET OG ET GODT KLASSEMILJØ HOLDFØLELSE KRÆVER FÆRDIGHEDER UD OVER DET RENT FAGLIGE FLL ER EN DEL AF UNDERVISNINGEN, IKKE ET SUPPLEMENT TIL DEN! Indhold: GENERELT Hva er FLL? Quick start 4 5 UDDYBNING Praktisk info FLL Kerneværdier Hvorfor FLL i skolen? Hvordan FLL i skolen? Motivation/ tips & tricks Robotten Turnering VEDLEGG Ordliste 21 Når du ser symbolet 8 betyder det, at du kan finde opdateret information på hjernekraft.org. Når du ser symbolet & betyder det, at du kan finde uddybende info i dette vejlederhæfte. 2 3

3 Hvad er FIRST LEGO League? Quick start til FLL FØR OPGAVEN OFFENTLIGGØRES: q Dan hold q Meld jer til på 8 q Læs vejlederhæftet q Undersøg de ressourcer, som ligger på hjernekraft.org 8 q Lær FLL s kerneværdier at kende &8 q Betal tilmeldingsafgiften q Bestil Challengesæt på fspartner.no 8 q Identificer det udstyr, der skal bruges (se side 10) & q Byg et robotbord, hvis skolen/holdet ikke har adgang til et 8 q Installer LEGO MINDSTORMS EV3softwaren FIRST LEGO League (FLL) er en videns og teknologikonkurrence, hvor børnene skal finde innovative løsninger på problemer, ingen voksne kender svaret på. Hvert efterår lanceres en ny og inspirerende opgave med et samfundsaktuelt tema. Hensigten med FLL er at øge børns og unges interesse for naturvidenskab og teknologi og stimulere nutidens unge til at blive morgendagens ingeniører og forskere. I kategorien projekt skal holdet selv definere et problem. De skal finde frem til og forske i fakta om problemet og udvikle en ny og smart løsning. I kategorien teknologi skal holdet designe og programmere en robot, som skal kunne løse udfordringer på robotbanen. Eleverne skal markedsføre produktet og deres hold, akkurat som en almindelig virksomhed. Kerneværdierne omfavner hele FLL og vil være en vigtig del af arbejdet med både projektet (P), teknologidelen (T) og markedsføringen (M). Der kræves ingen forkundskaber for at deltage. Det er en fordel, hvis holdene er sammensat af piger og drenge med forskellige evner og interesser. Det vigtigste er, at man har lyst til at lave noget sjovt og meningsfuldt sammen. Erfaringen viser, at de hold, hvor deltagerne udnytter alle medlemmernes viden, får de bedste resultater. Holdets vejleder(e) behøver ingen forkundskaber, men det er ønskeligt, at vejlederen: Vil udforske nye ting sammen med børnene Har gode kommunikationsevner Har evnen til at lave flere ting på én gang og prioritere K E R N E V Æ R D I E N P M T K E R N E V Æ R D I E N Lærere, forældre, fodboldtrænere, fritidsledere osv. er alle udmærkede valg til rollen som vejleder. FIRST LEGO League er fagligt forankret i skolen. Alle elementerne tager udgangspunkt i kompetencemålene/ læringsmålene i Norge, Sverige og Danmark. FLL er tværfagligt med hovedvægt på naturfag, dansk og matematik. De andre år har hold arbejdet med affald i Trash Trek, fremtidens undervisning i World Class, relationen mellem dyr og mennesker i Animal Allies og nanoteknologi i Nano Quest. VED OFFENTLIGGØRELSEN AF OPGAVEN: q Download årets opgave, som lanceres i september 8 q Byg challengesættet, og placer installationer på et robotbord q Lav en handlingsplan sammen med holdet q Identificer et problem, som holdet vil arbejde med og forsøge at finde en løsning på q Uddel og gennemgå scorekort og regler 8 q Design og programmér robotten til at løse opgaver på robotbanen q Tjek regelmæssigt hjernekraft.org for opdateringer 8 q Find ud af, hvordan holdet skal markedsføre deres løsning og holdet q Holdet forbereder og øver sig på præsentationer inden for kategorierne: projekt, teknologi, markedsføring og kerneværdier q Planlæg og afhold en generalprøve kort tid inden turneringsdagen q Planlæg en afslutningsfest ved slutningen af projektperioden En god vejleder kontrollerer og leder processen, men ikke indholdet! Afhold en generalprøve kort tid inden turneringsdagen. På den måde får andre elever på skolen, lærere og værger mulighed for at se det arbejde, holdet har udført i projektperioden. Vi anbefaler, at alle vejledere deltager i deres lokale vejledermøde ugen efter opgavens offentliggørelse. 4 5

