Modul 1. Fysioterapi - fag, profession og studie. Gældende pr. 1.september 2015

Transkript

1 Modul 1 Fysioterapi - fag, profession og studie Gældende pr. 1.september 2015 i Næstved og Roskilde University College Sjælland

2 2 Modulets tema Modulet orienterer sig mod en grundlæggende forståelse af studiet, professionen og det fysioterapeutiske fagfelt. Modulet retter sig således mod en indkredsning af de fænomener, problemstillinger og kontekster, der indgår i det sundhedsfaglige felt, som fysioterapeuten arbejder i, det fysioterapeutiske teorigrundlag samt det tilgrundliggende menneskesyn. Hertil kommer fagets manuelle metoder og metoder til vurdering af bevægelse og funktion, samt basale elementer af menneskets bevægeapparat og fysiologiske funktioner og fysisk træning og bevægelse som behandlingsform og fænomen. Modulet retter sig desuden mod en række studiemæssige metoder og arbejdsformer samt anvendelse af informationsteknologi. Refleksive læreprocesser indgår såvel mundtligt som skriftligt som en gennemgående drivkraft for de studerendes læring. Fokus er på rollen som studerende og sundhedsprofessionel. Modulets formål Formålet er at de studerende tilegner sig forudsætninger for at kunne indgå selvstændigt og ansvarligt i forskellige studieformer, samt at de kan arbejde aktivt med egen læring. Som udgangspunkt for de efterfølgende moduler er formålet desuden, at de studerende opnår en grundlæggende forståelse for professionens rolle i sundhedsvæsenet, de sundhedsfaglige problemstillinger fysioterapeuter varetager samt, at de får kendskab til de undersøgelses- og behandlingsmetoder, som benyttes i den fysioterapeutiske praksis. De studerende skal tilegne sig indsigt i processen i den fysioterapeutiske undersøgelse og skal kunne begynde at søge viden til belysning af konkrete fysioterapeutiske problemstillinger. Desuden skal den studerende udvikle en grundlæggende forståelse for sammenhænge mellem det fysioterapeutiske teori- og metodegrundlag og bevægelse som forudsætning, mål, middel og udtryksform i menneskets tilværelse og handlinger. Forudsætninger for deltagelse på modulet Det er en forudsætning for deltagelse på modulet, at den studerende er indstillet på at indgå i et aktivt samspil samt inddrage og bidrage med egne erfaringer, forforståelser, vidensområder og personlige holdninger og meninger i læringsaktiviteterne. Den studerende skal kunne forholde sig til sig selv i rollen som sundhedsprofessionel med udgangspunkt i basale etiske og juridiske retningslinjer for professionelt sundhedsarbejde, samt ud fra en forståelse for patient-centreret praksis. Den studerende skal være opmærksom på at deltagelse i undervisningen kræver påklædning, der muliggør at palpation og inspektion af kroppens forskellige områder kan udføres de studerende imellem.

