Uddannelsesordning for uddannelsen til Teknisk designer

Transkript

1 1. Ikrafttrædelsesdato: 15. juli 2016 Uddannelsesordning for uddannelsen til Teknisk designer Udstedt af det faglige udvalg for Teknisk designer i henhold til bekendtgørelse nr. 273 af 15/03/2016 om uddannelsen til teknisk designer. Skolen kan fastsætte overgangsordninger for elever, der er under uddannelse i hovedforløbet ved uddannelsesordningens udstedelse. 2. Der er pr. 15. juli 2016 sket følgende ændringer: Det er tilføjet, at Engelsk niveau F skal være bestået, forud for optagelse til skoleundervisning i hovedforløbet. Der er ændret i tiden til elevens mundtlige prøve, der nu varer 30 minutter inkl. votering. 3. Uddannelsens formål og struktur Der henvises til 1 i bekendtgørelse om uddannelsen til Teknisk designer. Vejledende struktur for Teknisk designer, 3 år og 6 måneder. Grundforløb 1 år Hovedforløb 2 år 6 måneder Grundforløb 1 20 uger Grundforløb 2 20 uger Praktik Skole 20 uger Praktik Skole 20 uger Praktik Den obligatoriske skoleundervisning i hovedforløbet varer 40 uger. Uddannelsens valgfri uddannelsesspecifikke fag kan placeres i tilknytning til en skoleperiode eller som særlige skoleperioder. Den anbefalede model for uddannelsens struktur bygger på, at kompetencemålene for hovedforløbet opnås ved at uddannelsens grundfag, obligatoriske uddannelsesspecifikke fag, valgfri uddannelsesspecifikke fag og valgfag samt praktikmål ud fra pædagogiske overvejelser fordeles og gennemføres i en helhedsorienteret tilrettelæggelse, der kombinerer teori og praktiske øvelser under hovedforløbets skoleophold og praktikophold. 4. Elevtyper På uddannelsen findes følgende elevtyper: EU9, EU9+ og EUV3 EUV1 og EUV2 Det fremgår af oversigtsskemaerne bagest i uddannelsesordningen, hvilke skolefag og praktikmål, der indgår i uddannelsen, herunder de uddannelsesspecifikke fag på højeste faglige niveau som betegnes specialefag. Hvert fag er koblet til det eller de kompetencemål, det pågældende fag/praktikmål understøtter. Hvert oversigtsskema repræsenterer en elevtype, som har hver sin fagrække. Skema 1: Elever under 25 år og voksne, der skal have et tilsvarende hovedforløb Skema 2: Voksne med standardiseret hovedforløb 1

2 I forlængelse af oversigtsskema 1-2 fremgår skema henholdsvis 1a og 2a hvor fag med højere præstationsniveau end det obligatoriske er beskrevet. Fagets højere niveau erstatter det obligatoriske niveau. Hovedforløbet kan fra start planlægges således, at eleven når et højere niveau end beskrevet. Praktikmålene beskrives i: Skema 3: Praktikmålenes bidrag til kompetencemålene Nærmere beskrivelse af indholdet af de enkelte skolefag og praktikmål fremgår af den udvidede oversigt, som ligger under udskriv i uddannelsesordningen. For så vidt angår de grundfag, der indgår i uddannelsen, kan der ses en supplerende beskrivelse af mål og øvrige rammer i den gældende bekendtgørelse om grund- og erhvervsfag. Begrebet elevtyper uddybes bagest i uddannelsesordningen. 5. Tilrettelæggelse af skoleundervisningen og praktikuddannelsen Eleven kan anvende den læring, eleven opnår i skoleundervisningen, til at løse arbejdsopgaver i praktikken, og omvendt kan eleven gennem formulering og refleksion over praksiserfaringer videreudvikle sine måder at løse arbejdsopgaver på i skoleundervisningen. Alle uddannelsens uddannelsesspecifikke fag og praktikmål bidrager til kompetencemålet Eleven kan koble relevant teori til tilrettelæggelse, udførelse og evaluering af konkrete arbejdsopgaver fra praktikken. 6. Bedømmelse og beviser mv. Prøven og bedømmelsen er beskrevet i 6 i bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til teknisk designer, hvortil følgende supplerende kommentarer knyttes: Grundlaget for Teknisk Designeruddannelsen er mål- og fagbeskrivelserne for uddannelsen. Beskrivelserne er dermed det fælles grundlag for undervisning og praktik igennem hele uddannelsesforløbet og er derfor også grundlaget for bedømmelse af den enkelte elev ved den afsluttende eksamen. Efterfølgende retningslinjer er således bindeleddet mellem fagbeskrivelserne og den konkrete eksamen. Tilvejebringelse af opgaver Opgaverne stilles af skolen efter samråd med det faglige udvalg. Det faglige udvalg kan udarbejde forslag til opgaver for den afsluttende prøve (eksamen) Rammer for prøveafvikling og -bedømmelse Ved indkaldelsen af elever til den skoleperiode, hvori den afsluttende eksamen afholdes, sender skolen en liste over de pågældende elever med angivelse af elevernes praktikvirksomheder til det faglige udvalg. Iværksættelse af prøven Censorerne til Teknisk Designer indvarsles til bedømmelse ca. 5 uger før prøven, idet iværksættelses-papirerne tilsendes fra skolen. Kun prøver, der er iværksat i samarbejde med Det faglige udvalg, kan medtages ved bedømmelsen. Bedømmelse 2