4 Praktisk info ORGANISERING AF ARBEJDET: Der findes forskellige modeller til, hvordan vejledere kan vælge at organisere deres hold. Uanset hvordan man organiserer holdet, vil det være en fordel at bruge en eller anden form for liste til de forskellige dele af projektet. Denne kan bl.a. inkludere opgaver, som skal gennemføres, hvordan de skal gennemføres, tidsrammen, og hvem på holdet som er ansvarlig. Traditionelt ser vi tre slags holdorganiseringer: 1) KUN SKOLE: &8 Vi lægger vægt på, at FLL skal være forankret i skolen. Alle elementer i projektet tager udgangspunkt i kompetencemål i Norge, Sverige og Danmark. Både indhold og arbejdsmetoder i FLL er velegnet til at arbejde med de grundlæggende færdigheder og kompetencemål i mange fag. FLL er tværfagligt med hovedvægt på naturfag, dansk og matematik. Se, hvorfor FLL passer ind i skolen, på side 11. 2) KOMBINERET SKOLE/HJEMSAMARBEJDE: 8 Mange hold organiserer FLL med arbejde både på skolen og derhjemme. For eksempel vil et hold, som har valgfaget Teknologi, i praksis, kunne arbejde med robotten og robotudfordringerne på skolen, mens de arbejder med projektet i fritiden. Her finder du en oversigt over og en kort indføring i forskellige praktiske ting, der er knyttet til projektet. Vi anbefaler, at du også bruger hjernekraft.org aktivt i projektperioden. Andre hold vil måske arbejde med projekt og markedsføring på skolen, mens en eller flere står for robotdelen om eftermiddagen. TILMELDING: 8 Tilmeldingen starter 1. februar hvert år. Tilmeldingsafgiften inkluderer: adgang til egen holdside på hjernekraft. org, 12 Tshirts med holdnummer, adgang til årets udfordring og deltagelse i en turnering. UDSTYR: & Årets challengeæt Robotbord LEGO MINDSTORMS robot Pc/Mac Valgfrit materiale, man gerne vil bruge til profilering af holdet og projektet på standen. Eksempler på dette kan være plakater, en model, bannere osv. HOLDET: Holdets anbefalede størrelse er op til 10 børn og 2 vejledere. Man kan være færre/flere deltagere pr. hold. Flere deltagere medfører, at vejlederen skal være mere opmærksom, så alle deltagerne får meningsfulde opgaver. En skoleklasse på 30 elever kan f.eks. deles ind i 2 hold. PRISER: 8 Du finder opdaterede priser på LEGO MINDSTORMS EV3robotten og challengesettet på: fspartner.no Tilmeldingsafgiften er opdateret på: hjernekraft.org 3) KUN HJEMME FRITIDSHOLD : 8 Fritidshold, som ikke bruger skoletid på FLL, er afhængige af at arbejde med det om eftermiddagen/ aftenen. Engagerede værger, fritidsklubmedarbejdere, kodeklubber, robotklubber osv. lægger sammen med børnene en handlingsplan, som de arbejder efter i perioden. 6 7

5 Hvorfor FIRST LEGO League i skolen? Kerneværdier FIRST LEGO League er et projekt som kan opfylde udvalgte færdigheds og vidensmål i Fælles Mål for flere af fagene. VI ER ET TEAM VI UDFØRER ARBEJDET MED AT FINDE LØSNINGER MED VEJLEDNING FRA VORES VEJLEDERE OG MENTORER. VI VED, AT VORES VEJLEDERE OG MENTORER IKKE KAN SVARE PÅ ALT VI LÆRER SAMMEN. VI BIDRAGER TIL DEN VENSKABELIGE KONKURRENCEÅND DET, VI OPDAGER, ER VIGTIGERE, END HVAD VI VINDER. VI DELER VORES ERFARINGER MED ANDRE. VI UDVISER GRACIOUS PROFESSIONALISM OG COOPERTITION I ALT, HVAD VI GØR. VI HAR DET SJOVT! FLL er et godt eksempel på det der i didaktikken kaldes inquerybased learning, hvor eleverne må stille spørgsmål, undre sig, undersøge, udforske, eksperimentere og opbygge viden. I forskningsdelen skal eleverne udforske et samfundsrelevant tema, hvor deltagerne forsker i problemstillinger, som de selv har været med til at formulere. De prøver at forske i praksis og får kendskab til forskelige forskningsmetoder. I teknologidelen udvikler eleverne færdigheder i at bygge, programmere og i at være omhyggelige. Teknologidelen er især relevant for arbejdet med de naturvidenskabelige fag og