LEDELSE I PRAKSIS. Efterskoleforeningen. Brogården, Strib d januar Thomas Lundby & Morten N. Henriksen
|
|
- Marcus Frandsen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 LEDELSE I PRAKSIS Efterskoleforeningen Brogården, Strib d januar 2018 Thomas Lundby & Morten N. Henriksen
2 Program Dag 1 Intro Oplæg/undervisning Frokost Casearbejde Opsamling Middag Refleksion Dag 2 Oplæg om strategisk ledelse Øvelse/dialog Opsamling Frokost
3 Hvad handler ledelse egentlig om?
4 Ø Ledelse handler om at skabe rammer for selvbestemmelse, arbejde med motivation, skabe miljøer for læring, kreativitet og innovation, arbejde med trivsel og håndtere konflikter konstruktivt" Ø Ledelse er den proces, der influerer andre til at forstå og blive enige om, hvad der behøver at blive gjort, og hvordan dette skal gøres, og processen der faciliterer individuelle og kollektive bestræbelser på at opnå fælles mål ØLedelse er at tage ansvar for at skabe resultater gennem andre.
5 Al ledelse starter med selvledelse!
6 Ledelse af Drift Strategi Kultur Mennesker Kompetencer Faglighed Økonomi
7 Min faglighed er min base Vores faglighed giver os identitet og retning. Bliver afgørende for hvad vi ser, leder efter, vurdere, agerer ud fra Juristen der træffer beslutninger ud fra lovgivning Fagligt tunnelsyn, man har ikke overblik Man har ikke udviklet sig som leder, fordi man har udviklet sig fagligt snarere tværtimod.
8 Ledelse er kontekstuel Der er ingen universelle ledelseskarakteristika. Det der virker for én leder, virker ikke nødvendigvis for en anden. Man bliver som leder nødt til at finde ud af hvad det er for særegenskaber hos én selv som leder, som man kan mobilisere i ens lederkontekst. (Goffee s. 11)
9 5 vigtigste lederkompetencer - underbygget af evidens 2018 Samarbejdsevne Tak andre og grib i egen barm tag ansvar for egne handlinger Håndtér konflikter Selverkendelse håndtér dig selv (EI dig selv) Læs situabonen/empab (EI andre)
10
11 Administrator Leder Kontrol Stabilitet Problemløsning Vision Inspiration Passion
12 Leder eller administrator? Jeg kan godt synes det er noget bøvl at være leder. Der er altid nogle problemer eller konflikter. Og jeg skal svare på alle mulige og umulige spørgsmål. De er da voksne mennesker. Jeg forventer helt ærligt at de selv kan fordele deres opgaver og løse deres problemer. Det er selve arbejdet der interesserer mig, og jeg bliver forstyrret i det hele tiden. Jeg forsøger at uddelegere og stoler på at de klarer tingene. Og så forholder jeg mig ret neutralt. Jeg foretrækker faktisk at arbejde alene.
13 Ledelseskommunikation kanaler Stor Effekt på adfærd Lille Envejs Tovejs Involverende processer over lang 8d Involvering i udvikling, planlægning og implementering Coaching/sparring Læringsgrupper Feedback Uddannelse/kompetenceudvikling Deltagelse i beslutning på møder Debat på møder Orientering på møder Nyhedsbrev, målreget Stormøder Konferencer Video Nyhedsbrev, generelt s Opslag
14
15 Paradoksledelse
16 Magtens trekant
17 ( ) den måde, folk føler sig på ved at arbejde i en virksomhed tegner sig for op til 20-30% af regnskabsresultatet ( ) 50-70% af den måde, medarbejdere opfatter klimaet i deres virksomhed på, kan spores tilbage til en persons handlinger: lederens (Goleman, 2011:34)
18 Ledelse er ledelse af følelser Store ledere rører noget i os. De vækker vores lidenskab og inspirerer os 6l at yde vores bedste. Når vi prøver at forklare, hvorfor de er så effek6ve, taler vi om strategi, vision eller overbevisende idéer. Men baggrunden er langt mere oprindelig: Et stærkt lederskab virker via følelserne. (Golemann et al. 2011, p. 21) Den primære lederskabsfunk6on er følelsesmæssig (Goleman, 2011:9)
19 Relationshåndtering Selvkontrol Selverkendelse Social bevidsthed Den følelsesmæssige intelligente leder
20 Ny leder DU er den største forandring. Hyret på kompetencer og fyret på adfærd Søger et job, men forlader en leder Ledelse er stop downloading. Hvordan vil du sæde kultur fra start? Hvordan har du planlagt dine første to uger? (vær ikke for afventende) Førstegangsleder? TOTAL skime i rollen, mere om det i morgen.
21 Ledelse af team
22 Tuckman s gruppeudviklingsmodel
23 Teamsamarbejdets to ben 1. Opgaveorientering; hvordan organiserer og løser vi opgaver? Mål, retning, opgavefordeling, arbejdsmetoder, informationer mm. 2. Social orientering; roller, kommunikation, trivsel, håndtering af konflikter mm. Begge ben skal håndteres for at få en effektiv opgaveløsning.
24 West HØJ Opgaverefleksivitet LAV Type A: Type B: Velfungerende team Hyggeligt team Høj opgaveeffektivitet Lav opgaveeffektivitet Social Refleksivitet HØJ God psykisk trivsel Lang levetid Gennemsnitlig psykisk trivsel Kort levetid Type C: Type D: Koldt, effektivt team Dysfunktionelt team LAV Høj opgaveeffektivitet Gennemsnitlig eller dårlig psykisk trivsel Kort levetid Lav opgaveeffektivitet Dårlig psykisk trivsel Meget kort levetid
25 Ledelse af individer og team Fra en individuel til en kollektiv kommunikationskultur: Koordinering og vidensdeling Medarbejdere Medarb. Medarb. Leder Leder Primære redskab: Individuelle samtaler Medarb. Primære redskab: Teamsamtaler 30 Medarb.
26 Professionelle læringsfællesskaber Læringspoten,alet i et læringsfællesskab beror på, hvor åbne, ydende og ærlige deltagerne er over for hinanden. Nogle vil måske mene, at det er en selvfølge, men det er det ikke! Kilde: Søndergaard, J. (2015) Professionelle læringsfælleskaber i skolen: Hvad, Hvorfor og Hvordan?
