Velkommen på seminar 4. Undervisningsdesigns, feedback, forankring i organisationer og nye mål

Transkript

1 Velkommen på seminar 4 Undervisningsdesigns, feedback, forankring i organisationer og nye mål

2 Program Torsdag Velkomst, program og intro til seminarets temaer og litteratur Fredag 8.30 Gruppebillede Gæsteoplæg ved Pernille Berg, FFE 9.00 Præsentationer Middag Frokost Intro til præsentationsmodeller og -værktøjer Forberedelse af pitch til alternativ stakeholder-gruppe Refleksion og de næste skridt i makkerpar Sidste session i læringsgrupperne: Hvordan kommer vi videre? Afholdelse af pitches + debrief Kaffepause Fintuning af morgenens præsentation Opsamling og evaluering i plenum & frem Natmad De allersidste bemærkninger og på gensyn i entreprenørskabsland

3 Hannon (2013): Why is the entrepreneurial university important? Entreprenørskab som et velegnet svar på, hvordan man agerer i turbulente og uforudseelige miljøer Henvender sig (også) til ledere: Hvordan kan e-ship integreres i organisationen, og hvordan kan det indgå i dens uddannelsestilbud? Fokus på, hvordan universiteter kan blive entreprenørielle, samt hvordan de kan skabe miljøer der udvikler entreprenørielle mindsets og adfærd Mon ikke noget også gælder for entreprenørielle skoler?

4 Stakeholdernes/omgivelsernes behov/forventninger Regeringer vil have mere for mindre Arbejdsgivere vil have mere en viden og basale færdigheder fra nyuddann Uddannelsesinstitutioner betragtes som motorer for innovation og teknologisk fremgang Forældre vil have de bedste muligheder for deres børn Studerende/elever vil have værdi for pengene og et godt job med god løn MOOCs Trusler om konkurrence fra den private sektor Universiteter og skoler har ikke længere patent på viden (Kweik 2012) Hvilke af ovenstående punkter, kan du særligt nikke genkendende til på din udd. institution?

5 Hvad er en entreprenøriel uddannelsesinst. 1. Organisationen svarer entreprenørielt på de udfordringer og pres, den udsættes for 2. Institutionen skaber et miljø, hvor (et) entreprenøriel(t) mindset og adfærd integreres, opmuntres, støttes, intensiveres og præmieres Hvor langt er i (0-100%) på de to ovenstående områder på din udd. institution?

6 Status På trods af skepsis, langsommelighed osv., er man efterhånden relativt enige om hvorfor og hvad, så nu kommer turen til hvordan

7 Leadership and governance Organisational Capacity, People and Incentives Entrepreneurship Development in Teaching and Learning University-Business/External Relationships for Knowledge Exchange The Entrepreneurial HEI as an Internationalised Institution Pathways for Entrepreneurs Measuring the Impact cei10.htm

8 NaBC-intro af Linda Greve CEI/CUL, AU

9 Lidt mere om Wilson & Carlmots NaBC-model Bemærk det lille a. De 4 bogstaver kan gøre større eller mindre alt efter målgruppe, formål osv. Kan anvendes som konvergent værktøj m. h. p. at definere value propositions og til præsentationer

10 De 4 bogstaver Need Hvem har behovet Hvorfor har kunden behov for denne løsning? Er det et udtrykt behov? Hvilken værdi skaber løsningen? Benefit Fakta om, hvorfor denne løsning skaber værdi Gerne kvantitativt approach Hvad er jeres unikke tilgang? Hvad gør jer til den rigtige leverandør af løsningen? Competition Hvilke alternativer til jeres løsning findes der? Hvilke rutiner er kunden/brugeren nødt til at ændre? Hvordan er jeres løsning bedre end konkurrenternes?

