I. DEL Introduktionskurset

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "I. DEL Introduktionskurset"

Transkript

1 I. DEL Introduktionskurset 3. Flerstemmighed At sætte toner sammen handler i første omgang om at følge et system. En melodi f.eks. holder sig inden for en bestemt skala og udvikler sig efter normer, der hører denne til. Det er den holden sig indenfor et afgrænset materiale og bestemte formler, der gør, at vi oplever melodien som en sammenhængende helhed og ikke bare en række tilfældige toner. De komponister, der som de første i verden havde fået den ide at ville sætte to stemmer sammen, stod overfor den udfordring at skulle finde principper, der satte dem i stand til at gøre det på en måde, så det gav indtryk af helhed og sammenhæng frem for kaos. Hvordan de har tænkt, hvor mange eksperimenter de har været igennem, hvordan disse har udviklet sig osv. kan vi kun gætte på. Et afgørende moment for flerstemmige forløb er bl.a. i hvilken udstrækning de involverede stemmer er selvstændige, dvs. at de repræsenterer grundlæggende forskellige musikalske ideer (eller systemer). I lektion 1 & 2 vil vi præsentere nogle satsprincipper, der er centrale for flerstemmighed generelt: To selvstændige stemmer, der følges ad rytmisk node mod node (1:1) To stemmer, der følges ad parallelt To selvstændige stemmer, der ikke følges ad rytmisk, (fx 2:1) - dvs. med gennemgange To selvstændige stemmer, hvor den anden imiterer den første imiterende sats / kanon 3.1. Grundlæggende kontrapunktiske satsparametre Det centrale problemfelt ved udformningen af flerstemmig musik er behandlingen af de forskellige relationer mellem de involverede stemmer, nærmere bestemt de melodiske (dvs. den melodiske karakter, retning mv.), de intervalliske og de rytmiske relationer mellem de involverede stemmer; den tilhørende satsteknik har fået betegnelsen kontrapunkt. Betegnelsen kontrapunkt kommer af punctus contra punctum, dvs. node mod node. Udgangspunktet er således forholdet mellem de enkelte noder i en given melodi (i vokalpolyfonien benævnt cantus firmus, c.f.) og den tilsatte stemme (evt. stemmer), primært intervallisk, men også mht. rytmik samt melodisk retning og udformning. I en traditionel forståelse er kontrapunkt en flerstemmig også kaldet polyfon - satsteknik som når to højdepunkter hos Palestrina (o.1560) og hos J.S.Bach (o.1725). I starten vil vi anlægge en mere generel synsvinkel. Kontrapunkt vil her ikke blive forstået ud fra et stilistisk ideal, men som en generel anskuelsesmodel for samspillet mellem musikkens enkeltbestanddele. Dette gør den kontrapunktiske satsmæssige indfaldsvinkel meget anvendelig i relation til de mange forskellige typer musik, der rummer flerstemmighed. 4. To stemmers indbyrdes forhold 4.1. To stemmers retningsmæssige relation To stemmer med samme rytme kan grundlæggende bevæge sig på tre måder: Ligebevægelse betegner, at begge stemmer bevæger sig i samme retning Fig. 5.a) Modbevægelse betegner, at de to stemmer bevæger sig i modsat retning - Fig. 5.b) Sidebevægelse betegner, at den ene stemme bevæger sig mens den anden ligger Fig. 72.c) Fig. 5 a) b) c) d) En speciel form for ligebevægelse er parallelbevægelse eller parallelføring - hvor intervallet mellem to stemmer er konstant, fx en terts eller en kvint - Fig. 5.d) Se endvidere oversigten To stemmers retningsmæssige og intervalliske relationer, s

2 Lektion 1 ØVELSE 2 (skrivebord/tavle): Gør rede for stemmerne og deres indbyrdes forhold i hht. ovennævnte parametre i Fig. 7.a) samt Fig. 27 a) Valg af samklang I traditionel sats tilstræbes konsonerende intervaller mellem to stemmer, hvor de ufuldkomne konsonanser (tertser (eller decimer) og sekster giver mest fylde og derfor benyttes mest. Fig. 6 8 De fuldkomne konsonanser (én-klang, kvint og oktav) findes ofte i starten og i slutningen af en frase (periode) og kan endvidere inde i frasen (perioden) benyttes i forbindelse med modbevægelse; disse intervaller har imidlertid mht. klanglig fylde mindre at byde på. Nedenstående sats i Fig. 7.a) er udformet som node mod node (1:1); intervallerne mellem stemmerne er konsonanser, og stemmernes melodiske retning er vekslende. Fig. 7. Fra Befal du dine veje (Hassler, ca. 1600) - a) reduceret sats af b) Sats: Th.Laub. Se også Fig. 15 samt Fig. 18. a) b) Hele satsen ses i Fig. 15, s Dissonans Skal dissonanser bringes i spil, skal disse behandles på særlige måder - man taler om dissonansbehandling, som primært drejer sig om den melodiske føring af den stemme, som indeholder dissonansen. Dette emne vil blive nærmere behandlet i lektion 2, pkt. 3 Dissonanser, s.17. Se endvidere i oversigten Stemmers indbyrdes relationer, afsnittet Dissonans, s.56. Kvartintervallet indtager en speciel stilling i tostemmig sats, idet det på den ene side er komplementærinterval til den rene kvint, men på den anden side i mange tilfælde opleves som en art dissonans, hvor den øverste tone søger mod opløsning nedad. I tostemmig sats betragtes kvarter som hovedregel som dissonanser. 5. Parallelsats Parallelføring af to stemmer er en satstype, der kendes langt tilbage i musikkens historie. Der findes to grundlæggende typer af parallel føring: Skalamæssig parallelføring og absolut parallelføring (også kaldet hhv. tonal parallelføring og real parallelføring) Absolut parallelføring I kraft af overtonerækkens toner, der klinger sammen med enhver tone er absolut parallelføring for så vidt altid til stede i et melodisk forløb. 8 Efter J.S. Bach: Notenbüchlein für Anna Magdalena Bach, 2.Menuet. 11

3 I. DEL Introduktionskurset Fig. 8. Overtonerne til melodien, beliggende i underste stemme med åbne nodehoveder. Absolut parallelføring indebærer, at intervallet mellem stemmerne er konstant, fx en lille terts eller en ren kvart. Stemmerne udgør ingen fælles diatonisk skala, men stemmerne udgør hinandens transpositioner. Fig. 9. Absolut parallelføring i rene kvarter - overstemmen løber gennem F dur skala, understemmen gennem C dur skala Parallelle kvinter, oktaver og primer Det følger af ovenstående, at en tostemmig sats kan opleves som enstemmig, når de to stemmer parallelføres i kvinter, oktaver eller primer. Primært af denne grund udgås denne form for parallelføring i flerstemmige satser, hvor stemmerne ønskes at fremtræde selvstændigt. For parallelle kvarter gælder dette kun i tostemmig sats - i satser i tre eller flere stemmer udgør de parallelle kvarter ikke det samme problem Parallelføring i skalaer To stemmer kan føres parallelt gennem en given skala - både diatoniske og ikke-diatoniske skalaer. Ved parallelføring i en diatonisk skala er det diatoniske interval mellem de to stemmer konstant (fx en terts), men intervallets endelige størrelse (fx stor eller lille terts) bestemmes af skalaen - se Fig. 10. Fig. 10. Diatonisk parallelføring a) tertser b) sekster c) tertser d) tertser To stemmer kan også føres parallelt gennem en ikke diatonisk skala, fx en pentaton eller hexaton skala; dette vil blive berørt senere i forløbet. Således fremkommer de såkaldte hornkvinter ved parallelføring gennem en firtonig skala, dannet af en treklang + kvintens overkvint her benævnt hornkvintskala (kan dannes med såvel dur- som mol-treklang.) Fig. 11. Hornkvinter - hornkvint skala (dur) understemmen gennemløber samme hornkvint skala ØVELSE 3 (skrivebord/tavle): Notér tostemmig parallelføring (tertser, rene kvarter, sekster) i de tre molskalaer 12

4 Lektion Tidlig parallelføring I parallelle organum-satser fra så tidligt som ca. 850 ses udbygning af en enstemmig melodilinie med parallelbevægelse i oktaver, kvinter og kvarter. Fra Orkney øerne kendes et tidligt (ca.1100-tallet) eksempel på parallelføring af tertser se Fig. 12. Denne tidlige, tertsvise parallelbevægelse kendes primært fra De Britiske øer og Skandinavien. 9 Fig. 12 Skt. Magnus Hymne (ansl. mellem ). 10 ØVELSE 4 (skrivebord/tavle) til Fig. 12: Notér grundtonen = sluttonen, notér stamtoner (kun overstemmen) og bestem kirketoneskalaen, som overstemmen gennemløber Fauxbourdon En af de ældste former for trestemmig parallelsats er den såkaldte fauxbourdon sats, som betegner parallelførte, diatoniske sekstakkorder; et af mange, tidlige eksempler ses i Fig bemærk, at parallelføringen ikke er 100 % konsekvent. I Fig. 14 ses et eksempel fra det 20. århundrede. Fig. 13. Guillaume Dufay: Fauxbourdon Se også Tveits eks Brincker m. fl.: Gyldendals Musikhistorie, Bd.I. s CHORUS 1, s.14 13

