Godkendelse af klinisk undervisningssted Allerød kommune

Transkript

1 Godkendelse af klinisk undervisningssted Allerød kommune Redegørelse af organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Sygeplejerskeuddannelsen Nordsjælland Marts 2017 Uddannelsesleder Merete Brædder Navn på det kliniske undervisningssted Plejecenter Engholm: Plejecenter Mimosen: Plejecenter Lyngehus: Plejecenter Skovvang: Hjemmeplejen med sygeplejeklinik og akutteam: Se mere information om Allerød kommune på: Hvem har det ledelsesmæssige ansvar for det område der søges godkendelse til? Navn: Lisbeth Pedersen Stilling: Sundhedschef adresse: Hvem har det uddannelsesmæssige ansvar for det område der søges godkendelse til?: Navn: Pernille Ommundsen Stilling: Uddannelseskonsulent adresse: Anfør de kliniske vejlederes sygeplejefaglige og pædagogiske kvalifikationer og kompetencer 1 : I Allerød Kommune varetages uddannelsesområdet i klinikken af to koordinerende vejleder. Den ene har ansvaret for hjemmeplejen og den anden har ansvaret for plejecentre. De har begge en diplomuddannelse og har flere års erfaring, indenfor undervisning når studerende er i klinik. Deres arbejdsopgaver er bl.a., at udarbejde studieplaner, være med ved studiesamtalen samt fremme progressionen i læreprocessen for den studerende og støtte til kvalitet i den studerendes refleksionsproces til kobling af teori og praksis På alle kliniksteder er der ansat kliniske vejledere, som går med de studerende, eller har før og efter refleksion/vejleder som relatere til semesterets centrale elementer og læringsudbytterne. Ved grundlæggende sygeplejeopgaver kan den studerende gå med en social og sundhedsassistent, der har en praktikvejlederfunktion. Efterfølgende vil der være refleksion med en klinisk vejleder eller en koordinerende kliniske vejleder. De kliniske vejleder har som minimum 1/6 diplomuddannelsen og flere har fuld uddannelse. Flere har 1 Minimumskravet for godkendelse er en sygeplejeuddannelse og mindst en 1/6 diplomuddannelse.

2 suppleret med yderligere relevant videreuddannelse af pædagogisk og fagspecifik art, som fx moduler fra den sundhedsfaglige diplomuddannelse, sårsygepleje og palliation. Den kliniske vejleder har max to sygeplejestuderende ad gangen på det enkelte kliniksted. Vi har i øjeblikket en sygeplejerske, hvor der er planlagt klinisk vejleder modul til efterår 2017 og en anden sygeplejerske ønsker det fra foråret Anfør de pædagogiske og sygeplejefaglige kvalifikationer for de sygeplejersker den kliniske vejleder evt. uddelegerer elementer af den kliniske undervisning til: Alle sygeplejersker i Allerød Kommune har været igennem uddannelse til triage og mange har i foråret 2017 fået et diplommodul i demens. Som beskrevet tidligere har flere sygeplejersker i kommunen andre diplomuddannelser som er mere borger og sygeplejerelateret. Flere af de sygeplejersker, som de kliniske vejleder uddelegerer opgaver til i forbindelse med klinisk undervisning er nøglepersoner indenfor sår, inkontinens, diabetes, KOL, Medicin, sikre hænder forebyggelse af tryksår, faldforebyggelse, rehabilitering og ernæring. Som en del af sygeplejerskens virksomhedsfelt forventes det, at en sygeplejerske kan formidle og undervise de sygeplejestuderende. Anfør antal timer den kliniske vejleder har i gennemsnit pr. uge til den daglige kliniske vejledning sammen med den studerende: De to koordinerende kliniske vejleder har hver 30 timer/uge tilrådehed til de studerende. De har ikke andre funktioner ved siden af. Deres arbejdsopgaver er udelukkende tilknyttet de studerende. De daglige kliniske vejleder har forskelligt timeantal tilrådehed til de studerende. De har udover vejlederfunktionen også andre sygeplejefaglige opgaver. Hvis dimensioneringen holder har Allerød Kommune 14 studerende på samme tid. Det giver følgende regnestykke: De koordinerende kliniske vejleder har hver 4 timer/studerende/uge = 8 timer. Derudover tilstræbes det, at de studerende følges med en kliniske vejleder 3-4 dage om ugen = 21 timer som max skal deles med to, da vores kliniske vejleder ikke har mere en to studerende ad gangen. Det giver hver studerende min 4 timer med en klinisk vejleder. Alt i alt giver det min. 12 timer/uge hvor den enkelte studerende vil modtage vejledning før og efter refleksion, studiesamtaler og undervisning. Derudover kan der ved særlige behov aftales ekstra vejledningstid hvis både den studerende og de koordinerende vejleder vurdere at der er behov for dette. Anfør antal timer i gennemsnit pr. semester som den kliniske vejleder har til rådighed i samarbejdet med den/de tilknyttede underviser(e) og uddannelsesinstitutionen: Uddannelseskonsulenten og de to koordinerende kliniske vejleder mødes en gang/måned til gensidig information vedr. de studerende i klinik. De kliniske vejleder og koordinerende kliniske vejleder har to møder om året med uddannelseskonsulenter vedr. uddannelsen og informationer fra skolen. Derudover er der møder på UUC med vores tilknyttet underviser fra UUC, samt to årlige temadage/samarbejdsmøder på UUC/Metropol Side 2 af 6