11 Mere visuel fremstilling fra

12 Ikke bare noget, nogle akademikere har fundet på

13 Pitcherific - et digitalt pitch træningsværktøj Skabeloner til forskellige typer af præsentationer Hjælp til tidsstyring Mulighed for at gemme en pitch og øve sig med teleprompter samt optage med webcam Med premium-version kan der arbejdes med flere pitches, skræddersy skabeloner, eksportere til andre værktøjer m.m.

14 2 minutters pitch - opgave Forbered en unplugged 2 minutters pitch om jeres projekt til en valgfri, men anden målgruppe, end den I henvender jer til i morgen. Det kunne være: ledere (hvis de ikke er til stede i morgen) elever/studerende kolleger på uddannelsesinstitutionen fagkolleger på andre uddannelsesinstitutioner eksterne partnere, der skal indgå i projektet Strukturer efter NaBC-modellen og brug evt. Pitcherific-værktøjet (du kan vælge NaBC som skabelon)

15 Program præsentationer Grundskolen 9.00 Søren og Mette Ulla & Dorthe 9.20 Ulla Søren & Hans 9.40 Dorthe Mette & Sine Hans Anders & Peter Pause Sine Bjarne & Ane Anders og Bjarne Kenneth & Ulla Peter Søren & Sine Ane og Kenneth Mette & Hans

16 Program præsentationer Ungdomsuddannelserne 9.00 Berit + Lars Kristin & Mikkel 9.20 Kristin + Peter Berit & Lene 9.40 Tia + Jacob Jens & Jørn Jens Jacob & Mikkel Pause Susanne, Lene + Mikkel Lars & Peter Carina Mia & Jacob Mia Susanne & Carina Anne-Sofie Tia & Jørn Jørn Anne-Sofie & Berit

17 Program præsentationer Erhvervsskoler 9.00 Kenneth, Hans, Henrik og Kurt, Skive tekniske skole Arne & Kathrine 9.40 Arne og Torben, Silkeborg TS Hans & Johan Julie, Learnmark Horsens Kenneth & Jannie Pause Kathrine og Johan, Silkeborg TS Henrik & Per Jannie og Per, Silkeborg TS Julie & Kurt

18 Inspiration til opponenternes feedback Undervisningsdesign Hvor tydelig er sammenhængen mellem udfordring og undervisningsdesign? Hvor tydelig er relationen mellem undervisningsdesign og målgruppens perspektiv Hvordan skaber undervisningsdesignet værdi, og hvordan arbejder målgruppen med værdiskabelse? I hvilken grad er der kreative elementer i undervisningsdesignet? Hvor nyskabende er undervisningsdesignet (i konteksten)? Hvor gennemførbart er undervisningsdesignet? Præsentation Klarhed og præcision Formidling Taksonomiens fire dimensioner Er der tydelige referencer til taksonomien? Hvilke dimensioner er i spil? Foretages der referencer til anden entreprenørskabsteori?

19 Refleksion og fremadskuen i makkerpar Hvad kan I bruge den feedback, I har fået, til? Hvad har særligt inspireret jer i formiddagens præsentationer og evt. igennem hele forløbet? Hvordan kan inspirationen skabe værdi i jeres undervisning/organisation? Hvad vil I gerne nu og på længere sigt? Hvem skal I have med? Brug evt. den udleverede model til de sidste to spørgsmål

20 Sidste session i læringsgrupperne Hvad vil I gerne nu og på længere sigt? Hvad er jeres næste step? Hvad kunne jeg tænke I tænke jer at få hjælp til? Er der noget, vi skal udvikle sammen?

21 IEEP Masteries/kompetencer (Allan Gibb, 2010) State of the art (policy-niveau og entreprenørskabsbegrebet) Filosofi (hvordan entreprenørskabsuddannelse placerer sig i den generelle uddannelsesfilosofi Pædagogik (didaktik, der kan bruges til at simulere ent processer) Organisationsudvikling: Hvordan udvikles organisationen (inkl. start-up) Netværk Strategi (for at integrere entreprenørskab i hele curriculum) Operations (det, der skal til for at lykkes med ovenstående) Hjemtagning af ressourcer Personligt entreprenørskab

22