VUC Vest, FVU-plan 2011

Transkript

1 VUC Vest, FVU-plan 2011 På baggrund af Region Syddanmarks oplæg til indhold og form til FVU-planerne, og den efterfølgende drøftelse heraf med voksenuddannelsescentrene og deres uddannelsesudvalg den 27. november 2007, har Region Syddanmark udarbejdet et notat Baggrund og vejledning for udarbejdelse af FVU planer samt denne korte skabelon til udarbejdelse af FVU planer. Det anbefales at notatet bruges sammen med denne skabelon. Notat og skabelon er opdateret januar Det ønskes, at det enkelte voksenuddannelsescenter bruger skabelonen i udfærdigelsen af deres FVU-plan. Region Syddanmark vil efterfølgende udtale sig om de enkelte voksenuddannelsescentres FVU plan på baggrund af notatet og skabelonen. Planerne kan anvendes af Region Syddanmark, voksenuddannelsescentre og andre parter til videreudvikling af området. Herudover kan planerne anvendes til at vurdere, hvorvidt der sker en styrkelse af FVU området i tråd med den nationale målsætning. 1. Evaluering af indsatsen Der ønskes en kvalitativ og kvantitativ evaluering. 1.1 Kvantitativ evaluering: Tabel 1 skal anvendes til at vise konkret, hvor langt det enkelte voksenuddannelsescenter er nået i forhold til dets mål. Tabel 1: Sidste års mål for FVU indsatsen og sidste års faktiske aktivitetsniveau i alt, målt som antal FVU-kursister (modulkursister) Sidste års mål Faktisk aktivitetsniveau Læsning ) Matematik ) Ordblinde ) I alt )+2) 1) Dertil er der FVU-testet i alt personer i løbet af ) Dertil er der ordblindetestet i alt 495 og ordblindeudredt 319 personer i løbet af Nedenstående tre tabeller skal anvendes til at vise, hvor der konkret er afholdt FVU-læsning, matematik og ordblindeundervisning

2 Tabel 2: Faktisk afholdt FVU-læsning, målt som antal FVU-kursister (modulkursister) Den konkrete udbyder Geografisk Virksomhedsforlagt Undervisning Antal FVUkursister (f.eks. LOF, VUC, AMU) undervisningen (by) (sæt kryds) VUC Vest Esbjerg, X 44 VUC Vest Grindsted X 16 VUC Vest Varde X 13 VUC Vest Vejen X 0 VUC Vest Esbjerg, 550 VUC Vest Grindsted 120 VUC Vest Varde 106 VUC Vest Vejen 120 SOSU Esbjerg X 0 SOSU Esbjerg 140 Esbjerg, Grindsted, X 10 Ribe, Varde og Vejen *) Esbjerg, Grindsted, 54 Ribe, Varde og Vejen *) *) Aktiviteten er ikke byopdelt i Tabel 3: Faktisk afholdt FVU-Matematik, målt som antal FVU-kursister (modulkursister) Den konkrete udbyder Geografisk Virksomhedsforlagt Undervisning Antal FVUkursister (f.eks. LOF, VUC, AMU) undervisningen (by) (sæt kryds) VUC Vest Esbjerg, X 47 VUC Vest Esbjerg, 60 VUC Vest Grindsted 8 VUC Vest Varde 22 VUC Vest Vejen 0 Esbjerg, X 0 *) Esbjerg, 25 *) *) Aktiviteten er ikke byopdelt i