27 Kilde: Google
28
29 Den ideelle holdspiller (Lencioni 2016) Sulten Begavet Ydmyg
30 Ledelse af kultur
31
32
33 Forskellige hovedtyper af organisa4onskultur Familie- eller stammekultur: Værdi = fælleskab og sammenhold Kontrol- eller regelkultur: Værdi = lydighed og korrekthed Pioner- eller innova=onskultur: Værdi = eksperimenter og overlevelse Konkurrence- eller vinderkult: Værdi = præsta=oner og resultater
34 Påvirke de grundlæggende antagelser (Helle Hein rapport) Ledelsen bør bruge -d og energi på igen og igen at tydeliggøre visionen over for hele lærerkollegiet. Ledelsen bør indgå i dialog med de enkelte team om, hvad formålet med teamet er, og hvordan teamets arbejde og funk-on understø>er den overordnede vision. Ledelsen kan i dialog med f.eks. studieretningsteam diskutere, hvad formålet med de forskellige studieretninger er, og hvad elevernes udby>e af de forskellige studieretninger skal være. Ledelsen kan sidde med ved teammøder og observere mødeprocessen og dynamikken. Ledelsen kan i den forbindelse bruge de udtalte værdier -l at skabe refleksion over både handlepraksis og grundlæggende antagelser. Ledelsen kan understø>e teamlederfunk-onen ved at invitere teamledere -l refleksionsmøder, hvor man i fællesskab reflekterer over teamlederfunk-onen i et kulturelt perspek-v.
35 Casereflektioner Walk&Talk Skærpelse af case
36 Casesparring i grupper (13-16) Organiseringsramme: 5 lige store grupper 2 runder og en pause 20 min. pr. pers: Ø Max. 8 min præsentation af case Ø 10 min reflekterende team Ø 2 min. kvittering 1 konsulent pr. gruppe (overvej evt. opdeling i to grupper)
37 SMTTE
38 Dag 2
39 Strategiske ledere Er nysgerrige på trends, forretning og mennesker Udfordrer status quo og stiller disruptive spm Holder konstant kortsigtede og langsigtede konsekvenser af beslutninger op mod hinanden Har et bredt perspektiv og overvejer flere muligheder Balancerer de forskellige interessenter overfor hinanden Har høj grad af selvbevidsthed
40
41 Ex strategisk kompetenceudvikling
42 Effekten af kurser? Ud af 1000 personer der deltog i lederudviklingsprogram, hvor mange: Anvendte slet ikke den nye viden? Prøvede det, men synes det var for svært, så opgav? Anvendte det og opnåede konkrete resultater?
43 15 % prøvede ikke! 70% prøvede men opgav! 15 % anvendte og opnåede resultater Og sådan har det været i 40 år! Kilde: Robert Brinkerhoff
44 Failure Mode Analysis (Robert Brinkerhoff) Before - Preparation and Readiness Senior leaders did not see how the training could help the business and failed to support it Trainees were not motivated to participate Managers of trainees did not understand how the training would benefit them or their goals Trainees did not see exactly how they could use the training in their work Managers did not encourage trainees to participate During Conduct Learning Intervention The training facilitators did a bad job The materials were not relevant to trainees The trainees were not capable of learning the content The training materials were poorly organized The sessions were scheduled at inconvenient times After Support Performance Improvement Managers did not hold trainees accountable for applying the learning The incentives for continuing to follow existing procedures were still attractive The measurement and feedback systems were not sufficient to track new behaviors Trainees did not get good coaching in how best to use the new behaviors they learned in training Managers were pressured to keep top-line revenues up and told trainees to just focus on doing things the way they used to 40% 20% 40%
45 Leadership Pipeline én model med 4 ledelseslag Topleder Funktionsleder (functional leader) Leder af ledere Leder af medarbejdere Medarbejder Toplederen at skabe resultater igennem en organisa<on Funktionsleder at skabe resultater igennem en sammensat funktion Leder af ledere at skabe resultater igennem ledere Leder af medarbejdere at skabe resultater igennem medarbejdere Medarbejder at skabe resultater igennem egen indsats
46 Pipeline betragtninger Fra at skabe resultater til at lede mennesker der skaber resultater. Kunne muliggøre andres successer fremfor at få dem selv. Lade være at give hurtige svar på al ting, og tage over, så medarbejderne ikke får mulighed for at udvikle sig. Ikke være den bedst faglige, men god til at udvikle faglighed. At skabe kompetenceudvikling der sikrer at medarbejderne er klædt på. Styrke teamene, så de kan koordinere, fordele, give feedback, kvalitetssikre, samarbejde og løse konflikter. Give medarbejderne ansvar og tillid (den nye lønform) Mere proaktivt at disponere ens tid så man kommer hele vejen rundt. At skabe overblik og retning for medarbejderne. 53
47 Strategisk selvledelse Strategisk Selvledelse betyder, at man skal kunne lede sig selv i forhold til, hvordan, hvad og hvorfor de skal gøre arbejdet for at skabe mest mulig værdi.
48
49 Travlhed AoWYA (aware of who you are) Bevidste om at travlheden påvirker deres verbale og nonverbale komm. Er bevidst om sine indre 7lstande, og hvordan de9e påvirker UoWYA (uanware of who you are) Ude af kontrol og virker sådan Taler ofte om deres travlhed Kommer ofte for sent Overholder sjældent deadlines Kommer med undskyldninger for ikke at holde ord Anklager andre når noget går galt Uopmærksom når man taler med andre Ofte distraheret af mails mm
50 Selvomsorg At drage omsorg for sig selv indebærer at kende sig selv Omsorgen for andre må ikke gå forud for omsorgen for sig selv. Omsorgen for sig selv er primær, fordi relationen til sig selv er ontologisk primær (Holmgren 2013)
51 Lederudvikling
52 Aktionslæring
53 Den fleksible og versatile leder
54 ØVELSE: Immunity to change
55 Forandringsimmunitet 1. Primære mål / fokuspunkt 1. Hvad du ikke gør / gør i stedet for 3. Skjulte eller modstridende mål 4. Grundlæggende antagelser
56 1. kolonne: Primære mål/ fokuspunkt (1) Tænk på dit arbejde, familie, forhold, venskab? Fokusér på det vig=gste lige nu og spørg dig selv. Hvilken personlig udvikling hos dig ville påvirke denne ene =ng mest posi=vt? Hvad ville du skulle blive bedre =l, for at blive mere effek=v i din rolle, for at bidrage bedre =l din organisa=on? Hvad ville du skulle blive bedre =l, for at få din afdeling eller organisa=on tæbere på at opføre sig som en DDO? Hvad skal du ændre ved din egen adfærd? Er der et udviklingsmål du allerede har forsøgt dig at gennemføre, men uden du er blevet =lfreds med resultatet?
