Modulbetegnelse, tema og kompetencer Denne modulbeskrivelse beskriver det tværfaglige sundhedsmodul for Sygeplejerskeuddannelsen i Holstebro.

Transkript

1 VIA Sundhed Sygeplejerskeuddannelsen Campus Holstebro Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Modulbeskrivelse Tema og læringsudbytte Modulbetegnelse, tema og kompetencer Denne modulbeskrivelse beskriver det tværfaglige sundhedsmodul for Sygeplejerskeuddannelsen i Holstebro. Tema: Tværfagligt modul tværprofessionel virksomhed På modul 5 retter undervisningen sig mod ældreområdet, kroniske lidelser, rehabiliteringsindsatser og de interprofessionelle samarbejdsrelationer. Modulet retter sig mod sundhedsprofessioners forskelligartede bidrag til at fremme kvalitet, kontinuitet og tværfagligt samarbejde om patient- og borgerforløb. Modulet retter sig ligeledes mod sundhedsvæsnets lovgrundlag og det omgivende samfunds betingelser for udøvelse af sundhedsprofessionelle tiltag. Der er fokus på det enkelte menneske, familien eller grupper af mennesker med forskellige livsopfattelser og livsvilkår. Der er ligeledes fokus på sociale, kulturelle og institutionelle faktorers betydning for sundhedsfremmende, sundhedsbevarende, forebyggende og behandlende tiltag. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: - At indgå i tværprofessionelt samarbejde med respekt for og anerkendelse af egen professions ansvar og kompetence såvel som øvrige sundhedsprofessioners ansvar og kompetence i forhold til en flerfaglig opgaveløsning. - At beskrive retlige og etiske aspekter i sundhedsvæsenet og forklare, hvilke rammer disse sætter for udøvelsen af egen profession og et tværfagligt sundhedsprofessionelt samarbejde. - At forklare/forstå hvordan kommunikation og informationsteknologien kan anvendes i forhold til sundhedsprofessionelles arbejde med dokumentation og kvalitetssikring. - At søge, formidle og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om sundhedsfremmende, forebyggende, diagnosticerende, behandlende og/eller rehabiliterende opgaver. - At beskrive klassiske samfundsvidenskabelige forestillinger om viden og give eksempler på samfundsvidenskabens bidrag til sygeplejeteori og sygepleje praksis. Den studerende skal ved modulets afslutning: Kunne forklare og anvende kernefaglighed i forhold til en tværfaglig indsats inden for sundhedsfremme, forebyggelse, behandling og rehabilitering Kunne indgå i tværprofessionelt samarbejde med respekt for, og anerkendelse af, egen professions ansvar og kompetence såvel som øvrige sundhedsprofessioners ansvar og kompetence, i forhold til en tværprofessionel opgaveløsning Kunne redegøre for lovretlige og etiske aspekter i sundhedsvæsnet og forklare hvilke rammer disse sætter for udøvelsen af egen profession, og for et tværfagligt socialt og sundheds professionelt samarbejde. Kunne redegøre for sundhedsvæsnets organisation og funktion Kunne forklare hvordan kommunikation og informationsteknologi kan anvendes i forhold til social- og sundhedsprofessionelles arbejde med dokumentation og kvalitetssikring. Kunne søge, vurdere og anvende empirisk, udviklings-, og forskningsbaseret viden i relation til sundhedsfremmende, forebyggende, diagnosticerende, behandlende og rehabiliterende opgaver. Januar

