Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2017 Institution Kolding Hf & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Design C Mette Maria Gye Aagaard HF173 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introforløb intro til parametrene form og funktion Titel 2 Produktdesign lampe til Madstedet Hyggefabrikken Titel 3 Kommunikationsdesign plakat til Kolding Bokseklub Titel 4 Design af fysiske omgivelser Side 1 af 7

2 Titel 1 Introforløb: design et våben til kvinder - intro til parametrene form og funktion Kernestof: Introducerende arbejde med parametrene form og funktion gennem kreativt arbejde, analysearbejde og gruppering af fotos efter vægtningen af form og funktion. Fotoopgave find tre designs hvor parametrene vægtes forskelligt. Tegneøvelser: - vælg tre parametre fra læreplanen og tegn en stol ud fra dem -tegn to stole der er hinandens modsætninger. Anvend fagtermerne. Gennemgang af lærefremstillet analysemodel til produktdesign. Særlige fokuspunkter 3 dobbelttimer Introduktion til design som fag. Intro til læreplanens parametre, med fokus på form og funktion. Intro til designanalyse. - generere designidéer Sociale mål: Ryste klassen sammen, lærer kursisterne at kende. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning / gruppearbejde / kreativt arbejde / CL / elevoplæg Retur til forside Side 2 af 7

3 Titel 2 Produktdesign lampe til Hyggefabrikken Brief: Hyggefabrikken er et forholdsvis nyt madsted i Kolding centrum. Hyggefabrikkens ejer vil gerne have jer til at designe nye lamper til madstedet, enten til facadevinduerne eller til baren. Lamperne skal fungere som blikfang og give forbipasserende lyst til at gå ind. Hyggefabrikken ønsker at fremstå som et autentisk, hyggeligt og skævt madsted, og det er jeres opgave at designe en lampe, der harmonerer med dette. I må selv bestemme, hvordan den skal se ud, og hvilke materialer den skal laves af. Der er dog en række funktionelle krav, som lampen skal leve op til. Hyggefabrikkens krav: Lampen skal kunne hænge i caféens facadevinduer eller over baren Lampen skal fungere som blikfang Lampens vægt må af tekniske årsager ikke overstige 1,5 kg Lampens må maks. være: 60 cm. bred og 50 cm. høj Lampens pære må ikke være helt blottet Lampens design skal harmonere med Hyggefabrikkens øvrige indretning Arbejdsform: Gruppearbejde med 3 personer i hver gruppe Produktkrav: Én lampe i størrelsesforhold 1.1 Teori: Design B. Rikke Slot Kristensen, Erhvervsskolernes Forlag. Moodboard s PP om designhistorie: fokus på lampedesign med nedslag i: Art Nouveau, Funktionalisme (herunder Bauhaus og PH), popstil, postmodernisme og dekonstruktivisme. Derudover gennemgang af Louis Poulsens lysfordelingskurve. Eleverne skulle derudover selv finde tekst om teori, materiale, design eller andet. Supplerende stof: Besøg på Hyggefabrikken Særlige fokuspunkter 13 dobbelttimer Gennemføre en designproces: Undersøge interessenten, Research, idégenereringen, mindmap, moodboard, skitsering, 3D-model, produktanalyse. Intro til designhistorien med udvalgte nedslag. Parametrene: form, funktion, kommunikation, materialer, æstetik, brugeren, produktion og konstruktion. Evalueringskriterier: Jeres evne til at være kreative og skabe blikfang Generere designideer, lave skitser OG at udvælge gode/dårlige skitser Arbejde ud fra konkrete funktionelle krav Arbejde bevist med en målgruppe passer lampen til Hyggefabrikken! Arbejde med parametrene form og funktion særligt i forhold til: o materiale o farve o afskærmning af lampens pære Side 3 af 7

4 Væsentligste arbejdsformer Foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces Evne til at undersøge et designproblem og designløsninger ud fra forskellige parametre, og ved hjælp af forskellige metoder Kvaliteten (udseende og håndværk) af den færdige lampe Evne til at perspektivere lampens udseende til designhistorien Sociale mål: træne samarbejdsevner Klasseundervisning/gruppearbejde/projektarbejdsform/skriftligt arbejde/fremlægning / CL / ekskursion. Side 4 af 7