57 De bedste mål har disse karakteristika (2) Mål skal formuleres positivt, at reducere en adfærd er ikke lige så stærkt som at tillægge sig en ny kompetence. Der skal gerne være tale om at blive bedre til noget konkret: Jeg vil være mindre lukket er ikke lige så godt som Jeg skal blive bedre til at vise sårbarhed i min relation til mine kolleger. Det skal føles vigtigt for personen der gennemfører øvelsen. Det skal være et mål man endnu ikke har klaret. Der skal altså i målet være plads til at man kan udvikle sig. Målet skal betyde at man selv (ikke andre) skal foretage ændringer, en udvikling.
58 2. kolonne: Adfærd (-/+) Ting i denne kolonne skal være adfærd, og være beskrevet så konkret som muligt. At man keder sig eller bliver frustreret, er følelser, men at stoppe med at lytte, eller smække med døren er konkret adfærd, der kunne stamme fra disse følelser. Tingene på listen skal være adfærd som du gør eller undlader at gøre, der arbejder negativt imod dit udviklingsmål. Du gør sikkert en masse ting der arbejder for dit udviklingsmål, og der er sikkert en masse andre mennesker der er med til at modarbejde dit udviklingsmål. Det er ikke de ting eller de mennesker der hører til på denne liste, men hvad du selv gør eller undlader at gøre, der skader dit udviklingsmål. Ex: jeg fortæller ikke om mine fejl og svagheder.
59 3. kolonne (øverst): Bekymringskassen Øverst i tredje kolonne, er en kasse; bekymringskassen. Her begynder øvelsen at gå dybere end adfærd, og formålet er at kortlægge de bekymringer vi har i forbindelse med at opnå vores udviklingsmål. Gå igennem de adfærdsmønstre du beskrev i kolonne to, og fores@l dig at gøre det modsaae. Har du skrevet at du trækker dig fra medarbejderes samtaler, når de snakker om deres privatliv, så fores@l dig at blive. Hvad føler du? Målet er at finde så stærk en frygt eller et ubehag, at du kan mærke det ned i maven. Gør deae for hver af adfærdsmønstrene i kolonne to, og skriv resultaterne i kassen, øverst i kolonne tre. Ex: jeg frygter at de vil miste respekten for mig.
60 3. kolonne (nederst): Skjulte eller modstridende mål. Nederst i tredje kolonne, skriver man sine skjulte eller modstridende mål. Du skal omskrive frygt og bekymringer :l behov eller mål. Jeg er bange for at fremstå inkompetent ville omformuleres :l Jeg har et ønske om ikke at fremstå inkompetent. Det er vig:gt at holde sig i sproget fra bekymringskassen. I ovenstående eksempel er det altså vig:gt at beholde ordet inkompetent og ikke skrive Jeg har et ønske om at fremstå kompetent. Dine skjulte mo:ver skulle gerne give dine adfærdsmønstre i anden kolonne mening. Paradoksalt kan man sige at de skjulte mo:ver gør den nega:ve adfærd, :l posi:v /meningsfuld adfærd, fordi denne adfærd netop er tro mod de skjulte mål. Ex: jeg har et stærkt behov for at blive respekteret og set op :l.
61 Mellem 3. og 4. kolonne: Immunsystemet mod forandring (1) På dette tidspunkt bør de første tre kolonner være udfyldt, og der tegner sig et billede af et system der har den ene fod på speederen, og den anden fod på bremsen. Vi vil gerne lykkes med målet i den første kolonne, men bliver holdt tilbage af frygten og vores modstridende mål i tredje kolonne. Vi er hæmmet af vores eget immunforsvar. For at udvikle sig, med baggrund i det nuværende immunsystem, kan man spørge sig selv: Hvilke andre områder af mit arbejde, undergraver mine skjulte mål mig på? Hvor meget koster mit immunsystem for mig, andre og min organisation?
62 4. kolonne: Grundlæggende antagelser (1) Med baggrund i de første tre kolonner, og særligt de underliggende mål, udfyldes nu den fjerde kolonne med grundlæggende antagelser, der relaterer sig til og støtter dit immunsystem. Skriv så mange du kan! Nogle af dine grundlæggende antagelser vil virke som absolutte sandheder, og andre vil du selv kunne se måske ikke holder vand. Uanset hvor svag eller stærk antagelsen er, er den en vigtig ressource for det videre arbejde, og skal med i kolonnen. Hver grundlæggende antagelse bør illustrere hvordan en eller flere af dine skjulte mål føles som nødvendig. Du bør kunne spore den fjerde kolonne direkte tilbage i den tredje, tredje tilbage i til anden, og anden til første. Dine grundlæggende antagelser sætte regler for hvad man kan og skal. Du bør kunne se hvordan den grundlæggende antagelse sætter rammer for hvordan du skal leve dit liv, hvis ikke du vil ende i ubehag eller fare. Ex: for at få respekt, er det vigtigt at jeg altid fremstår fejlfri og stærk.
63 4. kolonne: Udfordring af grundlæggende antagelser (2) Sjældent er en antagelse sand eller falsk. Problemet opstår fordi vi overbruger eller overgeneraliserer antagelsen. Ét eksperiment er sjældent nok, så gør dig klar >l at udfordre din antagelse flere gange end en. En del af at udfordre eller teste en grundlæggende antagelse handler om metodisk at indsamle data En god test er sikker og beskeden. Sikker betyder at selv hvis det værste skulle ske, kan du leve videre med det. Beskeden betyder at udfordringen skal være rimeligt simpel, og let at føre ud i livet. Det skal gerne handle om at gøre lidt ekstra i sin hverdag. En test skal kunne udføres udenfor den nærmeste frem>d, ingen grund >l at vente for evigt. Testen skal undersøge den grundlæggende antagelse, og ikke dig selv. Testen skal være designet >l at kunne finde data der modbeviser din antagelse.
64 Opsamling
65 Redskabskurven 5/6-mands grupper: Sid for jer selv 5 minutter og skriv redskaber/inspirationer ned fra dagene: Hvordan kan dagenes input og sparringer bidrage til udviklingen af min skole? Kan disse input omformes til konkrete redskaber eller praksis i dit ledervirke? Lav en fælles flipover med overblik over redskaberne. Præsentationer i plenum
Hvornår giver det værdi at tage af sted? om effekt og transfer af efteruddannelse
Hvornår giver det værdi at tage af sted? om effekt og transfer af efteruddannelse Fag-konference: Genopdag efteruddannelsen! Mediernes Efteruddannelse 6. juni 2016, Politikens Foredragssal Bent Gringer
Læs mereLedelse af frivillige
Køb bøgerne i dag Ledelse af frivillige V/ Sociolog og forfatter Foredragsholder og konsulent i Ledfrivillige.dk Grundlægger af bl.a. RETRO giver dig redskaber og inspiration til ledelsesopgaven baseret
Læs mereGOD LEDELSE. TILLID, DIALOG OG ARBEJDSGLÆDE skal være de bærende elementer
GOD LEDELSE LEADERSHIP PIPELINE I SUNDHEDS-, ÆLDRE- OG HANDICAPFORVALTNINGEN SAMT BORGERSERVICE TILLID, DIALOG OG ARBEJDSGLÆDE skal være de bærende elementer for samarbejdet i Hjørring Kommune Dette er
Læs mereFrivillige og et godt arbejdsmiljø
Køb bøgerne i dag Frivillige og et godt arbejdsmiljø V/ Sociolog og forfatter Foredragsholder og konsulent i Ledfrivillige.dk Grundlægger af RETRO og Yogafaith Danmark giver dig redskaber og inspiration
Læs mereForankring af forandringer. Når Styrk Sproget indsatsen skal forankres David Karstensen, Spark
Forankring af forandringer Når Styrk Sproget indsatsen skal forankres David Karstensen, Spark Forankring af forandringer Fra projekter og indsats til kultur Hvad kan vi lære af hinandens erfaringer og
Læs mereErfaringer med pædagogisk ledelse og øget kvalitet i undervisningen. V/Jens Andersen University College Nordjylland(UCN) Act2learn.