2 Kunne formidle eget fagområdes bidrag i en tværprofessionel indsats Formål med modulet At de studerende: Opnår kompetencer der kan danne udgangspunkt for et samarbejde mellem sundhedsprofessionelle med henblik på at kvalificere helhedsindsatsen i relation til brugerne af sundhedssektoren og sundhedsrelaterede opgaver i samfundet i øvrigt. Udvikler og styrker en sundhedsprofessionel identitet, som dels rummer egen sundhedsprofessions kernefaglighed, dels en fælles identitet med professioner, som de, i deres fremtidige tværprofessionelle virke, vil indgå i samarbejde med. Opnår viden om metoder til dokumentation samt udvikling og sikring af kvalitet i sundhedsydelserne. Mål med modulet At de studerende: Opnår forståelse for sundhedsvæsenets opbygning, organisering og placering i samfundet, samt de politiske og økonomiske rammer, der ligger til grund for sektorens virke. Opnår forståelse for sundhedsvæsenets forskellige samarbejdspartnere samt deres funktion og rollefordeling. Styrke de studerendes egne monoprofessionelle sundhedskompetencer, samt tilegner sig viden om og indsigt i tværprofessionelle problemstillinger på et sundhedsvidenskabeligt grundlag. Opnår forståelse for, og øvelse i at løse sundhedsfaglige- problemstillinger og - opgaver i samarbejde med andre social-og sundhedsprofessioner. Udvikler anerkendelse af og respekt for de øvrige professioners faglige kompetencer. Modulets struktur og opbygning Modul 5 har en varighed af 10 uger og svarer til 15 ECTS point. Disse ECTS point er fordelt på 12 teoretiske og 3 kliniske ECTS point. Fordeling af ECTS-point på de enkelte fagområder Monofagligt Sygepleje Sygdomslære Folkesundhed og epidemiologi Sundhedsinformatik Sociologi Jura, Organisation og Ledelse 10 ECTS 2 ECTS 1+ 2 ECTS 2 ECTS Tværprofessionelt og klinisk studie 5 ECTS Januar

3 Sygepleje Klinisk undervisning Sygdomslære Klinisk undervisning Jura, Organisation og Ledelse klinisk uv Sundhedsinformatik Sociologi I alt 15 ECTS Modul 5 er opbygget i 4 sekvenser Et monofagligt undervisningsforløb Et klinisk observationsforløb Et tværprofessionelt projekt med afsæt i en fælles problematik fra praksis En gruppesynopse med en mundtlig individuel intern eksamen De 4 sekvenser skal ses som en proces. Det er vigtigt, at de studerende opnår kendskab til hinandens fag, og at den faglige viden sættes i spil med hinanden, så de studerende får øjnene op for eget og andre fags bidrag til opgaveløsningen. Organisering Studierne foregår dels som monofaglig undervisning i mindre grupper knyttet til klinisk praksis, dels i et tværprofessionelt projektforløb i samarbejde med øvrige studieretninger på Campus Holstebro Projektarbejdet monofagligt foregår med udgangspunkt i forudbestemte emner. Den enkelte studiegruppe(monofagligt) udarbejder en gruppekontrakt ved modulets start. Studiegrupperne arbejder gennem modulet sammen om at udforme en gruppeportfolio Hver gruppe har en underviser som vejleder gennem modulet og tilknytning til et klinisk studiested med klinisk vejleder. Modulets indhold Indhold: Modulets omdrejningspunkt er et professionsfagligt perspektiv på sygeplejens bidrag til tværprofessionelle udfordringer Modulet indeholder teoretiske og kliniske elementer, der i en kombination sikrer den professionsrettede sammenhæng og anvendelighed. Der er fokus på strukturering, organisering og relationer i det tværprofessionelle samarbejde, både i projektarbejdet i studiegrupperne i den kliniske undervisning og i det tværprofessionelle projektforløb. Fagbeskrivelser Sygepleje Fagområdets hensigt: Januar