3 Tabel 4: Faktisk afholdt Ordblindeundervisning, målt som antal FVU-kursister (modulkursister) Den konkrete udbyder (f.eks. LOF, VUC, AMU) Geografisk undervisningen (by) Virksomhedsforlagt Undervisning (sæt kryds) Antal FVUkursister VUC Vest Esbjerg, *) Esbjerg, *) *) Aktiviteten er ikke byopdelt i For ordblindeaktiviteten registreres ikke om det er lokalt eller virksomhedsforlagt For ordblindeaktiviteten registreres ikke om det er lokalt eller virksomhedsforlagt Kvalitativ evaluering: Den kvalitative evaluering skal pege fremad og fokusere på de gode erfaringer, der er gjort, og bidrage til videreudvikling af FVU området. Følgende spørgsmål kan bruges som udgangspunkt for den kvalitative evaluering: Hvad har I gjort for at nå ud til flere i målgruppen? Hvilke tiltag har I iværksat? VUC Vest har 2011 udvidet antallet af driftsoverenskomstpartnere på FVU-området med FOF i Esbjerg, for at øge udbuddet og således nå ud til en større målgruppe. VUC Vest er en aktiv partner i VEU samarbejdet, hvor den opsøgende FVU-indsats er forankret og højt prioriteret. Det betyder bl.a. at nye initiativer omkring FVU kan implementeres gennem netværket, og således udbredes til målgruppen. VUC Vest er tovholder for den samlede FVU indsat i VEU-regi, og bruger målrettet dette forum, til at fastholde fokus på gruppen af læse-stave svage i vores dækningsområde. VUC Vest koordinerer samarbejdet blandt driftsoverenskomstparterne, VEU Centerets 2 fuldtids FVU/VEU-konsulenter og øvrige institutioner der har en opsøgende indsats i forhold til virksomheder og medarbejdere. VUC Vests aftale med driftsoverenskomstpartnere om gensidigt udlån af FVU-undervisere i spidsbelastningsperioder har fungeret optimalt og har været medvirkende til, at vi ikke har haft kapacitetsproblemer og har kunnet løse alle opgaver. AMU-vest, EUC Vest og VUC Vest har tilrettelagt komplementerende vintertilbud indeholdende FVU eller ordblindeundervisning, der sikrer, at såvel de faglige som de almene kompetencer understøttes. Vi gør hver især det vi er bedst til og udbyder det sammen. VUC Vest har, på baggrund af erfaringer fra 2011, valgt at sætte fokus på ordblinde i 2012, idet vi har oplevet en stigende efterspørgsel efter undervisning for ordblinde. VUC Vest har oprettet en særlig klasse, eller rettere 2 parallelle ordblindeforløb, for unge mellem 18 og 30 år, idet vi har erfaret, at der kommer flere og flere, der mangler en afgangsprøve fra folkeskolen eller har lidt nederlag på erhvervsuddannelser, pga. deres

4 ordblindhed. Dette forløb har vi kaldt Bølgen. Det er dejligt at opleve, at dette forløb har gjort en forskel. Vi har været i stand til at fastholde disse unge mennesker og via de små hold, har vi været i stand til at flytte denne gruppe. Vi har rigtig gode udslusningsresultater. VUC Vest har tilsvarende udviklet et 4 ugers forløb for ordblinde målrettet kortuddannede voksne. Disse forløb har der været så god en efterspørgsel efter, at denne indsats videreføres i VUC Vest opretter i 2012 et Ordværksted på Esbjerg afdelingen, hvor det er tanken, at der skal afvikles særlige forløb for ordblinde af 8 ugers varighed. I samarbejde med VEU Center Vest, deltager VUC Vest i vejledning af ledige på flere A-kasser. Det samarbejde vi har opbygget, dels via det tidligere Vejledningsnetværk og videreført i VEUregi, har vist at vi er rigtig gode til at vejlede bredt. VUC Vest er her en væsentlig deltager, der stiller de nødvendige vejledningsressourcer til rådighed. VUC Vest og Rybners (Handelsskolen) har udviklet et koncept og indledt et samarbejde om FVU/ordblinde og AMU kurser, idet vi er blevet opmærksomme på et behov for at udbyde FVU/ordblindeundervisning i forhold til IT (AMU) kurser. Målgruppen er ledige med ret til 6 ugers selvvalgt uddannelse. VUC Vest deltager løbende i div. messer og informationsmøder på virksomheder, jobcentre og A-kasser. Hvad er det vigtigste resultat, der er skabt i denne proces? At vi fortsat skal fastholde fokus på FVU målgruppen og samarbejdet blandt driftsoverenskomstparterne, for få flere til at starte på FVU-/Ordblindeundervisning. En erkendelse af, at det stadig er en stor udfordring at øge andelen af FVU-testede der starter på et FVU-forløb. At vi får udviklet nye koncepter og forløb for målgruppen både rene VUC-tilbud og tværinstitutionelle tilbud. (Bølgen, Ordværksted, It-dansk for ordblinde, m.fl.) At vores samlede FVU-kapacitet kan udnyttes optimalt og matche efterspørgslen, når vi samarbejder og f.eks. har aftaler om gensidig udlån af FVU-undervisere. At der stadig ligger en opgave i, at få virksomheder og medarbejdere til at blive mere bevidste om de basale almene færdigheders betydning for videre opkvalificering og kompetenceudvikling. At vi gennem en massiv FVU-testning får spottet rigtig mange potentielle ordblinde, der efterfølgende får tilbudt en egentlig ordblindetest og efterfølgende udredning. VUC Vest har således øget aktiviteten på ordblinde området markant. Problematikken omkring ordblinde opleves, heldigvis, som langt mindre tabubelagt end tidligere og man er i dag ikke nær så bange for at erkende, at man er ordblind. At samarbejdet i VEU-regi medfører, at de opsøgende konsulenter har fokus på og kan orientere om FVU og tilbud til ordblinde, når de er på virksomhedsbesøg. Kontinuerlige og koordinerede FVU-test tilbud til målgruppen i VEU-centerets dækningsområde

