Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet

Transkript

1 Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale om projektet 1

2 Et styrket fokus på børns læring gennem trygge og stimulerende læringsmiljøer I dette informationsbrev kan I læse om formålet med - og indholdet i: Projekt styrket fokus på børns læring. Det er Børne- og Socialministeriet og Undervisningsministeriet, som har igangsat forskningsog udviklingsprojektet i samarbejde med i alt otte kommuner. Projektet løber fra maj 2017 til august Projektets formål og fokus: En styrket tidlig indsats og stærke læringsmiljøer Det overordnede formål med forsknings- og udviklingsprojektet er at styrke den tidlige indsats og dagtilbuddenes læringsmiljøer, så alle børn lærer, trives og udvikler sig bedst muligt i børnefællesskaberne. Vi ved, at børnenes trivsel og læring i dagtilbuddene også har betydning for, at de klarer sig godt i skolen og øger chanceligheden senere i livet. Mere konkret skal projektet bidrage til at finde nye veje til, hvordan forskningsviden om virkningsfulde indsatser kan omsættes meningsfuldt og bruges af det pædagogiske personale i hverdagen til at udvikle og styrke stimulerende og inkluderende læringsmiljøer. Fokus er på, hvordan der kan arbejdes forskningsinformeret og systematisk med alle børns læring med særligt øje for børn i udsatte positioner, og hvordan de pædagogiske læreplaner kan understøtte dette arbejde. I projektet er der endvidere særligt fokus på at udvikle og styrke børnenes socioemotionelle kompetencer. Udvikling af forskningsinformerede indsatser med fokus på lokale behov I projektperioden vil de deltagende dagtilbud i kommunen arbejde med at udvikle og afprøve indsatser og redskaber, der bygger på centrale elementer i forskningen, og først og fremmest tager afsæt i dagtilbuddenes lokale behov og ønsker. Projektet vil derfor indledes med en fælles afdækning og prioritering af behov og fokus i jeres pædagogiske praksis i forhold til at styrke dagtilbuddenes læringsmiljøer. Udviklingen af indsatsen i kommunen vil ske i et tæt samarbejde med forskere og konsulenter i et partnerskab, der består af Rambøll Management Consulting, Nationalt Center for Skoleforskning (dagtilbud og skole), DPU ved Aarhus Universitet, Professionshøjskolen UCC og VIA University College. Udvikle kompetencer til at arbejde med forandringsprocesser Foruden at udvikle konkrete indsatser, metoder og redskaber har projektet også et særligt fokus på at opbygge både kompetencer i ledelse og organisering til at understøtte forandringsprocesser i det pædagogiske arbejde. Det handler om at udvikle og styrke fælles læring og refleksioner, der løbende kan kvalificere den konkrete indsats, så det opleves, den er anvendelig og bliver en del af dagtilbuddenes pædagogiske praksis. For at skabe de bedst mulige rammer for udviklingsarbejdet, er det centralt, at projektet gennemføres med tæt inddragelse af både dagtilbud, den kommunale forvaltning og relevante ressourcepersoner omkring dagtilbuddene. I samarbejde med den kommunale projektleder vil der blive nedsat et lokalt implementeringsteam med repræsentanter for alle niveauer i den kommunale organisering. Implementeringsteamet har til opgave, at understøtte udviklingsarbejdet gennem hele projektperioden og særligt mellem de aktiviteter, som tilrettelægges i samarbejde med partnerskabet. Derudover vil der som led i projektet være en faglig ressourceperson i kommunen, som vil give faglig sparring til det enkelte dagtilbud i løbet af projektperioden og derigennem understøtte arbejdet med indsatsen. 2