4 At den studerende opnår indsigt i geriatriske sygeplejeproblemstillinger samt teorier om aldringens betydning for funktionsniveau og sygdomsudvikling. At den studerende anvender teori om Interaktionel sygepleje til at forstå og forklare sygepleje i klinisk praksis. Målet er: At den studerende kan: Anvende og diskutere teori om Interaktionel sygepleje Analysere og vurdere geriatriske sygeplejebehov ud fra forskellige gerontologiske og geriatriske sygdoms- og funktionsmodeller Beskrive og forklare de normale aldringsprocesser og afvigelserne fra den normale aldring Opstille mål og handlingsforslag i sygeplejen i forhold til ovenstående Udføre og organisere grundlæggende sygepleje til ældre Basere sine vurderinger og plejehandlinger på viden fra tidligere moduler og undervisning i øvrige fag på modul 5 Geriatri Fagområdets hensigt: At den studerende opnår viden om og forståelse for det geriatriske sygdomsbillede. De centrale områder er: fald og instabilitet, gangbesvær og immobilitet, intellektuel reduktion, inkontinens og iatrogenese. Målet er at den studerende kan: Identificere og beskrive funktionsnedsættelser hos geriatriske patienter Identificere og beskrive sygdomspræsentationer hos gamle forstå, anvende og redegøre for teorien om det geriatriske syndrom forstå, anvende og redegøre for teorien om geriatrisk svækkelse Folkesundhed, epidemiologi Fagområdets hensigt er: At den studerende udvikler kompetencer til at observere, beskrive, analysere, vurdere og dokumentere sociale og kulturelle forholds indflydelse på menneskers betingelser og muligheder i forbindelse med deres sundhedstilstand og sygdomsrisici med henblik på at kunne indgå i sundhedsvæsenets opgaver i forhold til sundhedsfremme og forebyggelse. Målet er: At den studerende kan: Identificere et sundhedsproblem og relatere det til strukturelle faktorer, levevilkår, livsstil og personlige ressourcer, der påvirker folkesundheden Demonstrere sundhedsproblemets relevans og udbredelse Forholde sig kritisk til epidemiologiske data som grundlag for vurdering Analysere og diskutere udvalgte dele af sociologisk og antropologisk teori og anvende disse til at perspektivere forskellige forklaringsmodeller på sociale problemer og de dertil knyttede folkesundhedsproblemer Fremkomme med forslag til sundhedsfremmende og forebyggende interventioner. Sundhedsinformatik Fagområdets hensigt: At den studerende opnår indsigt i sundhedsinformatiske problemstillinger samt teorier om anvendelsen af kommunikations- og informationsteknologi indenfor sundhedsvæsenet og sygeplejen. Gennem faget fokuseres på det faglige og tværprofessionelle samarbejde via it. Der fokuseres på retslige og etiske aspekter omkring udvekslingen af data samt kommunikations- og informationsteknologiens betydning for dokumentation, kvalitetsudvikling, sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse - nu og i fremtiden. Januar

5 Målet er at den studerende: opnår kendskab til begreber, teorier og metoder indenfor sundhedsinformatik opnår indblik i principper for indsamling, lagring, bearbejdning, præsentation og anvendelse af data, som er muliggjort ved elektroniske informations- og kommunikationsteknologier opnår forståelse for sundhedsinformatikkens betydning for udøvelse af sygepleje og sygeplejefagets udvikling bliver bevidst om sikkerhedsmæssige, juridiske og etiske aspekter i forbindelse med sundhedsinformatik opnår kendskab til de muligheder, som it giver det tværprofessionelle samarbejde, herunder videndeling Sociologi Fagområdets hensigt er: At den studerende kan beskrive samfundsvidenskabelige forestillinger. At den studerende opnår viden om sociologiens betydning for og bidrag til sygeplejeteorier og til sygeplejen i praksis. Målet er at den studerende kan: beskrive og forstå udvalgt klassisk og moderne samfundsteori relateret til det danske sundhedsvæsen beskrive og forstå udvalgte sociologiske perspektivers bidrag til at indgå i og udvikle den interprofessionelle virksomhed kombinere udvalgte sociologiske perspektiver i forhold til at bearbejde sundhedsproblemer i befolkningen og i sundhedsvæsenet identificere sociale problematikker i forbindelse med aldring og disses konsekvenser for samfundets ældre befolkningsgrupper Jura Fagområdets hensigt: At den studerende opnår viden om og forståelse for den gældende social- og sundhedslovgivning i DK. Da modulet er tematiseret omkring ældreområdet vil fokus være på love, bekendtgørelser og vejledninger, der omhandler ældreområdet. Målet er at den studerende kan: Beskrive og forklare retskilde-hierarkiet i den danske lovgivning Beskrive og forklare den rammelovgivning, som er givet i Lov om Social Service, der er relevante for plejeområdet Forstå, anvende og redegøre for de elementer i Sundhedsloven, der er relevante for plejeområdet med særligt fokus på praksis på ældreområdet Forstå, anvende og redegøre for de dele af Serviceloven, der omhandler sundhedspersonalets særlige forpligtelser og ansvar i det tværfaglige samarbejde. Organisation og ledelse. Fagområdets hensigt: At den studerende opnår viden om organiseringen af det danske sundhedsvæsen. At den studerende opnår kendskab til organisationsteori/modeller. At den studerende præsenteres for forskellige perspektiver på ledelse indenfor sundhedsvæsenet i det interprofes-sionelle samarbejde. Målet er at den studerende kan: beskrive og forstå opbygningen af det danske sundhedsvæsen redegøre for ansvarsfordelingen mellem staten, regioner og kommuner indenfor det Januar

