Dokumenttitel: Skoleleder - Ramløse Skole Resumé:

Transkript

1 Evt. sorteringsnøgle: Placering:Jobadministration» Jobprofiler 2017» Dokumenttitel: Skoleleder - Ramløse Skole Resumé: Redaktion: Alle Målgruppe: Intern Offentlig Nyhed: Ja Nej Periode: > portal: <Klik her og vælg nyhedsportal(er)> Billede: Evt. nyhedstitel: Evt. nyhedsresumé: Oprettet: :04:35 af Maria Newton Senest rettet: :29:16 af Maria Newton Er du vores nye skoleleder på Ramløse Skole? Vi står overfor en spændende opgave: vi skal opbygge en selvstændig skole i Ramløse, der siden 2012 har fungeret som afdeling under en anden skole Nordstjerneskolen.Vi søger derfor en skoleleder med erfaring som projektleder, der har lyst til og mod på at stå i spidsen for en spændende lokal proces, hvor du vil indgå i et tæt og forpligtende ledelsesmæssigt samarbejde med Ramløse Børnehus. Herudover skal du have interesse for og vilje til at skabe en kultur, hvor inddragelse af lokalsamfundet er naturligt i skolens arbejde og udvikling. Opbygningen af en selvstændig skole i Ramløse er et 4-årigt pilotprojekt. Du skal have ledererfaring, indsigt i læring og undervisning og må gerne kunne dokumentere resultater, der er relevante for en skoleleder på en lille skole. Vi lægger vægt på, at den nye skoleleder har udviklingsorienteret format og indsigt, der kan skabe værdi for både børn, medarbejdere og lokalsamfundet. Vi lægger også vægt på, at du ledelsesmæssigt har interesse for samt også gerne erfaring med specialområdet. Ramløse er beliggende i smuk natur og med plads til at udfolde sig. Skolen, Skolehuset med det specialpædagogiske tilbud og Ramløse Børnehus er alle placeret centralt i lokalsamfundet og på samme matrikel. Skolen har 137 elever og Skolehuset har 15 elever. Ramløse Børnehus har ca 90 børn tilknyttet i vuggestue, børnehave og specialbørnehave. Ramløse er kendt for en aktiv forældregruppe og et lokalsamfund med stærke inkluderende fællesskaber. Ét af målene, med at opbygge en selvstændig skole, er at bidrage til at styrke Ramløse som et bæredygtigt lokalsamfund med et lokalt dagtilbud og en lokal skole, der begge tilvælges af forældre. Pilotprojektet skal således både vise værdien ved de lokale tilbud og motivere det lokale engagement. Om dig Vi forventer, at du besidder en række faglige og ledelsesmæssige kompetencer: Brænder for projektet - sikker på egne værdier, men også god til at sætte fælles værdier i spil. Vilje og evne til med tydelighed og sikker kommunikation at gå foran som en visionær, synlig, samlende lederskikkelse/projektleder; sprede tillid, sætte strategisk retning samt lede og coachemedarbejdere. En naturlig autoritet, mod og sikker dømmekraft som afsæt for evnen til at være skolens samlingspunkt, også i kraft af empati, situationsfornemmelse og respekt for andre mennesker.

2 Sikker fornemmelse for helhed, udvikling, strategi samt organisatorisk og politisk forståelse. Du har evne til at designe hensigtsmæssige processer, hvor man udfordrer den politiske og administrative ledelse og forandrer for at forbedre. Erfaring med organisering, ressourcestyring, administrative (planlægnings)systemer og prioriteringer, samt kvalitetssikring. Faglig indsigt i og erfaring med læring og pædagogik samt med at skabe og følge op på resultater i inspirerende pædagogiske læringsmiljøer. Praktiserer en anerkendende og motiverende ledelsesstil med vilje og evne til at inddrage, lytte og bakke op, men også sparre, give feedback, sætte grænser, håndtere konflikter, handle og træffe beslutninger. Interesse og respekt for samarbejdet med 0-18 års områdets øvrige aktører med fokus på et sammenhængende børneliv for det enkelte barn. Interesse for og vilje til at skabe en kultur, hvor inddragelse af lokale frivillige kræfter er en integreret del af skolens arbejde og udvikling. Vilje og evne til at kunne udnytte den lokale sammenhængskraft og deltage i arrangementer i lokalsamfundet. Dygtig til intern og ekstern kommunikation, formidling og mediehåndtering i både skrift og tale. Nysgerrighed og mod på det lange, seje træk. Om jobbet - opgaver og fokusområder Skolelederen vil være leder for skolen, skolefritidsordningen (FO) og Skolehuset. Sammenfattende har skolelederen opgaver inden for følgende væsentlige områder: Opbygge Ramløse Skole med en klar profil og en rød tråd. Gøre sig fortrolig med skolen, dens børn, forældre, ansatte, kultur og potentialer som afsæt for næste fase af skolens drift og udvikling. De kommende års udvikling skal baseres på tillid, stabilitet, trivsel og i muligt omfang arbejdsro. Der er særligt fokus dels på skolens helhed og sammenhængskraft dels på etableringen af et respektfuldt samarbejde med alle ansatte. Sikre høje faglige resultater, stærke faglige kompetencer, god trivsel og et højt fremmøde. Skabe rum for faglig dialog om undervisningen, bl.a. ved at spille en aktiv rolle i forhold til skolens pædagogiske udvikling. Lede, motivere samt understøtte medarbejderne og deres teamsamarbejde. Følge op på kompetenceudvikling og understøtte en feedbackkultur. Sikre at Skolehuset opleves som en væsentlig del af skolen. Sikre styring af ressourcer og økonomi samt lede og styre skolen i overensstemmelse med lovgivning, politiske målsætninger, budget og aftaler. Tage initiativer, der skaber medansvar for og stolthed i personalegruppen og lokalsamfundet over Ramløse Skole. Side: 2 af 5 - Udskrevet d.: kl.: 12:19:58

