Deltagelse og dialog i patientuddannelse - tættere på målet? Ja! men vi kan nå længere endnu! Slide no 1

Transkript

1 Deltagelse og dialog i patientuddannelse - tættere på målet? Ja! men vi kan nå længere endnu! Slide no 1

2 Deltagelse og dialog i patientuddannelse - tættere på målet? Fem forskellige udfordringer For hver udfordring: Kort præsentation Et par blindgyder Vejen fremad Slide no 2

3 Deltagelse og dialog Kort præsentation Deltagelse fremmer ejerskab, som er forudsætning for varig forandring Begyndende evidens for at deltagelse virker Blindgyder Deltagelse sættes lig med målgruppestyring og bottom up Deltagelse fører til individualisering Slide no 3

4 Eksempler på individualisme fra litteraturen Self-care programs Self-care skills Self-control Self-efficacy Self-help Self-regulation Self-tailoring Self-awareness Self-concordance Self-determination Self-empowerment Self-management Self-representation Slide no 4

5 Deltagelse og dialog Kort præsentation Deltagelse fremmer ejerskab, som er forudsætning for varig forandring Begyndende evidens for at deltagelse virker Blindgyder Deltagelse sættes lig med målgruppestyring og bottom up Deltagelse fører til individualisering Vejen fremad Deltagelse som dialog, hvor den professionelle har en vigtig rolle at spille Patienters sociale netværk må tænkes med Slide no 5

6 Evaluering og dokumentation Kort præsentation Dokumentation af proces og effekter af patientuddannelse er helt nødvendig Blindgyder Biomedicinske tradition ses som den eneste/vigtigste Evalueringstilgang kan influere på interventionen Vejen fremad Planlæg og udfør evaluering, så det harmonerer med værdigrundlag i de gennemførte interventioner Handlekompetence og empowerment er også outcomes, der bør måles Forskellige evalueringstilgange i spil på samme tid Slide no 6

7 Begrebsudvikling og sprog Kort præsentation Præcise og relevante sundhedspædagogiske begreber nødvendige, hvis området skal udvikles Blindgyder Der anvendes for generiske begreber, som ikke favner kompleksiteten i praksis Begreber overføres ukritisk fra anden kontekst Vejen fremad Begrebsudvikling må være en del af al forskning og evaluering af patientuddannelse Nødvendigt konstant at afprøve, teste og udfordre Slide no 7 begreber i forhold til virkeligheden

8 Professionelle kompetencer Kort præsentation Det er afgørende, at de professionelle kompetencer præciseres og udvikles i overensstemmelse med den sundhedspædagogiske tilgang Blindgyder Vi undervurderer hvor godt fast vores faglige identitet sidder Vejen fremad Præciser og test de nye professionelle roller Dyrk dem i sammenhæng og ikke som adskilte Tænk nyt om uddannelse og efteruddannelse i Slide no 8 sundhedspædagogik

9 Forskning og udvikling Kort præsentation Der må forskes systematisk i patientuddannelse og i det sundhedspædagogiske grundlag Blindgyder Fokus udelukkende på effekter Forskere arbejder uafhængigt af professionelle Vejen fremad Forskning og udvikling må ses som to sider af samme sag og må kobles til hinanden Ny forskningstradition nødvendig, inspireret af aktions- og dialogforskning. Forskere og Slide no 9 professionelle indgår med hver deres ekspertise

10 Fem udfordringer Deltagelse og dialog Evaluering og dokumentation Begrebsudvikling og sprog Professionelle kompetencer Forskning og udvikling der hænger sammen! Slide no 10

11 Afsluttende. Vi er på vej fra løsrevne tiltag mod fælles principper Vi skal videre frem mod udvikling af. et sammenhængende approach og en egentlig sundhedspædagogisk teori for patientuddannelse Slide no 11

12 Sundhedsfremme på formel? Fremme af sundhed = Pædagogik Slide no 12

13 Sundhedsfremme på formel? Fremme af sundhed = Pædagogik x rammer Slide no 13

14 Sundhedsfremme på formel? Fremme af sundhed = Pædagogik x rammer x fodslag Slide no 14