med matematik. Den giver også mulighed for at lære at læse instruktioner og dermed også relevant for danskfaget. I markedsføringsdelen får eleverne mulighed for at være kreative, når de skal præsentere deres opgave. AT OPFYLDE FÆLLES MÅL 8 Når projektperioden starter, kan det være en god ide at lave en procesplan sammen med børnene. Desuden skal der opstilles mål for undervisningen, både kompetencemål samt færdigheds og vidensmål. I et særligt bilag i denne vejledning er vist eksempler. UNDERVISNINGSDIFFERENTIERING I Folkeskolelovens 18 står der: Undervisningens tilrettelæggelse, herunder valg af undervisnings og arbejdsformer, metoder, undervisningsmidler og stofudvælgelse, skal i alle fag leve op til folkeskolens formål, mål for fag samt emner og varieres, så den svarer til den enkelte elevs behov og forudsætninger. I FLL har et hold brug for deltagere, der tilsammen har mange forskellige ressourcer og kvaliteter. Derfor egner projektet sig godt til lærernes mange forskellige kompetencer og ønsker om at differentiere undervisningen. Eleverne vil hver især kunne arbejde med og bidrage til forskellige dele af projektet. 8 9

6 Hvordan FIRST LEGO League i skolen? Konklusion Spørgsmål undring Fortolkning af data Undersøgelse Måling Dataindsamling Modeller Prøvdigfrem Observation Spørg, læs og søg Eksperiment Gæt Formodning Hypotese FÆLLES MÅL Lærerne skal i alle deres fag sætte tydelige mål for undervisningen. Alle fag har fire kompetencemål og indenfor hvert kompetencemål et antal videns og færdighedsmål. Det er muligt at udpege både kompetencemål og vidensog færdighedsmål, som ikke er knyttet til et bestemt tema i FLL. På den måde er lærerne ikke afhængige af at kende årets opgave, før de beslutter sig for at deltage. Lærerne vil kunne forberede sig som vist i eksemplerne, men gå mere i detaljer og sætte flere eller andre mål, når opgaven er offentliggjort. EKSEMPEL 1 NATUR/ TEKNOLOGI Kompetencemål: Kommunikation Færdighedsmål Eleven kan mundtligt og skriftligt udtrykke sig med brug af naturfaglige og teknologiske fagord og begreber Vidensmål Eleven har viden om naturfaglige og teknologiske fagord og begreber EKSEMPEL 2 MATEMATIK Kompetencemål: Matematiske kompetencer (problembehandling) Færdighedsmål Eleven kan planlægge og gennemføre problemløsningsprocesser Vidensmål Eleven har viden om elementer i problemløsningsprocesser EKSEMPEL 3 BIOLOGI, FYSIK/KEMI OG GEOGRAFI Kompetencemål: Undersøgelse Færdighedsmål Eleven kan formulere og undersøge en afgrænset problemstilling med naturfagligt indhold Vidensmål Eleven har viden om undersøgelsesmetoders anvendelsesmuligheder og begrænsninger EKSEMPEL 4 SAMFUNDSFAG Kompetencemål: Samfundsfaglige metoder (Informationssøgning) Færdighedsmål Eleven kan finde relevante kilder Vidensmål Eleven har viden om informationssøgning, herunder med digitale medier EKSEMPEL 5 DANSK Kompetencemål: Fremstilling (Præsentation og evaluering) Færdighedsmål Eleven kan fremlægge sit produkt for andre Vidensmål Eleven har viden om modtagerforhold Illustration 10 af MetodeLab ( 11

7 I læseplanen for natur/teknologi er der på side 13 et afsnit om teknologi og ressourcer, som vil kunne begrunde, hvorfor der i undervisningen arbejdes med programmering af en robot. Der står: Først i trinforløbet undersøger eleverne stoffers og materialers egenskaber og kredsløb, herunder materialers ledningsevne og genbrugsmuligheder. Eleverne undersøger, hvordan disse egenskaber udnyttes i udvalgte produkter. Sidst i trinforløbet lærer eleverne at udvikle produkter ud fra et givent behov eller problem, herunder at bygge robotter, der inddrager styring og enkle sensorer (fremhævet af red.). Eleverne arbejder desuden med, hvordan man kan vurdere produkter og komme med forbedringsmuligheder ud fra spørgsmål som bl.a. hvilket problem løser den? Hvordan er den opbygget? Hvordan virker den? Kunne den være lavet af noget andet? Kunne den være konstrueret på en anden måde? Kunne