3 3 ECTS for centrale fagområder. Fordeling af ECTS- point på centrale fagområder for modul 1 Fysioterapiteori og metode 3 Anatomi 1 Manuel vævsundersøgelse og 1 Fysiologi 2 behandling Træning og bevægelse 2 Humanistiske fag 2 Informationsteknologi 1 Klinisk undervisning 1 Sygdomslære og hygiejne 2 I alt 15 ECTS-point Læringsmål Efter modulet kan den studerende: 1. Beskrive grundlæggende sundhedsfaglige problemstillinger og centrale virksomhedsområder, som fagets teoretiske og praktiske kundskabsområde retter sig imod, herunder bidrage med synspunkter vedrørende fagets basale videns- og teorigrundlag, teknikker og metoder samt overvejelser for anvendelse heraf 2. Redegøre for basale forhold vedrørende menneskets bevægeapparat, fysiologiske funktioner samt enkelte basale patofysiologiske funktioner 3. Anvende WHO s International Classification of Function ICF som begrebsramme til strukturering og analyse af faglige problemstillinger. Dette i et perspektiv af menneskets livsforløb og med udgangspunkt i et dialektisk menneskesyn 4. Redegøre for grundlæggende aspekter ved sammenhænge mellem det fysioterapeutiske teori- og metodegrundlag og bevægelse som forudsætning, mål, middel og udtryksform i menneskets tilværelse og handlinger. 5. Demonstrere udvalgte basale manuelle færdigheder og færdigheder i at vurdere funktion 6. Forholde sig til sig selv i rollen som sundhedsprofessionel med udgangspunkt i etiske og juridiske retningslinjer, samt ud fra en forståelse for patient-centreret praksis 7. Identificere egne læringsmål og opsøge basal viden på baggrund af indsigt i studiets opbygning og progression samt reflektere over egen læreproces og egne læringsstrategier 8. Indgå konstruktivt i studiets arbejdsmetoder og deltage aktivt i studiets undervisnings- former herunder i projekt- og gruppearbejde 9. Anvende basale kilder for informationsteknologi og udføre simple procedurer for informationssøgning på udvalgte databaser 10. Redegøre for, anvende og respektere principper for god hygiejne samt førstehjælp

4 4 Studieaktivitet Modulet har en samlet work-load svarende til 400 timer, der fordeler sig på undervisning, øvelser, klinisk undervisning, gruppe- og projektarbejde, eksamensforberedelse og eksamen samt forskellige individuelle aktiviteter. Skematisk vil timerne fordele sig således

5 5 Modulets faglige indhold Fysioterapiteori og -metode, 3 ECTS Den studerende skal i løbet af modulet introduceres til, hvad fysioterapistudiet indebærer som studerende på et individuelt - og på et organisatorisk plan, samt til sundhedsarbejdet på et generelt og et fagspecifikt plan. At være fysioterapeutstuderende på UCSJ, fysioterapeutuddannelsen Uddannelsesinstitution og studieteknik: s organisation Studiets struktur og indhold Introduktion til port folio som arbejdsredskab Etablering af læsegrupper herunder proces og tilhørende roller Den studerendes rolle som aktiv i egen læringsproces Hvad er sundhed? Sundhed, samfund og sundhedssystem: Relationen mellem sundhedsbegreber, menneskesyn og fysioterapeutisk praksis herunder begrebet om patientcentreret praksis International Classification of Function (ICF) (dansk: International Klassifikation af Funktionsevne, Funktionsevnenedsættelse og Helbredstilstand.) Sundhedsvæsnets opbygning i relation til de områder fysioterapeuter arbejder i, og de roller der er forbundet hermed Sundhedspolitik og faglig organisation Introduktion til den fysioterapeutiske undersøgelse Basale undersøgelsesmetoder og deres baggrund: Værdigrundlag i den fysioterapeutiske praksis, hvor kernebegreberne berøring, Bevægelse, kommunikation og træning forstås og erfares som metode og fænomen Rationaler i den fysioterapeutiske undersøgelsesproces herunder samspillet mel lem det kliniske blik, hypotesedannelse og klinisk ræsonnering Introduktion til funktionsundersøgelse med udgangspunkt i de naturlige bevægemønstre / basale bevægelser i dagligdagen og herunder bevægelseskvalitet og -kvantitet