6 sundhedsmæssige felt forstå og redegøre for udvalgte organisatoriske modeller anvendt på ældreområdet i DK forstå og redegøre for udvalgte ledelsesmæssige perspektiver anvendt i interprofessionel ledelse og samarbejde Sygeplejeprofessionens metoder - kliniske metoder, refleksionsmetoder, forsknings- og udviklingsmetoder Fokus vil være på det geriatriske felt og sygeplejen til ældre i sundhedsvæsenet. Fokus vil være på de samfundsvidenskabelige og sundhedsvidenskabelige metoder: Metoderne vil være litteratursøgning empiriske dataindsamlingsmetoder fx interviews, narrativer og feltobservationer mm. der vil blive lagt vægt på fremme af entreprenørskabstænkning og styrkelse egen læreproces Undervisnings og arbejdsformer - forelæsning, dialog- og diskussionsbaseret undervisning, vejledning, øvelser m.m. Modulets opbygning: - uge 1 4: Monofaglige uger, hvor studerendes faglighed bringes i anvendelse - uge 5 7: Tværprofessionelle uger, hvor studerende arbejder i studiegrupper med et emne, som gruppen forsøger at løse ud fra muligheder der er ved hånden og i samarbejde med praksis således, at der skabes værdi for andre - uge 8 10: De sidste tre uger arbejdes der videre monofagligt med de tværprofessionelle erfaringer og gruppesynopse Læringsaktiviteter i modulet: Teambuilding med henblik på at skærpet de studerendes opmærksomhed på egen rolle og ansvarsfunktion i et teamsamarbejde Virtuelle workshops i studiegrupper(monofagligt.) Monofaglig teoretisk undervisning. Projektarbejde i studiegrupper Vejledning med underviser fra egen profession i monofaglige studiegrupper Tværprofessionelt projektarbejde Præsentation af projektarbejdet. Udarbejdelse af modulopgave til afsluttende intern prøve. Portfolio Portfolio anvendes som et pædagogisk redskab til at fremme de studerendes læreproces og refleksion, i deres projektarbejde. Vejledning foregår i forbindelse med workshops (virtuelle) til portfolioarbejdet. Januar