5 Hvilke barrierer har I oplevet? At det stadig er svært at få de FVU-testede der er i målgruppen, til efterfølgende at tilmelde sig og starter på konkrete FVU-forløb. VEU og driftsoverenskomstpartnerne har fortsat fokus på problematik i At A-kasser og Jobcenter er usikre på gældende regler ved kombination af FVU-/OBU- og AMU forløb i forhold til 6 ugers selvvalgt uddannelse, VEU- og SVU godtgørelse. At det er svære at sælge kombinerede forløb til virksomhederne. dels pga. logistikken, tidsperspektiv og de forskellige finansierings- og godtgørelsesregler. At reduktionen af SVU fra uger, har betydet at flere har opbrugt deres kvote og derfor er afskåret for at begynde på FVU, eller fortsætte på et højere trin (trin 1-4). At den reducerede SVU- og VEU-godtgørelse har haft betydning i forhold til deltagernes lyst og motivation for at deltage i efter- og videreuddannelse, og dermed muligheder for at etablere og fylde hold Hvornår lykkedes I bedst med at nå ud til flere i målgruppen? Når konsulenter og vejledere møder målgruppen face to face i kantiner, mødelokaler eller i skurvognen, til en voksen/voksen dialog i en afslappet atmosfære og med et gran af humor. Når virksomhederne erkender, at almen opkvalificering er grundlaget for det faglige. Vi oplever, at de steder hvor virksomheden melder ud, at de f.eks. vil bruge uddannelsesfondsmidler på almen opkvalificering (FVU og ordblindeundervisning) og der bliver iværksat et servicetjek af alle medarbejdere og dette bliver efterfulgt af undervisningstilbud, så er succesen hjemme. Når I har succes med at nå ud til flere i målgruppen, hvad af det I allerede gør/kan nu, gør/kan I så mere af? Videreudvikle fleksible tilrettelæggelsesformer for FVU og OBU undervisning. Opfordrer, tilskynde og understøtte etablering netværk og evt. partnerskabsaftaler med virksomhederne, således at de små- og mellemstore virksomheder, kan få mulighed for at få deres medarbejdere i gang med efter-og videreuddannelse. Fortsætte med at øge antallet af informationsmøder ude på virksomheder og få de gode eksempler på banen, så flere kan se og erkende at det nytter og at det ikke er farligt Yderligere optimering af samarbejdet med erhvervsskolernes konsulenter omkring virksomhedsbesøg. Koordinering i VEU-center regi. Yderligere styrkelse af markedsføringen af konceptet om Én Indgang til efter- og videreuddannelse. Hvad har I gjort for at gøre undervisningen motiverende og inspirerende? Hvilke tiltag har I iværksat? Tilrettelæggelse af undervisningen ud fra kursisternes baggrund og inddrage dem i valg af emner, der hvor det kan være muligt og relevant. I forbindelse med virksomhedstilrettelagte hold, tilstræbes det at man vælger praksisnære emner og tekster, evt. på baggrund af branche, erhvervsfaglige elementer eller særlige interesser. Der arbejdes målrettet med at skabe en god gruppedynamik på holdene, og der lægges op til at man arbejder sammen, parvis eller i grupper