3 Skolen indsender oplysning om de enkelte karakterer, som er givet, til det faglige udvalg seneste 1 uge efter eksamensresultatet er meddelt eleven, hvorefter den beregnede prøvekarakter påføres uddannelsesbeviset. Det faglige udvalg kan udarbejde et skema til dette formål. Afsluttende eksamen Den afsluttende eksamen er ens for de 2 specialer. Projektopgaven med skriftlig dokumentation omfatter at eleven: - i samarbejde med skolen og eventuelt praktikvirksomheden formulerer en projektopgave - indsamler og bearbejder data. - anvender viden og erhvervede kvalifikationer fra de valgte uddannelsesspecifikke fag. - inddrager tværfaglig viden og elementer fra obligatoriske uddannelsesspecifikke fag, grundfag, eventuelle relevante valgfri uddannelsesspecifikke fag og valgfag samt praktikerfaringer. - anvender tidssvarende teknologier, metoder, teknikker og inddragelse af miljømæssige, administrative og økonomiske overvejelser. - udarbejder den nødvendige skriftlige dokumentation for projektet. Ved bedømmelsen af projektets skriftlige del gives der ud fra en helhedsvurdering af den faglige kvalitet og den skriftlige fremstilling efter votering, af læreren og censorerne samlet en karakter for projektopgavens skriftlige del. Bedømmelsen foregår efter følgende kriterier: 1) Teknisk faglige kompetencer inden for de områder, der er omfattet af uddannelsens mål. 2) Almene og personlige kompetencer til selvstændigt og effektivt at kunne planlægge og varetage almindeligt forekommende arbejdsopgaver. Projektfremlæggelse med mundtlig eksamen der lægges vægt på at eleven kan, 1) kombinere de faglige kompetencer, som projektopgaven omhandler, 2) anvende relevante informationsteknologiske hjælpeværktøjer og 3) redegøre for systematik og metodik i løsning af opgaven, herunder bearbejdningsmetoder, arbejdsproces og implementering af teori og praksis. Ved bedømmelsen af projektets mundtlige del gives ud fra en helhedsvurdering af elevens projektfremlæggelse, herunder planlægning, gennemførelse og konklusioner efter votering, af læreren og censorerne samlet en karakter for den mundtlige eksamination. Bedømmelsen foregår efter følgende kriterier: 1) Teknisk faglige kompetencer inden for de områder, der er omfattet af uddannelsens mål. 2) Almene og personlige kompetencer til selvstændigt og effektivt at kunne planlægge og varetage almindeligt forekommende arbejdsopgaver. 3