5 I. DEL Introduktionskurset Fig. 14. Béla Bartók: Rondo I fra Three Rondos on Folk Tunes (1928/1939) Stemmernes selvstændighed i parallelsats En vigtig pointe i forbindelse med parallelsats er, at de involverede stemmer (uanset antallet) har en tendens til at miste deres selvstændighed, jo længere parallelføringen foregår; formålet med parallelsatsen er således snarere at give en given melodilinje større fyldighed. Satstypens anvendelsesområde er især velegnet til udsættelse af melodik, som er bevægelig. Jo mere bevægelig en melodi er jo mindre er der brug for, at understemmerne er selvstændige og vice versa. Vi vil senere i forløbet vende tilbage til forskellige former for parallelsats. 6. Skriveøvelse 1 Tilføj en stemme 1:1 til en af de i timen udleverede melodier. Brug fx Fig. 27.a) eller Fig. 7.a) som model. Afleveres lektion 2. 14

6 Lektion 1 Fig. 15. Befal du dine veje (Hassler, ca. 1600) - Sats: Th.Laub 12 ØVELSE 5: I Befal du dine veje : a) Find passager, der forløber 1:1. b) Bestem toneart konstitueres melodisk! 12 I 24 Salmer og 12 Folkeviser udsatte for2 og 3 lige stemmer. 15

7 I. DEL Introduktionskurset Lektion 2 Tonesystemet: Kromatik - molskalaer Satsmæssige begreber: Selvstændige stemmer; imitation 1. Musiklæremæssige referencer for 2. lektion - Studeres i nødvendigt omfang inden lektionen i bogen Musikalske Strukturer (MS) 1.1. Kromatik molskalaer Molskalaer (MS 32-34); Kromatik (MS 45) Diatonikken skelner ikke mellem fx store og små intervaller - de så at sige opstår, som et resultat af skalaens struktur. Alteration: ændring af en tone ved tilføjelse/fjernelse af et fortegn, fx i en stamtonebaseret skala. En harmonisk molskala fremkommer ved alteration af en ren molskala, idet det hæves en halv tone vha. et fortegn (et kryds eller et opløsningstegn, hvis det 7. trin er noteret med et b). Kromatik anvendes til at afsætte eksempelvis både en stor og en lille terts fra en given tone. Fig. 16. Intervaller diatonik kromatik - alteration ØVELSE 6: Redegør for brugen af kromatik og alteration i Fig. 19, s Moltonalitet Moltonalitetens sammenstillingen af de tre molskalaer fører til en moldiatonik, som reelt er kromatisk, men som vi vil forstå som diatonik se Fig. 17samt Fig. 18. Pointen er, at 6. og 7. trin i mol findes i to størrelser, i den givne situationer er den ene størrelse valgt Fig. 17. Moldiatonik harm. mol ren mol mel. mol Trinbegrebet/intervaller Trinbegrebet/intervaller (i molskala) ØVELSE 7: Diatonik/molskala - Lyt og syng a) Sæt trintal på melodi b) Syng melodi (simpel) efter opgivne trintal - opgaveark udleveres i timen. 2. Den rytmiske relation mellem to stemmer I 1. lektion arbejdede vi med tostemmige 1:1 satser. Hvis vi ser på Fig. 7 er det indlysende, at ud fra et ønske om et interessant samspil mellem to stemmer er Fig. 7.b (= Fig. 18) mere musikalsk tilfredsstillende end Fig. 7.a. Det skyldes, at 2. stemmen har fået lov til at løsrive sig rytmisk fra 1.stemmen. Omvendt vil en evt. tekst komme tydeligere frem i Fig. 7.a. Denne pointe vil vi vende tilbage til senere. Lad os analysere begyndelsen af Laubs sats mhp. stemmernes indbyrdes relation: 16

8 Lektion 2 Fig. 18. Fra Befal du dine veje (Hassler, ca. 1600) - Sats: Th.Laub. Rytmik: 1:1 2:1 1:1 2:1 1:1 2:1 1:13:1 1:1 Interval: Dissonans: g fh f fh d - På ubetonet: gennemgangstone (g) og drejetone (d) - Betoningsdissonans: forslag (f) og forudhold (fh) Vi ser, at to forhold trænger til en nærmere belysning: forholdet mellem antallet af toner i de to stemmer og de forskellige typer af dissonans Forholdet mellem antallet af samtidige toner i to stemmer Det enkleste forhold mellem antallet af samtidige toner i to stemmer er 1:1 også kaldet node mod node - hvor varighederne er ens i de to stemmer, dvs. at modstemmen har én tone for hver tone i hovedstemmen. En sats, hvor alle stemmer rytmisk forløber node mod node betegnes en homorytmisk sats, eller ofte blot homofon sats. Ud over den homofone sats findes mange andre forholdstal mellem de involverede stemmer, forstået som det antal toner, der i modstemmen sættes over for hver node i hovedstemmen, fx 2:1, 3:1, 4:1, 6:1, og 8:1 13 ; andre forhold kan tænkes. En sats, hvor stemmerne indbyrdes har vekslende, antalsmæssige forholdstal, kaldes ofte en polyfon sats. Se endvidere oversigten To stemmers rytmiske relationer, s Dissonanser Dissonans optræder på to grundlæggende forskellige måder: 1) samklangsegen dissonans 2) accidental dissonans 3.1. Samklangsegen dissonans I en samklangsegen dissonans opløses dissonansen ikke før næste samklang indtræder jf. Fig. 19 Fig. 19. Samklangsegen dissonans - markeret med * 14. (d= diatonik/ kr = kromatik i 2.stemmen) * * d kr 13 Disse forholdstal danner udgangspunkt for systematikken i Johann Joseph Fuchs Gradus ad Parnassum (1725), der med sin inddeling af flerstemmigheden i forskellige arter har dannet grundlag for kontrapunktlæren op til vor tid; lærebogens stilgrundlag er Palestrinastilen. 14 Efter J.S. Bach: Notenbüchlein für Anna Magdalena Bach, 9.Menuet. 17

9 I. DEL Introduktionskurset 3.2. Accidental dissonans Accidental dissonans forekommer i forbindelse med, at to stemmer har forskellig rytme og kan inddeles i to hovedtyper - jf. Fig. 18. gennemgangsdissonans falder på ubetonet takttid: - gennemgang (g): trinvis ind- og videreførelse mellem to forskellige toner. - drejetone (d): trinvis ind- og videreførelse fra samme tone. betoningsdissonans falder på betonet takttid: - Forudhold (fh): Den dissonerende tone ligger over fra den foregående klang. - Forslag (f): Den stemme, der indeholder dissonansen bevæger sig denne Regelmæssig indføring og opløsning Fig. 20. Regelmæssig opløsning af dissonans a) b) c) d) e) f) g) septim sekund tritonus do. forst. kvart kvart (kvint) Se mere herom i oversigten To stemmers retningsmæssige og intervalliske relationer, afsnittet Dissonans, s.56. Se Fig Fig. 98 vedrørende indførelse og opløsning af forskellige dissonanstyper. 4. Øvelser tostemmig sats 4.1. Brugsklaversatser analyseøvelser Følgende spørgsmål retter mod tre satser fra Kompendium i Brugsklaver og Hørelære, Niv.1: Round Dance; Frolic; Gavotta. a) Bestem det rytmiske forhold mellem tonerne i satsernes to stemmer: Er det node mod node eller har den ene stemme har flere noder end den anden og i givet fald hvor mange? b) I passager med node mod node (1:1): Bestem samklangsintervaller og melodisk relation (de to stemmer bevægelsesretninger) c) I passager, hvor den ene stemme har flere noder end den anden: Bestem samklangsintervaller og dissonanstyper (gennemgang, forslag, drejetoner etc.) Formanalyseøvelse Foretag en formmæssig analyse af Skt. Magnus Hymnen, som den foreligger i Fig. 12. Anvend s Formanalytiske grundbegreber og deres anvendelse. 5. Imitation Vi har i Lektion 1 set, hvorledes en enstemmig melodi kan udbygges vha. en parallel stemme, dvs. ved at udnytte de(n) givne musikalske ide(er) i en ny stemme, uden at tilføre egentlige nye. Et andet vigtigt princip for udformning af flerstemmighed ved brug af blot en enkelt musikalsk ide uden at tilføre egentlige nye er ved brug af enten inversion eller imitation Inversion - spejlføring En tostemmig sats kan opbygges ved at de to stemmer så at sige udgør et hinandens spejlbilleder spejlet om en vandret akse; derved udgør den tilsatte stemme en inversion 15 af den oprindelige melodi. Et eksempel på spejlføring ses i Fig. 21; hvor den ene stemme går op, går den anden ned overvejende det samme interval. 15 Læs om inversion i Musikalske Strukturer, s

