Beskrivelse af uddannelsesforhold for sygeplejestuderende

Transkript

1 Beskrivelse af uddannelsesforhold for sygeplejestuderende Børne-og Ungdomspsykiatrisk klinik 1 Ny Østergade Roskilde Kontakt i afsnittet: Uddannelsesansvarlig sygeplejerske: Christina Thøgersen Mailadresse: chhth@regionsjaelland.dk Enhedens telefonnr.: Udarbejdet af Christina Thøgersen den 19/4-16. Revideret af Christina Thøgersen den 24/

2 Uddannelsesmæssige forhold Hvordan organiserer og tilrettelægger afsnittet uddannelsesforløbet? Herunder studiemetoder og vilkår for hvordan den uddannelsessøgende deltager i den kliniske uddannelse. Vejleders funktion, herunder brug af ressourcer samt samarbejdsformer mellem vejledere og uddannelsessøgende. Lærings- og studiemiljøet, herunder undervisningsfaciliteter, der understøtter de uddannelsessøgendes faglige og personlige læreprocesser i forhold til udvikling af kompetencer i den pågældende uddannelsesperiode. # Introduktion til det kliniske uddannelsessted og den kliniske undervisning: Den studerende vil 2-3 uger før opstart modtage velkomstbrev fra klinikken samt andet materiale om klinikken. Desuden vil der være tid til forventningssamtale indenfor de første to uger. Ved denne samtale planlægges forløbet nærmere. Der vil blive talt om læringsmetoder, læringsstil og forventninger. Den første dag vil være introduktion til klinikken og den studerende vil blive præsenteret for en mere detaljeret ugeplan. # Læringsmiljø og metoder: Den studerende vil følge den kliniske vejleder eller anden relevant fagperson i forhold til andre patientsituationer. Da det er et ambulatorium vil der ikke være vagter om aftenen eller i weekenden, og den daglige arbejdstid ligger typisk placeret i tidsrummet Der vil være dage hvor det af hensyn til læringen kan være relevant for den studerende at møde på andre tidspunkter. Der er forældregrupper og børnegrupper med psykoedukativt indhold, hvor der er mulighed for at deltage, men disse ligger typisk ud over klokken 16. Der vil være mulighed for refleksion i dagligdagen og der vil ofte være en struktureret refleksionssamtale i løbet af ugen, denne kan både være individuel eller sammen med den anden studerende. Forløbet sluttes af med en evalueringssamtale. Det forventes at den studerende tager aktiv del i sin egen læring og møder forberedt op til studiesamtalerne. De tre studieaktiviteter forventes gennemført og dette vil dokumenteres i praktikportalen. Øvelsen vedr. farmakologi er tilpasset de faktiske forhold på afdelingen. Den øvelse, der fremlægges på praktikstedet fremlægges så vidt muligt for et monofagligt forum og andre sygeplejestuderende. Der er faglitteratur tilgængeligt i klinikken, som den studerende kan benytte. Der er mulighed for at kopiere i begrænset omfang og der er adgang til computer og internet. 2

3 # Forventninger til den studerende: Der er en række forventninger til den kommende studerende i børne- og ungdomspsykiatrisk afdeling: - Det kræver et grundlæggende positivt menneskesyn, som svarer til afdelingens kvalitetsstandard, at være psykiatrisk sygeplejerske. Det forventes at den studerende modsvarer dette. - Det kræver en modenhed, robusthed og ansvarlighed at være studerende i et ambulatorium, da der vil forekomme tider med selvstyrende læring. - Det forventes at den studerende møder velforberedt og rettidigt. Ved sygdom meddeles dette til afdelingen hurtigst muligt. - Det forventes at den studerende har gennemgået grundlæggende psykiatrisk teori inden opstart i praktikperioden. - Afdelingen har en ikke-rygerpolitik, som forventes respekteret. - Det forventes at den studerende anvender sin portfolio som dokumentation af egen læring, herunder også præsentationsdelen. - Desuden forventes det at den studerende tager aktiv del i anvendelsen af kompetencekort. - Det forventes at den studerende kan orientere sig i D4, og kan anvende elektroniske media på en kritisk og reflekteret måde. - Den studerende indgår ikke i normeringen. - Desuden forventes at den studerende følger afdelingens anvisninger ift. påklædnings/uniformsetikette. Der bæres ikke uniform i klinikken. Sygeplejefaglige forhold De sygeplejefaglige, tværfaglige og tværsektorielle forhold. Herunder de patientsituationer, - fænomener, - forløb, samt sygeplejefaglige opgaver og - metoder, der danner det faglige grundlag for, at de uddannelsessøgende kan udvikle de kompetencer, der er beskrevet for uddannelsesperioden. A) Patientkategorier: Vi møder børn og unge med forskellige psykiatriske, sociale og fysiske problemstillinger. Det kan være børn og unge med ADHD, gennemgribende udviklingsforstyrrelser, tilknytningsforstyrrelser, spiseforstyrrelser, angst og angstrelaterede lidelser, psykose og depressioner Der kan være tale om unge med, personlighedsforstyrrelser, selvskadende adfærd og selvmordstanker og misbrugsproblematikker. 3