6 6 Holdningsundersøgelse ud fra en biomekanisk betragtning Motorisk udvikling og -læring Oplæg til den interne prøve at skrive en casebeskrivelse Opgavens indhold, arbejdsformer og fremlæggelse: Introduktion til casebeskrivelsen som opgavetype i den interne prøve Vejledning Manuel vævsundersøgelse og behandling, 1 ECTS Fagområdets flerdimensionelle sider introduceres og afprøves. Berøring som professionel metode og relationelt fænomen Introduktion til manuel metode: berøring som teknik og kommunikationsform berøringsopgaver og refleksion over erfaringerne forbundet hermed Inspektion og palpation af hud, nerver, muskler: identifikation og uddifferentiering af vævstyper identifikation og vurdering af vævets beskaffenhed, karakteristika og variationer Klassiske massagegreb: tørre greb og fedtede greb virkning og anvendelse herunder indikationer og kontraindikationer for manuel behandling Klinisk undervisning, 1 ECTS Formålet med den første kliniske undervisning er, at de studerende får indsigt i et fysioterapeutisk behandlingsfelt, det tilhørende sundhedsarbejde og rollen som fysioterapeut, samt at de stifter bekendtskab med, og forholder sig til, rollen som studerende på et klinisk undervisningssted. Med udgangspunkt i møder med patienter, skal den studerende i løbet af den kliniske undervisning opsamle data i en port folio, og disse data skal indgå i arbejdet med en casebeskrivelse, som afleveres til bedømmelse ved modulets afslutning.

7 7 Forudsætninger for at deltage i klinisk undervisning: Den studerende skal som forudsætning for deltagelse i den kliniske undervisning have gennemført følgende med tilhørende dokumentation i sine studiepapirer på studiekontoret: Deltagelsespligt i undervisning i førstehjælp med tilhørende bevis og hygiejne Se virtuelle opslagstavle: Hygiejne kursus: Gennemførsel af Trygfondens Brandskole via linket Kursusbevis udprintes og afleveres til studiesekretær inden udgangen af 2. studieuge. Indhold i den kliniske undervisning Introduktion til klinisk undervisning At være i praktik: det kliniske undervisningssteds procedurer og regler for hygiejne det kliniske undervisningssted som læringsrum roller i den kliniske undervisning etik og tavshedspligt indsigt i det fysioterapeutiske arbejdsområde og dets metoder Indhold i den kliniske undervisning At lære i praksis: dialog mellem den studerende, den kliniske underviser og medstuderende med udgangspunkt i læringsmålene for modulet og den studerendes identifikation af, og refleksion på, egne læringsmål port folio som læringsredskab i den kliniske undervisning introduktion til klinisk ræsonnering de studerende har minimum to patientkontakter 1 og i øvrigt mulighed for at observere andre fysioterapeuters praksis til yderligere refleksion 1 Fysioterapeutisk intervention er en samlet betegnelse for fysioterapeutens direkte patient/klientrelaterede arbejde, som omfatter behandling, sygdomsforebyggelse og

8 8 Patientmødet i praksis Dele af den fysioterapeutiske undersøgelse: Anamnese Aktivitetsundersøgelse KFA-undersøgelse o Inspektion o Palpation - identifikation af vævsstrukturer Dokumentation i praksis Skriftlighed i den kliniske undervisning: Introduktion til journal, genoptræningsplan og/eller lignende I modul 1 udarbejder den studerende 1 eller 2 delvise/halve KRIF opgaver med særlig vægt på forforståelse, førstehåndsindtryk, baggrundsoplysninger og anamnese. Herunder inddrages ICF samt hypotesedannelser Træning og bevægelse, 2 ECTS Den studerende skal igennem forløbet arbejde med bevidsthed om, oplevelse af og kontrol af egen krop. Den studerende skal arbejde med forskellige former for grundtræning samt med tilrettelæggelse og gennemførelse af et opvarmningsprogram med anvendelse af musik. Kropsbevidsthed som basis i fysioterapi Bevægelse gennem leg: legens variationer og muligheder afprøves med efterfølgende refleksion kropsoplevelse og bevægekvalitet Basal viden om grundtræning: styrketræning aerob træning bevægelighedstræning sundhedsfremme. Patienten er her brugt for en fælles betegnelse for de personer som fysioterapeuten kommer i berøring med som behandler.