10 Lektion 2 Fig. 21.Fra Estampie (1200-tallet) Instrumental dansesats 16. etc Streng imitation - kanon En given melodi der ofte betegnes tema i forbindelse med imitation - kan også udbygges vha. imitation, en anden af de satsteknikker, som dukker op i den tidlige musik (fra ca.1300), og som får en afgørende betydning for måden at sætte toner sammen på, helt til vor tid. Ved streng imitation får en given melodi modspil af sine egne toner i den anden stemme, men ikke som ovenfor nævnt ved parallelføring (dvs. at modstemmen har samme rytme men er intervallisk forskudt), heller ikke i form af spejlføring, dvs. ved brug af inversion. I stedet sættes den samme melodiføring tidsmæssigt forskudt i den anden stemme, dvs. forsinket fx en, to eller flere takter, evt. en halv takt 17 ; dette princip kaldes kanon-princippet. Efter kanonprincippet udgøres alle stemmerne således af den samme melodiføring evt. transponeret et givet interval op eller ned. Når melodien efterfølges af sig selv i en anden stemme taler man om besvarelse. Besvarelsen kan være identisk med melodien eller den kan være forskudt et interval op eller ned. Almindeligst er bevarelse i primen (dvs. en identisk melodi) eller i oktaven (dvs. melodien oktaveret). Der kan også forekomme andre besvarelser; man taler eksempelvis om besvarelse i kvinten, når besvarelsen begynder på overkvinten til melodiens begyndelsestone. Man kan skelne mellem imitation efter kanonprincippet (undertiden kaldt rondellusprincippet) og fri imitation Kanon Efter kanonprincippet gentages så vidt muligt hele melodien i besvarelsen. Det mest almindelige er besvarelse i prim; besvarelse i alle intervaller kan dog forekomme: oktav, underkvint, overkvart og øvrige konsonerende intervaller. Besvarelse generelt i kvint/ underkvart bliver således et af de vigtigste satsprincipper i middelalderen musik. Den engelske sang Sumer is icumen in ca følger dette princip. I første omgang er der tale om en enstemmig melodi: Fig. 22. Sumer is icumen in (England ca.1310) - men den kan synges forskudt med sig selv med besvarelse i primen: Fig. 23. Sumer is icumen in kanonisk udførelse noteret etc. etc. 16 Parrish, nr Regnet i moderne notation. 18 HAM I, nr.42 19

11 I. DEL Introduktionskurset 5.3. Fri imitation Ved fri imitation gentages kun en del af melodien i besvarelsen. Den besvarende stemme fortsætter derefter i et firere forløb. Ved fri imitation er den mest almindelige besvarelse vel nok i kvinten/ underkvarten, selv om der ses megen imiterende besvarelse i prim/ oktav; besvarelse i alle intervaller kan endvidere forekomme: underkvint, over-/ underkvart og i øvrige konsonerende intervaller. Se fx Sicut cervus Fig. 28 og Fig Arrangementsmæssige overvejelser Et lille eksperiment: Fig. 24 og Fig. 25 viser Sumer is i cumen in i hhv. parallelføring (i tertser) og spejlføring. Dette havde måske også været en mulighed på sin tid, men satsen er overleveret som kanon og de viste eksempler repræsenterer blot alternative satstyper, som en opfindsom arrangør i en fjern fremtid kunne frembringe. Fig. 24. Sumer is icumen in parallelle tertser Fig. 25. Sumer is icumen in spejlføring; bemærk stemmekryds i næstsidste samklang 5.5. Kvintkanon eksempel Et eksempel på en kvintkanon ses i Fig. 26.a). Temaet sætter ind i understemmen og besvares i kvinten efter 3 ½-noder; bemærk, at besvarelsens begyndelse er en smule uregelmæssig, den regelmæssige besvarelse ses i b). Ligeledes afviges der i t.8 fra temaet, mhp. at nå en kadencerende slutning; den regelmæssige videreførelse uden slutning ses i c). Fig eksempel på kvintkanon 19. Øvelse: Gør rede for samklangsintervaller, dissonanser og gennemgange. a) (fortsættes på næste linie) b) a) c) 6. Skriveøvelse 2 Skriv en tostemmig kvintkanon på takter i 4/4 med besvarelse i overkvinten efter 1-2 takter. Opgaveark udleveres i lektionen. Afleveres Lektion Høffding, s.76, eks.76,3 20

12 II. DEL Oversigter Stemmers indbyrdes relationer 1. To stemmers retningsmæssige og intervalliske relationer To stemmer med samme rytme kan grundlæggende bevæge sig på tre måder: Ligebevægelse betegner, at begge stemmer bevæger sig i samme retning Fig. 72.a) Sidebevægelse betegner, at den ene stemme bevæger sig mens den anden ligger Fig. 72.b) Modbevægelse betegner, at de to stemmer bevæger sig i modsat retning - Fig. 72.c) Fig. 72 a) b) c) 1.1. Ligebevægelse Ved ligebevægelse har to stemmer samme retning som fx Fig. 72.a). Der findes specielle typer af ligebevægelse: parallelbevægelse, sløjfe, skjult parallelbevægelse Parallelbevægelse Parallelbevægelse eller parallelføring - er en speciel form for ligebevægelse, hvor intervallet mellem to stemmer er konstant, fx en terts eller en sekst. Fig. 73. Parallelføring gennem diatonisk skala. a) tertser b) sekster Se også Parallelsats, s.11 vedr. satsmæssig anvendelse Stemmesløjfe - eller blot sløjfe. Stemmesløjfen i Fig. 74.b) er især almindeligt forekommende i 4-stemmig koralsats mellem tenor og bas. Fig. 74. Sløjfe (eller stemmesløjfe) a) b) Skjult parallelbevægelse Skjult parallelbevægelse betegner, at to stemmer i ligebevægelse går til prim-, kvint- eller oktavafstand. Fig. 75 a) b) c) 52

13 Stemmers indbyrdes relationer 1.2. Sidebevægelse Som nævnt ovenfor (Fig. 72.b) betegner sidebevægelse, at den ene stemme bevæger sig mens den anden ligger Modbevægelse Som nævnt ovenfor (Fig. 72.c) betegner modbevægelse, at de to stemmer bevæger sig i modsat retning. Her skal nævnes et par specielle tilfælde af modbevægelse: Stemmekryds Ved stemmekryds bevæger understemmen sig over overstemmen (og overstemmen bevæger sig under understemmen) se Fig. 76. Dette angives i notationen vha. nodehalsene nodehalse med samme retning hører til samme stemme. Fig Antiparalleller Antiparalleller indtræffer, når to stemmer i modbevægelse bevæger sig fra prim til oktav eller vice versa fra kvint til duodecim eller vice versa Denne bevægelse medfører ved oktavomlægning af en af stemmerne parallelle oktaver, primer eller kvinter. 50 Fig Tværstand Tværstand betegner, at en overgang fra en stamtone til en afledning af denne - eller omvendt - (fx g-gis, des-d) forekommer i forskellige stemmer i en flerstemmig sats. En overgang fra en tone til en afledning af samme tone i samme stemme kaldes "kromatik"; tværstand kan derfor siges at være "kromatik fordelt på to forskellige stemmer". 51 Fig Den intervalliske relation mellem to stemmer 2.1. Konsonanser Som samklangsinterval mellem to stemmer foretrækkes konsonanser: ufuldkomne konsonanser (terts/sekst samt de tilsvarende sammensatte decim/tredecim): fyldige prim og oktav ikke fyldige ind- og videreføres som hovedregel i modbevægelse i ligebevægelse kun ved trinvis overstemme kvint opleves som mindre fyldig betegnes undertiden et tomt interval 50 Jf. Tveit s Se evt også Tveit s.168: Dækket tværstand. 53

14 II. DEL Oversigter Fig Dissonanser Dissonans (markeret med *) i optræder på to grundlæggende forskellige måder: samklangsegen som i Fig. 80- og som accidental dissonans se Fig. 81. En accidental dissonans forekommer i forbindelse med, at to stemmer har forskellig rytme, hvor dissonanstonen opløses, mens den tone, den dissonerer imod, ligger. Fig. 80. Samklangsegen dissonans - markeret med * 53 * * Fig. 81. Accidentale dissonanser - markeret med g og fh 54 g fh De accidentale dissonanser kan inddeles i to hovedtyper: gennemgangsdissonans falder på ubetonet takttid betoningsdissonans falder på betonet takttid 2.3. Kvartintervallet Kvartintervallet indtager en speciel stilling i tostemmig sats, idet det på den ene side er komplementærinterval til den rene kvint og derfor har status som fuldkommen konsonans, men på den anden side i mange tilfælde opleves som en art dissonans, hvor den øverste tone søger mod opløsning nedad. Såvel gennemgangsdissonans som betoningsdissonans kan inddeles i forskellige undertyper se Dissonans, s To stemmers rytmiske relationer Det enkleste forhold er 1:1, kaldet node mod node, hvor varighederne er ens i de to stemmer, dvs. at modstemmen har én tone for hver tone i hovedstemmen. En sats, hvor alle stemmer rytmisk forløber node mod node betegnes en homorytmisk sats, eller ofte blot homofon sats. Ud over den homofone sats ses alle tænkelige forholdstal mellem de involverede stemmer, forstået som det antal toner, der i modstemmen sættes over for hver node i hovedstemmen. En sats, hvor stemmerne har vekslende, rytmiske forholdstal, kaldes ofte en polyfon sats. 52 Efter J.S. Bach: Notenbüchlein für Anna Magdalena Bach, 2.Menuet. 53 ibid. 9.Menuet 54 Fra Befal du dine veje (Hassler, ca. 1600) - Sats: Thomas Laub. 54

15 Fig. 82. Hovedstemmen er i overstemmen Stemmers indbyrdes relationer a) b) c) d) I Fig. 82 er melodien tilsat forskellige modstemmer, hvor forholdet mellem toneantallene i den tilsatte stemme og melodien er hhv. 2:1, 3:1, 4:1 og 1: Komplementærrytmik Er de rytmiske værdier i den givne melodi varierende, ses ofte en modstemme, som følger et rytmisk komplementaritetsprincip, mere eller mindre strengt. Fig. 83 Fig. 84. Komplementærrytmik her J.S.Bach, Invention nr.1, t etc. 55 Disse forholdstal udgør udgangspunktet for systematikken i Johann Joseph Fuchs Gradus ad Parnassum (1725), der med sin inddeling af flerstemmigheden i forskellige arter har dannet grundlag for kontrapunktlæren op til vor tid; lærebogens stilgrundlag er Palestrinastilen. 56 Bach/Könemann

