Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Maj/juni 2017 Institution. VUC Vest.

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2017 Institution VUC Vest Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Psykologi B Claus Peer Bækby 16PSCB11E16 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion Titel 2 Videnskabsteori Titel 3 Ondskab. Titel 4 Religionspsykologi Titel 5 Mediepsykologi Titel 6 Synopsis og feltarbejde Side 1 af 8

2 Titel 1 Introduktion Claus Peer Bækby: Psykologi kompendium Flemming Jørgen Ørting: Freuds personlighedsmodel Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje l.udg.4.opl. (2010), s.7-24 (Den mangfoldige psykologi) Niels Thomassen: Menneskesyn (1999), s (Hvad er et menneske?) Cirka 10 lektioner Opsamling/genopfriskning af C-niveau områder Understregning af, at psykologi på mange punkter ikke har den grad af eksakthed, der kendetegner andre vidensområder I det hele taget at befordre opmærksomheden på, at områder fra C-niveauet helst skal være presente. Dette har jeg i denne undervisningsbeskrivelse gjort ved at henvise til Ole Schultz Larsen under de forskellige tider (i parentes for at antyde, at det ikke er B-kernestof eller opgivelser, men forudsættes bekendt) Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, diskussioner, gruppearbejde, studiespørgsmål, udarbejdelse af (frivilligt) skriftligt materiale Side 2 af 8

3 Titel 2 Videnskabsteori Thorsten Thurén: Videnskabsteori for begyndere (1992), s.7-17 (At tænke videnskabeligt) Claus Peer Bækby: Videnskabsteoretiske retninger Politikens introduktion til moderne filosofi og videnskabsteori (1999), s (Testning af hypoteser (Semmelweis)) Paul Feyerabend: Hvorledes samfundet forsvares mod videnskab (c. 1978) Claus Peer Bækby: Kritik af socialkonstrutivismen Cirka 25 lektioner I fortsættelse af Titel 1 at give forståelse af, at der ikke gives en psykologisk konsensus I skitsere den idémæssige baggrund for forskellige psykologiske teoridannelser At få en forståelse for, hvad videnskabelighed er eller kan være At opøve en vis færdighed i at vurdere psykologiske teoriers videnskabelighed Væsentligste arbejdsformer Cf. Titel 1 Side 3 af 8

4 Titel 3 Ondskab Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje (ibog) (2010): Det onde som frihed (Lars Fr. H. Svendsen) Aggressionens natur (Konrad Lorenz) Fravær af empati (Simon Baron-Cohen) Opvækstens betydning (Carl Goldberg) Moralsk frakobling (Albert Bandura) Stanford fængselseksperimentet (Philip Zimbardo) Lydighedens dilemma (Stanley Milgram) Konrad Lorenz: Det såkaldt onde (2012), s (Agressionens spontanitet) Martin Levander m.fl.: Anvendt psykologi (1995), s (Sport et moderne jagtritual) Supplerende litteratur: 10 citater om ondskab (religion dk ) (Ole Schultz Larsen op.cit. kap. 4. Psykoanalyse. Kap. 8. Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt. Kap. 9. Behaviorisme. Kap 16. Eksistentiel og humanistisk psykologi. Kap. 21. Socialpsykologi) Calvin S. Hall: Freuds psykologi (1980), s (Personlighedens opbygning) Film: A Clockwork Orange Cirka 35 lektioner Viden om forskellige definitioner og forklaringer på ondskab Kendskab til fagets områder og centrale teorier i relation til det normalt fungerende menneske Anvende videnskabsteoretiske indfaldsvinkler på teorierne Evne til vurdering af sociale forhold og adfærd i lyset af begrebet ondskab Side 4 af 8

5 Væsentligste arbejdsformer Cf. Titel 1 Side 5 af 8

6 Titel 4 Religionspsykologi Richard Dawkins: Illusionen om Gud (2006), s (Moralens rødder: Hvorfor er vi gode?) Asger Sørensen: Religion en illusion? (1975), s (Freuds religionskritik). Sigmund Freud: Kulturens byrde (1970), s ;32-44 Sigmund Freud: Totem og tabu, s Sam Harris: Troens fallit (2007), s (antagelser og overbevisninger) Birgitte Bech: Religionspsykologi et grænseland (1989), s (Sigmund Freuds religionskritiske teori); s (Den samfundsmæssige dimension); s (Abraham Maslows religionspsykologiske teori) Erling Jacobsen: De psykiske grundprocesser, s (To måder at tænke på) Bernini: Den hellige Thereses henrykkelse Gud ligger i generne (Avisartikel ca. 2010) 35 lektioner At nå frem til en forståelse af forskellige måder at opfatte religionen på, især med henblik på den mere kritiske tilgang. Væsentligste arbejdsformer Cf. Titel 1 Side 6 af 8

7 Titel 5 Mediepsykologi Peter Allingham: Mediepsykologi (2008), s Claus Peer Bækby: Signalement af ungdom og samfund Skoleskyderi er dæmonisk rasen (Asterisk juni 2011) Computerspil får atter skyld for årsag til skoleskyderi Cirka 20 lektioner At få forståelse af, hvorledes udviklingen inden for it og kommunikationsteknologi øger begreberne om, hvad medier er. At få viden om, hvordan medier og medieudtryk kan skabe stærke reaktioner hos forskellige modtagergrupper. (Cf. Titel 3 Ondskab) Væsentligste arbejdsformer Cf Titel 1 Side 7 af 8

8 Titel 6 Synopsis og feltarbejde Ole Schultz Larsen op.cit. s (Naturvidenskab, humanvidenskab og samfundsvidenskab) Claus Peer Bækby: Synopsis. Oversigt Jerk W. Langer: Fakta og myterom venstrehåndethed (jerk.dk 2014) Venstrehåndethed (psykologibasen.dk ) Farvel til Freud (Politiken ) Cirka 10 lektioner Øvelse i feltundersøgelse Øvelse i synopsisskrivning Refleksioner over videnskabsteoriske problemstillinger Forståelse for problemer i udarbejdelsen af undersøgelsesdesign Væsentligste arbejdsformer Cf. Titel 1 Side 8 af 8