SAMMEN GØR VI DIG BEDRE Erfaringer med pædagogisk ledelse og øget kvalitet i undervisningen. V/Jens Andersen University College Nordjylland(UCN) Act2learn. 1 Elevcentreret skoleledelse hvad kan Erhvervsskolen
Læs mereLedelse af frivillige
Bog: Ledelse af frivillige. Særpris i dag: 239 kr. Ledelse af frivillige V/ Sociolog Foredragsholder, forfatter og konsulent Aktiv frivillig leder - grundlægger af RETRO Hvad vil du høre om? Hvad er dine
Læs mereHvad er transfer, hvorfor er det vigtigt, og hvad kan vi gøre?
Dagens punkter Hvad er transfer, hvorfor er det vigtigt, og hvad kan vi gøre? Seminar på IBC Hovedforløb 1. november 2012 Bent Gringer (bgi@kompetenceudvikling.dk) input - teori om transfer/effekt med
Læs mereHvad bruger den excellente leder sin tid på?
Hvad bruger den excellente leder sin tid på? De fleste ledere, jeg taler med, bruger en stor del af ugen på deres arbejde. Mange af dem forklarer det med, at det er en del af jobbet og, at det jo er det,
Læs mereOPGAVE 1: Den gode arbejdsdag
OPGAVE 1: Den gode arbejdsdag INSTRUKTION Aftal interviews med makker inden for de næste 2 dage. Hvert interview varer 10 min. Hold tiden! I behøver ikke nå helt til bunds. Makkerne interviewer hinanden
Læs mereSelvledelse og trivsel. Konsulent Pia Ravn Dyhr 26. februar 2014.
Selvledelse og trivsel Konsulent Pia Ravn Dyhr 26. februar 2014. Formålet med workshoppen Vi bliver klogere på hvad selvledelse er: Vi ser på hvilke dimensioner, der er med til at gøre det moderne arbejdsliv
Læs mereTag testen: Tænk over, hvordan du handler i din daglige ledelsespraksis og sæt kryds ud for det udsagn, som du synes passer bedst.
Test dine lederkompetencer Er du fremragende til at foretage et strategisk zoom, og har du nogen gange svært ved at leve dig ind i andre og forstå dem? Test dig selv på de syv afgørende kompetencer fra
Læs mereInformationsteknologiløsninger
Informationsteknologiløsninger Hvem er center for Trivsel og Motivation? Vi motiverer, begejstrer og inspirerer indenfor: Værdier og holdninger. Egen identitet. Egen Styrke og udviklings-områder. Gruppe
Læs mereLederkompetencer - Skanderborg Kommune
Lederkompetencer - Skanderborg Kommune Medarbejderprofilen er inddraget i samme oversigt som lederprofilerne her er hovedvægten på ns deltagelse i opnåelse af målet indenfor hver lederkompetence. Tekst
Læs mereSystemic Team Coaching
Systemic Team Coaching Styrk og udvikle lederteamets, ledernes og forretningens potentiale Systemic team coaching er en meget effektiv proces til at optimere performance af individuelle team medlemmer,
Læs mereVisitDenmark - Kulturmåling 2015 (VisitDenmark - Kulturmåling 2014)
Performance : 4,10 (4,12) Importance : 4,25 (4,28) Respondenter : 91 (93) Organisation 3,87 (3,94) 5.0 Økonomi 4,06 (4,10) 4.5 4.0 3.5 Ledelse 4,34 (4,18) 3.0 Interessenter 3,94 (3,97) Afdeling/enhed 4,39
Læs mereLedelse på staldgangen. Ved Pernille Sloth Christensen og Lars Olsen.