4 SKEMA 1 elever under 25 år og voksne, der skal et tilsvarende hovedforløb Fagrække for elever under 25 år og for voksne elever, der skal have et hovedforløb, som i omfang og varighed svarer til hovedforløbet for elever under 25 år. Antallet af kolonner med trin eller specialer tilpasses antallet i uddannelsen. Ligeledes indsættes en række pr. speciale under obligatoriske uddannelsesspecifikke fag og valgfri uddannelsesspecifikke fag. Fag markeret med gul er beskrevet på et højere niveau SKEMA 1 elever under 25 år og voksne, der skal et tilsvarende hovedforløb Grundfag 4 uger i alt 3 1 Matematik Mål nr D niveau 2 X Engelsk Mål nr E niveau 2 X X Obligatoriske uddannelsesspecifikke fag 27 uger i alt Specialet Teknisk designer, industriel produktion og Teknisk designer, bygge og anlæg Obligatoriske uddannelsesspecifikke fag der er fælles 9,5 uger 8,5 1 Teknisk dokumentation 1, 3, 8, 10, Rutineret 5 X Mål nr Udformning og opfølgning på planlægning 5,12, mål nr Rutineret 1,5 X Beregning og konstruktion 6,13, mål nr Økonomi, Teknisk designer 5,6,12,13, mål nr X 4

5 SKEMA 1 elever under 25 år og voksne, der skal et tilsvarende hovedforløb Specialet Teknisk designer, industriel produktion 17,5 uger 8,5 9 Maskiner, styring og bevægelsesmekanik 2,6, mål nr Rutineret 2 X Tegning og konstruktion i parametrisk CAD Prisberegning og beregning af materialeforbrug 1, mål nr , mål nr Kvalitetsstyring, produktion 2,5, mål nr D parter og modeller i parametrisk CAD Animation af industrielle konstruktioner Pladekonstruktion med 3D- CAD 1,6, mål nr , mål nr ,3,6, mål nr X 1,5 X 1 X Maskindetaljer 1,3,6, mål nr Rørkonstruktioner i 3D CAD 1,3,6 mål nr Stålkonstruktioner i 3D CAD 1,3,6 5

6 SKEMA 1 elever under 25 år og voksne, der skal et tilsvarende hovedforløb Projekt Teknisk dokumentation produktion mål nr , 2, 3, 4, 5, 6 mål nr X Specialet Teknisk designer, bygge og anlæg 17,5 uger 8,5 9 Anlægsteknik, B&A 9, 11, 13, mål nr X Fremstilling af tekniske tegninger, B&A Beregning og prisoverslag, B&A 1, 8, mål nr , mål nr Kvalitetsstyring, B&A 9, 12, mål nr Visualisering og animation med kamera, B&A 10, mål nr X 1,5 X 6

7 SKEMA 1 elever under 25 år og voksne, der skal et tilsvarende hovedforløb Projekt Teknisk dokumentation B&A 8, 9, 10, 11, 12, 13 Mål nr Anvendelse af GIS I 8, 11, 13, mål nr Bygningskonstruktioner 13, mål nr D afbildninger af bygninger 8, 10, 11, mål nr X 2 X 4 X Valgfri uddannelsesspecifikke fag 7 uger i alt 7 uger Fælles valgfrispecialefag for Specialerne Teknisk designer industriel produktion og Teknisk designer bygge og anlæg Design og formgivning I 1, 3, 8, 10, mål nr Design og formgivning II 1, 3, 8, 10, mål nr Systemadministration 4, 11, mål nr Styring og regulering 1, 6, 8, 13, 2 X mål nr Stærkstrøm 1, 6, 8, 13, 7

8 SKEMA 1 elever under 25 år og voksne, der skal et tilsvarende hovedforløb Specialet Teknisk designer industriel produktion Teknisk dossier og risikovurdering Design brief og produktionsdesign Produktionsfilosofier, definition og anvendelse Styring og planlægning af vedligeholdelsesarbejde Ledelse ved produktionsomlægning Driftstekniske og driftsøkonomiske beregninger 2, 6, mål nr , 6, mål nr , mål nr , mål nr , mål nr , 5, 6, mål nr mål nr Visualisering og animation 3, 10 mål nr Projektassistent 4, 5, 11, 12, mål nr Teknisk innovation 5, 6, 12, 13, mål nr X 2 X 8

