Bæredygtige partnerskaber - Kulturinstitution, Skole, Kommune

Transkript

1 Bæredygtige partnerskaber - Kulturinstitution, Skole, Kommune Temadag: Heart Herning, Museum of Contemporay Art Tid: 19. november 2014 Arrangører: MiD, Foreningen for Museumsformidlere i Danmark, & SkoletjenesteNetværket, Partnerskaber er det nye buzz word, men hvordan får vi dem realiseret. Temadagen satte fokus på partnerskaber konkret, begrebsligt og organisatorisk. Partnerskaber er det nye buzz word, men hvordan får vi dem realiseret og gjort bæredygtige? Det er der næsten lige så mange modeller til, som der er kulturinstitutioner, skoler og kommuner, store som små. Modeller, der skal udvikles og fastholdes af en række mennesker med forskellige baggrunde og fagligheder. I oktober 2014 udkom MiD Magasin med temaet partnerskaber. Her giver undervisningsansvarlige fra 11 museer og andre kulturinstitutioner deres bud på, hvordan de samarbejder med skoler, andre institutioner og kommuner. Temadagen tager fat i nogle af de udfordringer, der viser sig i artiklerne: Er der kommet forpligtende og bæredygtige partnerskaber ud af samarbejderne? På temadagen fortalte en række af folkene bag artiklerne til om deres erfaringer og med afsæt i oplæggene prøvede deltagerne at udtænke og udarbejde organisationsmodeller, der synliggør de muligheder, et partnerskab kan have for kulturinstitution, skole og kommune. En definition på partnerskab kunne være, at et partnerskab er en samarbejdsform, der tager udgangspunkt i, at to eller flere parter har en egeninteresse i i fællesskab at løse en bestemt opgave. Det er ofte et formaliseret samarbejde mellem en eller flere aktører og er en struktureret, gensidigt forpligtende og dialogbaseret samarbejdsform, der ved at kombinere flere ressourcer og kompetencer arbejder sammen for at løse konkrete opgaver, udvikle nye processer eller aktiviteter. Der er ofte tale om en win-win - situation, da det er til gensidig berigelse for samarbejdspartnere og afgørende er det, at ethvert samarbejde er ligeværdigt, og at alle parter oplever det som meningsfuldt at være en del af partnerskabet. Oplæg: Læs også artiklerne i MiD Magasinet oktober 2014 Folkeskolereformen som afsæt for praksisfællesskaber Oplæg v. Tine Seligmann, museumsinspektør v. Museet for Samtidskunst: Partnerskabskompetencer. Relevans? Et ligeværdigt ejerskab for alle implicerede parter? Fokus på de mangfoldige praksisfællesskaber, der opstår i partnerskaber og den udfordrende koordinatorrolle i processen, der kræver partnerskabskompetencer og hvad er så det? Udfordringerne viser sig også i forskellige forforståelser og forstyrrelser i processen. Refleksionsøvelse i plenum: Forforståelse: fordele eller ulemper? Hvordan kan det vendes til noget konstruktivt Forskellige kulturer, forskellige fagligheder Partnerskabskompetencer: afklare sine forforståelser, hvad er det for kompetencer, der er brug for? sætte egen dagsorden i parentes (sammenstød af dagsordner). Være nysgerrig, være faglig ydmyg, nysgerrighed, At være en lærende institution. Forstyrrelser: tid og økonomi 1

2 Hvorfor er der ikke en facitliste til kunstoplevelsen? Oplæg: Tværfaglig brobygning. Havet og mennesket. Materialesamling, redskaber og udfordringer. v. Anne Mette Hønke, undervisning og formidling, ARoS Sammenstød af forskellige fag hvad er fagenes kerne? Hvad er målet med undervisning? Fokus på det gensidigt berigende Diskussion om forskellige syn på læringssmålet i partnerskabsproduktet Partnerskaber er mangefacetterede i mål og forventninger Fra lille arbejdsgruppe til stort partnerskab hvordan håndtere man en stor gruppe? Forstyrrelse: planlægningsudfordring. Behov for fleksibilitet indskrevet i planlægningen, da der vil være flere uforudsete faktorer med flere partnere. Tage højde for, at institutionernes overordnede dagsordener er med - sørge for at alle partere bliver set. Refleksioner over - hvad er afkastet - er det det værd? Hvordan bliver partnerne fuldt involveret? Ikke kun medvirkende, konsulenter. Gode råd ved indgåelse af partnerskaber: Afstem samarbejdets succeskriterier fra start Tilpasning af indhold Fordeling af arbejdsopgaver Fastsættelse af deadline og tidsplan Ejerskab Formalisering af partnerskaber Der er behov for PROFFESIONALISERING af partnerskaber (jf. partnerskabskompetencer) Bærerdygtighed ved at bygge ovenpå allerede eksisterende partnerskaber opbygning af kompetencer Hvornår tager skolen kontakt til os om indgåelse af partnerskab? Diskussion af mulighedsrummet i forhold til at indgå partnerskaber praktiske og økonomisk. Hvilke nye veje kan vi gå i forhold til partnerskabetablering? På sporet af kunsten aktiv kunstoplevelse i Birk Centerpark Oplæg: Elever og undervisere som medudviklere. KIE modellen, sæt vantænkning på standby! v. Anja Lemcke Stær, formidlingsinspektør, Hearth Camp for eleverne eleverne som rollemodeller Fokus på, at læringsudbyttet er rettet mod en selvrefleksiv proces lær at tænke men hvad vil det sige hvad vil innovation sige? Hvad er innovative læreprocesser? Behov for en forudgående rammesætning af samarbejdet teoretisk, praktisk en fælles forståelse! Der ligge nogle selvfølgeligheder/forforståelser som skal frem i lyset. Man lærer ikke bare noget om den anden man lærer også noget om sig selv Oplæg: Matchmaking. Inddragelse af unge i regeringens børne og ungestrategi. v. Sidsel Risted Staun, museumskonsulent, Kulturstyrelsen Erfaringer med partnerskaber og hvordan de vil understøtte det? Hvilke rammer skal museerne have for at kunne løfte partnerskaber? 2