Ledelse på staldgangen Ved Pernille Sloth Christensen og Lars Olsen. Ledelse på staldgangen Pernille Sloth Christensen Ansat i SvineXperten. Svine og Ledelses- rådgiver. Baggrund: Landmandsuddannet, med
Læs mereKursus for Afdelingsformænd K U R S U S
Kursus for Afdelingsformænd Afdelingsformandens ansvarsområder Motivation og socialt samspil med de frivillige Det skal være attraktivt at være frivillig i afdelingen, overvej hvordan du kan fremme fællesskab
Læs mereLedelse af frivillige - introduktion
Køb bøgerne i dag Ledelse af frivillige - introduktion V/ Sociolog og forfatter Foredragsholder og konsulent i Ledfrivillige.dk Aktiv frivillig leder - grundlægger af RETRO giver dig redskaber og inspiration
Læs mereGodt psykisk arbejdsmiljø som forebyggelse af stress
Godt psykisk arbejdsmiljø som forebyggelse af stress Hvad kan lederen gøre? v. Marie Kingston, autoriseret psykolog og organisationskonsulent Indsats for det psykosociale arbejdsmiljø kan betale sig Hvad
Læs mereForslag til uddybende spørgsmål i dialogen om det psykiske arbejdsmiljø
Trivsel 1. Er du tilfreds med dit job som helhed, alt taget i betragtning? Hvad gør os særligt tilfredse? Hvad gør os mindre tilfredse? Giv gerne nogle konkrete eksempler. 2. Føler du dig motiveret og
Læs mereStress Når vilkår vælter trivsel. Ved Malene Friis Andersen Ph.d., cand.psych.aut., post.doc på NFA og selvstændig organisationspsykolog
Stress Når vilkår vælter trivsel Ved Ph.d., cand.psych.aut., post.doc på NFA og selvstændig organisationspsykolog De næste to timer. Sådan ca. Stressreaktionen i det moderne arbejdsliv Processen fra trivsel
Læs mereKodeks for god ledelse
Kodeks for god ledelse 1. Jeg påtager mig mit lederskab 2. Jeg er bevidst om mit ledelsesrum og den politiske kontekst, jeg er en del af 3. Jeg har viden om og forståelse for den faglige kontekst, jeg
Læs mereGo Morgenmøde Ledelse af frivillige
Go Morgenmøde Ledelse af frivillige MacMann Bergs bidrag og fokus Vi ønsker at bidrage til et bedre samfund og arbejdsliv gennem bedre ledelse. Fra PROFESSION til PROFESSIONEL LEDELSE af VELFÆRD i forandring
Læs merePædagogisk ledelse i EUD
Pædagogisk ledelse i EUD Pædagogisk ledelse er for mange både ledere og lærere et nyt begreb og en ny måde at forstå og praktisere ledelse på. Der hersker derfor mange forskellige opfattelser af og holdninger
Læs mereLedelse af frivillige
Køb bøgerne i dag Ledelse af frivillige V/ Sociolog og forfatter Foredragsholder og konsulent i Ledfrivillige.dk Grundlægger af RETRO og Yogafaith Danmark giver dig redskaber og inspiration til ledelsesopgaven
Læs mereDANSKE BYGGEØKONOMERS LEDERUDDANNELSE 1 STYRK DIT PERSONLIGE LEDERSKAB
DANSKE BYGGEØKONOMERS LEDERUDDANNELSE 1 STYRK DIT PERSONLIGE LEDERSKAB Modul 1 Effektiv kommunikation og personlig gennemslagskraft På modul 1 får deltagerne mulighed for at professionalisere deres formidlingsevner
Læs mereSOCIAL KAPITAL SAMARBEJDE SKABER RESULTATER TÆLL3R OGSÅ! OM PSYKISK ARBEJDSMILJØ I DETAILHANDLEN LEDER/ARBEJDSGIVER
OM PSYKISK ARBEJDSMILJØ I DETAILHANDLEN Læs mere på www.detdumærker.dk TÆLL3R OGSÅ! LEDER/ARBEJDSGIVER SOCIAL KAPITAL SAMARBEJDE SKABER RESULTATER Årets store udsalg skal forberedes, men da medarbejderne
Læs mereDGI - Kulturmåling 2015 (DGI - Kulturmåling 2013)
Performance : 3,84 (3,79) Importance : 3,90 (3,94) Respondenter : 414 (360) Organisation 3,53 (3,38) 5.0 Økonomi 3,84 (3,68) 4.5 4.0 3.5 Ledelse 4,03 (3,98) 3.0 Kunder / Foreninger / Samarbejdspa 3,66
Læs mereUdviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Rudersdal
Udviklingsforløb for skoleledelser og forvaltning i Rudersdal 2015 2016 4. temadag 20. januar 2016 https://ucc.dk/konsulentydelser/ledelse/skoleledelse/materiale r-til-forloeb/rudersdal-kommune Ledelsesforløb
Læs mereGlostrup Park Hotel d. 11 maj 2016 Perspektiver på pædagogisk ledelse - erfaringer fra FAHOT forløbet. v/jens Andersen fra UCNact2learn
Glostrup Park Hotel d. 11 maj 2016 Perspektiver på pædagogisk ledelse - erfaringer fra FAHOT forløbet. v/jens Andersen fra UCNact2learn SAMMEN GØR VI DIG BEDRE 1 En læringsforståelse Hvad skal der til
Læs mereLedelse af frivillige
Køb bøgerne i dag Ledelse af frivillige V/ Sociolog og forfatter Foredragsholder og konsulent i Ledfrivillige.dk Grundlægger af RETRO og Yogafaith Danmark giver dig redskaber og inspiration til ledelsesopgaven
Læs mereForståelse Forståelse af gruppeprocesser og gruppedynamikkera gruppeprocesser Fokus på gruppedynamik
1 Forståelse Forståelse af gruppeprocesser og gruppedynamikkera gruppeprocesser Fokus på gruppedynamik Chefkonsulent, Jess Haderslev jh@u-k.dk tlf.nr. 51908796dynamikker Denne cocktail serveres 3 bærend
Læs mereBørnepanel Styrket Indsats november 2016
Børnepanel Styrket Indsats november 2016 Indhold Introduktion og læsevejledning... 1 Samarbejde mellem skole og døgntilbud... 2 Inklusion i fællesskaber udenfor systemet... 2 Relationsarbejdet mellem barn
Læs mereLEDERPROFILER STÆRK 6SKANDERBORG KOMMUNE LEDELSE. Medarbejder. Direktør. Leder af medarbejder. Fag- og stabschef. Leder af ledere.
v LEDERPROFILER 6SKANDERBORG KOMMUNE Medarbejder Direktør Leder af medarbejder STÆRK Fag- og stabschef Leder af ledere Kontraktholder STÆRK SGRUNDLAG Den meget tillidsbaserede kultur og organisationsform
Læs mereNyhedsbrev December 2011
Nyhedsbrev December 2011 HR Messen i Øksnehallen 5. og 6. oktober 2011 Kjerulf & Partnere deltog igen i år i HR Messen Træfpunkt, der blev afholdt 5. og 6. oktober 2011 i Øksnehallen i København, hvor
Læs mereTrivselsundersøgelse 2011 Lokal rapport
Denne rapport sammenfatter resultaterne af trivselsmålingen i hele Furesø Kommune 2011. Trivselsmålingen har en svarprocent på.9 pct. En svarprocent på 0-0 pct. regnes sædvanligvis for at være tilfredsstillende
Læs mereLedelse af læringsmiljøer - strategisk aktionslæring som en mulighed. Chefkonsulent & partner Hanne Møller
Ledelse af læringsmiljøer - strategisk aktionslæring som en mulighed Chefkonsulent & partner Hanne Møller Strategisk Aktionslæring som metode SAL-gruppen som et professionelt læringsfællesskab Ledelsens
Læs merePraksisnær konflikthåndtering - med udsatte unge UNG I AARHUS
Praksisnær konflikthåndtering - med udsatte unge UNG I AARHUS 2. Modul d. 12. oktober 2017 Dagens program 09.00 - - 12.00 Nedtrappende kommunikation: Verbal og nonverbal - at se bagom adfærden Øvelse i
Læs mereHvad er ledelse? -Hvad siger teorien? -Hvilke ændringer er der i rollen som leder? -Hvordan får jeg succes som leder? Projektleder på 6 uger!
