For modul 6 Sygepleje, kronisk syge mennesker og patienter og borgere i eget hjem

Transkript

1 VIA Sundhed Sygeplejerskeuddannelsen Campus Holstebro Modulbeskrivelse For modul 6 Sygepleje, kronisk syge mennesker og patienter og borgere i eget hjem Modulbetegnelse, tema og kompetencer Tema: Sygepleje, kronisk syge mennesker og patienter / borgere i eget hjem Modulet retter sig mod folkesygdomme, patienter / borgere med kroniske sygdomme og kliniske metoder til observation og intervention. Modulet retter sig ligeledes mod at udføre sundhedspædagogisk virksomhed. Modulet tilrettelægges i primær og/eller i sekundær sundhedstjeneste i forhold til gravide, nyfødte, børn, familier og / eller ældre. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At forklare menneskets kulturelle opfattelser og samfundsmæssige forholds betydning for sundhed og sygdom. At reflektere over etiske problemstillinger i relation til patienter / borgere med kroniske sygdomme. At observere og identificere fænomener knyttet til folkesygdomme, kroniske sygdomme og reaktioner herpå. At begrunde og anvende kliniske metoder til observation, vurdering og intervention i forhold til patienter / borgere med kroniske sygdomme. At tilrettelægge, koordinere, udføre og evaluere sygepleje til udvalgte patienter og borgere under hensyntagen til den kronisk syges livssituation. At anvende metoder, procedurer og redskaber til administration af medicin til udvalgte patienter / borgere. At identificere og analysere udvalgte fænomener og sygeplejefaglige problemstillinger, herunder risikofaktorer og sundhedsfremmende tiltag hos gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter / borgere. At beskrive samfundets tilbud til gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter og borgere. At indgå i relationer, dialog og samspil med gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter / borgere og undervise, vejlede og informere disse. At udvælge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om sundhedsfremmende, forebyggende, behandlende, lindrende og rehabiliterende virksomhed. Rev. Januar

2 Modulets struktur og opbygning Modul 6 har en varighed af 10 uger og svarer til 15 ECTS point. Disse ECTS point er fordelt på 3 teoretiske og 12 kliniske ECTS point. De centrale fagområder på modul 6 er: ECTS-point teoretisk klinisk Sygepleje 1 11 Folkesundhedsvidenskab, 2 1 herunder miljømedicin og Epidemiologi Modul 6 er planlagt som et entreprenant forløb og opbygget i 3 sekvenser: 1. Teoretisk undervisning i 2 uger, hvor de studerende på baggrund af undervisningen, selvstændigt arbejder med temaerne Mennesker i alle aldre / At blive en ny familie og At leve med kronisk sygdom / funktionsnedsættelse 2. Et klinisk undervisningsforløb i sundhedsplejen i 2 uger med en planlagt studieaktivitet. Beskrives i den fælles VIA dokument modul 6 Bilag 3 omsorg/sygeplejerske/holstebro/modulbeskrivelser 3. Et klinisk undervisningsforløb i primær eller sekundær sundhedstjeneste i 6 uger med temaet, At leve med kronisk sygdom / funktionsnedsættelse herunder svækkelsesproblematik. Perioden indeholder en fastlagt studieaktivitet i form af to obligatoriske camp- dage hvor klinikken inviteres til at deltage den anden. I slutningen af modulet afholdes intern klinisk prøve og modulet afsluttes med, at de studerende i den sidste uge udviser entreprenørskab, dvs. foretagsomhed i forhold til de ideer, som de har arbejdet med. Se Camp guide: Modulets indhold Sygepleje Målet er, at den studerende opnår viden om og forståelse for at Identificere og vurdere behov for sundhedsfremmende og forebyggende sygepleje til udvalgte grupper. Støtte enkeltpersoner, familie eller gruppe i et lokalsamfund, så de kan deltage i beslutninger vedrørende egen sundhed. Planlægge og under supervision udføre og evaluere sundhedsfremmende, forebyggende, behandlende og lindrende sygepleje inden for obstetrisk- eller pædiatrisk- sundheds- / sygepleje samt sygepleje i forhold til patienter / borgere med kroniske sygdomme. At udvise entreprenørskab / foretagsomhed. Rev. Januar

3 Folkesundhedsvidenskab Målet er, at den studerende udvikler Viden om og forståelse for folkesundhedsvidenskab. Forståelse for begreberne sundhedsfremme og forebyggelses betydning for den enkelte og for folkesundheden, Indsigt i nationale og internationale politiske i forhold til sundhedsfremme og forebyggelse. Viden om og forståelse for miljøets indflydelse på befolkningens livsstil og levevilkår i forhold til sundhed og trivsel. Evne til at indgå i sundhedsvæsenets opgaver i forhold til sundhedsfremme og forebyggelse. Kompetence til at identificere sundhedsadfærd og risikofaktorer hos det enkelte menneske og grupper af mennesker. Færdigheder til at udføre afgrænsede sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende handlinger. At udvise entreprenørskab / foretagsomhed. Emner i forhold til temaet: Mennesker i alle aldre / At blive en ny familie: Sundheds- og sygepleje til gravide og obstetriske patienter Sygepleje til præmature og nyfødt Indføring i pædiatrisk sygepleje. Introduktion til sundhedsplejen. Emner i forhold til temaet: At leve med kronisk sygdom / funktionsnedsættelse herunder svækkelsesproblematik: Indsatsområder i forhold til kroniske lidelser: KRAM og forløbsprogrammer. Generelle problemstillinger i forhold til at leve med kronisk sygdom. At leve med en kronisk lungelidelse: Astma. At leve med Diabetes Mellitus Type 2. Sygeplejeprofessionens metoder - kliniske metoder, refleksionsmetoder, forsknings- og udviklingsmetoder Rev. Januar