9 9 Anvendelse af musik og rytme: intuitiv lytning og optælling af musik musikvalg til træningsaktiviteter Didaktik: underviserrolle og brug af undervisningsmetoder og undervisningsmidler Basal viden om opvarmning samt tilrettelæggelse og gennemførelse af opvarmningsprogrammer: teoretiske elementer og afprøvning i praksis Informationsteknologi, 1 ECTS Den studerende skal introduceres til intranettet med henblik på at kunne indsamle relevant materiale og at kunne orientere sig og være opdateret i studiet, professionshøjskolens organisation, nyhedsstof og kunne kommunikere via IT systemet. UCSJ s hjemmeside og fysioterapeutuddannelsens intranet: Introduktion til UCSJ s web: Læringsplatformen Fronters funktion og indhold af studieaktiviteter IT i studiet med fokus på biblioteksfunktioner Biblioteket og søgestrategier: databaser, katalogisering litteratursøgning i relation til casebeskrivelsen Sygdomslære og hygiejne, 2 ECTS Den studerende skal arbejde med basale elementer af sygdomslære i relation til fysioterapi samt have forudsætninger for at anvende principper for hygiejne i sundhedsarbejdet. Hygiejne: basale forhold vedrørende mikroorganismer infektionssygdomme

10 10 Celler og vævsreaktioner på ydre påvirkninger herunder inflammation: helingsprocesser tumorer Immunologi: infektionsforsvaret - herunder vaccination immundefekt herunder allergi og eksempler på immunsygdomme Førstehjælp: Livreddende førstehjælp Førstehjælp ved småskader OBS: Ved fravær fra undervisningen i førstehjælp skal den studerende selv sørge for at deltage i et førstehjælpskursus på tilsvarende niveau og dokumentere dette, eller dokumentere deltagelse i et sådant kursus indenfor det seneste år. Dokumentationen skal være UCSJ i hænde inden påbegyndelsen af den kliniske undervisning. Anatomi, 1 ECTS Den studerende skal arbejde med basale anatomiske begreber vedrørende bevægeapparatets struktur og funktion i form af sprogbrug (terminologi), bevægeplaner og akser, vævslære, huden og musklers funktioner samt arbejdsformer. De anatomiske områder truncus og underekstremiteten gennemgås. Almen anatomi Bevægeapparatet i oversigt: Nomenklatur for planer, retninger, bevægelser og akser Basal vævslære og deres biomekaniske egenskaber: Bindevæv, bruskvæv, knoglevæv, ledlære (ægte og uægte led, opbygning og underopdeling), basal muskel- lære, basal nerve- og karlære, huden Skelettet i oversigt, knoglernes navne og type Columna, pelvis og ekstremiteter set i sammenhæng Muskelfunktion: Muskelgrupperne og deres funktion, herunder gennemgang af eksempler på simple biomekaniske forhold

11 11 Agonist, synergist og antagonist samt koncentrisk, excentrisk og isometrisk muskelkontraktion Fysiologi, 2 ECTS Den studerende introduceres i dette modul til de basale humanfysiologiske emner så som cellen, nerver og muskler. Cellefysiologi: cellens opbygning og indhold sammenbinding af celler transport ind og ud af celler Nervefysiologi: nervecellens opbygning og funktion cellemembran, organeller, hvilemembranpotentiale (HMP), aktionspotentiale (AP) synapsen spatial og temporal summation, præsynaptisk synapse, forbindelsestyper mellem nerveceller konvergens og divergens, feedbackmekanismer sanser sanseceller, generatorpotentalet (GP), hudsanser, labyrintsansen centralnervesystemet (CNS) opbygning, Sensoriske og motoriske centre og baner, motorisk funktion reflekser der påvirker muskeltonus definition på refleks, proprioceptive reflekser, eksteroceptive reflekser neuromuskulær kontrol stående stilling, postural stabilitet, kendte og ukendte bevægelser det autonome nervesystem sympaticus, parasympaticus, funktion, regulering af aktivitet Muskelfysiologi: muskeltyper skeletmuskler opbygning, muskelfiber, kontraktion, energistofskifte, fibertyper glatte muskler kontraktionsproces, aktivering af glatte muskler Humanistiske fag, Psykologi 2 ECTS De studerende skal arbejde med vigtige forståelser af menneskesyn og udviklingspsykologien hos mennesket.

