Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger

Transkript

1 Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde og respekten for forskelligheder prioriteres højt. Målet er, at eleverne - når de forlader skolen - fortsat har lyst og mod til at udvikle sig. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger Skolebestyrelsen og hele skolens personale deltog i starten af skoleåret , i en fælles proces for at opstille en bærende vision, for at fastlægge skolens overordnede værdigrundlag, og for at sætte mål for skolens udvikling. Vores skole fik en ambitiøs, tiltrækkende vision, med rødder i fortiden, og signal til fremtiden. Ullerup Bæk Skolen vision er at arbejde for at skabe fremtiden for skolens børn og medarbejdere. Værdier har betydning for arbejdspladsens identitet og for udvikling af den rette kultur. Værdier har betydning for børns og voksnes trivsel, udvikling og læring. På Ullerup Bæk Skolen lægges vægt på: Et udbytterigt og trygt indlæringsmiljø, hvor såvel de boglige som de kreative kundskaber vægtes højt. Trivsel og det sociale liv. Åbenhed, imødekommenhed og en positiv indstilling.

2 Ullerup Bæk Skolens Vision: Ullerup Bæk Skolen - vi skaber fremtiden Med udgangspunkt i folkeskolelovens formålsparagraf er visionen for Ullerup Bæk Skolen, at skolens faglige og pædagogiske virksomhed medvirker til at give alle elever de bedst tænkelige muligheder for at realisere et indholdsrigt og meningsfuldt liv. Det betyder, at vi vil være: én af de mest attraktive folkeskoler i Danmark en skole hvor vi prioriterer forældresamarbejdet meget højt. en attraktiv arbejdsplads, der tiltrækker og fastholder dygtige, nysgerrige og ambitiøse medarbejdere på alle niveauer en skole, der er kendetegnet ved at have en tydelig og visionær ledelse en skole, der er kendetegnet ved et åbent og godt samarbejde på alle niveauer Vi vægter fællesskabet det betyder, at vi vil være: en skole, hvor fællesskab er at have gode relationer og være anerkendt en skole, hvor alle indgår i et fællesskab og har ret til venner en skole, hvor forskellighed og mangfoldighed ses som en styrke en skole, der har den enkelte elevs udvikling og glæde ved at lære og udvikle sig sammen med andre som sit højeste mål en skole hvor forældrene er en naturlig del af fællesskabet en skole, hvor vi anerkender virtuelle fællesskaber. Skolens kerneydelse vil altid være læring det betyder, at vi vil være: en skole, der udfordrer og udforsker nye veje inden for undervisning og skoleudvikling en skole, der har høje faglige mål, er innovativ og kreativ en skole, der tager udgangspunkt i den enkelte elevs baggrund, læringsmål og læringsprofil en skole, der har fokus på elevernes motivation en skole, hvor sundhed og bevægelse har høj prioritet. Skolen er visionært orienteret mod fremtiden det betyder, at vi vil være: en skole, der tager afsæt i den nyeste forskning en skole, der forankrer nytænkning en skole, der udfordrer skolens vaner og strukturer en skole, hvor innovation er en integreret del af hverdagen med nye løbende projekter og metodeudvikling en skole, der har mod til at eksperimentere Med respekt for medarbejdernes professionalisme, ledelsens ansvar for undervisningens kvalitet, forældrenes medansvar for deres barns skolegang, børn og unges forskelligheder og det politiske niveaus sikring af folkeskolens demokratiske forankring - er visionen, at alle parter på skolen har mulighed for dialog, indsigt, kompetence og handlefrihed i det daglige virke på skolen.

3 Ullerup Bæk Skolens værdier: Faglighed - Respekt - Anerkendelse Trivsel- Engagement Alle disse værdier er nødvendige byggesten, for at vi kan leve op til vores ide om, at tryghed i hverdagen er en forudsætning for opbygning af en stærk faglighed. Et godt sted at være - er et godt sted at lære I det følgende vil hver enkelt værdi blive defineret og beskrevet med indhold og konsekvenser for vores læringsprocesser. Fra værdi til værdifuld handling

4 Værdi: Faglighed Ved faglighed forstår vi: Høj professionalisme Viden, didaktiske færdigheder og kompetencer Beherskelse af teorier, metoder og arbejdsgange At eleven udfordres der, hvor han/hun er Højt ambitionsniveau for alle elever. Vi oplever faglighed, når: Faglighed omsættes til praksis Alle udfordres maksimalt Alle er motiverede Vi finder forskellige veje til viden og færdigheder Der foregår faglig sparring Der er den røde tråd gennem skoleforløbet. Børnene opnår gode resultater Eleverne opfylder de individuelle mål Barnet opnår glæde ved egen fremgang Personalet smiler på vejen hjem Vi deler vores viden konstruktivt med hinanden Man trives og fagligheden blomstrer Man kan bruge sin viden til noget (elever) Vi er klædt på til undervisning Vi kan gøre hinanden interesserede og nysgerrige Man får konstruktiv kritik.

