Workshop på Neurodagen den 25. oktober. Fagkonsulent og projektleder Dorthe Bevensee Socialstyrelsen

Transkript

1 Afprøvning af KRAP til voksne med udviklingshæmning på botilbud Workshop på Neurodagen den 25. oktober Fagkonsulent og projektleder Dorthe Bevensee Socialstyrelsen

2 KRAP K Kognitiv R Ressourcefokuseret A Anerkendende P Pædagogik

3 Hvem er med? Socialstyrelsen gennemfører projektet i samarbejde med PsykologCentret og Rambøll. 5 kommuner: Frederiksberg, Fåborg-Midtfyn, Høje-Taastrup, Ikast-Brande og Kolding. 14 botilbud, heraf 7 botilbud der afprøver KRAP og 7 i kontrolgruppen. Ca. 110 borgere der afprøver KRAP og ca. 110 i kontrolgruppen. Godt 80 medarbejdere Projektperiode: marts 2016 april 2018.

4 Mål forandringer for borgerne Øget livskvalitet, selvbestemmelse og medborgerskab Øget deltagelse i daglige aktiviteter på botilbuddet og i samfundslivet uden for botilbuddet. Borgerens individuelle færdigheder og funktionsevne styrkes, fx ift. praktiske opgaver, egenomsorg, kommunikation, mobilitet, socialt liv. Borgeren formår i højere grad at anvende positive mestringsstrategier og udvikler færdigheder til at håndtere ukendte og vanskelige situationer. At motivationen for denne forandring sker i takt med, at borgeren arbejder med målbare og successikrede mål, der afspejler egne ønsker, behov og muligheder.

5 Hvad kommer der i øvrigt ud af det? Uddannelse af medarbejdere Metodebeskrivelse om KRAP til voksne med udviklingshæmning i botilbud Manual til metoden KRAP til voksne med udviklingshæmning i botilbud Implementeringsguide til metoden KRAP til voksne med udviklingshæmning i botilbud Målinger og evaluering

6 Evalueringens hovedspørgsmål At undersøge om metoden har en positiv effekt for borgerne At undersøge, hvordan metoden er implementeret på botilbuddene, og hvad der er driver eller hæmmer implementeringen At undersøge de økonomiske omkostninger ved at anvende metoden i forhold til de potentielle gevinster

7 KRAP K Kognitiv R Ressourcefokuseret A Anerkendende P Pædagogik

8 De tre søjler

9 Hvordan arbejder man med KRAP? Søjle 1 Registrering Afdækning Søjle 2 Analyse, forståelse og sammenhæng Søjle 3 Ændring og udvikling Hvad skal vi? Afdækning af og indhentning af konkret viden om udfordringen. Baseline hvad har vi at gøre med? Analyse af data og registrering Hvad kan man sige på baggrund af det indsamlede materiale? Skabe forståelse sammen med borgeren, i teamet mv. Sætte mål for udvikling. Hvilke færdigheder skal trænes/læres? Ændre fastholdende tankemønstre Opfølgning og fejring Redskaber Fx kognitiv sagsformulering Registreringsskema Ressourceblomst Fx Mål- og ønskeskema Hinandens årsag Fx Måltrappen Procesmodel Motivationsskema

10 Søjlemodellen i KRAP

11 Søjle1 KOGNITIV SAGSFORMULERING

12 Søjle 1 RESSOURCEBLOMSTEN

13 Søjle 1 REGISTRERINGSSKEMA

14 Søjle 2 NU-SPEJLET OG ØNSKE- SPEJLET

15 Søjle 2 HINANDENS ÅRSAG

16 Søjle 3 MÅLTRAPPEN

17 Søjle 3 MOTIVATIONSSKEMA

18 Søjle 3 PROCESMODEL

19 Øvelse Udfyld en ressourceblomst sammen to og to. Vælg hvem af jer der skal udfylde den Brug ti minutter på at fortælle om dine ressourcer og hvordan de kommer til udtryk

20 Hvad viser de foreløbige målinger af KRAP til voksne med udviklingshæmning? De individuelle mål hører til områderne praktiske opgaver, egenomsorg, socialt liv og kommunikation Der er flere borgere, der oplever progression eller opfyldelse af fastholdelsesmål, end der er borgere, som ingen progression oplever Særligt på områderne egenomsorg, mobilitet og sundhed ses progression På nuværende tidspunkt er svært at sige noget om progression ift. samfundsliv (få mål).

21 Hvad siger medarbejderne om KRAP Det giver god mening og ligger i tråd med den måde vi ellers arbejder på. Vi får et fælles sprog og redskaber Vi er blevet mere nysgerrige på borgerens perspektiv Det pædagogiske arbejde er blevet mere systematisk Vi er kommet væk fra synsninger og er blevet mere undersøgende i vores pædagogiske tilgang Vi er blevet dygtigere

22 TAK FOR OPMÆRKSOMHEDEN