3 I projektperioden vil det enkelte dagtilbud arbejde med at understøtte arbejdet med den udviklede indsats i en læringsproces, hvor der fortløbende sættes mål for arbejdet, afprøves tiltag i små trin, dokumenteres, følges op og evalueres sammen i personalegruppen for derefter at kunne justere og kvalificere indsatsen på et fælles grundlag. Faser og aktiviteter i projektet Overordnet set kan projektet opdeles i tre faser. Vi beskriver her vi de centrale aktiviteter under hver fase, som partnerskabet også tager del i. Fase 1: Forundersøgelse: februar juni 2017: Partnerskabet udarbejder et inspirationskatalog, der formidler forskningsviden om stimulerende læringsmiljøer i dagtilbud samt erfaringer og inspiration fra dagtilbud, der har arbejdet med at styrke læringsmiljøer i egen praksis. Kommunen modtager i august 2017 inspirationskataloget, som bl.a. vil danne afsæt for prioritering af behov og udvikling af dagtilbuddenes indsatser i projektet. Fase 2: Udvikling og implementering: August 2017 juni 2018: Dagtilbud og kommuner indgår i et tæt samarbejde med konsulenter og forskere om at udvikle og omsætte de valgte forskningsinformerede metoder og redskaber i praksis gennem bl.a. afholdelse af følgende aktiviteter i den enkelte kommune: Juni 2017: Implementeringsteam nedsættes og forbereder projektets igangsættelse. Aug. 2017: Der afholdes et afdæknings- og prioriteringsworkshop med bl.a. pædagogiske ledere og udvalgte pædagogiske personaler fra de deltagende dagtilbud. Formålet med workshoppen er at prioritere og indkredse dagtilbuddenes behov og de fokuspunkter, som er særligt vigtige at arbejde med, ligesom der i fællesskab udpeges de virkningsfulde elementer i forskningen, som er vigtige at trække på i udviklingen af indsatsen. Sept. 2017: Afholdelse af et todages udviklingsseminar med deltagelse af bl.a. pædagogiske ledere og udvalgte pædagogiske personaler fra de deltagende dagtilbud. Formålet er at udvikle og beskrive indsatsens konkrete dele og hvordan den spiller sammen med dagtilbuddenes pædagogiske praksis og de læringsmiljøer, som ønskes udviklet. Okt. 2017: Todages kompetenceudvikling for bl.a. pædagogiske ledere og implementeringsteamet. Dagene sætter fokus på arbejdet med forandringsprocesser i dagtilbuddet og i forvaltningen samt ledelsens rolle i at understøtte projektet. Herunder hvordan lederen kan skabe en ramme for systematisk refleksion om indsatsen i hverdagen. Sept. okt. 2017: Lokal fastsættelse af mål for arbejdet med indsatsen og udarbejdelse af en plan for det fælles arbejde med indsatsen, opfølgning, kvalificering mv. Ca. en gang månedligt: Faglig sparring og feedback i de enkelte deltagende dagtilbud i samarbejde med kommunalt udpeget ressourceperson Ca. hver anden måned: Kommunale netværksmøder med bl.a. deltagelse af ledere, udvalgte medarbejdere, implementeringsteamet og andre relevante deltagere i 3

4 projektet. På disse møder udveksles erfaringer, der følges op på målene, og indsatsen justeres og kvalificeres. Kvartalsvis: Der afholdes tværkommunale netværksmøder med deltagelse af pædagogiske ledere, kommunale projektledere og involverede faglige ressourcepersoner, hvor der udveksles erfaringer, holdes faglige indlæg og skabes fælles læring i projektet. Foruden ovenstående aktiviteter kommer de tiltag og aktiviteter, som kommune og dagtilbud iværksætter lokalt for at understøtte udviklingen og implementeringen af indsatsen. Fase 3: Evaluering: Maj 2017 august 2018 Partnerskabet gennemfører sideløbende med projektet en evaluering, som bl.a. undersøger det faglige udbytte af indsatserne i de otte kommuner, ligesom udbyttet for børnenes socioemotionelle kompetencer også undersøges. Ved projektets afslutning vil resultaterne af projektet blive formidlet på en måde, så landets øvrige kommuner og dagtilbud får gavn af de indsigter, redskaber og metoder, der udvikles og afprøves i jeres kommune. Som del af projektets evaluering vil dagtilbuddene indgå i følgende aktiviteter: Ved projektets start (maj/juni 2017) og ved projektets afslutning (juni 2018) beder vi alle pædagogiske personaler og den pædagogiske leder i de deltagende dagtilbud besvare et spørgeskema om læringsmiljøet i daginstitutionen. Det handler om, hvordan de oplever den daglige prioritering og praksis ift. at understøtte et godt læringsmiljø, samt hvordan de oplever forældresamarbejdet. Spørgeskemaet anvendes som hhv. en før-måling og en efter-måling i evalueringen. Resultater af vurderingen præsenteres også på et afdæknings- og prioriterings seminar, så de kan anvendes aktivt i drøftelserne af behov og ønsker for indsatsen. Ved projektets start og ved projektet afslutning, vil forældrene i dagtilbuddene modtage et spørgeskema om, hvordan de oplever samarbejdet med dagtilbuddet. Resultaterne af denne spørgeskemaundersøgelse vil også bruges til at pege på, hvilke tiltag, der kan være relevante at igangsætte set fra et forældreperspektiv. Ved projektets start og ved projektets afslutning vurderer det pædagogiske personale børnenes socioemotionelle kompetencer ved hjælp af et spørgeskema, der er udviklet til dette formål. Vurderingerne af børnene kobles i anonymiseret form med persondata om forældres baggrund i databaser i Danmarks Statistik. Løbende opfølgning på lokale mål for indsatsen sker på kommunale og tværkommunale netværksmøder, hvilket også vil danne input til den løbende evaluering af indsatserne. I maj-juni 2017 afholdes ca. to interviewdage med centrale aktører (Casestudie) på alle niveauer i kommunerne (pædagogiske ledere, udvalgte pædagogiske medarbejdere og repræsentanter for forvaltningen). Interviewene vil sætte fokus på arbejdet med at udvikle og afprøve indsatsen i praksis samt udbyttet. Vi glæder os meget til at samarbejde om projektet. 4

5 5