12 12 Udviklingspsykologi Den studerende skal her arbejde med psykologiske udviklingsteorier, samt deres respektive videnskabsteoretiske grundlag og menneskesyn. Kendskabet til hovedretninger i psykologien vedrører ligeledes forståelser af mennesket og dets relationsdannelser til brug for en patientcentreret praksis og forståelse af egen rolle som sundhedsprofessionel. Indholdet er: Psykologihistorie, videnskabsteori og menneskesyn Introduktion til psykologiske teorier eksempelvis behaviorisme, psykodynamiske teorier, kognitiv psykologi, humanistisk psykologi, den kulturhistoriske skole samt teo- rier om tilknytning og selvets udvikling. Barnets/den unges sociale, kognitive og emotionelle udvikling i forskellige aldersperioder og sammenhænge med de konkrete livsbetingelser. Aspekter af psykologiske læringsteorier og pædagogiske overvejelser. Læringsaktiviteter Læringsaktiviteterne omfatter forelæsning, teoretiske oplæg og diskussioner samt gruppearbejde. Desuden undervises med udgangspunkt i cases, således at de studerende møder fagområdernes integration og fysioterapifagets kernefaglighed gennem patienters problemstillinger. Portfolio introduceres og tages i brug som metode til at indsamle og bearbejde erfaringer, viden og refleksioner fra studiestart og er refleksionsmateriale knyttet til både den teoretiske og den kliniske undervisning. De studerende er i studiegrupper, hvor de kan få sparring til udarbejdelse af deres individuelle casebeskrivelser til den interne prøve. Casebeskrivelsen tager udgangspunkt i et patientmøde fra den kliniske undervisning. I relation hertil redegør den studerende i den interne skriftlige prøve for læringsmålene. Den studerende skal i forbindelse med den manuelle undervisning, sammen med sin studiegruppe præsentere manuelle greb, der er relevante at anvende i forhold til den vævsrelaterede problematik, som præsenteres i casebeskrivelsen/modulopgaven. I forbindelse med præsentationen arbejdes der med at demonstrere basale manuelle færdigheder i relation til bearbejdelse af muskulært væv med et defineret formål, ligesom den studerende skal anvende hånd- og materialehygiejniske principper i forbindelse med demonstration af manuelle færdigheder. Der afholdes desuden workshops med henblik på læring af manuelle færdigheder.