den anvendes til noget andet? sit arbejde. Der kan downloades forskellige skabeloner, som kan benyttes til at beskrive mål. Indskoling. Her får læreren nogle ideer til, hvordan der kan arbejdes med robotter i de yngste klasser. Mellemtrin. Her kan læreren få ideer og materialer til arbejdet med LEGO Mindstorms og Scratch i de lidt ældre klasser. Udskoling. Her kan læreren få ideer til hvordan man kan arbejde med tekstbaseret programmering. Inspiration. Her får man et overflødighedshorn af ideer og muligheder: robotkonkurrencer for skoleelever, programmering i skolen og øvrige inspirerende materialer. METODELABORATORIET Experimentarium har udviklet hjemmesiden med støtte af Lundbeckfonden. På hjemmesiden er det udførligt beskrevet, hvordan MetodeLab modellen organiserer og anskueliggør forskellige begreber i naturfagenes metoder. I MetodeLaboratoriet skelnes der mellem 5 forskellige undersøgelsesmetoder: Observation, Prøvdigfrem, Modeller, Eksperiment og Spørg, læs og søg. Undersøgelsesmetoderne er beskrevet hver for sig, så deres særlige karakteristika bliver tydelige. Det er desuden muligt at downloade MetodeKithæftet, som indeholder 14 elevaktiviteter om de 5 undersøgelsesmetoder. Materialet er udarbejdet i 2009 og man bør derfor være opmærksom på, at målene for hver af de 14 aktiviteter er opstillet ud fra Fælles Mål Det ændrer ikke ved, at materialet er velegnet. VEJEN TIL TEKNOLOGI Dette er titlen på et projekt i Vejen kommune. Projektet er støttet af Undervisningsministeriets udlodningsmidler med henblik på at få teknologi implementeret i natur teknologi undervisningen. Udviklingskonsulent Jette Hildebrandt Andersen fra Vejen Kommune er projekt og webansvarlig. Projektets hjemmeside er offentlig og kan bruges af alle Den bedste måde at få viden om denne hjemmeside på er selv at gå ind på den og danne sig et overblik: Den er opdelt i et antal faner. Flere af dem er velegnede til arbejdet med FIRST LEGO League: Læringsmål. Kan benyttes, når læreren skal sætte mål for Faksimile: Lærerveiledning Nysgjerrigpermetoden Copyright Nysgjerrigper/Norges forskningsråd ISBN , 2006, 2014

8 MOTIVATION / TIPS OG TRICKS I løbet af projektperioden kan man opleve, at det kan være vanskeligt at holde motivationen oppe for en eller flere deltagere. Det kan være, at deltagerne har svært ved at komme videre eller simpelthen er blevet lidt trætte af projektet. Nedenfor finder du nogle tips og tricks, du kan bruge, hvis dette skulle ske. VÆRE EN TYDELIG LEDER Styr processen, men ikke resultatet. Hjælp eleverne med at strukturere, men lad dem være med til at bestemme, hvor det er muligt. Jo yngre eleverne er, desto mere struktur og vejledning har de behov for. Hjælp eleverne videre, men prøv at undgå at give direkte svar Se alle deltagerne på holdet sørg for, at alle finder sin rolle i projektet, både matematikeren, marketingsmedarbejderen, lederen osv. Ikke alle vil bygge og køre robotten, og flere kan være interesseret i at forberede holdets stand og præsentationer eller forske i projektopgaven. Hav fokus på kerneværdierne inkluder alle deltagerne med fokus på samarbejde. Som lærer kan du bruge dit kendskab til eleverne til at finde meningsfulde opgaver til dem, som falder udenfor. STILLE GODE SPØRGSMÅL (dette er også særdeles aktuelt for teknologidelen): Stil åbne spørgsmål Giv dem ikke løsningen, men forsøg at inspirere og vejlede eleverne til at finde en løsning. AKTUELLE SPØRSMÅLSFORMULERINGER: 9 Hvad sker der, hvis I..? Hvad nu, hvis I forsøger at organisere eller sortere Hvad er magen til, og hvad er forskelligt fra det, I tidligere kendte til? Mangler I nogle oplysninger? Kan man sige noget generelt om...? Prøv at forklare, hvad I tænker nu. Har I prøvet at se det fra en anden vinkel? Kan I prøve at læse informationerne højt en gang til. Prøv at understrege vigtige oplysninger. Hvad nu, hvis vi prøver at finde flere informationer om? Har I set på hjernekraft.org? Har I