Årsplan for dansk 3.-4.klasse

Transkript

1 Årsplan for dansk 3.-4.klasse I den faste morgenlektion efter morgensamling, vil vi i dansk arbejde med følgende; Mandag: læsebånd + skrivebog Tirsdag: læsebånd + diktat Onsdag: læsebånd + bibliotekstid Torsdag: læsebånd + grammatik/stav Fredag: læsebånd Faglig læsning hver 4.uge i læsebånd sidste uge i måneden Derudover vil vi i løbet af året arbejde med følgende emner; Uger / lektioner Emne / forløb Fokus- og kompetenceområde Faglige mål Uge Små skriveøvelser For at kunne spore mig ind på elevernes Finde frem til elevernes individuelle individuelle faglige kompetencer. faglige ståsted. Litteratur - hvad er det? Før, under og efter læsning. Fag- og skønlitteratur. Herunder realistisk og fantastisk skønlitteratur. Fokusområder i forbindelse med læsning. Hovedperson og biperson. Ydre og indre personkarakteristik. Fortolkning: Oplevelse & indlevelse. Undersøgelse. Fremstilling: Fremstilling. Præsentation & evaluering. Kommunikation: Dialog personers udseende, handlinger, motiver og konflikter er skildret i tekster de læser og ser. Eleverne kan ud fra tegn i tekster forklare, hvordan de opfatter personernes udseende, handlinger, motiver og konflikter.

2 Uge 35 4 lektioner I dette forløb vil vi beskæftige os med følgende områder; Portrætter i kunstverdenen. Eleverne kan fremstille tekster med tydelige personskildringer og forklare deres valg. Fortolkning: Oplevelse & indlevelse. Undersøgelse. personer, udseende og motiver er skildret på de portrætter de ser. Samt forklare, hvordan de opfatter personen og dens udseende. Uge 36 Tema-uge Uge Hovedperson og biperson. Ydre og indre personkarakteristik. Eleverne skal desuden selv være i stand til at kunne fremstille portrætter med tydelige personskildringer og forklare deres valg. personers udseende, handlinger, motiver og konflikter er skildret i tekster de læser og ser. Uge Uge 42 Efterårsferie Om miljø Eleverne arbejder med at analysere de miljøer der læses om. Eleverne kan ud fra tegn i tekster forklare, hvordan de opfatter personernes udseende, handlinger, motiver og konflikter. Eleverne kan beskrive miljøer i læste tekster og i et billede. Eleverne kan sammenligne miljøer. Eleverne skal selv kunne skrive tekster, der indeholder beskrivelser af et miljø.

3 Uge Uge 45 Emne-uge Uge Uge Uge 51 Emne-uge + juleafslutning Fortællere og synsvinkler Ordklasser Fantastisk fortælling Eleverne arbejder med de forskellige fortælleformer. Eleverne arbejder med navneord, udsagnsord og tillægsord. Eleverne skal arbejde med den fantastiske fortælling som genre. Eleverne kan håndtere problemer med at forstå tekster. Eleverne har viden om læseforståelsesstrategier. Eleven har viden om ordforråd og sproglige valgmuligheder. Eleverne skal kunne skelne ordklasserne navneord, udsagnsord og tillægsord fra hinanden. Kunne finde og forklare, hvordan de tre ordklasser bruges i sproget til at uddybe, variere og forklare. Samt bruge ord fra de tre ordklasser bevidst til at variere og udvikle deres mundtlige og skriftlige sprog. Eleverne skal kunne identificere en fantastisk fortælling. Herunder genkende genretræk fra fantastiske fortællinger. Samt uddrage informationer af en fagtekst. Uge lektioner En som Hodder af Bjarne Reuter Eleverne skal arbejde med den fantastiske fortællings genretræk, samt arbejde med vanskelige ord og vendinger. Eleverne skal kunne læse teksten flydende med god præcision. Genkende genretræk fra fantastiske fortællinger. Lave en indre og ydre personkarakteristik. Samt arbejde med svære ord.

4 Uge 7 Lyrik-uge Uge 8 Vinterferie Uge lektioner Uge 15 Påskeferie Uge Uge 19 Naturfagsuge Uge 20 4 lektioner Film og filmens magi Venner på nettet Forholdsord Eleverne skal læse tekster og lave aktiviteter om filmens genrer, opbygning, beskæring og perspektiver. Eleverne skal læse om sociale medier og tale om, hvilke funktioner de har. Eleverne skal arbejde med ordklassen forholdsord. Eleven har viden om mundtlige, kropslige og billedlige udtryksformer. Eleverne kan anvende viden om filmens opbygning til at planlægge en filmoptagelse. Eleverne kan afkode filmiske virkemidler. Eleverne kan forklare, hvad et socialt medie er. Eleverne kan forstå, hvad dårlig opførsel på de sociale medier kan betyde. Eleverne kan deltage i et samarbejde om at lave en plan til god opførsel på nettet. Eleverne kan forklare, hvad et digitalt fodspor er. Eleverne kan genkende forholdsord blandt andre ordklasser. Eleverne kan forklare hvad et forholdsord er. Eleverne kan forklare hvilken betydning forholdsord har i en tekst.

5 Uge 21 Lejrskole + helligdag Uge Uge 25 Kreativ-uge + afslutning Gys og gru Gyselige virkemidler Eleverne skal i forløbet selv skrive en gyserhistorie, hvor de anvender gyserens virkemidler. Eleverne kan analysere filmiske virkemidler. Eleverne kan identificere genretræk i gyseren. Eleverne kan anvende tillægsord til at forstærke en stemning i en tekst. Eleverne kan skrive en gyserhistorie.