Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2016 / 2017 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Silkeborg Business College EUX Spansk C Dorte Rathcke Holm EUXspa1, og EUX2b Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Introduktion til det spanske sprog og kultur Basisgrammatik: substantiver, tal Basisgrammatik: adjektiver, verber, korte sætninger Litteratur: Vild med Tyren af Birgit Tengberg (grammatik m. øvelser) Litteratur: A qué si af Eva Liébana & Birgit Tengberg (tekstbog m. øvelser) Skriftelig opgave: præsentation af dig Litteratur: Caminando af Inge Margrethe Clausen (tekst- og øvebog) Litteratur: Tapas af Angel Carmona Zambrano (øvebog) Præsentation af spansktalende land, skriftelig/mundtlig opgave Film: El Bola Opgave til film: skriftelig/mundtlig Spansk kultur Duolingo online grammatikøvelser Side 1 af 8

2 Øvelse m terninger (bøjning af verber). Bankospil Tekst til plancher med grammatik, sætninger (ophæng i klassen) Billedbeskrive, skriftelig opgave m. mundtlig præsentation Øvelse: Indsæt et verbum Dokumentationsopgave: skriftelig opgave Prøver (løbende): skriftelig Litteratur: A qué no af Eva Liébana & Birgit Tengberg (tekst- og øvebog trin 2) Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 1 Væsentligste arbejdsformer Introduktion til det spanske sprog og kultur Undervisers egen tekstkomposition. er Introduktion til sprogets opbygning og spansk kultur. Eleverne introduceres til spansk, Spanien og Latinamerika, så de får genskab til sprogets opbygning og udtale, de spansktalende lande, geografi og karakteristika/kultur. Hvilke lande har spansk som modersmål? Kan I nogle spanske gloser, har I været i et spansktalende land? Hvad betyder det at have spansk på Handelsskolen, og hvilke forventninger har I til faget Spansk? Klasseundervisning med spørgsmål til eleverne indenfor de omtalte emner. Små øvelser på spansk (mundtligt / skrifteligt). Generel dialog om elevernes forhåndsgenskab til omtalte emner Side 2 af 8

3 2 Basisgrammatik: substantiver/tal Undervisers egen tekstkomposition Eleverne får kenskab til sprogets opbygning, udtaleregler og tal. Eleverne fremlægger deres opgaver for klassen. Eleverne lærer at behandle et grammatisk emne selvstændigt Klasseundervisning, skriftelig opgave, dialog med eleverne/fremlæggelse af opgaver 3 Basisgrammatik: adjektiver/verber Undervisers egen tekstkomposition Eleverne formulerer selvstændigt sætninger på spansk og opbygger en fortrolighed med sproget / udtale og tallene Klasseundervisning i samspil med eleverne via en løbende dialog om emnet 4 5 Særlige fokus- Litteratur, Vild med Tyren - grammatik Eleverne lærer, via billeder, at formulere korte sætninger med udgangspunkt i basisgrammatik (tidligere gennemgået) Eleverne oplever en progression i deres sproglige færdigheder, via selvstændig formulering og præsentation på klassen Klasseundervisning, gruppearbejde, fremlæggelse på klassen, dialog på tværs af klassen Litteratur: A qué si Eleverne læser tekster og oversætter og laver tilhørende øvelser (små lette tekster med øvelser). Denne bog benyttes løbende Eleverne oplever en progression, da de selvstændigt læser og oversætter en sam- Side 3 af 8

4 punkter Særlige fokus- menhængende tekst, og er i stand til at løse de tilhørende øvelser Klasseundervisning, gruppearbejde, elevpræsentation Skriftelig- og mundtlig opgave, Præsentation af dig selv Undervisers egen tekstkomposition, gloser fra anvendt litteratur Eleverne formulerer selvstændigt en tekst / præsentation af sig selv, som skal femlægges for klassen. De anvender nye gloser samt tidligere anvendte gloser Individuelt arbejde med præsentation for klassen Litteratur, Caminando, øvebog Grammatik indsættelse af ord, så den rigtige sætning fremstår Udvidet genskab til den spanske grammatik Klasseundervisning, gruppearbejde, klassegennemgang Litteratur, Tapas, øvebog Korte tekster med tilhørende øvelser (grammatik med fokus på nye uregelmæssige verber) Selvstændigt studie af forskellige tekst/grammatikopgaver med stigende og udfordrende sværhedsgrad fokusområde verber Gruppearbejde Præsentation af spansktalende land Internettet Eleverne søger efter materiale til egen komposition af tekst på spansk omhand- Side 4 af 8

5 punkter 10 lende et spansktalende land. Præsentation fremlægges for læreren Gruppearbejde med fokus på selvstændig informationssøgning og komposition af tekster på spansk, der dækker generel information om det spansktalende land Spansk film: El Bola Spansk film med danske undertekster / besvarelse af spørgsmål til filmens handling og karakteristik af filmes hovedpersoner Eleverne lytter til det spanske sprog og noterer velkendte ord. Eleverne besvarer spørgsmål til filmen (skriftelig aflevering) Klasseundervisning, gruppearbejde/individuelt arbejde 11 Se Film Se 10 Se 10 Spansk / Latinamerikansk kultur Undervisers egen komposition Eleverne får et kendskab til spansktalende landes kultur og særpræg samt kendte personer fra de pågældende lande Klasseundervisning, dialog på klassen Duolingo (grammatik øvelser via spil på nettet) Internettet Side 5 af 8

6 Via stigende sværhedsgrad, skal eleverne lytte til spanske tekster og svarer på spørgsmål. Fokusområde grammatik og forståelse af sproget Individuelt arbejde på klassen / valgfrit undervisningslokale Øvelse med verber / tal Terninger Eleverne kaster en ternings, og skal sige tallet højt og derefter bøje verbum, og får point: Fokusområde: paratviden Gruppearbejde Planche med ord, sætninger, grammatik Udarbejdelse af plancher, for ophæng i klassen, med ovenstående emner Eleverne formulere selvstændigt fokusområderne og disse skrives på plancherne, som hænges op i klassen, så eleverne kan benytte dem i timerne gruppearbejde Billedbeskrivelse Elevernes billeder Eleverne vælger et billede, som beskrives på spansk. Fremlæggelse for klassen. Fokusområde: substantiver/adjektiver Gruppearbejde / individuelt arbejde Indsæt den manglende tekst Undervisers egen tekstkomposition Test Side 6 af 8

7 18 Via test på klassen, skal eleverne kunne forstå den eksisterende tekst, og derefter indsætte de manglende ord, så teksten bliver komplet. Fokusområde: paratviden Individuelt arbejde, som senere evalueres på klassen Dokumentationsopgave Elevernes egen tekst baseret på beskrivelse af en spansk virksomhed eller dansk virksomhed i Spanien Eleverne formulerer selvstændigt en tekst til beskrivelse af spansk / dansk virksomhed. Fokusområde: det merkantile samt selvstændig formulering af spanske sætninger Individuelt arbejde 19 Test på klassen Undervisers egen tekstkomposition af relevante emner indenfor faget spansk 20 Overblik over, hvad eleverne har lært i spansk Individuelt arbejde Litteratur: A qué no af Eva Liébana & Birgit Tengberg Spanske tekster med tilhørende øvelser Udvidet sproglig- grammatisk indhold med introduktion af nye grammatiske emner Side 7 af 8

8 Klasseundervisning, dialog på klassen, individuelt arbejde, gruppearbejde Side 8 af 8