tjekket opdateringer for robotudfodringen på hjernekraft.org? KREATIVE ØVELSER OM PROBLEMSTILLINGEN (fra nysgjerrigpermetoden.no) Lav rollespil, hvor eleverne via en tildelt rolle skal give en forklaring på problemstillingen. Hvad ville f.eks. bedstemor, kongen, postbuddet, hunden eller statsministeren have svaret? Hvad er dette, hvis det ikke er en...? : Find en hverdagsagtig ting, og lad eleverne komme med forslag parvis til, hvad tingen kan bruges til, hvis den ikke bruges som normalt. Ja, og : Alle forslag til en løsning på et problem skal besvares med et Ja, og..., så svaret bygger på det forrige forslag. Ny opfindelse : På ét minut skal eleverne skrive en liste med ord. Derefter skal eleverne parvis sammensætte ord fra deres lister og derefter forklare, hvad dette nye ord er/ betyder. SMÅ (ELLER STORE) OPGAVER, SOM KAN UDFØRES PÅ SKIFT ELLER MELLEM ANDRE OPGAVER: Udforme standen som rotation blandt grupperne for projekt, teknologi, markedsføring osv. Tage på studiebesøg på virksomheder eller lignende Finde på et holdnavn og lave et logo Se film på hjernekraft.org eller YouTube om FLL Se andre holds forskningspræsentation på hjernekraft.org. Se efter opdateringer på hjernekraft.org Tage et holdbillede Udforme noget kendetegnende for holdet, f.eks. hatte, et sejrsråb eller en sang. Tage billeder af deltagerne, mens de arbejder med projektet. Præsentere arbejdet for nærmiljøet (ældrecenter, SFO osv.) Planlægge en komsammen for holdet efter de regionale finaler for at fejre holdets indsats. Lave invitationer til generalprøven for værger. TEAMBUILDINGAKTIVITETER Holdet stiller sig i en cirkel og skal uden brug af hænderne flytte tennisbolden fra holdmedlem til holdmedlem. Bygge en model af LEGO. En af holdets deltagere får modellen og skal uden at vise modellen til holdmedlemmerne og uden at se, hvordan de bygger den, forklare, hvordan modellen ser ud. Se andre teambuildingaktiviteter på hjernekraft.org 14 9 Skott, Jess & Hansen 2008: Delta Matematik for lærerstuderende 15

9 Robotten SENSORER Sensorerne modtager signaler fra omgivelserne og giver besked til EV3klodsen gennem ledningerne, som kobles til indgangsportene. De forskellige sensorer har hver sin funktion: TRYKSENSOR: Analog sensor, som registrerer, når sensorens røde knap bliver trykket ned, og når den slippes. Den kan altså programmeres på tre måder: trykket ind, sluppet eller berørt (både trykket ind og sluppet). FARVESENSOR: Digital sensor, som kan registrere farven eller intensiteten på det lys, som kommer ind gennem det lille vindue foran på sensoren. Farvesensoren har tre tilstande: Farve, reflekteret lysintensitet og intensiteten i lyset fra omgivelserne SOFTWAREN Softwaren, som følger med EV3sættet, giver mulighed for at programmere EV3robotten og downloade programmet til robotten via USB, Bluetooth eller WiFi. Iteknologidelen skal der bruges en LEGO MINDSTORMS EV3robot. EV3 er tredje generation af robotter fra LEGO. Hos er der mere information om robotten og robotsættet, og her kan du også købe udstyr. LEGO MINDSTORMS EV3 EV3klodsen er mikrocomputeren, som styrer robotten. EV3 en har indbygget hukommelse og mulighed for at lagre programmer. Programmerne kan gemmes på pc/ Mac/tablet og derefter downloades til EV3 en via USB, WiFi eller Bluetooth. EV3klodsen har en skærm, som viser, hvad der sker, og her kan man også bruge klodsens grænseflade. Med klodsknapperne kan man navigere på EV3klodsen. EV3 har fire udgangsporte (til motorer) og fire indgangsporte (til sensorer). MOTORER LEGO MINDSTORMS EV3 har to typer motorer, stor og medium. De er begge to elektriske, har indbygget rotationssensor og får strøm fra EV3klodsen. Den store motor passer godt til at være robottens kørebase. Mediummotoren er mindre kraftig og lettere end den store motor. Den passer godt til forskellige værktøjer, som skal bygges. ULTRALYDSSENSOR: Digital sensor, som kan måle afstanden til et objekt foran robotten. Dette gør den ved