9 SKEMA 1 elever under 25 år og voksne, der skal et tilsvarende hovedforløb Opbygning af lagerstyringssystemer og logistik Udarbejdelse af produktionsplaner Statistisk Proces Control (SPC) 6, mål nr.1433 Proceskontrol 6, mål nr.1434 Maskinteknisk konstruktion og beregning Geometrisk produktspecifikation 1, 3, 6, mål nr , 2, 4, 6 mål nr Styrkeberegning i 3D CAD 2, 3, 4, 6 mål nr Design konstruktion i 3D CAD 1, 2, 3, 4, 6 mål nr Specialet Teknisk designer bygge og anlæg Jura og lovgivning i byggeriet 9, mål nr , 6, mål nr , mål nr.1431 Rutineret 2 X 9

10 SKEMA 1 elever under 25 år og voksne, der skal et tilsvarende hovedforløb Bygningsreglementet og brandkrav Landmåling og kortlægning 10, 11, 13, mål nr Anvendelse af GIS II 10, 11, 13, mål nr Afløbsinstallationer 13, mål nr Forsyningsledninger 13, mål nr VVS-installationer 8, 13, mål nr Energirigtigt byggeri 8, 12, 13, mål nr Planlægning i bygge- og anlægsprojekter Assistentopgaver ved byggeledelse I - udbudsfasen Assistentopgaver ved byggeledelse II - udførelsesfasen 12, mål nr , 12, mål nr , 12, mål nr , 9, mål nr ,5 X 2,5 X 2 X 10

11 SKEMA 1 elever under 25 år og voksne, der skal et tilsvarende hovedforløb Bæredygtigt byggeri 8, 12, 13, mål nr Bygningsdetaljer 8, 9, 13, mål nr s valgfag 2 uger i alt 2 uger i alt Antal skoleuger i alt 40 uger i alt 20 uger i alt 20 uger i alt 11

12 Skema 1a Fag med valgfrit højere præstationsniveau Elever, der ønsker og har forudsætninger for at gennemføre obligatoriske uddannelsesspecifikke fag på højere niveauer, har mulighed for dette jf. 4, stk. 3 og 34, stk. 3, i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Den vejledende varighed for faget på højere niveau skal svare til varigheden af faget på obligatorisk niveau. Faget har desuden samme fagbetegnelse og fagnummer, fordi det højere niveau blot bygger oven på det obligatoriske niveau. Der kan ikke lægges ekstra tid til skoleundervisning på grundlag af et tilvalgt højere præstationsniveau. for tilvalgt højere niveau Navn på det fag, hvor niveauet hæves Obligatorisk præstationsstandard Beregning og konstruktion mål nr Tegning og konstruktion i parametrisk CAD mål nr Kvalitetsstyring, produktion mål nr D parter og modeller i parametrisk CAD mål nr Anlægsteknik, B&A mål nr Fremstilling af tekniske tegninger, B&A mål nr Kvalitetsstyring, B&A mål nr Beregning og konstruktion Rutineret 3 Tegning og konstruktion i parametrisk CAD Rutineret 1,5 Kvalitetsstyring, produktion Rutineret 1 3D parter og modeller i parametrisk CAD Rutineret 2 Anlægsteknik, B&A Rutineret 3 Fremstilling af tekniske tegninger, B&A Rutineret 1,5 Kvalitetsstyring, B&A Rutineret 12

13 SKEMA 2 Voksne med standardiseret hovedforløb Fagrække for elever på 25 år og derover, der skal have et standardiseret hovedforløb for voksne. Antallet af kolonner med trin eller specialer tilpasses antallet i uddannelsen. Ligeledes indsættes en række pr. speciale under obligatoriske uddannelsesspecifikke fag og valgfri uddannelsesspecifikke fag. Fag markeret med gul er beskrevet på et højere niveau SKEMA 2 Voksne med standardiseret hovedforløb Grundfag 4 uger i alt 3 1 Matematik Mål nr D niveau 2 X Engelsk Mål nr E niveau 2 X X Obligatoriske uddannelsesspecifikke fag 27 uger i alt Specialet Teknisk designer, industriel produktion og Teknisk designer, bygge og anlæg Obligatoriske uddannelsesspecifikke fag der er fælles 9,5 uger 8,5 1 Teknisk dokumentation 1, 3, 8, 10, Mål nr Rutineret 5 X Udformning og opfølgning på planlægning 5,12, mål nr Beregning og konstruktion 6,13, mål nr Økonomi, Teknisk designer 5,6,12,13, mål nr Rutineret 1,5 X 2 X 13