7 Portfolioarbejdet kan danne baggrund for den enkelte studerendes arbejde med udarbejdelse af gruppesynopse med individuel intern teoretisk prøve. Indhold i portfolio et fælles dokument for hver studiegruppe, hvor gruppen samler deres arbejde med den tværprofessionelle problematik, samt deres refleksioner over sygeplejens bidrag til den tværprofessionelle indsats. Dette gøres udfra konkrete spørgsmål og emner, der er opstillet i den udleverede ramme for portfolioarbejdet. Samarbejdsrelationer mellem studerende - teoretiske- og kliniske undervisere På modulet dannes der monofagligt faste grupper, hvor de studerende arbejder sammen og følges i såvel teoretisk undervisning, kliniske studier og i virtuelle workshops. I det tværfaglige projektforløb sammensættes de studerende på tværs af de deltagende professioner i de 3 uger projektet forløber. Modulets grupper dannes i begyndelsen af modulet og fungerer sammen frem til den afsluttende skriftlige synopse. Den enkelte gruppe er knyttet til et fast klinisk studiested gennem hele forløbet. Gruppen tildeles en klinisk vejleder på studiestedet. Samarbejdet med de teoretiske undervisere foregår delvis IT-baseret via et konferencesystem, hvor de studerende udarbejder portfolier i fællesskab i grupper. Gruppens fælles portfolio danner grundlag for vejledning undervejs i studieforløbet. Til hvert klinisk studiested er knyttet en underviser fra modulteamet, som samarbejder med den kliniske vejleder på studiestedet og med de teams, der studerer i den pågældende klinik. De udvalgte kliniksteder præsenteres i introduktionen til modulet. Den modulansvarlige forestår gruppedannelsen og fordelingen af studiepladser. I forbindelse med den fælles synopseopgave er det den tilknyttet vejleder der vejleder og eksaminere de studerende. Litteratur/pensum Se studieplanerne Bedømmelser Fastlagt Studieaktivitet. Det tværfaglige projekt. Formål: Januar

8 At uddanne sygeplejersker til at varetage opgaver på et arbejdsmarked, hvor der er brug for at samarbejde på tværs af professioner med henblik på at finde de bedste løsninger på komplekse problemstillinger. Nytænkning af tilgange og løsninger og udvikling af nye produkter og processer. Der sættes fokus på udvikling af tværprofessionelle og innovative kompetencer i forhold til samarbejde med praksis. Læringsmål: Hensigten er at den studerende gennem projektet opnår: Viden om udvalgte områder af andre professioners arbejdsopgaver, faglighed og ansvar Færdigheder i at sætte professionsviden i spil og indgå i innovative processer Viden om innovationsteori og begreber Færdigheder i at forklare, anvende og formidle egen kernefaglighed i forhold til en tværfaglig indsats. Færdigheder i at indgå i tværprofessionelt samarbejde med respekt for og anerkendelse af andres og egen professions ansvar og kompetence i forhold til en tværfaglig opgaveløsning Færdigheder i at redegøre og diskutere etiske og kommunikative aspekter. Færdigheder i at søge, formidle og anvende empirisk, udviklings-, og forskningsbaseret viden i relation til opgaven Intern mundtlig prøve Formål: Med baggrund i modulets fag og undervisningen på modul 5 skal du demonstrere viden om interprofessionel virksomhed. Du skal gennem egne observationer kunne identificere og oplukke problemstillinger i praksis. Du skal vise viden om, anerkendelse af og respekt for egen og øvrige professioners faglige kompetencer, funktion og rollefordeling. Du skal kunne anvende relevant mono-og tværprofessionel viden og færdigheder. Du skal kunne demonstrere evner til at arbejde innovativt og entreprenørielt med sundhedsvæsnets udfordringer. Du skal vise evner til samarbejde på tværs med andre professionelle indenfor sundhedsvæsenet og/eller det social- pædagogiske felt. Du skal kunne pege på mulige forslag til løsninger af interprofessionelle samarbejdsproblematikker og kvalificere disse ved hjælp af viden indhentet undervejs i modulets monofaglige og tværfaglige projektforløb. For at blive indstillet til prøve på modul 5 skal du/i Skriftligt udformer en gruppebaseret synopsis(2-3 stud.) I den efterfølgende mundlige eksamination deltager du og din vejleder. Prøven består af en gruppebaseret skriftlig synopsis på 2-3 sider(retningslinjer for skriftlige opgaver følges). Synopsis afleveres elektronisk senest torsdag kl. 12 i den anden sidste uge. Den mundtlige eksamination er i den sidste uge. Synopsis præsenterer et sundheds-eller et samfundsvidenskabeligt perspektiv der vedrører interprofessionel virksomhed med udgangspunkt i klinisk praksis, Det skriftlige oplæg skal indeholde en kort præsentation af det valgte problemfelt Med følgende punkter: Et teoretisk perspektiv ud fra en interprofessionel problemstilling i det kliniske felt Januar