at udsende højfrekvente lydbølger og måle, hvor lang tid det tager, før lyden reflekteres tilbage til sensoren. OBS! På turneringsdagen kan man KUN bruge USB til overførsel af programmer. Softwaren indeholder alle de kommandoer, man skal bruge til at løse årets udfordring. For at komme i gang kan man bruge opgaver fra hjernekraft.org eller brugervejledningen i softwaren. Hvis I har muligheden, anbefaler vi, at I øver jer lidt på generel robotprogrammering før projektperioden. BATTERI NYTTIGT AT VIDE Til LEGO MINDSTORMS EV3 kan man bruge 6 AAbatterier eller et genopladeligt batteri. Køber du grundsættet til LEGO MINDSTORMS Education EV3, medfølger der et genopladeligt batteri. Uanset hvad man vælger, er det vigtigt, at man bygger på en sådan måde, at man kan udskifte batteriet undervejs, eller at man lader opladningsporten være let tilgængelig. Hvis I skal udskifte AAbatterier, er det vigtigt, at de udskiftes ét ad gangen. Hvis alle batterierne tages ud samtidigt, bliver programmerne i klodsen automatisk slettet. GYROSENSOR: Digital sensor, som registrerer robottens rotationsbevægelser og ændrer robottens retning. Man kan måle vinkler, lave balancerende robotter og meget mere med denne sensor 16 17

10 Turnering RAPPORTINDLEVERING: 8 Holdene skal i ugen inden turneringen indlevere en rapport med en kort beskrivelse af projektet, teknologi, markedsføring og FLLkerneværdier. Der ligger en skabelon til rapporten på holdsiden på hjernekraft.org, og det er også her, den skal uploades før turneringen. Den lokale projektgruppe vil give jer oplysninger om indleveringsfristen. I kan finde eksempler på tidligere indleveringer på hjernekraft.org. HVAD KAN HOLDET FORVENTE? Holdet ankommer til turneringen om morgenen. Det registrerer sin ankomst og fortsætter til sin udpegede plads. Holdene får hver sin stand, hvor de fremviser det arbejde, de har lavet. Præsentationerne foregår i egne dommerrum. Nogle turneringer vil også have præsentationer på holdets stand. ROBOTKONKURRENCEN: Der køres tre indledende runder i konkurrencearenaen. Holdene med den bedste score går videre til finalerunderne TURNERINGSDAGEN (EKSEMPEL) Turneringsområdet åbner Vejledermøde Præsentationer starter Opstilling til åbningsceremoni Åbningsceremoni runde robotkørsel starter, præsentationer fortsætter runde robotkørsel starter runde robotkørsel starter Afslutningsceremoni FLL Jr mellemrunde robotkørsel mellemrunde robotkørsel Finale i robotkørsel Opstilling til afslutningsceremoni Afslutningsceremoni med præmieuddeling. Alle deltagerne får en medalje PRISER: PROJEKTPRISEN: Denne pris går til det hold, som gennem deres arbejde viser, at de virkelig har forstået årets tema til fulde. Holdet har identificeret en aktuel problemstilling, og der lægges vægt på innovative løsninger. Selve præsentationen vurderes også af dommerne, og kreativitet og engagement er lige så vigtige elementer som det faglige. Vægtning i forhold til FLL Championprisen: 30 % KERNEVÆRDIPRISEN: Denne pris går til det hold, som viser, hvordan kerneværdierne har spillet en vigtig rolle i deres arbejde med FLL. Vigtige stikord er samarbejde, engagement, respekt, inkludering og organisering. Vægtning i forhold til FLL Championprisen: 10 % MARKEDSFØRINGSPRISEN: Denne pris går til det hold, som på en kreativ og god måde kan profilere holdet og deres løsning på et problem, de selv har defineret. Vigtige elementer er en plan for, hvem løsningen er til, hvorfor nogen har behov for løsningen samt distribution. Der lægges vægt på humør, organisering, kreativitet og entusiasme. Vægtning i forhold til FLL Championprisen: 10 % TEKNOLOGIPRISEN: Denne pris går til det hold, som på flere områder har udviklet en enestående robot. Vigtige elementer er innovativt design, programmering, strategi, pålidelig konstruktion, funktionalitet og brug af gode værktøjer til at løse robotopgaverne. Holdet vurderes ud fra den tekniske præsentation. I teknologipræsentationen