3 Udvikle og konsolidere et respektfuldt samspil med skolebestyrelsen. Udvikle tæt og tillidsfuldt samarbejde med skolebestyrels en, Ramløse Børnehus og lokalsamfundet. Brande skolen herunder fokus på, at elevtallet er stigende. Rammer og ansvarsområder Rammerne om skolen er fastlagt af Gribskov Byråd, der har nedsat fagudvalget Børneudvalget, som har det politiske ansvar for det samlede børne- og ungeområde, herunder skolerne. Der er politisk vedtagne mål, politikker og strategier for væsentlige indsatsområder. Den enkelte skole styres bl.a. med resultataftaler, der fastholder effektmål, nøgleaktiviteter og -processer. Der gælder fem overordnede indsatsområder for børne- og unge området: 1. Alle børn og unge løftes fagligt, så det enkelte barn og den enkelte unge udnytter sit potentiale uanset social baggrund 2. Alle børn og unge har sociale og relationelle kompetencer til at indgå i inkluderende fællesskaber 3. Børn og unges trivsel i kommunale tilbud styrkes 4. Alle børn og unge har et højt og stabilt fremmøde i skolen 5. Flere unge gennemfører en ungdomsuddannelse Kommunen ledes administrativt af direktionen. Direktøren for Børn og Unge har det overordnede administrative ansvar for kommunens skoler. Den administrative organisering er baseret på en centerstruktur, hvor Center for Børn og Unge, ledet af en centerchef, som bl.a. er ansvarlig for skoleområdet. Skolelederen har det overordnede og koordinerende ansvar for skolens udvikling og drift. Med afsæt i sikker offentlig forvaltning samt relevant lovgivning for skoleområdet sætter skolelederen strategisk retning, organiserer de pædagogiske ressourcer og sikrer pædagogisk vejledning og sparring. Skolelederen er en overordnet, men også konkret synlig rollemodel, kulturbærer og katalysator for skolens sammenhængskraft. Samtidig en resultatskabende forandringsagent med et særligt ansvar for, at skolen hele tiden kommer fra ord til handling. Skolelederen udfører sin ledelse i samspil med en række væsentlige interessenter: Byråd, Børneudvalget, skolebestyrelsen, direktionen, Center for Børn og Unge, tillidsrepræsentanter, forældre og elever. Hertil kommer det vitale samarbejde med alle skolens ansatte. Der består en særlig forpligtelse i at inddrage forældre i skolens udviklingsprocesser. Pilotprojektet er kendetegnet ved en helt særlig inddragelsesproces med en høj grad af lokal involvering og et ønske om at binde mange forskellige ideer og tiltag sammen til en bæredygtig helhed. Ledelsesarbejdet retter sig hermed både opad, hen ad samt ud på skolen og i lokalsamfundet. I det daglige refererer skolelederen til centerchefen og er således bindeledet mellem skolen og administrationen. Praktiske informationer Ansøgningsfristen er 13. juni 2017 kl. 12:00. Første samtalerunde finder sted den 20. juni og anden samtalerunde den 26. juni. Såfremt Side: 3 af 5 - Udskrevet d.: kl.: 12:19:58

4 man ønsker at komme i betragtning, må man påregne at skulle møde disse dage. Mellem første og anden samtalerunde indhentes tre referencer på hver af de udvalgte kandidater: En leder, der har været kandidatens chef; en kollega på linje med kandidaten; en medarbejder/tillidsrepræsentant. Beslutningsprocessen: Ansættelsesudvalget indstiller til Børneudvalget, hvem der er den foretrukne kandidat til ansættelse i stillingen. Børneudvalget indstiller efter drøftelse af ansættelsesudvalgets indstilling, til Økonomiudvalget om ansættelse. Den valgte ansøger forventes at starte i jobbet 1. august Du ansættes jf. overenskomst for ledere m.fl. inden for undervisningsområdet. Interesserede ansøgere er velkomne til at kontakte Centerchef Anne Steffensen, Centerchef, telefon Underdokumenter: Side: 4 af 5 - Udskrevet d.: kl.: 12:19:58

5 Side: 5 af 5 - Udskrevet d.: kl.: 12:19:58