6 Udvikle og udbyde forløb der kombinerer FVU eller OBU med andre AVU-fag, for at sikre afveksling i tilrettelæggelsen optimalt ved forløb hvor andre fag/elementer indgår, så der ikke er for mange timer i samme fag, på samme dag, for derved at fastholde motivationen. Understøtte netværk for FVU- og Ordblindelærere, hvor man kan samarbejde omkring nye tilrettelæggelsesformer, materialeudvikling og skabe rum for erfaringsudveksling. Hvad er det vigtigste resultat, der er skabt i denne proces? Ved inddragelse af andre fagelementer i kombination med FVU-undervisningen, er der flere kursister, der er blevet motiveret til at fortsætte med almen voksenundervisning. Dette gælder især for kursister fra virksomhedsforlagte hold. Kursisterne føler reel medbestemmelse på indhold og form, når undervisningen tilrettelægges ud fra en erhvervsfaglig baggrund, som de kan forholde sig til. Specielt tilbud om supplerende OBU til kursister i målgruppen, der deltager i andre AVU-fag, har bevirket at flere gennemfører deres AVU forløb. Lærersamarbejdet på FVU- og ordblindeområdet, har medført at lærerne fra driftsoverenskomstpartnerne kan indgå i et fagligt netværk og herved sikre kvaliteten samt bidrage til fortsat kvalitetsudvikling af FVU og OBU Det er med flere ideer til undervisningsform og indhold, blevet lidt nemmere at undervise på FVU. Hvilke barrierer har I oplevet? At det er en barriere hvis der er to-sprogede kursister på holdene, der ikke helt matcher FVU målgruppen (dette kan især gøre sig især gældende på virksomhedshold) Vi har derfor et stort behov for at kunne tilrettelægge særlige FVU-forløb for 2. sprogede, idet mange har opbrugt deres sprogskoleret, men opfylder ikke kravene i FVU testen til at deltage i FVU undervisning. Vi håber derfor, at regionen kan presse på for, at vi snarest får lov at udbyde FVU for 2. sprogede. At FVU ikke er SU-berettiget for kursister over 19 år. Hvis FVU var SU-berettiget ville en større del AVU- og HF-kursisterne kunne tilbydes et bedre uddannelsesforløb, hvor man kunne sammensætte et skema hvor FVU indgik på lige fod med andre AVU/HF-fag og derved fik bedre mulighed for at gennemføre. At SVU satsen er blevet reduceret til 80 % af dagpengesatsen, idet denne gruppe af kortuddannede medarbejdere, som vi måske ellers kunne motivere til at gå på FVU, AVU eller ordblinde undervisning på dagpengesats(svu) reelt ikke har råd. Hvornår fungerer FVU-undervisningen bedst? Når kursisterne er motiverede og deltager aktivt (få eller ingen forsømmelser) Når undervisningen kan relateres til emner og situationer, der er relevante for deltagerne. Jo mere homogene holdene er, (niveau og /eller samme referencerammer) jo bedre. Når kursisterne er medspillere - det er de ofte meget gode til. Når FVU-lærerne har andre FVU- lærere at sparre sig med og blive inspireret af

7 Når I har succes med FVU-undervisningen, hvad af det I allerede gør/kan nu, gør/kan I så mere af? Arbejde yderligere med at bevidstgøre kursisterne om læringsstrategier. Inddrager læringsmaterialer fra kursisternes egen hverdag/arbejdsliv. Tage kursisterne alvorligt og hurtigst muligt forsøge at skabe et godt sammenhold og tryghed blandt kursisterne. Være ærlige omkring niveauerne og synliggøre kursisternes faglige forskelle. Arbejde med emner og discipliner der kan bruges på flere niveauer?? 2. Prognose for behovet Behovet for FVU-undervisning er beregnet ud fra uddannelsesniveauet i kommunerne i Syddanmark og procenten af svage læsere jf. notatet Baggrund og vejledning for udarbejdelse af FVU planer. Behovet ses af tabel 5. Tabel 5. Behovet for FVU-undervisning i Syddanmark i 2011 beregnet ud fra uddannelsesniveau og procenten af svage læsere. Antallet af årige Læsesvage årige Læsesvage årige Læsesvage i alt Assens Faaborg-Midtfyn Kerteminde Langeland Middelfart Nordfyns Nyborg Odense Svendborg Ærø Billund Esbjerg Fanø Fredericia Haderslev Kolding Sønderborg Tønder Varde Vejen Vejle Aabenraa VUC Fyn VUC Vest VUC Sønderjylland VUC Fredericia VUC Kolding VUC Vejle Syddanmark i alt