16 II. DEL Oversigter 4. Dissonans En afgørende faktor for to (eller flere) stemmers forløb er stemmernes indbyrdes interval. Vi har set, at når de to stemmer forløber med samme rytmik (forholdet 1:1) er intervalforholdet relativt ukompliceret, mens de bliver mere kompliceret, når de to stemmer bevæger sig i forskellig rytme. I node mod node satser som fx Fig. 85 a b kan de to stemmers samklangsinterval direkte aflæses. I polyfone satser som fx Fig. 85 c opstår der et nyt interval, for hver ny tone i den bevægelige stemme: intervallerne bliver hhv. oktav, none og decim. Det skal bemærkes, at kvartintervallet ikke opleves som konsonerende i den tidlige flerstemmighed, men derimod som en art dissonans Samklangsegen og accidental dissonans Dissonans (markeret med * i Fig. 85) optræder på to grundlæggende forskellige måder: samklangsegen (Fig. 85 a-b) og accidental (Fig. 85 c-d) Fig. 85 a) b) c) d) * * * * gennemgang gennemgang gennemgang drejetone (intervalsats) (akkordsats) (intervalsats) (akkordsats) 4.2. Dissonansbehandling Dissonansbehandlingen dvs. den måde dissonanser anvendes på i satser - er stilistisk og historisk betinget, ligesom der ses forskelligheder i, hvor strengt reglerne efterleves generelt strengere i vokalmusik end i instrumentalmusik. I løbet af 1800-tallet løsriver dissonansbehandlingen sig gradvis fra de grundlæggende retningslinjer; i det 20. århundrede, hvor dissonansbegrebet omdefineres qua ændringerne i tonalitetsforståelsen, bliver dissonansbehandlingen tilsvarende ændret eller falder helt bort Indføring og opløsning. Ind- og videreførelsen af dissonanser sker som hovedregel trinvis; vekseltoner er dog springvise i enten ind- eller videreførelsen, ligesom der ved springtoner optræder uregelmæssige spring se neden for. Indføring: Dissonanser indføres enten trinvis (som hovedregel fra oven) eller ligger over og opløses trinvis til konsonerende interval/ akkordtone; undtagelsen er cambiatavekselstonen, der indføres springvis, hvorefter den opløses i modsat retning til et konsonerende interval/ akkordtone. Se Fig Fig. 98 neden for. Videreførelse: Trinvis videreførelse ned 57 til konsonerende interval/ akkordtone; undtagelses er echappée-vekselstonen, der indføres trinvis, hvorefter der i modsat retning springes til et konsonerende interval/ akkordtone. Tritonus opløses som hovedregel i modbevægelse; ren kvart fungerer i en række situationer som dissonerede interval, her opløses den øverste tone nedad til terts. 57 Hovedreglen er: Dissonanser opløses nedad, ledetoner ledes opad! 56

17 Stemmers indbyrdes relationer Regelmæssig opløsning Fig. 86. Regelmæssigindføring og opløsning af dissonanstonen, der som oftest bevæger sig nedad til konsonans. a) b) c) d) e) f) g) septim sekund tritonus do. forst. kvart kvart (kvint) Sen endvidere Fig Fig. 98 vedr. indføring og videreførelse af forskellige dissonanstyper Dissonans - forskellige typer Dissonanserne inddeler sig i forskellige typer efter en række forskellige kriterier: Ind- og videreførelsen. Betoningsforhold. Dissonanser kan være enten diatoniske noteret uden løse fortegn eller kromatiske, der noteres vha. løse fortegn. Se fx Fig. 88. Evt. brug af flere på hinanden følgende dissonanstoner kæder Gennemgangsdissonans Gennemgangsdissonans forekommer på ubetonet tid i trinvis ind- og videreførelse. Her er to hovedtyper: Gennemgangstoner: trinvis forbindelse af to forskellige toner normalt beliggende i tertsafstand se Fig. 87. Drejetoner, som trinvist vender tilbage til den første tone se Fig. 88. Fig. 87. Gennemgangstoner - markeret med g Fig. 88. Drejetoner - markeret med dr - diatonisk - kromatisk Betoningsdissonans - rytmisk betinget gennemgangsdissonans En vigtig musikalsk faktor er i mange situationer gennemgangstonens placering i det rytmiske betoningsmønster; en gennemgangstone på betonet tid kaldes ofte betoningsdissonans. Her er to hovedtyper: Forslag, herunder gennemløber se Fig. 89 og Fig. 90 Forudhold se Fig

18 II. DEL Oversigter Fig. 89. Forslag - markeret med f Fig. 90. Gennemløber ( durchläufer ): forslagstone, der indføres og videreføres trinvis ofte i forb. m. gennemløb af skala over en veldefineret akkord). 58 gennemløber Bemærk notationen af forslagsnoderne; op til ca.1800 kom forslagsdissonanser direkte til udtryk i notationen, i form af bruge af forslagsnoder. 59 Fig. 91. Forudhold markeret med fh intervalsats Fig. 92. Forudhold markeret med fh akkordsats Antecipation Fig. 93. Antecipation markeret med a - m/u overbinding 58 Mozart, Sonate KV 310, 2.sats 59 Mere kendt er måske Mozart: Sonate A dur KV 331, 3. sats Alla Turka 58

19 Vekseltoner Fig. 94. Vekseltoner cambiata markeret med v(c) Stemmers indbyrdes relationer Fig. 95. Vekseltoner echappée markeret med v(e) Kæder Flere på hinanden følgende dissonanser danner en kæde. En dissonanskæde kan komme på ubetonet takttid som i Fig. 96 og i Fig. 97 eller forslagsmæssigt på betonet takttid. a)1. Ensrettede kæder Fig. 96 Ensrettede kæder i akkordsats a)2. Omkredsning Fig. 97. Omkredsning i akkordsats (Am) Springtoner Springtoner optræder lineært, hvor der i en skalamæssig gennemgang er oversprunget toner. Fig. 98. Springtoner - markeret med s 59

20 II. DEL Oversigter Analyseeksempler gennemgangsdissonanser Bach, J.S.: Notenbüchlein für Anna Magdalena Bach Wilhelm Hansen Edition, København 1945, Nr

21 Stemmers indbyrdes relationer 5. Fra intervalsats til akkordsats eks.2 Fig stemmig intervalsats/akkordsats. a) b) c) d) a)1. Tostemmig sats Fig. 99 a) er tostemmig og dermed selvsagt en intervalsats, med konsonerende intervaller. Overstemmen er diatonisk, understemmen er ikke-diatonisk. Øvelse: Karakteriser de to stemmers melodiske retning. a)2. Trestemmig sats Fig. 99 b) er trestemmig og kan anskues såvel intervallisk som akkordisk (bemærk, at der er tre involverede intervaller i den trestemmige sats mod kun et interval i den tostemmige sats) Første samklang: Intervallerne mellem tonerne er: sekst (1. 2.), decim/terts+oktav (1. 3.) og kvint (2. 3.) alle konsonerende intervaller. Akkordisk er der tale om en treklang (C dur) i spredt beliggenhed. Anden samklang: Intervallerne mellem tonerne er: decim/terts+oktav (1. 2.), tredecim/sekst+oktav (1. 3.) og tritonus/forstørret kvart (2. 3.) to konsonerende intervaller og en dissonans. Akkordisk er der ikke tale om en terstsopbygget akkord, men klangen kan forstås som en dominantseptimakkord (C7) med udeladt grundtone (også kaldet en ufuldkommen dominant) i spredt beliggenhed. ØVELSE 21: Fortsæt beskrivelsen af samklangene i Fig. 99 b). a)3. Flere end tre stemmer Fig. 99 c) d) er analoge med ovenstående. Bemærk, at der i en firstemmig samklang er seks intervaller, i en femstemmig samklang er der 10 intervaller! ØVELSE 22: Bestem intervallerne i første samklang i Fig. 99.d). 61

Grundbegreber & Satslære

Grundbegreber & Satslære Grundbegreber & Satslære 5-ugers kursus E09 Grunduddannelse 1.årstrin v/ Anders Müller Institut for Kunst- og Kulturvidenskab Afdeling for Musikvidenskab Københavns Universitet I. DEL - Lektion 1-5 I.

Læs mere

1. Forstærkning af melodien

1. Forstærkning af melodien http://cyrk.dk/musik/medstemme/ Medstemme Denne artikel handler om, hvordan man til en melodi kan lægge en simpel andenstemme, der understøtter melodien. Ofte kan man ret let lave en sådan stemme på øret,

Læs mere

Harmonilære. Kompendium. efter. Leif Thybo. 6. udgave

Harmonilære. Kompendium. efter. Leif Thybo. 6. udgave Kompendium efter Leif Thybo 6. udgave 1998 2 Harmonilære Indhold Intervallæren............................................................... 3 Komplementære intervaller.................................................

Læs mere

Systematisk oversigt. 1. del. Det lineære grundlag

Systematisk oversigt. 1. del. Det lineære grundlag Systematisk oversigt 1. del. Det lineære grundlag Tonematerialet... 6 1. Tonesystemet... 6 1.1 Stamtonerne... 6 1.2 Orientering af dybe og høje toner... 6 1.3 Stamtonebetegnelser i de forskellige oktaver...