Hvad er ledelse? -Hvad siger teorien? -Hvilke ændringer er der i rollen som leder? -Hvordan får jeg succes som leder? 1 Projektleder på 6 uger! - Dag 7 Ledelse i et historisk perspektiv Udviklingen i den
Læs merePædagogiske læreplaner i SFO erne
Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i
Læs mereVEDBÆK SKOLE Drømme, værdier og konkrete handlinger målrettet vores fremtid. Oplæg om værdier November 2013
VEDBÆK SKOLE Drømme, værdier og konkrete handlinger målrettet vores fremtid Oplæg om værdier November 2013 EN GOD FÆLLES KULTUR BASERET PÅ STÆRKE VÆRDIER STYRKER ENGAGEMENTET OG LYSTEN TIL AT GÅ I SKOLE.
Læs mereTrivsel og Psykisk arbejdsmiljø
Trivsel og Psykisk arbejdsmiljø 22. september 2014 Trivsel og psykisk arbejdsmiljø Program mandag den 22. september 10.00 Velkomst - Ugens program, fællesaktiviteter og præsentation 10.35 Gruppearbejde:
Læs mereEksempler på alternative leveregler
Eksempler på alternative leveregler 1. Jeg skal være afholdt af alle. NEJ, det kan ikke lade sig gøre! Jeg ville foretrække at det var sådan, men det er ikke realistisk for nogen. Jeg kan jo heller ikke
Læs mereLEDELSE I PRAKSIS VELKOMMEN DAG 6
LEDELSE I PRAKSIS VELKOMMEN DAG 6 Dagens program Opsamling Quiz Forandringsledelse Eksamens projekt Page 2 Page 3 QUIZ HVAD SIDDER FAST FRA SIDST? Page 5 Page 6 http://www.youtube.com/watch?v=u6xapnufjjc&n
Læs mereArbejdsmiljødagene 2016 Trivsel i en tid med forandringer. Idrætscenter Vendsyssel 9. marts fredag den 11. marts 2016
Arbejdsmiljødagene 2016 Trivsel i en tid med forandringer Idrætscenter Vendsyssel 9. marts 2016 fredag den 11. marts 2016 www.dahltjerrild.dk 1 Dahl & Tjerrild arbejder inden for områderne: Psykisk arbejdsmiljø
Læs mereDerfor taler vi om robusthed
Side 1 I dette hæfte fortæller vi, hvad vi i Gentofte kommune mener med robusthed. Både når det gælder kommunen som organisation, og når det gælder arbejdspladsen og den enkelte medarbejder. Hæftet udtrykker
Læs mereSocial kapital. - værdien af det sociale fællesskab! Du er her et sted! v/ Simon Bach Nielsen Sociolog.
Social kapital - værdien af det sociale fællesskab! v/ Simon Bach Nielsen Sociolog Du er her et sted! Program Hvad er social kapital for en størrelse? Hvordan kan vi tage fat på den sociale kapital i hverdagen?
Læs mereWORKSHOP OM KOLLEGASPARRING
WORKSHOP OM KOLLEGASPARRING KU Uddannelsesdag 30. september 2014 Sara Ann Kristensen Workshoppens fokuspunkter Hvad kan kollegasparring tilbyde universitetsmiljøerne? KU s satsning på kollegasparring Kollegasparring
Læs mereLEDELSESGRUNDLAG. Ledelse i Greve Kommune at skabe effekt gennem andre.
LEDELSESGRUNDLAG Ledelse i Greve Kommune at skabe effekt gennem andre. Du sidder nu med Greve Kommunes ledelsesgrundlag. Ledelsesgrundlaget er en del af ledelseskonceptet, som sætter retning for Greve
Læs mereFaglig ledelse Opsamling på vidensrejse til Ontario, Canada D.11. april - 18. april 2015
Faglig ledelse Opsamling på vidensrejse til Ontario, Canada D.11. april - 18. april 2015 Baggrund for projekt: Faglig Ledelse og vidensrejsen til Ontario, Canada I forbindelse med implementering af Folkeskolereformen
Læs mereVelkommen, præsentation af konferencen
Velkommen, præsentation af konferencen Dorthe Møller, souschef i KL s Center for Børn og Uddannelse Jan Kirkegaard, formand for Landssamrådet af PPR-ledere Program 10.00 Velkommen, præsentation af konferencen
Læs mereSTÆRK PERFORMANCE & SUND TRIVSEL
STÆRK PERFORMANCE & SUND TRIVSEL Cima Development udvikler ledere, medarbejdere og teams. Vi er specialiseret i at hjælpe: Nyetablerede teams og deres ledere, som skal godt og hurtigt fra start. Teams
Læs mereLedelse og medarbejderindflydelse. Per Mathiasen kommunaldirektør
Ledelse og medarbejderindflydelse Per Mathiasen kommunaldirektør Disposition Hvorfor har vi fokus på ledelse og inddragelse? Hvad er god kommunal ledelse? Hvad betyder en god kultur i organisationen? Hvordan
Læs mereVelkommen. Kort præsentation hvad er du optaget af i øjeblikket
Velkommen Kort præsentation hvad er du optaget af i øjeblikket Dagens program Gamemastererfaringer Reflekterende team Tuckmans teammodel Pause Domæneteori Grafisk facilitering Evaluering Gamemaster-erfaringer
Læs mereTeams 7 bevidsthedsniveauer
Teams 7 bevidsthedsniveauer Af Richard Barrett Oversat til dansk af Benjamin Lindquist og Thobias Laustsen Teams vækster og udvikler sig ved at mestre de syv niveauer af team bevidsthed. De syv forskellige
Læs mereMannaz Executive Leadership Program - VL90
Mannaz Executive Leadership Program - VL90 Verden er i forandring. Er du? Som en del af virksomhedens øverste ledelse oplever du i højere grad end nogensinde før, hvordan de ændrede spilleregler medfører
Læs mereFlere frivillige til kirkens aktiviteter? oplæg ved Charlotte Juul Thomsen Center for frivilligt socialt arbejde
Flere frivillige til kirkens aktiviteter? oplæg ved Charlotte Juul Thomsen Center for frivilligt socialt arbejde Hvad forventer du at få med hjem fra dette oplæg? Albanigade 54E, 1. sal 5000 Odense C
Læs mereOvervejer du at blive en del af teamet på Aabybro Efterskole?