9 Det valgte kliniske felts indplacering i sundhedsvæsenets organisation Præsentation af det interprofessionelle samarbejde i feltet En redegørelse for relevansen af problemfeltet i forhold til Interprofessionel virksomhed En redegørelse for problemstillingens relevans i en sygeplejefaglig sammenhæng Synopsis baseres på modulets pensumlitteratur, samt litteratur fundet ved vidensøgning. Søgehistorien vedlægges som bilag. Der skal vedlægges en underskrevet tro- og loveerklæring. Du kan kun foretage afmelding til prøven, hvis der foreligger usædvanlige forhold, fx dokumenteret sygdom Se: %20%20september%20%202014%20(3).pdf Den mundtlige prøve: Det er en 20 min`s individuel mundtlig prøve, hvor de første 5 min er den studerendes oplæg med selvvalgt tema indenfor modulets fagområder. De sidste 15 min er uddybende spørgsmål. Der er afsat 5 min til votering. Der kan gives oplæg fra den studerende og stilles spørgsmål fra eksaminator, indenfor modulets fag/temaer med relation til synopsis: Interprofessionel virksomhed(ipw) tværprofessionelt samarbejde Sygepleje indenfor ældreområdet: /geriatri/gerontologi/rehabilitering/kroniske sygdomme Sociologi/organisation/ledelse/administration/jura: de tre organisatoriske felter indenfor sundhedsvæsnets opbygning Folkesundhed/ epidemiologi: indsatser i sundhedsfremme/forebyggelse/ forekomst/udbredelse/risikofaktorer Sundhedsinformatik og sygepleje: kommunikation/dokumentation/velfærdsteknologi Der gives karakter efter 7 trins skalaen. Prøven bestås ud fra en samlet vurdering af den skriftlige og den mundtlige del, i forhold til modulets læringsmål Modulets mål: Den studerende: Viser forståelse for sundhedsvæsenets opbygning, organisering og placering i samfundet Kendskab til de politiske og økonomiske rammer, der ligger til grund for de forskellige sektorers virke Viser forståelse for sundhedsvæsenets samarbejdspartneres funktioner og rollefordeling. Har tilegnet sig viden om og indsigt i tværprofessionelle problemstillinger på et sundheds- og samfundsvidenskabeligt grundlag Har opnået forståelse for og øvelse i at løse sundhedsfaglige problemer og opgaver i samarbejde med andre professioner Har udviklet anerkendelse og respekt for øvrige professioners faglige kompetencer Dette læringsudbytte vises i prøven ved at den studerende kan: Reflektere over egne faglige og personlige kompetencer i relation til den sygeplejefaglige problemstilling Bearbejde de anvendte tekster /kilder/referencer om interprofessionel virksomhed i en samfundsmæssig og organisatorisk kontekst Identificere behovet for en indsats i klinisk praksis Forklare hvem(hvilke individer, grupper, sektorer), der kunne profitere af denne indsats. Ved sygdom eller ikke bestået prøve henvises til Tillæg til Bekendtgørelse og studieordning for sygeplejerskeuddannelsen ing%20rev%20%20aug%202010%20doc%20rev%20%20august%202013%20doc%20jan% pdf Januar

10 Undervisere/vejledere: Navne, telefonnumre og adresser Ellen Bye Jensen tlf mail Randi Kontni tlf mail Hanne Duedahl Nørgaard tlf mail Niels Ardal tlf mail Kirsten Nielsen tlf mail Anette Meldgaard tlf mail Dorte Vølpert Møller mail Birgith Conny Lauszus tlf mail. Karen Vejrup tlf mail Skema Se skema på Studienettet Januar