Læs mere

hvilket svarer til dette c, hvis man havde noteret i en tenor-nøgle

hvilket svarer til dette c, hvis man havde noteret i en tenor-nøgle Treklangsmedstemmer s. 1 (TH 14) GENERELT Besætning: Lav koret 3-stemmigt for sopran, alt og tenor i tæt beliggenhed angiv besætningen ud for stemmerne. Korarrangementet er tænkt ud fra at der også tilføjes

Læs mere

Vokalarrangement. Keld Risgård Mortensen. Indholdsfortegnelse. Trin 1 Grundflydestemme side 2. Trin 2 Bevægelig flydestemme side 4

Vokalarrangement. Keld Risgård Mortensen. Indholdsfortegnelse. Trin 1 Grundflydestemme side 2. Trin 2 Bevægelig flydestemme side 4 1 Keld Risgård Mortensen Vokalarrangement Indholdsfortegnelse Trin 1 Grundflydestemme side 2 Trin 2 Bevægelig flydestemme side 4 Trin 3 Basstemmen side 5 Trin 4 Medstemme + forsinket terts side 9 Trin

Læs mere

Tenorens højeste højeste tone: tone: eller eller Altens dybeste tone:

Tenorens højeste højeste tone: tone: eller eller Altens dybeste tone: Poprock-arrangement s. (TH 12) Poprock-arrangement s. 1 (TH 11) GENERELT GENERELLE PRINCIPPER FOR KORSATS Besætning: Besætning: Lav Lav koret koret 3-stemmigt 3-stemmigt for for sopran, sopran, alt alt

Læs mere

-----\ (- = betonet, og lo =ubetonet). 2) Ufuldkommen D (= D ), og ufuldkommens(= 56): Beggehar sekstakkordstruktur. 5

-----\ (- = betonet, og lo =ubetonet). 2) Ufuldkommen D (= D ), og ufuldkommens(= 56): Beggehar sekstakkordstruktur. 5 -----\ LAKKORD-MA TERALE - Enkel Koral (TØ sept 2000) 1/4 ) AKKORD-SAMHØRGHED- Enkel Koral (Tø sept 2000) 2/4 BESKRVELSE og REGLER: A}GRUNDTREKLANGE 1) T, Sog D i dur, og T,S og+d i mol 2) V,, i dur og,

Læs mere

I Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Vi har følgende grundtyper af flydestemmer:

I Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Vi har følgende grundtyper af flydestemmer: Rockvokal Gert Uttenthal Jensen Frederiksborg Gymnasium & HF 2005 Flydestemme og akkorder 1. 3-stemmig flydestemme for lige stemmer I Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Det

Læs mere

Akkordtoner, gennemgangstoner/vippetoner og forudhold. I de fleste tilfælde kan vi beskrive meloditoner som et af følgende:

Akkordtoner, gennemgangstoner/vippetoner og forudhold. I de fleste tilfælde kan vi beskrive meloditoner som et af følgende: Harmonisering M1 Gert Uttenthal Jensen Side 1 Harmonisering At harmonisere en melodi vil sige at tilføje akkorder. Vi skal her se nærmere på harmonisering i en klassisk funktionsharmonisk vise-stil, som

Læs mere

Musikteori på video v. Anders Aare

Musikteori på video v. Anders Aare 1 Musikteori på video v. Anders Aare - oversigt over arrangementsprincipper for poprock arrangement 1) Forberedelse og retning Opgaveformulering (stx A-niveau) Opgaveformulering: "Der skal laves en udsættelse

Læs mere

Koral. I 1700-tallet smeltede den enstemmige og flerstemmige menighedssang sammen til det vi i dag stadig forbinder med en koral:

Koral. I 1700-tallet smeltede den enstemmige og flerstemmige menighedssang sammen til det vi i dag stadig forbinder med en koral: Koral Koral (ty. Choral, fra middelalderlatin choralis, som tilhører koret) betegner dels den gregorianske sang, dels melodien til en lutheransk kirkesang, som de fleste forbinder ordet med. 1700-tallet

Læs mere

Indledning til evalueringskriterierne for M2

Indledning til evalueringskriterierne for M2 Indledning til evalueringskriterierne for M2 Musikteori 2 indeholder tre opgaver, hvoraf kun en skal løses. De tre opgaver er eksponenter for tre discipliner med ret forskelligartede faglige traditioner.

Læs mere

Kort indføring i Palestrina-kontrapunkt Svend Hvidtfelt Nielsen 1998-2006 1 Palestrinastil og forudsætninger 1

Kort indføring i Palestrina-kontrapunkt Svend Hvidtfelt Nielsen 1998-2006 1 Palestrinastil og forudsætninger 1 Kort indføring i Palestrina-kontrapunkt Svend Hvidtfelt Nielsen 1998-2006 1 Palestrinastil og forudsætninger 1 Palestrinas musik er skrevet for a cappella kor. Det er altså en helt igennem vokalt tænkt

Læs mere

Harmonisering Side 1. Sammenhæng mellem toner og akkorder. Akkordtoner, gennemgangstoner/vippetoner og forudhold

Harmonisering Side 1. Sammenhæng mellem toner og akkorder. Akkordtoner, gennemgangstoner/vippetoner og forudhold Side 1 At harmonisere en melodi vil sige at tilføje akkorder. Vi skal her se nærmere på harmonisering i en klassisk funktionsharmonisk vise-stil. Der er mange detaljer der adskiller harmonisering i forskellige

Læs mere

Om skalaer, tonearter og akkorder 1 CD 02/2002

Om skalaer, tonearter og akkorder 1 CD 02/2002 Om skalaer, tonearter og akkorder 1 CD 02/2002 Når skalaen ligger fast har man materialet til melodisk og harmonisk stof i skalaens toneart Vi spiller Lille Peter Edderkop i C dur og kan derfor betjene

Læs mere

Kort indføring i Barokkontrapunkt

Kort indføring i Barokkontrapunkt Kort indføring i Barokkontrapunkt Svend Hvidtfelt Nielsen 200204 Så godt som alle de regler, man kan stille op for at karakterisere Palestrinas musik, gælder også i karakteriseringen af Bachs musik. Dissonanserne

Læs mere

Musik. Trin og slutmål for musik

Musik. Trin og slutmål for musik Musik Musikundervisningens opgave er at bidrage til elevernes alsidige udvikling. Frem for alt skal skolen igennem det musikalske arbejde hjælpe barnet til en harmonisk udvikling af vilje, tanke og følelsesliv.

Læs mere

Musikteori på video v. Anders Aare

Musikteori på video v. Anders Aare 1 Musikteori på video v. Anders Aare - oversigt over rammer, begreber og principper for analyseteori 1) Akkordlæsning Rammer: - klaverpartitur - funktionsharmonik, primært tertsopbygning - fokus på forsk.

Læs mere

Optagelsesprøve til Musikvidenskab

Optagelsesprøve til Musikvidenskab Optagelsesprøve til Musikvidenskab NB: Ansøgningsfrist 15. marts (For ansøgere til bachelortilvalg er fristen 15. april) Afdeling for Musikvidenskab Institut for Æstetik og Kommunikation Aarhus Universitet

Læs mere

Læreplan for faget solosang på Odsherred Musikskole KROP OG INSTRUMENT. Kropsforståelse

Læreplan for faget solosang på Odsherred Musikskole KROP OG INSTRUMENT. Kropsforståelse Læreplan for faget solosang på Odsherred Musikskole Elevens navn: KROP OG INSTRUMENT Kropsforståelse At trække vejret dybt og styre mavemusklerne Trække vejret helt dybt og styre udåndingen Trække vejret

Læs mere

Funktionstonal harmonisering

Funktionstonal harmonisering Funktionstonal harmonisering Funktionstonal harmonisering TH 2016 Denne lille manual er rettet mod løsningen af de simple harmoniseringsopgaver man finder i M1 opgave 3. Det supplerende stof s. 9-11 er

Læs mere

Prætoriansk stemning: Hvor mange tonearter kan man spille i? Gert Uttenthal Jensen

Prætoriansk stemning: Hvor mange tonearter kan man spille i? Gert Uttenthal Jensen Prætoriansk stemning: Hvor mange tonearter kan man spille i? Gert Uttenthal Jensen I overgangen fra de ikke-tempererede stemninger, som fx den prætorianske til de tempererede, som fx den ligesvævende,

Læs mere

Kort indføringi funktionsharmonisk sats

Kort indføringi funktionsharmonisk sats 1 Kort indføringi funktionsharmonisk sats vend Hvidtfelt Nielsen 1999-2006 Akkordrepertoiret fra barok til romantik er sådan set det samme. Man kan sige, at klassikkens komponister skar ned i antallet

Læs mere

Poparrangement. Arbejdspapirer til højniveau af Jakob Jensen. Indhold

Poparrangement. Arbejdspapirer til højniveau af Jakob Jensen. Indhold Poparrangement Arbejdspapirer til højniveau af Jakob Jensen Indhold Flyde/akkordkor flyd, rytmer og svar... 1 Basstemme... 2 Trommestemme... 3 Medstemme 1... 4 Medstemme 2 Fra terts til sekst... 5 Medstemme

Læs mere

Tostemmigmelodisats. I andre akkordisklharmoniskesituationerer der ikke den samme tætte forbindelse mellem de to principper- fx:

Tostemmigmelodisats. I andre akkordisklharmoniskesituationerer der ikke den samme tætte forbindelse mellem de to principper- fx: Tostemmig melodisats To af de grundlæggendesatsmæssigeprincipper for udformningen af melodisats er parallelføring og afsmitningaf melodiensakkordfremmedetoner. Parallelføring er et intervallisk defineret

Læs mere

Ren versus ligesvævende stemning

Ren versus ligesvævende stemning Ren versus ligesvævende 1. Toner, frekvenser, overtoner og intervaller En oktav består af 12 halvtoner. Til hver tone er knyttet en frekvens. Kammertonen A4 defineres f.eks. til at have frekvensen 440

Læs mere

Akkorder bruges til at akkompagnere musik. Akkorderne tænkes opbygget af tertser der er stablet på hindanden.