Overvejer du at blive en del af teamet på Aabybro Efterskole? så skal du vide, at vi søger intet mindre end idealet på efterskolelærer, der forbinder det bedste fra hvordan det var engang, da mor var dreng
Læs mereBørn & Unges leadership pipeline. Direktør
Forvaltningschef Leder af ledere - skoleleder, DT-leder, FU-leder Børn & Unges leadership pipeline Direktør Leder af ledere - områdechef, FU-chef Leder af medarbejder Medarbejder Niveau 1: Direktør Arbejde
Læs mereDet gode samarbejde. Et udviklingsprojekt til optimering af samarbejdskulturen
Det gode samarbejde Et udviklingsprojekt til optimering af samarbejdskulturen Det gode samarbejde Et udviklingsprojekt til optimering af samarbejdskulturen Indledning Intet godt resultat på en dansk arbejdsplads
Læs mereAalborg Kommune. Klimamåling. Rapportspecifikationer. Familie- og Beskæftigelsesforvaltningen Gennemførte 3962 Inviterede 4376 Svarprocent 91%
Aalborg Kommune Klimamåling Rapportspecifikationer Gennemførte 3962 Inviterede 4376 Svarprocent 91% INDHOLDSFORTEGNELSE Indholdsfortegnelse Info om undersøgelsen 3 Overblik 4 Tema 1-4 7 Arbejdsopgaver
Læs mereAalborg Kommune. Klimamåling. Rapportspecifikationer. Jan Arnbjørn Gennemførte 46 Inviterede 48 Svarprocent 96%
Aalborg Kommune Klimamåling Rapportspecifikationer Gennemførte 46 Inviterede 48 Svarprocent 96% INDHOLDSFORTEGNELSE Indholdsfortegnelse Info om undersøgelsen 3 Overblik 4 Tema 1-4 7 Arbejdsopgaver Arbejdsindhold
Læs mereLæringssamtaler i team om relations kompetente handlinger /Helle Lerche Nielsen
VELKOMMEN 1 Læringssamtaler i team om relations kompetente handlinger /Helle Lerche Nielsen I kan kontakte Helle Lerche Nielsen på 20 77 85 50 el. eb1d@kk.dk At få inspiration og konkrete redskab til at
Læs mereTRIVSELSMÅLING OG PSYKISK APV Svarprocent: 87,5% Antal besvarelser: 63 Søndervangsskolen
TRIVSELSMÅLING OG PSYKISK APV 8 Svarprocent: 87,% Antal besvarelser: 6 Søndervangsskolen SÅDAN BRUGES RAPPORTEN Modtagelse af rapport Rapporten indeholder resultater fra Trivsels og psykisk APV 8 i, der
Læs mereLederens opmærksomheds-punkter her er bl.a.:
Lederstøtte til MUS Her får du hjælp og guidelines til som leder at forberede dig til MUS og derved agere hensigtsmæssigt og værdiskabende i MUS. Vi tager udgangspunkt i spørgerammen fra musskema.dk, hvor
Læs mereKommunikation at gøre fælles
Kommunikation at gøre fælles Ordet kommunikation kommer af latin, communicare, og betyder "at gøre fælles". Kommunikation er altså en grundlæggende forudsætning for alt socialt fællesskab ingen sociale
Læs mereFrygtløs ledelse hand outs
Frygtløs ledelse hand outs Erhvervsakademiet Århus THOMAS LUNDBY Hvorfor frygtløs ledelse? Visionær ledelse Autentisk ledelse Følelsernes møntfod Konflikthåndtering Det amputerede lederteam Visionær ledelse
Læs mereBørn og Unges Leadership Pipeline de 5 ledelsesniveauer
Børn og Unges Leadership Pipeline de 5 ledelsesniveauer Niveau 1: Direktør - Det vi skal kunne Arbejde proaktivt og konstruktivt i et politisk system og samtidig være direktør for Børn og Unge, og sikre
Læs mereInspirationsmateriale til kvalitetsudvikling i det tværfaglige samarbejde
Inspirationsmateriale til kvalitetsudvikling i det tværfaglige samarbejde For at få et redskab til at styrke kvaliteten i det tværfaglige samarbejde, er der i dette inspirationsmateriale samlet diverse
Læs mereLedelse der (hen)rykker! Flemming Poulfelt 17.april 2009 poulfelt@cbs.dk
Ledelse der (hen)rykker! Flemming Poulfelt 17.april 2009 poulfelt@cbs.dk Barrierer for fremdrift? Verden er forandret, men ledernes tankesæt har overlevet i den virkelighed, der ikke findes længere. fra
Læs mereKlædt på til Network Marketing
Klædt på til Network Marketing Overvejer du at starte i Network Marketing eller er du netop blevet en del af denne spændende branche? Her finder du et par værktøjer til rygsækken - baseret på mine erfaringer
Læs mereUddybning af det teoretiske afsæt for Børn og Unges MUS / LUS
Uddybning af det teoretiske afsæt for Børn og Unges MUS / LUS I denne vejledning uddybes det teoretiske afsæt for Børn og Unges MUS/LUS-materiale. I vejledningen omtales, for nemheds skyld, kun MUS samt
Læs mereStress og ledelse. v. Marie Kingston, autoriseret psykolog og organisationskonsulent
Stress og ledelse v. Marie Kingston, autoriseret psykolog og organisationskonsulent Hvad taler vi egentlig om Travlhed Kortvarig stress Langvarig stress Frustrationer og mistrivsel Trivsel Produktivitet
Læs mereSystemisk leder- og konsulentuddannelse
Hold 45, København, 2016-2017 I særklasse den bedste lederuddannelse i mit meget lange lederliv. Mine møder er blevet langt mere effektive, og jeg har fået skærpet mine strategiske kompetencer. (Anker
Læs mereRegion Sjælland Trivselsmåling 2015
30-04-2015 Region Sjælland Trivselsmåling 2015 Region Sjælland (Inkluder underafdelinger) Antal besvarelser Antal inviterede Antal besvarelser Besvarelseprocent Publiceret Region Sjælland Trivselsmåling
Læs mereForord. Læsevejledning
Forord Folkeskolen er en kommunal kerneopgave og Middelfart Kommune har ambitioner for sit skolevæsen. Middelfart Kommunes skolepolitik bygger på et ønske om en folkeskole, der har en fælles retning og
Læs mereAktionslæring som metode til at udvikle praksis. Eksperimenter, observation, refleksion Udvikling af praksis
Aktionslæring som metode til at udvikle praksis Eksperimenter, observation, refleksion Udvikling af praksis individuals learn only when they wish to do so Reg Revans, 1982 Hvad er AL? At udvikle sin kompetence
Læs mereStrategisk kompetenceudvikling Modul 7
Strategisk kompetenceudvikling Modul 7 jari@kea.dk Tlf: 2344 4682 Vi starter op med 15 min. summen om sidste gang og litteratur til denne gang Oplæg fra jer! Litteratur til i dag Vigtigt? Spørgsmål? Refleksioner?
Læs mereHvad består god ledelse af? v. Berit Sander, konsulent, cand. psych. aut.