skal holdet præsentere/ demonstrere deres konstruktion, program og strategi. Holdet skal medbringe en pc/mac, så de kan vise og forklare dommerne et af de programmer, de har designet. ROBOTKONKURRENCENS 1. OG 2. PLADS: 1. pladsen går til det hold, som har flest point sammenlagt i to finalerunder, og 2. pladsen går til det andet finalehold. Vægtning i forhold til FLL Championprisen: 20 % FIRST LEGO LEAGUE CHAMPION: Mens de andre priser vindes af de hold, som har været bedst i en bestemt kategori, går den største pris til det hold, som samlet set er stærkest i alle kategorierne sammenlagt. FLL Championprisen går til det hold, som på en entusiastisk måde viser, hvor sjovt, tilgængeligt og værdifuldt teknologi og naturvidenskabelige fag er, og med deres stærke indsats på alle områder opfylder visionen for FIRST LEGO League. STORE TURNERINGER: Priserne afspejler de vigtige værdier i FLL. Der uddeles to sæt priser afhængigt af, hvor stor den regionale turnering er. I store turneringer (fra og med 18 hold og derover) uddeles der en 1. og 2. pris i projekt, teknologi og markedsføring Download og se kriterierne for bedømmelsen (scorekort) på hjernekraft.org Vægtning i forhold til FLL Championprisen: 30 % 18 19

11 Engagement, glæde, samarbejde, kreativitet, udvikling og læring som dommer i FLL bliver du imponeret og inspireret af at se børn, som blomstrer med teknologiske udfordringer. Det giver håb for fremtiden og os, som gør en indsats for at få de unge til at vælge ingeniørfag. OleBjørn Nikolaisen, Sektionschef for HR i det statslige vejvæsen. Ordliste: CHALLENGESÆT måtten og LEGO installationerne. COOPERTITION sammensat af cooperation = samarbejde og competition = konkurrence. Altså betyder COOPERTITION, at man kan samarbejde og hjælpe hinanden, selv om FLL er en konkurrence. SCOREKORT viser, hvad dommerne bedømmer efter ved turneringerne. Disse bliver gjort tilgængelige på hjernekraft.org i ugerne op til de regionale finaler EV3 robotten, som holdet bruger til at løse opgaverne på robotbanen. DOMMERENS ROLLE 8 Det er dommerne, som skal vurdere holdets indsats på turneringsdagen. De har scorekort med kriterier, de skal følge i vurderingsprocessen. Dommerne rekrutteres fra erhvervslivet og uddannelsesinstitutioner. Holdet vil møde forskellige dommergrupper i løbet af turneringsdagen: Banedommerne har ansvaret for bedømmelsen på robotbanen. Banedommerne giver holdet point for udførte opgaver under robotkørslerne. Teknologidommerne bedømmer robottens design og programmering. De ser også på, hvordan holdene har løst den strategiske del af robotkørslen. Projektdommerne bedømmer holdets projekt. De ser på forståelsen for temaet, holdets forskning og innovation. Kerneværdidommerne bedømmer holdets samarbejde, organisering, engagement og respekt for hinanden. Markedsføringsdommerne bedømmer, hvordan holdet har profileret sig selv og deres løsning. SKANDINAVISK FINALE: 8 Championvinderne fra de regionale finaler får en invitation til den skandinaviske finale, som afholdes tre uger efter de regionale finaler. Holdet organiserer og betaler selv rejsen. Turneringsdagen forløber på samme måde som i en regional turnering. INTERNATIONALE TURNERINGER: 8 Championvinderne fra den skandinaviske finale får en invitation til at deltage i World Festival i USA, hvor de vil møde FLL Champions fra hele verden. Holdene skal selv organisere og betale rejsen. Vi får ofte mulighed for at sende flere prisvindere fra den skandinaviske finale til andre internationale turneringer. Holdene opfordres til at have dette i tankerne i løbet af projektperioden med henblik på sponsorarbejde. Det er vigtigt at huske på, at selv om pladserne til de internationale turneringer først og fremmest bliver tilbudt til prisvindere fra den skandinaviske finale, har vi ofte mulighed for sende flere hold. Hvis dit hold er interesseret, kan I sende en til post@hjernekraft.org og melde jeres interesse allerede i løbet af