Akkorder bruges til at akkompagnere musik. Akkorderne tænkes opbygget af tertser der er stablet på hindanden. Akkord Oversigt Oversigt Næste C -dur Cm C7 C6 Cm7 C ø Cm7b5 C9 Cm7b9 C11 C13 Cdim C+ Akkorder bruges til at akkompagnere musik. Akkorderne tænkes opbygget af tertser der er stablet på hindanden. Du kan

Læs mere

Skriftlig musikteori A-niveau stx Evalueringskriterier for jazz-arrangement

Skriftlig musikteori A-niveau stx Evalueringskriterier for jazz-arrangement Skriftlig musikteori A-niveau stx Evalueringskriterier for jazz-arrangement September 2012 Udarbejdet for Ministeriet for Børn og Undervisning af Niels Brynjolf og Kristian Larsen 1 Indledning I 2010 forfattede

Læs mere

BASSLINE4. Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles. CD med 102 øve backing tracks inkluderet

BASSLINE4. Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles. CD med 102 øve backing tracks inkluderet BASSLINE4 Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles CD med 102 øve backing tracks inkluderet Indholdsfortegnelse Forord Om Bassline 4...4 Improvisation

Læs mere

Udvidelsestoner fra vertikale akkordskalaer Akkordudvidelser - Jazzharmonik

Udvidelsestoner fra vertikale akkordskalaer Akkordudvidelser - Jazzharmonik Akkordudvidelser - Jazzharmonik Jazzharmonik er bl.a. karakteriseret ved brug af mangetonige akkorder inden for såvel funktionel som modal harmonik - fra firtonige til op til ottetonige. Dissonansbehandling

Læs mere

En musikalsk praktisk introduktion til Stemninger. Feb-08

En musikalsk praktisk introduktion til Stemninger. Feb-08 En musikalsk praktisk introduktion til Stemninger. Feb-08 Allerførst vil jeg introducere den rene kvint og den rene stor-terts. Det er de toner der optræder som overtoner (eller partialtoner) i enhver

Læs mere

Gradsprøver. -program. European Piano Teachers Association

Gradsprøver. -program. European Piano Teachers Association Gradsprøver -program European Piano Teachers Association EPTA Danmark Carit Etlarsvej 4, 2840 Holte Tel: 45 42 29 63 Mobil: 28 39 01 07 Fax: 38 33 52 58 e-mail: info@epta.dk www.epta.dk BG Bank: 1551-0016796603

Læs mere

Indledning til evalueringskriterierne for M2

Indledning til evalueringskriterierne for M2 Indledning til evalueringskriterierne for M2 Musikteori 2 indeholder tre opgaver, hvoraf kun en skal løses. De tre opgaver er eksponenter for tre discipliner med ret forskelligartede faglige traditioner.

Læs mere

2-st. Barokkontrapunkt

2-st. Barokkontrapunkt Den dur-mol-tonale musiks centrale element er opfattelsen af en toneart som "hjemme-tonearten", - onika. Et af de stærkeste midler til at definere onika, er den tonale kadence. Først og fremmest akkorden,

Læs mere

Vi har følgende grundtyper af flydestemmer:

Vi har følgende grundtyper af flydestemmer: Jazzvokal Gert Uttenthal Jensen Flydestemme og akkorder 1. Typer af flydestemmer Flydestemmer er den 4-stemmige vokale satsteknik, der primært skrives over temaets akkorder. Flydestemmens funktion er dels

Læs mere

Jazzvokal. Grundlæggende teori. Akkorder & becifring: Gert Uttenthal Jensen gert.uttenthal.jensen@skolekom.dk

Jazzvokal. Grundlæggende teori. Akkorder & becifring: Gert Uttenthal Jensen gert.uttenthal.jensen@skolekom.dk Jazzvokal. Gert Uttenthal Jensen gert.uttenthal.jensen@skolekom.dk Grundlæggende teori Akkorder & becifring: 1. Dur-treklange Vi beskriver tonerne ud fra en dur-skala. Tonerne har fået navn efter C-dur-skalaen

Læs mere

Rytmer. Skalaer i dur og mol

Rytmer. Skalaer i dur og mol Rytmer Treklange og D7 akkorder Nodelæsning Intervaller Skalaer i dur og mol Taktering 1 Mekanisk, fotografisk eller anden gengivelse af denne bog eller dele af den er ikke tilladt ifølge gældende dansk

Læs mere

FEM KORTEKNIKKER 4 S. Lille kompendium i pop/rock-arr. s. 1 (TH 11) - baseret på flydekor

FEM KORTEKNIKKER 4 S. Lille kompendium i pop/rock-arr. s. 1 (TH 11) - baseret på flydekor Lille kompendium i pop/rock-arr. s. 1 (TH 11) FEM KORTEKNIKKER - baseret på flydekor Solist 4 4 C No G wom- an no cry, Am F C no F wom- an no cry C G 1 4 S A T 2 4 S A T 3 4 S A T 4 4 S A T 5 4 S A T 1)

Læs mere

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Akustisk guitar

Læreplan Musisk Skole Kalundborg Akustisk guitar 1 2015 Læreplan Musisk Skole Kalundborg Akustisk guitar Formål.side 2 Faglige mål og fagligt indhold - Teknik..side 3 - Indstudering side 4 - Musikalske udtryk..side 5 - Gehør/Improvisation side 6 - Hørelære/teori.side

Læs mere

Af Per Nørgård. 3. Oplevede du sats II som overvejende mørk eller lys, i klange og melodisk stemning

Af Per Nørgård. 3. Oplevede du sats II som overvejende mørk eller lys, i klange og melodisk stemning H I M M E L K I M ( 2 0 0 3 ) 2 M E L O D I E R, 3 KO R S T Y K K E R, 4 S AT S E R : 1 V Æ R K LY T T E Ø V E L S E R ( 2 0 0 3 ) Af Per Nørgård Indledende note. Teksten er et oplæg til under visningstime(r)

Læs mere

Mål og fagplan for musik og sang

Mål og fagplan for musik og sang Mål og fagplan for musik og sang Kompetencemål efter 9. klasse: Kunne udtrykke sig musikalsk i fælleskab med andre Kunne deltage opmærksomt i sang og sammenspil. Kunne udtrykke sig skabende i musikalske

Læs mere

Lektion 1 Modstemme - Node mod node

Lektion 1 Modstemme - Node mod node Vem kan segla förutan vind? Vem kan gradvis stigning en oktav Lektion 1 Modstemme Node mod node overordnet trinvis bev.: seg la för u tan vind? Vem kan Vem kan skil jas frän vän nen sin u tan att Befal

Læs mere

Adgangsprøve til Musikvidenskab

Adgangsprøve til Musikvidenskab Adgangsprøve til Musikvidenskab NB: Ansøgningsfrist 15. marts (For ansøgere til bachelortilvalg er fristen 15. april) Afdeling for Musikvidenskab Institut Kommunikation og Kultur Aarhus Universitet Langelandsgade

Læs mere

Analyse af klassisk musik

Analyse af klassisk musik Analyse af klassisk musik af Jakob Jensen Indhold Genre og instrumenter...1 Melodi, tema...1 Satsopbygning...2 Form...3 Klang...4 Tonalitet og harmonik...4 Perspektivering...4 Analyse af klassisk musik

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2017

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2017 UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2017 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fællesmål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres

Læs mere

Hvad er musik. 2 november 2015 Kulturstationen Vanløse

Hvad er musik. 2 november 2015 Kulturstationen Vanløse Hvad er musik 2 november 2015 Kulturstationen Vanløse Hvad er musik egentlig? (Hvad mener du?) Musik? Det skal bare lyde godt Hvad er musik? Følelser Rytme Klang Melodi Stilart - Genre Harmoni Overtoner

Læs mere

TONALITET. Maj 2007/MW

TONALITET. Maj 2007/MW INDLEDNING Indledning s. 2 Tonalitet s. 3 Form s. 4 Melodi s. 5-7 Rytme s. 8 Karakter s. 9 3 eksempler på analyser: Den danske sang s. 10 Svantes lykkelige dag s. 11 Yesterday s. 12 Liste over fagudtryk

Læs mere

MGK-undervisningsplan for faget violin

MGK-undervisningsplan for faget violin MGK-undervisningsplan for faget violin Målet med undervisningen: Det overordnede mål med undervisningen på MGK er, at den studerende opnår et niveau svarende til optagelsesprøven på et dansk musikkonservatorium.

Læs mere

Groove på et ark. Beatmarkerende normaltempo. Lift på 2og. Halvtempo. Liftet halvtempo

Groove på et ark. Beatmarkerende normaltempo. Lift på 2og. Halvtempo. Liftet halvtempo Groove på et ark Vælg et groove til hvert af de to stykker i din opgave (variér gerne, men lad være med i første omgang at nødvendigvis finde på noget helt nyt). De to groves skal komme fra hver sin gruppe

Læs mere

Sikke noget lort! Strejftog i Leif Kaysers Suite No 3 for orgel.