5 Værdi: Respekt Ved respekt forstår vi: Respekt for hinandens kulturer - evnen til at rumme mangfoldighed Ansvarlighed Tolerance Respekt for værdier, normer og regler Værdig omgangstone børn og voksne imellem En grundpille for et trygt og rart /godt miljø Vi oplever respekt, når: Vi møder tillid og lytter til hinanden Alle har det godt sammen og behandler hinanden ordentligt Fælles aftaler opfyldes. Vi prioriterer dialogen Der er god stemning på skolen Vi oplever god kommunikation Der er et godt arbejdsmiljø Der er rum til alle og deres forskelligheder De voksne er gode rollemodeller Eleverne har respekt for dem selv, hinanden og de voksne.

6 Værdi: Anerkendelse Ved anerkendelse forstår vi: at vi alle bliver respekteret at alle bliver set og hørt at vi har en positiv tilgang til hinanden at vi har fokus på den enkeltes styrker, ressourcer og kvaliteter at vi forstår og respekter hinandens forskelligheder at vi påskønner hinandens arbejde at vi tager udgangspunkt i børn og voksnes sociokulturelle baggrund. Vi oplever anerkendelse, når: Vi møder børn, kollegaer og forældre der, hvor de er Vi giver og modtager skulderklap og konstruktiv feedback Vi bliver respekteret for den vi er og det vi gør Vi føler os set og hørt Der er plads til forskellighed Alle er en del af fællesskabet Vi ser den gode relation opstå Der er tryghed Der bakkes op om beslutninger Åbenhed for andres styrker Samspillet mellem voksne og børn fungerer og samspillet mellem kollegaer fungerer. vi ser faglig, social, relationsmæssig fremgang for den enkelte Vi ser børn og voksne trives, udvikles og lykkes man bliver mødt individuelt, lyttet til Vi gør hinanden gode Man kommer glad i skole/på arbejde/til møder Man tør ytre sig Der er et godt arbejdsmiljø, en god stemning.

7 Værdi: Trivsel Ved trivsel forstår vi: Tryghed og tillid Medindflydelse Godt arbejdsmiljø Gode relationer mellem børn og voksne God kommunikation på alle niveauer. Vi oplever trivsel, når: Vi møder hinanden positivt Vi har rum og mulighed for udvikling Alle børn og voksne er glade Samarbejdet fungerer. Der er relationer for alle Man oplever tryghed og glæde Der er positiv omgangstone.

8 Værdi: Engagement Ved engagement forstår vi: Højt intensitetsniveau Nærvær Indlevelse (Interesse, fordybelse, optagethed, forståelse) Begejstring, entusiasme, smitte hinanden, arbejdsglæde Nysgerrighed og forundring At være meget interesseret, optaget af noget eller nogen At være inddraget, forpligtet i forhold til noget eller nogen. Vi oplever engagement, når: Alle er aktivt deltagende og bidrager positivt Vi er konstruktive Kollegiale, faglige fællesskaber udvikles, går ud til kanten, udfordre hinanden på tværs Vi oplever arbejdsglæde Voksne og børn er forberedte og motiverede Man er fleksibel i alle faser, der fremmer skolens formål, arbejdstid, lektie tid Vi har lyst til at være sammen Vi deler ansvaret for elevernes læring. Vi sprudler vi kan ikke lade være Vi kommer i flow, bliver opslugt, så vi glemmer tid og sted Når alle har lyst til at hænge ved/deltage mere end de har pligt til Der er god, positiv og glad stemning Elevers/børns engagement/begejstring skaber engagement hos forældre og lærere og pædagoger Lærernes og forældrenes engagement skaber børns/elever engagement Vi får konstruktiv feedback Vi har lyst til og mod på at forny sig Vi har lyst til at vide mere, forbliver nysgerrige Alle føler sig som en del af fællesskabet Vi oplever glade børn og voksne Vi oplever, at eleven selv tager initiativ, kommer med idéer og forslag Vi oplever humor og livsglæde.

9 Evaluering Selvstyrende team På Ullerup Bæk Skolen løser vi opgaverne, bestyrker hinanden og opkvalificerer vores arbejde ved at samarbejde om opgaverne i team. På Ullerup Bæk Skolen arbejder alle pædagogiske medarbejdere i selvstyrende team. For at fastholde arbejdet med skolens værdier vælger de voksne omkring en børne/elevgruppe et afsæt i en eller flere af ovennævnte værdier. Herfra aftales en socialpædagogisk handlingsplan for klassens udvikling med tydelige målsætninger og fælles beskrivelse af konkrete tiltag for arbejdet med klassens/holdets kultur. Det er vores holdning, at: Det er en helt naturlig del i enhver målrettet udviklingsopgave at beskrive mål, opstille handlingsplaner, tidsplaner og evaluere resultatet af vores indsats. Vi vurderer løbende kvaliteten af vores arbejde: o I pædagogisk råd o I vores store og små teams Vi diskuterer egnede evalueringsmetoder og tidspunkter Alle fælles arrangementer evalueres efterfølgende i plenum. Det er ledelsens og pædagogisk udvalgs opgave at tilrettelægge fælles indsatsområder, og ledelsen deltager aktivt som tovholder.