4 Vi møder børn og unge, der reagerer med psykiatriske symptomer på dårlige sociale forhold i hjemmet. Børnene eller de unge kan være præget af fysiske tilstande, syndromer og lignende, der medfører psykiatriske symptomer og tilstande. B) Samarbejdspartnere: Vi har en stor samarbejdsopgave i det eksterne samarbejde omkring familierne. Vi samarbejder med forældrene, andre pårørende, praktiserende læger, sagsbehandlere i kommunerne, PPR, opholdssteder, institutioner, patientforeninger, andre hospitaler og speciallæger/klinikker. C) Sygeplejefaglige opgaver: Sygeplejerskens opgaver i klinikken spænder vidt, lige fra de helt grundlæggende opgaver som at afdække patientens trivsel og fokus på KRAM-faktorer over til psykoedukation til forældre og børn og unge. Sygeplejen bygger på kommunikationsarbejde med relationen i centrum. Kun ved at etablere en kontakt og vedligeholde den, kan vi opbygge et tillidsforhold til patient og pårørende. Heraf får vi mulighed for at observere, vurdere og handle på de symptomer patienten har. Derudover er der behov for at afdække patienten generelle trivsel i forhold til søvn, aktivitet, hvile, KRAM-faktorer og evt. misbrug. Det er også vigtigt at få afstemt forventninger med patient og pårørende ift. undersøgelse, behandling og muligheder for fremtiden. D) Metoder i sygeplejen: Der er forskellige metoder til at afdække dette, det kan foregå via: - Støttende samtaler - Psykoedukation individuelt eller i grupper - Netværksmøder - Tværfaglige konferencer - Pårørendesamtaler - Dokumentation - Observation i klinikken/hjemme/institution. E) I de tværfaglige teams arbejdes der med kontaktpersonsordning, som skal sikre sammenhæng i patientforløbet. Der kan være en til to kontaktpersoner til hver patient. F) Den diagnostiske konference er tværfaglig for at sikre højt fagligt niveau. 4

5 Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Det kliniske undervisningssteds sygeplejefaglige, uddannelsesmæssige og organisatoriske grundlag, rammer og vilkår, herunder en redegørelse for vejlederes sygeplejefaglige og pædagogiske kvalifikationer og kompetencer. Afdelingen for Børne- og Ungdomspsykiatri i Region Sjælland ledes af en ledende overlæge, oversygeplejerske og en psykologfaglig koordinator. Afdelingen består af fire klinikker, et afsnit for spiseforstyrrelser, OPUS-team, 2 døgnafsnit og en psykoterapeutisk klinik. Børne- og ungdomspsykiatrisk klinik 1, Roskilde er en specialiseret afdeling for undersøgelse, udredning og behandling af børn og unge i alderen 0-18 år. Klinikken ledes af en overlæge og en afdelingssygeplejerske. Personalegruppen består af læger, sygeplejersker, psykologer, specialpsykolog, pædagoger, socialrådgivere og en gruppe sekretærer og en servicemedarbejder. Størstedelen af sygeplejerskerne har specialuddannelsen i psykiatri. Personalet er organiseret i tre tværfaglige grupper, en gruppe for 0-9 år, en gruppe for 9-14 år og en gruppe for år. Derudover er der et ADHD-team, som består af fem sygeplejersker og en afdelingslæge. Afdelingen har optageområde i den østlige del af Sjælland og får patienter fra Lejre, Roskilde, Ringsted, Greve og Stevns kommuner. Klinikken er et ambulatorium og der er derfor ingen aften eller nattefunktion, hvorfor vi ofte viderehenviser til psykiatrisk skadestue eller indlæggelse. Vi er uddannelsessted for læger under uddannelse, medicinstuderende, sygeplejestuderende, specialpsykologer, psykologpraktikanter samt sygeplejersker på specialuddannelsen. Der er en uddannelsesansvarlig sygeplejerske i klinikken, der varetager vejledningen af de sygeplejestuderende. Desuden er der store pædagogiske kompetencer og vejledningsressourcer hos de øvrige sygeplejersker og tværfaglige kollegaer. 5

6 Generelle forhold i Psykiatrien Region Sjælland Psykiatriplan: Mennesker og muligheder psykiatri med relationer Målet for Region Sjællands Psykiatri bygger på en plan vedtaget i regionsrådet i Du kan her læse mere om: Psykiatriplan og statusfolder Organisering af Psykiatrien Region Sjælland Du kan her læse mere om: Psykiatriens organisationsdiagram Information om Psykiatrien Region Sjælland for både patienter, pårørende og fagpersonale Du kan her læse mere om: Psykiske sygdomme, behandlingssteder og rådgivning Elektronisk evaluering I Psykiatrien Region Sjælland evaluerer alle uddannelsessøgende deres uddannelsesperiode elektronisk. Den uddannelsessøgende bliver af sin vejleder anvist tilgangen til den elektroniske evaluering i slutningen af uddannelsesperioden. Når den uddannelsessøgende har udfyldt spørgeskemaet, og inden der trykkes på send, skal den uddannelsessøgende printe et eksemplar til afsnittet, således at afsnittet har mulighed for at forholde sig til, og handle på, evalueringen. De kliniske uddannelseskonsulenter samler en gang årligt de elektroniske evalueringer i en rapport, som sendes til alle vejledere, afdelingssygeplejersker, oversygeplejersker og til vicedirektøren. Rapporten drøftes derefter i flere forskellige fora i Psykiatrien. Desuden sendes en rapport til samtlige uddannelsesinstitutioner. Referencer til grund for denne skabelon til beskrivelse af uddannelsessted: Bekendtgørelse og studieordning for sygeplejeuddannelsen 6