projektperiodens otte uger. Internationale turneringer afholdes som regel 47 måneder efter den skandinaviske finale. FIRST LEGO LEAGUE FLL er udviklet i et samarbejde mellem organisationen FIRST (For Inspiration and Recognition of Science and Technology) fra New Hampshire i USA og LEGO Company. FIRST SCANDINAVIA (FS) den nonprofitstiftelse, som organiserer FLL i Skandinavien. FSPARTNER.NO FIRST Scandinavias internetbutik. Her bestiller holdene challengesæt og ekstra Tshirts, ressourcesæt, oplader og andet udstyr til LEGO MINDSTORM EV3robotten samt tidligere års challengesæt. GRACIOUS PROFESSIONALISM måden, man arbejder på i FIRST LEGO League, som opfordrer til høj kvalitet i det arbejde, holdet udfører i projektperioden, og hvordan man værdsætter og respekterer sine holdkammerater og de hold, man konkurrerer mod. HYPOTESE det, man mener er løsningen på problemstillingen. LOKAL PROJEKTLEDER planlægger, organiserer og gennemfører de regionale FLLfinaler. De arrangerer vejledermøder, fordeler holdtshirts, fastlægger frister for indlevering af rapporten og meget mere. Hvis holdet har spørgsmål angående deres regionale finale, skal de rettes til de lokale projektledere. Kontaktoplysningerne findes på hjernekraft.org. NYHEDSBREV tilmeld jer nyhedsbrevet på hjernekraft.org, og få oplysninger om FLL fra FIRST Scandinavia. OPDATERINGER ændringer, forklaringer og justeringer til robotopgaverne, som holdet skal holde sig informeret om. I kan finde dem på hjernekraft.org. OPGAVE hvert år i september offentliggøres en ny FLLopgave med et samfundsaktuelt tema. RAPPORT kortfattet tekst (maks. to sider pr. del) og billeder, der beskriver de elementer, som holdet arbejder med i FLL. Rapporten uploades i PDFformat på holdsiden på hjernekraft. Brug skabelonen til rapporten, som er tilgængelig på holdsiden. ROBOTBORD et specialbygget bord, der er tilpasset måtten og de installationer, som bruges i FLL. I kan finde en byggevejledning til robotbordet på hjernekraft.org. ROBOTKAMP når to hold dyster mod hinanden. Hver kamp varer 2½ minut. ROBOTRUNDE når alle hold har været gennem en kamp, kaldes dette en robotrunde. Alle hold skal gennem 3 robotrunder. PRÆSENTATIONER holdene skal have fire præsentationer: projekt, teknologi, markedsføring og kerneværdier. VEJLEDERMØDER infomøde for alle vejledere, som organiseres af den lokale projektleder. Afholdes efter opgavens offentliggørelse i alle turneringsbyer

12 Stiftelsen FIRST Scandinavia har siden år 2000 udviklet og gennemført koncepter og projekter inden for de naturvidenskabelige fag for mere end børn og unge. FIRST LEGO League Scandinavia (FLL) og Newton er vores to største og vigtigste koncepter, hvor vi har igangværende projekter i 65 byer. Vores ønske er at give børn og unge en god læringsoplevelse med teknologi og naturvidenskab. Dette ønsker vi at opnå i samarbejde med andre gennem udfordrende og spændende projekter. Vores koncept skal vare længe og nå ud til mange! Ud over vores aktiviteter i Skandinavien har vi været involveret i at implementere og organisere arrangementer, udvikle projekter og gennemføre oplæring af lærere og organisationer i andre lande. Vi har blandt andet gennemført aktiviteter i De Forenede Arabiske Emirater, Japan, Tyrkiet, Grønland, Litauen, Island, Rusland og flere andre lande i Centraleuropa. FIRST Scandinavia har hovedkontor i Bodø, og arbejdet udspringer fra to selskaber. Den almennyttige stiftelse FIRST Scandinavia (stiftet i år 2000) har udviklet, ejer og driver koncepterne FLL og Newton. Selskabet FIRST Scandinavia Partner AS (stiftet i år 2010) er en officiel samarbejdspartner til stiftelsen og håndterer blandt andet formidling, service og support i forbindelse med varer og tjenester for stiftelsen og koncepterne FLL og Newton, herunder Newton Camp og Newton Flight Academy. Spørgsmål vedrørende jeres deltagelse i FLL skal rettes til jeres lokale projektgruppe eller til FIRST Scandinavia: post@hjernekraft.org.