3 Timer for de koordinerende kliniske vejleder: ca. 6-8 timer/semester Timer for de kliniske vejleder: ca. 2-3 timer/semester Anfør det kliniske undervisningssteds sygeplejefaglige-, tværsektorielle- og tværprofessionelle samarbejdspartnere: Der er et tæt tværfagligt samarbejde omkring den enkelte borger og mellem social og sundhedspersonale, Ergoterapeuter, Fysioterapeuter, Diætister, Visitationen, Apotek, forebyggelseskonsulenten, Demenskonsulenten, Fodterapeuter, Omsorgstandplejen, Praktiserende læge, Special læger, Ambulatorier, Psykiatri, Palliativt team og Hospitaler. Derudover skal de studerende samarbejde med aktiv hverdags ergoterapeuter, Akut sygeplejeteam, Gerontopsykiatri og Socialpsykiatrien. Samt andre elever/studerende på andre niveauer og uddannelser. Generel studieplan Redegørelse for de sygeplejefaglige- og uddannelsesmæssige forhold Semester Angiv hvilket semester der søges godkendelse til: 2. semester Sygeplejefaglige- og uddannelsesmæssige forhold (Beskriv nedenstående i forhold til det pågældende semester) Redegør for autentiske typiske patient/borgersituationer: Ældre borger med sundhedsudfordringer og kroniske sygdomme. Mange af vores borger er dialogiseret med livsstilssygdomme og demens. Flere af vores borger har konkurrerende sygdomme og derved et komplekse forløb. Vores sygeplejersker skal yder sygepleje til borger fra alle social lag og mange har en anden etnisk baggrund. Fælles for dem alle er, at de har behov for sygepleje i mere eller mindre grad. De sygeplejestuderende på 2. semester vil blive tilknyttet det samme plejecenter og have den samme kliniske vejleder som i 1. semester. Studerende har i denne klinik også fokus vil på mødet og relationen med borgerne, samt på principperne og varetagelsen af kropspleje. Der vil stadigvæk være fokus på afbrydelse af smitteveje og forebygge sygdomme. Derudover vil fokus være på de sundhedsudfordringer, samt sygdomssammenhænge, der opstår for borger. De skal arbejde med klinisk beslutningstagen i udvalgte stabile og men komplekse borgerforløb med fx forstyrrelser i hjerte-kredsløb, respiration og stofskifte. I samråd med den kliniske vejleder skal der iværksættes relevante sygeplejeinterventioner med den rehabiliterende tankegang. De studerende vil desuden blive genintroduceret til kommunens velfærdsteknologi og kommunikationsredskaber, samt arbejdet med PDA og/eller tablet, i forbindelse med dokumentation og diverse scoringer af borgerne. Derudover er omsorgssystemet koblet til det fælles medicin kort (FMK). Sygeplejersker og SSA erne kommunikerer digitalt med Side 3 af 6