Hvad består god ledelse af? v. Berit Sander, konsulent, cand. psych. aut. www.sander.ac Hvad er ledelse? Ledelse er at balancere mellem at styre og støtte struktur og fleksibilitet administrere og motivere
Læs mereMannaz Lederuddannelse
Mannaz Lederuddannelse Få et godt overblik, effektive metoder og konkrete ledelsesværktøjer På Mannaz Lederuddannelse sætter du dine erfaringer i spil, får sparring på konkrete ledelsesudfordringer i hverdagen
Læs merefor fællesskabet Personalepolitik
for fællesskabet Personalepolitik Indledning I Aalborg Kommune vil vi have gode arbejdspladser, god opgaveløsning og sammen skabe gode resultater til gavn for borgere, virksomheder, foreninger m.fl. Aalborg
Læs mereLÆR AT ARBEJDE MED ORGANISATIONSOPSTILLING
LÆR AT ARBEJDE MED ORGANISATIONSOPSTILLING PRAKTISK UDDANNELSESFORLØB TIL UDVIKLING AF DIT PERSONLIGE LEDERSKAB, TEAMS OG ORGANISATIONER AUGUST 2018 - MAJ 2019 Uddannelsen til dig, der vil have træning
Læs mereMatchrace: Billederne i folderen er fra september 2018, hvor lederne i Djurslands Bank prøvede kræfter med at sætte kurs, at arbejde sammen og med at
Ledelsesværdier Matchrace: Billederne i folderen er fra september 2018, hvor lederne i Djurslands Bank prøvede kræfter med at sætte kurs, at arbejde sammen og med at koordinere den samlede indsats. Billederne
Læs mere14. December 2016 Jørgen Kroer og Jette Nissen SEGES Akademi EFFEKTIVE LEDELSESFORMER
14. December 2016 Jørgen Kroer og Jette Nissen SEGES Akademi EFFEKTIVE LEDELSESFORMER UDBYTTE Du får overblik over, hvor du allerede er godt med, og hvor du med fordel kan sætte ind for at styrke din virksomhed.
Læs mereLedelse når det er bedst. Ledelsesgrundlag for Glostrup Kommune
Ledelse når det er bedst Ledelsesgrundlag for Glostrup Kommune INTRODUKTION hvad er et ledelsesgrundlag? Fælles principper for god ledelse Som ledere i Glostrup Kommune er vores fornemste opgave at bidrage
Læs mere* en del af. ledelsesgrundlaget. Om ledelse i UCC
* en del af sgrundlaget Om i UCC Om i UCC For UCC er det ambitionen, at udøves professionelt og med et fælles afsæt. UCC skal fungere som én samlet organisation. Om i UCC er en del af UCC s sgrundlag og
Læs mere* en del af. ledelsesgrundlaget. Om ledelse i UCC
* en del af sgrundlaget Om i UCC Ledelse i UCC tager udgangspunkt i UCC s kerneopgave Kerneopgave UCC samarbejder om at udvikle viden, uddannelse og kompetente til velfærdssamfundet. Med de studerende
Læs mereIBC Kurser og kompetenceudvikling Lederuddannelser. Team Manager Program (TMP) Lederudviklingsprogram for nye og erfarne teamledere
IBC Kurser og kompetenceudvikling Team Manager Program (TMP) Lederudviklingsprogram for nye og erfarne teamledere IBC Kurser og kompetenceudvikling Få udviklet dit teamlederskab og styrk din performance
Læs mereHvil i dig selv og opnå bedre resultater
Hvil i dig selv og opnå bedre resultater Autenticitet og integritet Lederne Nordsjælland 6. Juni 2012 - Rikke Hartmann-Bossen Hvor vil du hen med dit Lederskab? Workshop nr. 2: Hvil i dig selv og opnå
Læs mereDen svære samtale - ØVELSER
Den svære samtale - ØVELSER Det bliver aldrig sværere i virkeligheden end det bliver lige her i dette rum i dag! 07.05.2012 Side 1 Camilla Høholt Smith Seniorkonsulent Socialrådgiver Diplom i projektledelse
Læs mereAntimobbestrategi for Hjallerup Skole
Antimobbestrategi for Hjallerup Skole Gældende fra den September 2012 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil skabe og vedligeholde et miljø, hvor eleverne kan udvikle sig, og som er præget
Læs mereGROW EVERYONE EVERYDAY Morgenmøder, MacMann Berg, marts 2018
GROW EVERYONE EVERYDAY Morgenmøder, MacMann Berg, 15.-16. marts 2018 WORKSHOP: GROW Aarhus den 15. + 16. maj 2018 På workshoppen arbejder vi i dybden med GROW-tilgangen og Immunity to Change, med det formål
Læs mereMIDT I EN VIDENSEKSPLOSION
IMAGINE SCHOOL En global virkelighed i hastig forandring Mange veje til succes og størstedelen af deres jobs ikke skabt endnu Connectors, not content; deleøkonomi; personalisering Globale kriser Internettet
Læs mereNy leder. - de første 100 dage. Anders Amstrup. Taler. Erhvervspsykolog, Cand.psych., HD-A. Anders Amstrup
Ny leder - de første 100 dage Taler Erhvervspsykolog, Cand.psych., HD-A 1 15 års reel ledererfaring Hvem er Jeg? Ledertræner siden 2009 Erhvervspsykolog 2 I dag ser vi på de første 100 dage Fokus er på:
Læs mereJob- og personprofil for områdechefer
Job- og personprofil for områdechefer Direktionsledelse Hvert af de 9 områder i Sundhed og Omsorg i Aarhus Kommune ledes af en direktion, som tilsammen besidder kompetencerne indenfor både faglig, økonomisk
Læs mereIBC Kurser og kompetenceudvikling Lederuddannelser. Team Manager Program (TMP) Lederudviklingsprogram for både nye og erfarne teamledere.
IBC Kurser og kompetenceudvikling Team Manager Program (TMP) Lederudviklingsprogram for både nye og erfarne teamledere. IBC Kurser og kompetenceudvikling Få udviklet dit teamlederskab og styrk din performance
Læs mereCENTRALE LEDELSESOPGAVER DERFOR HAR VI ET LEDELSESGRUNDLAG LEDELSESVÆRDIER LEDELSESGRUNDLAGET SKAL BESKRIVE COOPS HOLDNING TIL GOD LEDELSE
LEDELSESGRUNDLAG DERFOR HAR VI ET LEDELSESGRUNDLAG Vi vil være det bedste og mest ansvarlige sted at handle og arbejde. Denne ambitiøse vision skal Coopfamiliens cirka 3.800 ledere gøre til virkelighed
Læs mereSelvevaluering. dine erfaringer med ledelse
Selvevaluering dine erfaringer med ledelse Velkommen Velkommen til din selvevaluering, som skal understøtte dine overvejelser omkring lederrollen. Selvevalueringen har to formål: Dels at give dig en introduktion
Læs mere