8 3. Mål for indsatsen Der ønskes både en opstilling af kvantitative mål såvel som en beskrivelse af tiltag, der forventes igangsat for at nå de kvantitative mål. Der ønskes en begrundelse af de valgte måltal og baggrunden for tiltagene. 3.1 Kvantitative mål: Aktivitetsmålet for det kommende år fastlægges af det enkelte voksenuddannelsescenter. Region Syddanmark foreslår, at det fælles kvantitative mål er 7 % af behovet (se tabel 5) årligt både for Syddanmark som helhed og for hvert af de 6 voksenuddannelsescentre. For hele Syddanmark svarer det til et mål på ca FVU-kursister årligt Aktivitetsmålet skal være det pejlemærke, som det følgende års kvantitative mål (afsnit 1) evalueres ud fra. Tabel 6: Aktivitetsmål for hvert af årene Aktivitetsmål for FVU Læsning Aktivitetsmål for FVU Matematik I alt Tiltag: Beskriv nye tiltag, der har som mål at 1. nå ud til flere i målgruppen og 2. at gøre undervisningen inspirerende og motiverende. Tiltagene kan naturligvis have meget forskellig karakter, og kan være inspireret af den ovenstående evaluering af de gode kvalitative erfaringer (se afsnit 1). Følgende 2 spørgsmål ønskes derfor besvaret: Hvilke tiltag vil voksenuddannelsescentret iværksætte for at nå vi ud til flere i målgruppen? Fortsættelse af arbejdet med udvikling af nye koncepter for målgruppen (både FVU og OBU), hvor tilrettelæggelsesform og indhold forsøges kombineret på nye måder og med andre/flere samarbejdsparter. VUC Vest og de øvrige driftsoverenskomstpartner vil fortsætte arbejdet med at forbedre og intensivere markedsføringen af FVU-matematik. F.eks. ved at tilbyde flere kombinerede forløb med både FVU-læsning og FVU-matematik, hvor de to fag vil kunne supplere hinanden. I samarbejde med de øvrige driftsoverenskomstpartnere, forsøge at sikre et kontinuerligt udbud af FVU-forløb i læsning og regning, der dækker den samlede geografi. VUC Vest vil fortsat prioritere deltagelse i diverse udviklingsarbejder og afprøvning af kombinerede AMU- og FVU-/OBU forløb. VUC Vest vil fortsætte arbejdet med kvalitetsudvikling af screeningsindsats og trinindplacering samt tilbagemeldingsprocedure til FVU-testede, for at sikre at en større andel af de der testes, efterfølgende starter på konkrete FVU hold/forløb. VUC Vest vil fortsat arbejde på at udbygge samarbejdet med jobcentre i de omkringliggende kommuner omkring testning af ledige. Det er målet, at der kan indgås aftaler og faste procedurer med alle 4 jobcentrene i dækningsområdet. Pt. har vi aftaler med 2 af disse

9 VUC Vest vil fortsat screene alle nye AVU- og HF kursister, for at sikre at potentielle svage læsere og evt. ordblinde kan tilbydes kvalificeret hjælp. Hvilke tiltag vil voksenuddannelsescentret iværksætte for at videreudvikle undervisningen? VUC Vest vil arbejde for, at der fortsat er et velfungerende fora for FVU-undervisere, som er åbent for alle der udbyder FVU eller Ordblindeundervisning, eller andre undervisere og vejledere, der har interesse for problematikken omkring læse-/stave-/regne-svage. Fortsætte udviklingsarbejdet med kombinerede FVU-læsning og FVU-regning forløb, der er tilrettelægges med fokus på tekster, begreber og formuleringer i forbindelse med regneopgaver

10 4. Geografisk udbuddet Nedenstående tabeller ønskes udfyldt for at vise, hvor der er blevet udbudt FVU-undervisning (tabellerne 7-9)). Tabel 7: Udbud af FVU-læsning Udbyder Geografisk Hvilke trin udbydes på Hyppighed Dag- og aftenundervisning udbud (by) stedet VUC Vest Esbjerg, Trin 1-4 Hele året m. Ja Grindsted, Ribe, Varde og Vejen Løbende optag Esbjerg, Trin 1-4 Hele året m. Ja Grindsted, Ribe, Varde og Vejen Løbende optag SOSU Esbjerg Trin 1-4 Hele året Dagundervisning Tabel 8: Udbud af FVU-Matematik Udbyder Geografisk Hvilke trin udbydes på stedet Hyppighed Dag- og aften undervisning udbud (by) VUC Vest Esbjerg, Trin 1-2 Hele året m. Ja Løbende optag Esbjerg, Trin 1-2 Hele året m. Ja Løbende optag SOSU Esbjerg Trin 1-2 Hele året Dagundervisning Tabel 9: Udbud af Ordblindeundervisning Udbyder Geografisk udbud (by) Hyppighed VUC Vest Esbjerg, Efter behov Esbjerg, Efter behov Dag- og aften undervisning Ja Ja VUC Vest, marts