4 praktiserende læger, speciallæger og apotek via omsorgs systemet. De studerende vil igen få koder til kommunens digitale IT redskab med praktiske procedure i sygeplejen (PPS). De studerende vil blive socialiseret ind i vores arbejdsrutiner, hvor det er en naturlig del af hverdagen at arbejde ud fra procedurer. Pro.medicin.dk vil ligeledes være et af de daglige arbejdsredskaber de studerende aktivt bruger i forbindelse med at deres borgere der skal have hjælp til medicin administration og/eller indtag. Praktikportalen vil være en aktiv del af de studerende klinikforløb. De studerende vil her uploade deres relevante papirer inden de starter i klinikken, deres refleksioner og medicin logbog. Redegør for om patient/borgersituationer er medicinske og/eller kirurgiske forløb: De studerende kan i hjemmeplejen og på plejecentre opnå viden og kompetencer indenfor primært det medicinske forløb. Redegør for hvordan studerende har mulighed for at arbejde med de centrale elementer, der er rettet mod at den studerende kan opnå semestrets samlede læringsudbytte. 2 (max 2000 tegn inkl. mellemrum) På baggrund af den første studiesamtale og studieplan bliver den enkeltes forløb planlagt og fastlagt. Med udgangspunkt i semesterbeskrivelsen har Allerød Kommune lokalt udarbejder en ugeplan og en læringsplan, hvor der er taget højde for individuelle opgaver til den enkelte. Derudover er der fælles refleksion for forhold til individuelle læring i forhold til semesterets læringsudbytter. På 2. semester mødes alle studerende med de to koordinerende kliniske vejleder til undervisning og refleksion 1-2 gange om ugen. Der bliver afholdt de studiesamtaler, som er beskrevet i semesterbeskrivelsen. På 2. semester kommer de studerende tilbage til den samme klinik og vil derfor opleve en progression i forhold til de beskrevet læringsudbytter i forhold til relation og observationer hos borgerne. De studerende vil på 2. semester være med i den kliniske beslutningstagen indenfor det sygeplejeteoretiske og sundvidenskabelige felt. De studerende skal overfor hinanden fremlægge deres disposition, hvor en udvalgte sygeplejeintervention vil sikre om den studerende er kommet omkring læringsudbytte for 2. semester. Under 2. semester er der tværsektorielle forløb med to kliniske enheder på Hillerød Hospital, øre/næse/hals- og neurologisk afdelinger. Forløbet er på to dage i henholdsvis primær og sekundær sektor. De studerende skal selv deltage i planlægningen og udførelsen af denne. De 2 x 2 dage afsluttes med en fælles refleksion med fokus på bla. sundhedsudfordringer. Den studerende har mulighed for at tilrettelægge, koordinere, udføre og evaluere sygepleje til udvalgte borger med sundhedsudfordringer på plejecenter. Den studerende vil få en eller to borger, som de skal få en relation til og derigennem kunne arbejde med individuelle forløb. 2 Du finder fokusområde for klinisk undervisning i den respektive semesterbeskrivelse. Side 4 af 6