Sikke noget lort! Strejftog i Leif Kaysers Suite No 3 for orgel. Sikke noget lort! Strejftog i Leif Kaysers Suite No 3 for orgel. De, der finder Leif Kaysers musik blot tør og kedelig, har tydeligvis ikke hørt hans Suite No 3 for orgel fra 1966-68. - Den er nemlig slet

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015 UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fælles Mål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres

Læs mere

OPGAVETYPE 3. Skriftlig musikteori. Ole Barnholdt 2006

OPGAVETYPE 3. Skriftlig musikteori. Ole Barnholdt 2006 OPGAVETYPE 3 Skriftlig musikteori Færdigheder Denne progression er tænkt som en slags studieplan for den enkelte elev i disciplinen. Man kan således lade de målrettede elever arbejde-der-ud-ad. Samtidigt

Læs mere

En oversigt over (næsten) samtlige stemninger stillet op grafisk mod den treklang. Prætoriansk. Treklange: C-G-D-A-E-H-F#-G# streg Eb-Bb-F-C

En oversigt over (næsten) samtlige stemninger stillet op grafisk mod den treklang. Prætoriansk. Treklange: C-G-D-A-E-H-F#-G# streg Eb-Bb-F-C Stemninger resultater mus og mat Gert Uttenthal Jensen Side 1 Stemninger -resultater En oversigt over (næsten) samtlige stemninger stillet op grafisk mod den treklang. Pythagoræisk Ren Prætoriansk Werckmeister-III

Læs mere

Guitar og noder. Melodispil og nodelære 1. position. John Rasmussen. Guitarzonen.dk

Guitar og noder. Melodispil og nodelære 1. position. John Rasmussen. Guitarzonen.dk Guitar og noder Melodispil og nodelære 1. position John Rasmussen Guitarzonen.dk Guitar og noder er udgivet som e-bog 2011 på guitarzonen.dk Forord Denne bog gennemgår systematisk tonernes beliggenhed

Læs mere

Lær at spille efter becifring

Lær at spille efter becifring 1 Lær at spille efter becifring Becifringsklaver med - brudte akkorder - Jan Kuby 2 Lærerorientering Anvendelse Overalt hvor unge og voksne undervises i becifringsklaver. Fra den frivillige musikundervisning

Læs mere

Musik, matematik og forholdsregler

Musik, matematik og forholdsregler MATEMATIK Baggrund lærer Hvis du skærer rør (tæppe-/nedløbs- eller et andet rør) i tre forskellige længder, f.eks. 1 meter, 66,6 cm og 1/2 m, vil du få tre forskellige toner: en grundtone (1m) oktaven

Læs mere

MUSIKKENS GRUNDBEGREBER

MUSIKKENS GRUNDBEGREBER MUSIKKENS GRUNDBEGREBER Arbejdshæfte til hørelære og almen musikteori af INGE BJARKE LÆRERHÆFTE Mekanisk, fotografisk eller anden gengivelse af denne bog eller dele af den er ikke tilladt ifølge gældende

Læs mere

Opgave 1 - Arrangement for vokale stemmer

Opgave 1 - Arrangement for vokale stemmer Opgave 1 - Arrangement for vokale stemmer Til brug for et arrangement for vokale stemmer (SATB) og klaver af Island in the sun (Belafonte/Burgess) ønskes de neden for angivne satser udarbejdet og noteret

Læs mere

FOLKEKIRKENS KIRKEMUSIKSKOLER Målbeskrivelse og målopfyldelse januar 2009 PRÆLIMINÆR ORGANISTUDDANNELSE

FOLKEKIRKENS KIRKEMUSIKSKOLER Målbeskrivelse og målopfyldelse januar 2009 PRÆLIMINÆR ORGANISTUDDANNELSE ORGEL a. Kunstspil Målet er, at den studerende opnår indsigt, kundskab og færdighed som forudsætning for at udvikle indstuderingsteknik, herunder kendskab til opførelsespraksis og registreringspraksis.

Læs mere

hvilket svarer til dette c, hvis man havde noteret i en tenor-nøgle

hvilket svarer til dette c, hvis man havde noteret i en tenor-nøgle Treklangsmedstemmer s. 1 (TH 14) GENERELT Besætn: Lav koret 3-stemmigt for sopran, alt og tenor i tæt beliggenhed angiv besætnen ud for stemmerne. Korarrangementet er tænkt ud fra at der også tilføjes

Læs mere

Akkordsamling. til guitar. René B. Christensen

Akkordsamling. til guitar. René B. Christensen Akkordsamling til guitar René B. Christensen Akkordsamling til guitar c René B. Christensen, 0 Du er velkommen til at dele dette dokument - helt eller delvist - med andre, sålænge du henviser til det originale

Læs mere

Undervisningsplan musik.4 klasse 16/17.

Undervisningsplan musik.4 klasse 16/17. Undervisningsplan musik.4 klasse 16/17. Emne: We Are All Mad Tematisk tager vi af sæt i The Beatles album Stg. Pepper grundet i den surrealistiske musiske tilgang i musikken som komplimentere den verden

Læs mere

Klaver. Modullinje (4. klasse - ) Sololinje. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Tjek siddestilling bænkens højde, afstand til klaveret m.v.

Klaver. Modullinje (4. klasse - ) Sololinje. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Tjek siddestilling bænkens højde, afstand til klaveret m.v. Værkstedslinje (2.-3. klasse) Klaver Modullinje (4. klasse - ) Sololinje 1. Sidestilling / kropsholdning Vis rigtig siddestilling ved klaveret. Snak med eleverne om, hvordan, de sidder derhjemme og kom

Læs mere

Chromatic staff. Af Peter Hass. Introduktion

Chromatic staff. Af Peter Hass. Introduktion Chromatic staff Af Peter Hass Introduktion Der har været musik, længe inden der var nodesystemer. Inden man indførte nodelinier, forsøgte man at notere musik ved hjælp af neumer som blot var upræcise angivelser

Læs mere

Trestemmig bloksats i rockarrangement - 1 Akkordtoner

Trestemmig bloksats i rockarrangement - 1 Akkordtoner Trestemmig boksats i rockarrangement - 1 Akkordtoner I en boksats har en af korets stemmer meodien mens de andre føger så paraet som muigt. Boksatsen er nemmest at ave hvis meodien har få store spring

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2018

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2018 UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2018 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fælles Mål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres

Læs mere

I, IV og V trinsakkorderne

I, IV og V trinsakkorderne 14 ASNT 2, og trinsakkorderne e næste melodier bruger foruden og trinsakkorderne som du kender, også trinsakkorden. isse tre akkorder er de vigtigste når man skal becifre en durmelodi. ind, og trinsakkorderne

Læs mere

Funktionstonal harmonisering

Funktionstonal harmonisering Funktionstonal harmonisering At harmonisere er at sætte akkorder til en melodi. Som regel vil man tilstræbe at en melodis toner passer sammen med tonerne i de akkorder man sætter til en melodi, fx: Det

Læs mere

Programmet Intervalgeneratoren

Programmet Intervalgeneratoren Programmet Intervalgeneratoren I det følgende forklares og demonstreres (i den nævnte rækkefølge) begreberne frekvenskvotient, superposition, naturintervaller, pytagoræiske intervaller, tempererede intervaller,

Læs mere

Undervisningsplan musik 5.klasse 16/17.

Undervisningsplan musik 5.klasse 16/17. Undervisningsplan musik 5.klasse 16/17. Emne: We Are All Mad Tematisk tager vi af sæt i The Beatles album Stg. Pepper grundet i den surrealistiske musiske tilgang i musikken som komplimentere den verden

Læs mere

KL s Jazzarrangement kompendium.

KL s Jazzarrangement kompendium. Kristian Larsen, Aurehøj KL s Jazzarrangement kompendium. - Består af følgende manualer og dokumenter: Fra XML-fil til PriMus-fil Opskrift på eksamensopgave i musik, Jazz Jazzbas Ledetonestemme Close harmony

Læs mere

Slutmålet efter 6. klasse er, at eleverne kan: Musikudøvelse

Slutmålet efter 6. klasse er, at eleverne kan: Musikudøvelse MUSIK Forord Formålet med undervisningen i musik er at opelske børnenes naturlige evne og glæde ved at udfolde sig med sang, musik og bevægelse. Undervisningen skal bibringe børnene en livslang glæde ved

Læs mere

Indledning til evalueringskriterierne for M2

Indledning til evalueringskriterierne for M2 Indledning til evalueringskriterierne for M2 Musikteori 2 indeholder tre opgaver, hvoraf kun en skal løses. De tre opgaver er eksponenter for tre discipliner med ret forskelligartede faglige traditioner.

Læs mere

Læseplan for MUSIK 0. til 7. klasse

Læseplan for MUSIK 0. til 7. klasse Læseplan for MUSIK 0. til 7. klasse Musikken er en del af vores kultur og indtager en betydelig plads i børns og unges hverdag. Det er derfor naturligt, at musikundervisningen beskæftiger sig med såvel

Læs mere

Nodelæsning. Guitarister

Nodelæsning. Guitarister Nodelæsning for Guitarister Jesper og Morten Nordal Mekanisk, fotografisk eller anden gengivelse af denne bog eller dele af den er ikke tilladt ifølge gældende dansk lov om ophavsret. 2012 MUFO ISMN-nr:

Læs mere

Efter Dissonansen Studier i Palestrinas trestemmige satser

Efter Dissonansen Studier i Palestrinas trestemmige satser MUSIK & FORSKNING 30 2005 SVEND HVIDTFELT NIELSEN Efter Dissonansen Studier i Palestrinas trestemmige satser Om stilfornemmelse; om diskrepanser de danske lærebøger imellem internt og i forhold til Palestrinas

Læs mere

Læreplan Musisk Skole Kalundborg KOR

Læreplan Musisk Skole Kalundborg KOR 1 2015 Læreplan Musisk Skole Kalundborg KOR Formål.side 2 Faglige mål og fagligt indhold..side 3 - Teknik..side 4 - Kor/ det at synge sammen side 5 - Indstudering side 6 - Musikalske udtryk side 7 - Gehør/Improvisation

Læs mere

Årsplan musik 1.a og 1.b på Interskolen 2012/2013 Periode Musikaktiviteter Materialer Evaluering

Årsplan musik 1.a og 1.b på Interskolen 2012/2013 Periode Musikaktiviteter Materialer Evaluering Årsplan musik 1.a og 1.b på Interskolen 2012/2013 Periode Musikaktiviteter Materialer Evaluering 33 Velkommen til musik. Introduktion til musiklokalet og dets instrumenter. Regler og rutiner i musiklokalet.