13 13 Deltagelsespligt og mødepligt Deltagelsespligt. Der er deltagelsespligt i alle former for studieaktiviteter i modulet. Dette omfatter eksempelvis gruppearbejde, fællesprojekter, virtuel undervisning, øvelser, rapporter og port-folio og lignende læringsaktiviteter. Manglende opfyldelse af deltagelsespligten vil medføre udarbejdelse af erstatningsopgave. Aflevering af erstatningsopgave finder sted jf. den dato der fastsættes af underviseren. Manglende aflevering/godkendelse af erstatningsopgave kan medføre, at den studerende ikke kan deltage i modulets prøve og hermed ikke kan få modulets ECTS godkendt. Dette jf. BEK nr af 16/12/2013 5, stk. 2 samt BEK nr 831 af 13/08/2008. Mødepligt. Mødepligt henviser til at den studerende er fysisk tilstede i undervisningen. Der er mødepligt i følgende 3 fagområder på fysioterapeutuddannelsen: Fysioterapiteori og -metode Manuel vævsundersøgelse og behandling Træning og bevægelse. Ved manglende fremmøde på over 20 % i disse fagområder vil den studerende blive indkaldt til samtale ved studievejlederen. Såfremt den studerende ikke møder op til disse samtaler og/eller ikke opfylder kravet om mødepligt i modulet, kan den studerende påregne ikke at kunne deltage i modulets prøve og hermed ikke få modulets ECTS godkendt. Dette jf. BEK nr af 16/12/2013 5, stk. 2 samt BEK nr 831 af 13/08/2008. Den endelige afgørelse om konsekvenser af manglende opfyldelse af deltagelses- og mødepligt foretages af uddannelsesleder i samarbejde med modulets undervisere og studievejleder. I moduler med korte kliniske undervisningsperioder skal den studerende deltage i og møde op til planlagte og målrettede undervisnings- og vejledningsforløb rettet mod eksempelvis patientforløb og fysioterapisituationer med henblik på at udvikle de beskrevne kompetencer i modulet. De studerendes mødepligt i de kliniske undervisningsperioder har et omfang på gennemsnitligt 30 timer om ugen. Den studerende har mødepligt i den kliniske undervisning, og fravær må maksimalt udgøre 20 % samlet set for de tre korte praktikperioder sv.t. 4 dage. Overskrides dette, kan uddannelsesstedet sammen med den kliniske underviser tage beslutning om, at den studerende ikke kan deltage i modulets prøve jf. BEK nr af 16/12/2013 5, stk. 2 samt BEK nr 831 af 13/08/2008.

14 14 Modulets prøver Modulets prøve er baseret på Eksamensbekendtgørelsen, BEK. Nr af 16/12/2013. Den studerende er automatisk tilmeldt modulprøven ved påbegyndelsen af modulet, og 1. prøveforsøg bruges. For øvrige forhold vedrørende prøver i UCSJ henvises der til Prøveregler University College Sjælland, september 2015 Særlige prøvevilkår I forbindelse med ansøgning om særlige prøvevilkår (jf. Prøveregler,, 1.september 2015, pkt. 5.9) bedes den studerende henvende sig personligt til studieadministrationen. Modul 1 prøve Modulprøvens formalia Prøven er en intern teoretisk prøve, der på baggrund af en individuel casebeskrivelse bedømmes ud fra 7-trins skalaen med udgangspunkt i læringsmålene for modulet. Casebeskrivelsen bedømmes af en fysioterapiunderviser. Opgaven afleveres digitalt i Wiseflow. For besvarelsens skriftlige formalia henvises til Formkrav til skriftlige opgaver. Retningslinjerne findes på Fronter. Formelle og indholdsmæssige krav til skriftlige opgaver skal overholdes. Den enkelte underviser/censor kan ved manglende overholdelse af disse krav afvise at bedømme opgaven, og den studerende har derved brugt et prøveforsøg. Prøvens grundlag Tidligt i modulet introduceres den studerende til casebeskrivelsens indhold, som vedkommende afleverer til bedømmelse ved modulets afslutning. Der tilbydes vejledning til studiegruppen svarende til max. 2 lektioner pr. studiegruppe af fysioterapiunderviseren. Casebeskrivelsen tager udgangspunkt i den teoretiske undervisning, et patientmøde fra den kliniske undervisning understøttet af portfolioens indhold. I relation hertil redegør den studerende for opnåelse af læringsmålene ud fra nedenstående krav til casebeskrivelsens form.