5 Titel 3 Særlige fokuspunkter Kommunikationsdesign plakat til Kolding Bokseklub Brief: Kolding Bokseklub ønsker at rekruttere nye unge medlemmer til sit begynder/kamphold. Holdet består både af helt nye folk og rutinerede, så der er både dem der ønsker super god workout, og kampbokserne, der slår i ansigtet. Klubben har bedt Kolding HF & VUC om at designe nye plakater, der reklamerer for holdet. Jeres plakater skal fungere som blikfang og trække nye medlemmer til klubben. I skal designe én plakat, der passer til ét segment fra Gallup Kompasset. I må selv bestemme hvordan plakaten skal se ud, der er dog en række formelle krav: Krav til de grafiske designs: Mål: Højformat A2 Et foto I selv har taget (og gerne en illustration) En kort sætning, der fanger målgruppens opmærksomhed Valg af font skal harmonere med bokseklubbens værdier og målgruppen Infoboks der indeholder: Navn og adresse: Kolding Bokseklub, Brostræde 3-5, Træningstidspunkter: Tirsdage og torsdage kl :30, Klubbens logo i sort/hvid I skal anvende de 4 kontraster (størrelseskontrast, styrkekontrast, formkontrast og farvekontrast) I skal arbejde med gestaltlovene Arbejdsform: Valgfri (max 3 i hver gruppe) Produktkrav: Et grafisk design printet i farve i korrekte mål + uploadet i pdf Teori: Gallupkompasset PP om font, typografi og de fire kontraster (formkontrast, styrkekontrast, størrelseskontrast, farvekontrast) og forskellige kompositionsprincipper og gestaltlovene. Design B. Rikke Slot Kristensen, Erhvervsskolernes Forlag: Målgruppe s Signalværdi s 46-47, Gestaltlovene s PP om designhistorie: fokus påi: Art Nouveau, Funktionalisme (herunder Bauhaus), Art Deco, Grunge typography og dekonstruktivisme. Besøg på Kolding Bokseklub 10 dobbelttimer Gennemføre en designproces: interessentanalyse, målgruppeanalyse ud fra Gallupkompasset, research på inspiration, mindmap, designanalyse, skitsering, fremlæggelse. Parametrene: form, funktion, kommunikation, æstetik og segmenter, samt blikfang, læsbarhed og hierarki. Evalueringskriterier: Evne til at appellere til målgruppen Arbejde med parametrene form, funktion og kommunikation i forhold til: o Font o Foto (perspektiv, beskæring) o Farvevalg o De 4 kontraster o Gestaltlovene Side 5 af 7

6 Væsentligste arbejdsformer Foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces Evne til at undersøge et designproblem og designløsninger ud fra forskellige parametre, og ved hjælp af forskellige metoder Evne til visuelt og mundtligt at formidle en designproces Kvaliteten af det færdige grafiske design Klasseundervisning/gruppearbejde/projektarbejdsform/kreativt arbejde/ skriftligt arbejde /fremlægning Side 6 af 7

7 Titel 4 Design af fysiske omgivelser Eksperimenterende arbejde med arkitektur: Historicisme: Tegn facaden på en historicistisk bygning fra Kolding fokus på: symmetri, fag, hierarki og historiske referencer. Funktionalisme: Tegn en bygning der lever op til Le Corbusiers 5 principper for moderne arkitektur. Funktionalisme: Skab en skulptur bestående af de matematiske grundformer: rektangel, kvadrat, cylinder, trekant og kugle. Fokus på: rum, tyngde/lethed, asymmetri, overraskelse og det gyldne snit. Funktionalisme: Omdan skulpturen til en bygning anvend Le Corbusiers 5 principper Dekonstruktivisme: Dekonstruér bygningen med fokus på: dynamik, asymmetri og brud med de faste formprincipper formen sprænges, vrides, fragmenteres, laves udflydende eller omdefineres. Teori: PP om designhistorie: Parthenontemplet, Triumfbuen i Rom, Santa Maria Novella i Firenze, Funktionalismen (Bauhausskolen, Villa Savoye og Bellavista) Dekonstruktivismen (Dancing House, De Jødiske Museum Berlin, Disney Concert Hall) Le Corbusiers fem principper for moderne arkitektur fra Grundbog i kunst og arkitektur af Jørgen Holdt Eriksen, Sophie Holm Strøm og Henrik Oxvig. Systime 2013 Minifilm: Bauhausskolen: AZuiZ3lq0mXaAqb&index=7 Gåtur i Kolding med fokus på historicisme (banegården, rådhuset, Hotel Saksildhus) dekonstruktivisme (Syddansk Universitet). 10 dobbelttimer Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde / individuelt arbejde /kreativt arbejde/skriftligt arbejde /fremlægning Side 7 af 7