14 SKEMA 2 Voksne med standardiseret hovedforløb Specialet Teknisk designer, industriel produktion 17,5 uger 8,5 9 Maskiner, styring og bevægelsesmekanik 2,6, mål nr Rutineret 2 X Tegning og konstruktion i parametrisk CAD Prisberegning og beregning af materialeforbrug 1, mål nr , mål nr Kvalitetsstyring, produktion 2,5, mål nr D parter og modeller i parametrisk CAD Animation af industrielle konstruktioner Pladekonstruktion med 3D- CAD 1,6, mål nr , mål nr ,3,6, mål nr X 1,5 X 1 X Maskindetaljer 1,3,6, mål nr Rørkonstruktioner i 3D CAD 1,3,6 mål nr Stålkonstruktioner i 3D CAD 1,3,6 14

15 SKEMA 2 Voksne med standardiseret hovedforløb Projekt Teknisk dokumentation produktion mål nr , 2, 3, 4, 5, 6 mål nr X Specialet Teknisk designer, bygge og anlæg 17,5 uger 8,5 9 Anlægsteknik, B&A 9, 11, 13, mål nr X Fremstilling af tekniske tegninger, B&A Beregning og prisoverslag, B&A 1, 8, mål nr , mål nr Kvalitetsstyring, B&A 9, 12, mål nr Visualisering og animation med kamera, B&A 10, mål nr X 1,5 X 15

16 SKEMA 2 Voksne med standardiseret hovedforløb Projekt Teknisk dokumentation B&A 8, 9, 10, 11, 12, 13 Mål nr Anvendelse af GIS I 8, 11, 13, mål nr Bygningskonstruktioner 13, mål nr D afbildninger af bygninger 8, 10, 11, mål nr X 2 X 4 X Valgfri uddannelsesspecifikke fag 5 uger i alt 5 uger Fælles valgfrispecialefag for Specialerne Teknisk designer industriel produktion og Teknisk designer bygge og anlæg Design og formgivning I 1, 3, 8, 10, mål nr Design og formgivning II 1, 3, 8, 10, mål nr Systemadministration 4, 11, mål nr Styring og regulering 1, 6, 8, 13, 2 X mål nr Stærkstrøm 1, 6, 8, 13, 16

17 SKEMA 2 Voksne med standardiseret hovedforløb Specialet Teknisk designer industriel produktion Teknisk dossier og risikovurdering Design brief og produktionsdesign Produktionsfilosofier, definition og anvendelse Styring og planlægning af vedligeholdelsesarbejde Ledelse ved produktionsomlægning Driftstekniske og driftsøkonomiske beregninger 2, 6, mål nr , 6, mål nr , mål nr , mål nr , mål nr , 5, 6, mål nr mål nr Visualisering og animation 3, 10 mål nr Projektassistent 4, 5, 11, 12, mål nr Teknisk innovation 5, 6, 12, 13, mål nr X 2 X 17

18 SKEMA 2 Voksne med standardiseret hovedforløb Opbygning af lagerstyringssystemer og logistik Udarbejdelse af produktionsplaner Statistisk Proces Control (SPC) 6, mål nr.1433 Proceskontrol 6, mål nr.1434 Maskinteknisk konstruktion og beregning Geometrisk produktspecifikation 1, 3, 6, mål nr , 2, 4, 6 mål nr Styrkeberegning i 3D CAD 2, 3, 4, 6 mål nr Design konstruktion i 3D CAD 1, 2, 3, 4, 6 mål nr Specialet Teknisk designer bygge og anlæg Jura og lovgivning i byggeriet 9, mål nr , 6, mål nr , mål nr.1431 Rutineret 2 X 18