3 Fokus på metode og procesudvikling lærende og forpligtende bærerdygtige projektindsatser Tænke partnerskaber skal være inde i projekter fra udgangspunktet Bærerdygtighed: kulturel (kulturel merværdi), social, økonomisk (medfinansiering) Kulturbussen. Ud af skolen ind på museerne Oplæg: Transportudfordringer! Kulturoplevelser på tværs af kommuner og museer. v. Katrine Noes Sørensen, udviklings- og undervisningsansvarlig, Museum Vestsjælland Projekt der nu skal gøres bærerdygtigt Kulturbussen løser en forstyrrelse i elevernes adgang til kulturinstitutionerne Tværmusealt - sammenstød af forskellige museumskulturer Kulturtjenesten - at løfte i fællesskab Oplæg: Kommunikation, strategi og netværk. Kulturambassadører og flerstrenget videndeling. v. Signe Chr. Dalsgaard, udviklingskoordinator for Kulturtjenesten, Lolland, Guldborgsund og Vordingborg. Foreningsstruktur - giver medejerskab - åbner for partnerskabsdannelse Kulturambassadør opgave om at videreformidle (lønnet via forvaltningerne der bakker op omkring foreningen) Ramme om samarbejde og udvikling katalysator Løfte initiativer ind i en fælles ramme 2015 fokus på transport Udfordring er at det er en demokratisk proces (på samme måde som partnerskaber er det) vi er bundet sammen af foreningen et fælles projekt. 3

4 Workshop I skal lave et udkast til en visuel partnerskabsmodel der rammesætter et bæredygtigt partnerskab (fx organisationsmodel, udviklingsmodel eller andet) ud fra en af de nedenstående cases. 1) Vælg en case Udeskoleforløb Stafet på tværs af to museer Forløb der sikrer samarbejde på tværs af uddannelsesindsatser, fx ung til ung eller andet. Frivilligt valgt case 2) Forstil jer at projektet foregår mellem: Skole (lærer, elever, skoleleder, x person) Kommunen (skolekonsulent, x person) Museet (underviser, x person) 3) Diskuter med projektgruppens sammensætning. Fordele og ulemper i forhold til: Forforståelser Kompetencer Forstyrrelser Andre fordele eller ulemper 4) På baggrund af diskussionen skal I invitere mindst én eller to partnere ind i partnerskabet for at understøtte den case, I har valgt X person - Faglig konsulent/ekspert på området? 5) På A3 papir skitseres den bæredygtige model, som skal præsenteres i plenum. Tænk visuelt Brug Symboler Tænk i niveauer 4

5 Resultat af workshop Skab en visuel partnerskabsmodel (se fotos sidst i dokument) Efterfølgende gennemgang af gruppernes refleksioner og udkast til partnerskabsmodeller Gruppe 1: Partnerskaber ligeværd hvad vil det sige? Det er ikke vigtigt, hvem der er projektleder men at alle bidrager med det, de er bedst til. (jf. partnerskab adskiller sig fra projektarbejde) Gruppe 2: Et samskabelsesrum Der er behov for at få kommunerne, skolelederne, pædagogerne, skole/kulturforvaltning sammen i et samskabelsesrum åben skole, andre aktører Behov at iværksætte pilotprojekter Gruppe 3: Fra et enkelt besøg til partnerskab Gentagelse, over tid, tryghed skolen og museet! Den samme skole, der kommer mange gange. Gruppe 4: Partnerskab som et middel /og eller / som et mål? Hvad er partnerskab egentlig? Partnerskaber som middel til mål jf. flere mål Skal det være ligeværdigt, hvis alle får noget ud af det? Gruppe 5: Udfordringer for-forståelser Lytte og imødekommenhed Er der behov for en ekstern person? Andre fagligheder (andre sektorer) Bærerdygtighed kræver kontakt til politikerne. Gruppe 6: Samskabelse fx pædagogstuderende kastes ud i kulturinstitutioner Sørge for, at der er nogen til at bære partnerskabet videre, hvilket skal tænkes ind i projektet. Implementering, bæredygtigt, nye relationer 5

6 6

7 7