4 På modul 6 retter undervisningen sig mod gravide, nyfødte, børn, familier og ældre / kronisk syge mennesker. Fokus er folkesundhed og folkesygdomme og der introduceres til de kliniske metoder såsom observation, identifikation og intervention. Litteratursøgning indeholder søgning i statistiske og epidemiologiske databaser herunder empirisk dataindsamlingsmetoder f. eks. interviews, narrativer og feltobservationer, problemerkendende/afdækkende analysemetode samt sundhedspædagogisk virksomhed. Undervisnings og arbejdsformer - forelæsning, dialog- og diskussionsbaseret undervisning, vejledning, øvelser m.m. I den teoretiske undervisning veksles mellem forelæsninger, dialogbaseret undervisning og gruppearbejde med vejledning samt individuel vejledning. Som forberedelse til undervisningen, arbejder de studerende med cases og pensumlitteratur samt evt. film. Undervisningen forankres i cases med mulighed for at arbejde individuelt og i studiegrupper. Den kliniske undervisning på godkendte kliniske studiesteder i primær og / eller sekundær sundhedstjeneste, tilrettelægges som observerende og under vejledning interagerende studier. Kritisk fortolkende refleksion over praksisoplevelser med teori fra natur-, humanog samfundsvidenskab. De studerende skal i de kliniske studier være observerende og aktivt deltagende i forhold til det sundhedsfremmende og forebyggende arbejde. Klinikken planlægges som individuelle studieforløb. Den fastlagte studieaktivitet organiseres med udgangspunkt i autentiske borger- og patientforløb og afholdes i form af to campdage og en foretagsom aktivitet, der afspejler en risikovurdering i forhold til sundhedsfremme og forebyggelse. Den interne kliniske prøve organiseres med udgangspunkt i autentiske borger- og patientforløb og afholdes ude på det kliniske studiested, i slutningen af anden kliniske periode. Formålet er, at bedømme den studerendes kliniske kompetencer. Samarbejdsrelationer mellem studerende og teoretiske- og kliniske undervisere De studerende tildeles kliniske uddannelsespladser. Tildelingen forestås af studiekoordinatoren i samarbejde med den modulansvarlige. Den modulansvarlige fordeler temaets undervisere som vejledere i forhold til klinikken, den fastlagte studieaktivitet og den kliniske prøve. Den studerende tilknyttes samme kliniske sygeplejelærer på hele modulet. Litteratur/pensum Se Studieplanen Rev. Januar

5 Bedømmelser De fastlagte studieaktiviteter: De fastlagte studieaktiviteter organiseres som 2 Campdage på skolen. En del af studieaktiviteten består i, at du løbende registrerer egne oplevelse af engagement, mod, kompetence, relationer og frihed i det elektroniske system ACT samt en foretagsom aktivitet. Formål med 1. Camp Formålet er, at du fremlægger en udvalgte disharmoni og begrunder fagligt, at der er tale om en disharmoni i forhold til sundhedsfremme og forebyggelse, og at du derefter sammen med din gruppe udvælger og analyserer den disharmoni, I vil arbejde videre med. Grupperne analyser og vurderer viden om sundhedsfremme og forebyggelse i forhold til den valgte disharmoni samt drøfter disharmonien i forhold til klinisk praksis på uddannelsesstederne. Derefter genereres og kvalificeres nye ideer med henblik på sundhedspædagogisk virksomhed. Formål med 2. Camp Med udgangspunkt i viden og ideer fra 1. camp fortsætter grupperne deres arbejde med at generere og kvalificere nye ideer med henblik på sundhedspædagogisk virksomhed virksomhed. Processen skal føre frem til et konkret sundhedspædagogisk koncept. De studerende pitcher, dvs. præsenterer den udvalgte ide for indbudte gæster, medstuderende og undervisere. Tilhørerne giver de studerende feedback med henblik på: hvorvidt der er tale om en nyskabelse, - om ideen kan have værdi for andre og - hvad kunne nærmeste næste skridt være hvis ideerne skal realiseres. Afslutningsvis faciliteres de studerende i forhold til fremadrettede sundhedspædagogiske tiltag. Intern klinisk prøve på modul 6 Se beskrivelsen i det fælles VIA dokument - Efter intern klinisk prøve reflekterer den studerende, ud fra sin ACT kurve, over sin egen entreprenørielle proces. I den sidste uge af modulet gennemfører den studerende nærmeste næste skridt i forhold til den sundhedspædagogiske ide Rev. Januar

6 Undervisere/vejledere: Navne, telefonnumre og adresser Randi Kontni, Hanne Duedahl Nørgaard, Ellen Bye Jensen, Birgith Lauszus, Dorte Vølpert Offersen, Skema Se Rev. Januar