19 SKEMA 2 Voksne med standardiseret hovedforløb Bygningsreglementet og brandkrav Landmåling og kortlægning 10, 11, 13, mål nr Anvendelse af GIS II 10, 11, 13, mål nr Afløbsinstallationer 13, mål nr Forsyningsledninger 13, mål nr VVS-installationer 8, 13, mål nr Energirigtigt byggeri 8, 12, 13, mål nr Planlægning i bygge- og anlægsprojekter Assistentopgaver ved byggeledelse I - udbudsfasen Assistentopgaver ved byggeledelse II - udførelsesfasen 12, mål nr , 12, mål nr , 12, mål nr , 9, mål nr ,5 X 2,5 X 2 X 19

20 SKEMA 2 Voksne med standardiseret hovedforløb Bæredygtigt byggeri 8, 12, 13, mål nr Bygningsdetaljer 8, 9, 13, mål nr s valgfag 0 uger i alt 0 uger i alt Antal skoleuger i alt 36 uger i alt 20 uger i alt 16 uger i alt 20

21 Skema 2a Fag med valgfrit højere præstationsniveau Elever, der ønsker og har forudsætninger for at gennemføre obligatoriske uddannelsesspecifikke fag på højere niveauer, har mulighed for dette jf. 4, stk. 3 og 34, stk. 3, i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Den vejledende varighed for faget på højere niveau skal svare til varigheden af faget på obligatorisk niveau. Faget har desuden samme fagbetegnelse og fagnummer, fordi det højere niveau blot bygger oven på det obligatoriske niveau. Der kan ikke lægges ekstra tid til skoleundervisning på grundlag af et tilvalgt højere præstationsniveau. for tilvalgt højere niveau Navn på det fag, hvor niveauet hæves Obligatorisk præstationsstandard Beregning og konstruktion mål nr Tegning og konstruktion i parametrisk CAD mål nr Kvalitetsstyring, produktion mål nr D parter og modeller i parametrisk CAD mål nr Anlægsteknik, B&A mål nr Fremstilling af tekniske tegninger, B&A mål nr Kvalitetsstyring, B&A mål nr Beregning og konstruktion Rutineret 3 Tegning og konstruktion i parametrisk CAD Rutineret 1,5 Kvalitetsstyring, produktion Rutineret 1 3D parter og modeller i parametrisk CAD Rutineret 2 Anlægsteknik, B&A Rutineret 3 Fremstilling af tekniske tegninger, B&A Rutineret 1,5 Kvalitetsstyring, B&A Rutineret 21

22 Skema 3 Praktikuddannelsens bidrag til kompetencemålene Praktikmål Der indsættes én række pr. praktikmål Aktiviteten bidrager til Kryds indikerer, hvilket speciale praktikmålet skal være nået på. Teknisk designer industriel produktion Teknisk designer bygge og anlæg Praktikmål Specialerne Teknisk designer industriel produktion og bygge og anlæg Illustration og teknisk design 1, 3, 8, 10, nr X X Planlægning og projektgennemførelse 5, 12, nr X X Specialet Teknisk designer industriel produktion Teknisk dokumentation i industriel produktion 2, 4, 6, nr X Specialet Teknisk designer bygge og anlæg Byggesagsbehandling og projektering af byggeri 9, 11, 13, nr X 22