15 15 Prøvens forløb Der skrives fortløbende på casebeskrivelsen i løbet af modulet, og denne afleveres ved modulets afslutning. Afleveringsdato fremgår af undervisningsplan og eksamensoversigt. I henhold til Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser (Eksamensbekendtgørelsen), BEK nr af 16/12/2013; 19 er det ikke tilladt at skaffe sig selv, eller give en anden uretmæssig hjælp ved at udgive en andens arbejde for sit eget, eller anvende eget tidligere arbejde uden henvisning. Der bliver derfor udført plagiatkontrol på opgaven. Besvarelsens form (se i øvrigt oplæg til modulopgaven på fronter) Individuelt skriftlig opgave på max. 5 A4 sider i form af en casebeskrivelse indeholdende: præsentation af patienten og dennes angivelse af problemstillingen med udgangspunkt i undersøgelsen præsenteres den fysioterapeutiske problemstilling i henhold til ICF. Der redegøres for observationer af patientens funktionsevne herunder bevægelse, kvantitativt såvel som kvalitativt. Desuden redegøres for overvejelser over den fysioterapeutiske proces i interventionen i forhold til mål og delmål beskrivelse af hvordan viden fra støttefagene anvendes i den fysioterapeutiske intervention præsentation af refleksioner vedrørende at se sig selv i rollen som fysioterapeut præsentation af hvorledes der er søgt litteratur til udarbejdelsen af casebeskrivelsen en redegørelse for sammenhængen mellem modulets læringsmål og de studie- og arbejdsformer, som den studerende har gjort brug af i udarbejdelse af casebeskrivelsen ICF skema med kliniske undersøgelsesdata vedlagt som bilag Skema til vurdering af funktionsevne vedlagt som bilag Bedømmelseskriterier som vedrører modulets interne teoretiske prøve I det nedenstående refererer forkortelsen LM til det respektive LæringsMål som kriteriet knytter sig til. Den studerende skal: Beskrive grundlæggende sundhedsfaglige problemstillinger og centrale virksomhedsområder, som fagets teoretiske og praktiske kundskabsområde retter sig imod, herunder at bidrage med synspunkter vedrørende fagets basale videns- og teorigrundlag, teknikker og metoder samt overvejelser for anvendelse heraf (LM 1) Herved forstås at den studerende kan:

16 16 a) Redegøre for centrale funktionsområder for fysioterapeuter samt inddrage refleksioner over det fysioterapeutiske arbejde i relation til patienter, kolleger, tværfaglige samarbejdsparter, organisatoriske forhold og eventuelle karrieremuligheder b) Redegøre for, hvorledes støttefagene (anatomi, fysiologi, sygdomslære og psykolog i) overordnet bidrager til det fysioterapeutiske videns- og teorigrundlag, samt hvor- ledes disse støttefag bidrager med overvejelser for omfang og type af fysioterapeutiske interventionsformer Redegøre for basale forhold vedrørende menneskets bevægeapparat, fysiologiske funktioner samt enkelte basale patofysiologiske funktioner (LM 2) Herved forstås at den studerende kan: c) Beskrive undersøgelsesfund fra en funktionsundersøgelse foretaget på en patient i den kliniske undervisning, med anvendelse af fagets terminologi. d) Vurdere patientens fysiske funktionsniveau ud fra en given model. Anvende WHO s International Classification of Function ICF som begrebsramme til strukturering og analyse af faglige problemstillinger. Dette i et perspektiv af menne- skets livsforløb og med udgangspunkt i et dialektisk menneskesyn (LM 3) Herved forstås at den studerende kan: e) Anvende ICF i relation til analyse/klassifikation af bevægelse og funktion. Herunder redegøre for hvorledes denne analyse/klassifikation kan anvendes til vurdering af hvilken betydning bevægelse og funktion har for patienten, samt hvorledes overvejelser om den fysioterapeutiske proces i interventionen kan tage udgangspunkt i denne analyse/klassifikation Redegøre for grundlæggende aspekter ved sammenhænge mellem det fysioterapeutiske teori- og metodegrundlag og bevægelse som forudsætning, mål, middel og udtryksform i menneskets tilværelse og handlinger (LM 4) Herved forstås at den studerende kan: f) Anvende det fysioterapeutiske teori- og metodegrundlag i beskrivelse af patientens funktionsevne i udarbejdelse af en casebeskrivelse