Læs mere

Musik på. Helsinge Realskole --- Beskrivelse og målsætning - juni 2013

Musik på. Helsinge Realskole --- Beskrivelse og målsætning - juni 2013 Musik på Helsinge Realskole --- Beskrivelse og målsætning - juni 2013 1 Musik på Helsinge Realskole Vi vægter den daglige morgensang højt på vores skole. Her bliver to af vores kerneværdier tradition og

Læs mere

ø ú ú ø ø ú ú ø ø ú ú ú ø ø ú ø ø ú ú @ ê @ ê @ ê ú ú ø ø ø ø { { ú ú @ ê { { AFSNIT 2 Twinkle, twinkle, little star

ø ú ú ø ø ú ú ø ø ú ú ú ø ø ú ø ø ú ú @ ê @ ê @ ê ú ú ø ø ø ø { { ú ú @ ê { { AFSNIT 2 Twinkle, twinkle, little star 13 ASNIT 2 Akkord og melodi i hjre hånd Når man spiller med akkord og melodi i hjre hånd, er der nogle generelle regler: Melodistemmen skal ligge verst: en skal spilles lidt kraftigere end de underliggende

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2019/2020

UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2019/2020 UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2019/2020 Undervisningen i faget Musik bygger på Fælles Mål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres og

Læs mere

Måske en lidt overambitiøs titel. Vi har vel alle en ret personlig oplevelse af hvad musik er. Kan man overhovedet definere hvad musik er? Nej vel.

Måske en lidt overambitiøs titel. Vi har vel alle en ret personlig oplevelse af hvad musik er. Kan man overhovedet definere hvad musik er? Nej vel. Måske en lidt overambitiøs titel. Vi har vel alle en ret personlig oplevelse af hvad musik er. Kan man overhovedet definere hvad musik er? Nej vel. Meningen med dette foredrag er at tage dig med på en

Læs mere

Musik. Formål og perspektiv. Emneområder. Kompetencemål

Musik. Formål og perspektiv. Emneområder. Kompetencemål Musik Formål og perspektiv Vi finder aftryk af menneskets universelle tilknytning til musikken blandt de ældste arkæologiske fund - en udtryksform der bryder gennem adskillelse i tid, kultur og sted. Musikken

Læs mere

Undervisningsplan for faget musik på Sdr. Vium Friskole

Undervisningsplan for faget musik på Sdr. Vium Friskole Undervisningsplan for faget musik på Sdr. Vium Friskole Sang og musik anses på Sdr. Vium Friskole for et vigtigt fag for børn i alle aldre. På Sdr. Vium Friskole undervises i sang og musik en lektion ugentligt

Læs mere

Harmonilære. Kompendium efter Leif Thybo

Harmonilære. Kompendium efter Leif Thybo Harmonilære Kompendium efter Leif Thybo 5. udgave 1996 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Intervallæren... 5 Komplementære intervaller... 5 Forstørrede og formindskede intervaller...

Læs mere

Årsplan for 3. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Musik. Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer

Årsplan for 3. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Musik. Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer Musikfagets overordnede formål: At eleverne udvikler deres evne til at opleve musik og til at udtrykke sig i og om musik. Desuden skal undervisningen give eleverne forudsætninger for aktiv deltagelse i

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni, 10/11 Institution Thisted Gymnasium og HF-Kursus Uddannelse Stx Fag og niveau Musik C Lærer(e) Jacob

Læs mere

Årsplan 2011/2012 for musik i 4. klasse

Årsplan 2011/2012 for musik i 4. klasse Årsplan 2011/2012 for musik i 4. klasse Lærer: Suat Cevik Formål for faget musik Formålet med undervisningen i musik er, at eleverne udvikler deres evne til at opleve musik og til at udtrykke sig i og

Læs mere

En virtuel monokord Beskrivelse af og forsøg med programmet SUPERMONOKORDEN

En virtuel monokord Beskrivelse af og forsøg med programmet SUPERMONOKORDEN Jørgen Erichsen En virtuel monokord Beskrivelse af og forsøg med programmet SUPERMONOKORDEN Ifølge overleveringen, som dog nok mere er en legende end en historisk kendsgerning, var det Pytagoras, som opdagede,

Læs mere

Trinmål efter 2. klassetrin Trinmål efter 4. klassetrin Trinmål efter 6. klassetrin

Trinmål efter 2. klassetrin Trinmål efter 4. klassetrin Trinmål efter 6. klassetrin UVMs Trinmål synoptisk fremstillet: Musikudøvelse Trinmål efter 2. klassetrin Trinmål efter 4. klassetrin Trinmål efter 6. klassetrin deltage opmærksomt i legende musikalsk udfoldelse deltage opmærksomt

Læs mere

Musik. Formål for faget musik. Slutmål for faget musik efter 6. klassetrin. Musikudøvelse. Musikalsk skaben

Musik. Formål for faget musik. Slutmål for faget musik efter 6. klassetrin. Musikudøvelse. Musikalsk skaben Musik Formål for faget musik Formålet med undervisningen i musik er, at eleverne udvikler deres evne til at opleve musik og til at udtrykke sig i og om musik, herunder synge danske sange. Undervisningen

Læs mere

FORORD. Hensynet til praktisk brug har ligeledes været bestemmende for valg af tonearter.

FORORD. Hensynet til praktisk brug har ligeledes været bestemmende for valg af tonearter. FORORD Med nærværende flerstemmige koralbog fremlægges melodisamlingen til Den Danske Salmebog (DDS 2002). Melodihenvisningerne i DDS 2002 og det heraf følgende melodirepertoire er fastlagt af Salmebogskommissionen

Læs mere

Årsplan 2012/2013 for musik i 3. klasse

Årsplan 2012/2013 for musik i 3. klasse Årsplan 2012/2013 for musik i 3. klasse Lærer: Suat Cevik Formål for faget musik Formålet med undervisningen i musik er, at eleverne udvikler deres evne til at opleve musik og til at udtrykke sig i og

Læs mere

Notation af trommesæt i Sibelius 5 Indhold

Notation af trommesæt i Sibelius 5 Indhold Notation af trommesæt i Sibelius 5 Indhold Vedr. tasteanvisninger:... 2 1. Vælg et trommesystem... 2 1.1 Halsene skal vende opad... 2 2. Notation af trommerytmer... 4 2.1 Tostemmig trommenotation... 5

Læs mere

Italesættelse. Baggrund lærer. Hvordan taler vi om musikken og om kompositionen? Toner og Intervaller

Italesættelse. Baggrund lærer. Hvordan taler vi om musikken og om kompositionen? Toner og Intervaller Baggrund lærer MUSIK Hvordan taler vi om musikken og om kompositionen? Toner og Intervaller Toner er musikkens byggesten. Toner er frekvenser og de måles i hertz. Intervaller er afstanden mellem to toner.

Læs mere

Eleven kan deltage opmærksomt i sang, spil og bevægelse med bevidsthed om egen og andres rolle i musikalsk udfoldelse

Eleven kan deltage opmærksomt i sang, spil og bevægelse med bevidsthed om egen og andres rolle i musikalsk udfoldelse Fagformål for faget musik Eleverne skal i faget musik udvikle kompetencer til at opleve musik og til at udtrykke sig i og om musik, herunder synge danske sange. Faget skal bibringe dem forudsætninger for

Læs mere

II. RYTMISKE HIERARKIER ( KLASSISK CTR. GYLDEN DELING) V. KOMBINATION AF UENDELIGHEDS- OG OVERTONERÆKKERNE (1. SYNTESE)

II. RYTMISKE HIERARKIER ( KLASSISK CTR. GYLDEN DELING) V. KOMBINATION AF UENDELIGHEDS- OG OVERTONERÆKKERNE (1. SYNTESE) S E M I N A R D E C E M B E R 1 9 7 3 1 ( 1 9 7 3 ) af Per Nørgård Indhold: I. FORSKUDT AKKORD I FORBINDELSE MED ACCENTSKIFT II. RYTMISKE HIERARKIER ( KLASSISK CTR. GYLDEN DELING) III. UENDELIGHEDSRÆKKEN

Læs mere

Mål Indhold Gode råd Materialer

Mål Indhold Gode råd Materialer På Tjørnegårdskolen Sang 0. 2, Mål Indhold Gode råd Materialer Glæden ved sang Kende et repetoire af nye, ældre danske sange og salmer Sange med flotte melodier, og tekster, der er sjove at synge. Forskellige

Læs mere

Herefter følger værktøjer til bestemmelse af improvisation over særlige akkorder med: 3. Heltoneskalaen. 4. Ottetoneskalaen.

Herefter følger værktøjer til bestemmelse af improvisation over særlige akkorder med: 3. Heltoneskalaen. 4. Ottetoneskalaen. 32 32 Værktøj til valg af improvisationsskala Værktøj til bestemmelse af skala til improvisation over akkorderne i den harmoniserede skala, bidominanter, tritonussubstitutionsakkorder, altererede akkorder

Læs mere