23 Begrebet elevtyper: Fagrækken for den enkelte elev afhænger af elevens baggrund. Der er oprettet nogle såkaldte elevtyper, som fortæller noget om elevens baggrund. Ved hjælp af disse elevtyper, bliver det muligt at få angivet den enkelte elevs fagrække. I oversigt 1 er angivet de elevtyper, der er oprettet i systemet. I første kolonne er angivet forkortelsen af elevtypen og i anden kolonne er der givet en uddybning af, hvad den enkelte elevtype betyder. De forskellige elevtyper kan kombineres, eksempelvis en elev under 25 år direkte fra 9. kl. (EU9) som gerne vil tage talentsporet (TAL). En række af de forskellige elevtypekombinationer kan efterfølgende grupperes, i og med en del af dem skal have samme fag på uddannelsen. I oversigt 2 er vist de forskellige kombinationer af elevtyper samt grupperingen af disse. I den sidste kolonne i oversigt 2 er angivet hvilket skema i uddannelsesordningen grupperingen hører under. Af skemaerne 1-2 i uddannelsesordningen fremgår det hvilke fag den enkelte elevtype skal have. Oversigt 1 herunder angiver, hvordan disse elevtyper kan kombineres og efterfølgende grupperes. Grupperingen afhænger som sagt af, om de skal have samme fagrække. I uddannelsesordningen har vi taget udgangspunkt i 2 fagrækker, og de er som følgende: Skema 1: EU9, EU9+ og EUV3 elever Skema 2: EUV1 og EUV2. Ved EUV1 skal praktikmål dog udelades. Oversigt 1: Elevtyper Oversigten viser de enkelte elevtyper, samt en uddybning af disse. Elevtype Uddybning EU9 EU9+ EU9X EU9X+ EUV1 EUV2 EUV3 Elever starter direkte fra 9. og 10. klasse. Grundforløbet varer et år. Elever under 25 år, der ikke kommer fra 9. eller 10. klasse, starter direkte på 2. del af grundforløbet, der har en varighed på 20 uger. EU9 elever, der kombinerer en erhvervsuddannelse med en gymnasial eksamen EU9+ elever der kombinerer en erhvervsuddannelse med en gymnasial eksamen. De starter direkte på grundforløbets 2. del. Voksen-elever der skal have et standardiseret uddannelsesforløb for voksne. Uddannelsesforløbet vil udelukkende bestå af et reduceret hovedforløb, og er således uden grundforløb og uden praktikuddannelse. Voksen-elever der skal have et standardiseret uddannelsesforløb for voksne. Uddannelsesforløbet vil bestå af grundforløbets 2. del med en varighed op til 20. uger, samt et reduceret hovedforløb inklusiv praktikuddannelse med en maksimal varighed på 2. år. Voksen-elever, der skal have et uddannelsesforløb, der i omfang og varighed svarer til en erhvervsuddannelse for unge, dog kun med grundforløbets 23

24 Elevtype Uddybning 2. del. Praktikuddannelsens længde vil svare til praktikperioden for de unge. EUX MEST PREUD TAL GYM EUX Ny mesterlære: 1. år af uddannelsen foregår som praktisk arbejde hos mester. Eleven skal ikke igennem det almindelige grundforløb på skole. Oplæringen hos mester eller i virksomheden erstatter grundforløbet. Produktionsskolebaseret EUD, grundforløbet erstattes helt eller delvist af grundlæggende praktisk oplæring på en produktionsskole efter modellen om ny mesterlære. Den praktiske oplæring afsluttes med en praktisk opgave, som indgår i den samlede vurdering af elevens kompetencer. Hovedforløbet gennemføres på normal vis. Talentspor med højniveauer i specialefag For elever med en afsluttet gymnasial uddannelse indføres standardmeritter på alle de merkantile uddannelser, så studenterne får merit for dele af grundforløbet og den studiekompetencegivende del af eux-forløbet samt for en del af praktikuddannelsen og skoleundervisningen i hovedforløbet. Oversigt 2: Gruppering af elevtype Oversigten viser de forskellige kombinationsmuligheder af elevtyper samt grupperingen af disse. Dvs. hvilke kombinationer har samme fagrække. Den sidste kolonne angiver hvilket skema i uddannelsesordningen grupperingen henhører til. ELEVTYPE BETEGNELSE Skema EU9 EUD lige efter 9. (10) klasse 1 EU9+ EUD ikke lige efter 9. (10) klasse 1 EU9+M EU9 + og mesterlære 1 EU9+P EU9 + og produktionsskolebaseret EUD 1 EU9M EU9 og mesterlære 1 EU9P EU9 og produktionsskolebaseret EUD 1 EUV3 Voksenelever fuldt forløb, ikke 1. del 1 EUV3M EUV3 og mesterlære 1 EUV2 Voksenelever standardiseret forløb, ikke 1. del 2 EUV2M EUV2 og mesterlære 2 EUV1 Voksenelever uden grundforløb og praktik 2 Herudover kommer fag med højere præstationsniveau som fremgå af henholdsvis 1a og 2a. Praktikmålene fremgår af skema 3. 24