17 17 Forholde sig til sig selv i rollen som sundhedsprofessionel med udgangspunkt i etiske og juridiske retningslinjer, samt ud fra en forståelse for patient-centreret praksis (LM 6) Herved forstås at den studerende kan: g) Præsentere refleksioner over hvorledes vedkommende ser sig selv i rollen som fysioterapeut med udgangspunkt i refleksioner fra den kliniske undervisning. Identificere egne læringsmål og opsøge basal viden på baggrund af indsigt i studiets opbygning og progression samt reflektere over egen læreproces og egne læringsstrategier (LM 7) Herved forstås at den studerende kan: h) Reflektere over egne læreprocesser erfaret gennem modulets teoretiske og kliniske undervisning. i) Beskrive sine læringserfaringer i modulet og på baggrund heraf opstille et eller flere læringsmål, som den studerende kan se et formål med at tage udgangspunkt i vide- re i sit studieforløb. Indgå konstruktivt i studiets arbejdsmetoder og deltage aktivt i studiets undervisningsformer herunder i projekt- og gruppearbejde (LM 8) Herved forstås at den studerende kan: j) Redegøre for sammenhænge mellem modulets læringsmål og de studie- og arbejdsformer, som den studerende har gjort brug af i forløbet Anvende basale kilder for informationsteknologi og udføre simple procedurer for informationssøgning på udvalgte databaser (LM 9) Herved forstås at den studerende kan: k) Præsentere hvorledes biblioteksbasen (UCSJ) og bibliotek.dk er anvendt til søgning af litteratur tilknyttet udarbejdelsen af casebeskrivelse Tilmelding til modulprøve: Påbegyndelse af et modul medfører, at den studerende automatisk er indstillet til prøve/prøver på det pågældende modul. Det er ikke muligt for den studerende at framelde sig prøven.

18 18 Undlader den studerende at møde op til mundtlig prøve eller undlader at aflevere et skriftligt produkt indenfor tidrammen i tilfælde af skriftlig prøve, betragtes dette som et prøveforsøg. Dette gælder dog ikke, hvor en studerende bliver forhindret i at deltage på grund af sygdom med efterfølgende lægedokumentation. Bedømmelse Bedømmelsen munder ud i en karakter efter 7-trins-skalaen. Prøven er bestået, når den studerende har opnået karakteren 02 eller derover. Beståede prøver kan ikke tages om. Ved ikke bestået prøve har den studerende mulighed for at indstille sig til en ny prøve. Den studerende har i alt 3 prøveforsøg. Oplysning om bedømmelse fremgår af eksamensoversigt oplyst ved semesterstart. Regler for omprøve Ikke bestået prøve kan tages om ved omprøve dato herfor fremgår af eksamensoversigt oplyst ved semesterstart. Bestås modulprøven ikke, er den studerende automatisk tilmeldt omprøve jf. Eksamensbekendtgørelsens 6, stk. 2, hvor 2. prøveforsøg bruges. Regler ved omprøve er de samme som ved ordinær prøve. Den studerende tilbydes vejledning af fysioterapiunderviseren til omskrivning af opgaven med efterfølgende ny bedømmelse af case-beskrivelsen. Regler for sygeprøve Sygeprøve afholdes under forudsætning af, at der foreligger en dokumentation fra den studerendes egen læge vedr. den studerendes fravær i prøveforløbet. Den studerende afholder udgifter hertil. Sygeprøven tilrettelægges under hensyntagen til den studerende og de praktiske muligheder. Regler ved sygeprøve er de samme, som ved den ordinære prøve. Klagemulighed Eventuel klage over den interne prøve indgives i henhold til Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser, BEK nr af 16/12/2013 og skal være fysioterapeutuddannelsen i hænde senest 2 uger efter, at resultatet af prøven er meddelt. For øvrige forhold vedrørende prøver i UCSJ henvises der til Prøveregler University College Sjælland, september 2015

19 19 Referencer Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser (Eksamensbekendtgørelsen), BEK nr af 16/12/2013 Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi, BEK nr. 831 af 13/08/2008.