5 De har mulighed for at reflektere over etiske problemstillinger i relation til ældre borger og forholde sig til samfundets tilbud til denne gruppe borger. Situationen er ofte foranderlige og uforudsigelige. Dette giver mulighed for at træne og opnå færdigheder grundlæggende sygepleje og dertil hørende observationer. De oplæres i at vurdere behov for pleje, behandling, medicin, mad og hjælpemidler. Dette stiller krav til opmærksomhed og åbenhed i situationen, og at den studerende reflekterer over, samt kan begrunde deres sygeplejefaglige handlinger. Den studerende vejledes til, at inddrage og begrunde sygeplejen med praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden. Redegør for hvordan de studerende har mulighed for at arbejde med de forudsætningsgivende studieaktiviteter i forbindelse med klinisk undervisning (max 1000 tegn inkl. mellemrum): Den studerende har mulighed for at bruge klinikkens dokumentation system til at søge oplysninger om borgers livshistorie, sygeplejehandlinger, medicin og sygedomsark. Der vil sammen med den kliniske vejleder og de to koordinerende vejleder være mulighed for individuelle samtaler og vejledning i forhold til udarbejdelse af den forudsætningsgivende studieaktivitet. Aktiviteten omhandler systematiske observationer og dataindsamling, gerne sammen med borgeren og gerne i forhold til sygdomme som, kredsløb, respiration og stofskifte. Den studerende forventes at være studieaktiv 40 timer/uge hvoraf de har fremmøde på 30 timer på det kliniske undervisningssted. Der gives mulighed for dataindsamling i hverdagen. Der vil være mulighed for både individuelle og gruppe vejledning i forbindelse med de forudsætningsgivende studieaktivitet. Redegør for samarbejdsformer mellem den kliniske vejleder og den studerende (max 200 tegn inkl. mellemrum): Grundlag for denne dannes ved den første indledende studiesamtale. En typisk dag vil være, at den studerende går sammen med en klinik vejleder. Vi arbejder ud fra princippet før, under og eftervejledning. Den studerende iagttager sygeplejen hos den udvalgte borger. Når den studerende føler sig klar vil hun/han blive inddraget i processen og langsomt overtage denne. Efterfølgende vil der altid være refleksion med klinisk vejleder eller koordinerende kliniske vejleder. Det forventes at den studerende selvstændigt kan udføre den grundlæggende sygepleje på 2. semester. De koordinerende vejleder har et tæt samarbejde med de kliniske vejleder omkring de enkelte studerende, således at de studerende når de planlagte læringsudbytter for 2. semester. Hvis der mod forventning skulle opstå problemer bliver uddannelseskonsulenten inddraget. Side 5 af 6

6 Redegør for hvordan den studerendes individuelle studieplan kontinuerligt inddrages i klinisk undervisning (max 200 tegn inkl. mellemrum): De koordinerende kliniske vejleder har udarbejdet individuelle ugeplaner, hvor tidspunkter for studiesamtaler, afleveringer, fællesrefleksioner og øvrige aktiviteter er angivet. Her tilføjes løbende læringsudbytter/mål og eventuelle interne undervisningstilbud. Vi arbejder med medicinhåndbog og logbog. Vi opfordre til at de studerende anvender portfolie. Evaluering og kvalitetsudvikling Redegørelse for hvordan evalueringer 3 indgår i kvalitetssikring af klinisk undervisning, fx drøftelser med ledelsen og andet: Evaluering indgår som element ved alle studiesamtaler. Den studerende evaluerer ved afsluttende studiesamtaleforløbet med koordinerende klinisk vejleder skriftligt på internt evalueringsskema fra uddannelsesinstitutionen. Evalueringen danner grundlag for evt. tilretning af de kommende uddannelsesforløb. De studerende opfordres til at evaluere via uddannelsesinstitutionen elektroniske evalueringstiltag. Koordinerende kliniske vejleder mødes med uddannelseskonsulenten for at gennemgå alle evalueringsdata med henblik på, at videreudvikle og forbedre uddannelsesmiljøet for de studerende. Udarbejdet af Dato Navn Titel Tlf. Mailadresse Pernille Uddannelseskonsulent pomm@alleroed.dk Ommundsen Hvis der opstår spørgsmål og behov for vejledning, er I velkomne til at kontakte os på nedenstående tlf.nr. / mail. Ansøgning sendes til Kirsten Pilemann Vestergaard Uddannelsesfaglig leder Sygeplejerskeuddannelsen UCC Nord kive@ucc.dk Tlf Her tænkes på alle former for evaluering af klinisk undervisning, herunder evalueringer udsendt fra UDEVA og fra uddannelsesinstitutionen. Side 6 af 6