BORNHOLMS REGIONSKOMMUNE PRIVATINSTITUTION LØVFRØEN ORDINÆRT TILSYN TILSYN IGANGSAT: Hjernen&Hjertet

Transkript

1 BORNHOLMS REGIONSKOMMUNE PRIVATINSTITUTION LØVFRØEN ORDINÆRT TILSYN TILSYN IGANGSAT: Hjernen&Hjertet

2 Ordinært tilsyn i Privatinstitution Løvfrøen Deltagere fra dagtilbuddet: Leder Lisbet Werenberg, Medarbejder Dorthe Rask. forældre Katrine Brandt- Andersson Navn på tilsynsførende: Mariann Anker Dato for tilsyn: 13. september 2016 Kommunens formål med gennemførelse af tilsyn til sikring af, at dagtilbuddet overholder de kommunalt fastsatte servicemål (jf. Dagtilbudslovens afsnit om rammer for tilsynet): Tilsynet skal sikre, at kommunens tilbud praktiseres i overensstemmelse med lovgivningen på dagtilbudsområdet, og at den ydelse dagtilbuddet leverer til forældre og børn er i overensstemmelse med det serviceniveau kommunalbestyrelsen har besluttet er gældende i kommunen. Beskrivelse af øvrige rammer for det kommunale tilsyn med hensyn til frekvensen for tilsyn og om der både føres anmeldte og uanmeldte tilsyn: Der foretages anmeldt tilsyn udført af medarbejder fra Center for Børn og Familie. Forventet varighed ca. 1 1,5 time. Faglig pædagogisk leder, personale- og forældrerådsrepræsentant deltager. Beskrivelse af anledning og formål med det aktuelle tilsyn eller tilsynsrunde: Tilsynet er dialogbaseret og skal synliggøre, hvordan dagtilbuddet arbejder med de på forhånd udvalgte fokusområder: Børnegruppen Forældreinddragelse Inklusion og relationer Sprogvurderinger Overgange Mental sundhed Seksuel sundhed Tidlig opsporing af vold og seksuelle overgreb Hygiejne Generel rengøringsstandard Sikkerhed Bygnings og brand tilsyn Efter tilsynsrunden orienteres kommunalbestyrelsen Rammebetingelser Børnegruppen Er dagtilbuddet funktionsopdelt? Nej Er dagtilbuddet aldersopdelt? Ja Er børnegruppen opdelt på andre måder? Nej Beskriv kort de pædagogiske overvejelser, som ligger bag opdelingen: Vi er en vuggestue afdeling, og vi er to børnehave stuer. Den ene stue er for de 3-4 årige. Og den anden er for de 5-6 årige, og som er dem der skal i skole næste gange. Grunden til det er alders opdelt er fordi vi bedre kan arbejde koncentreret med alderstrinnets udvikling. Det står beskrevet i vores læreplaner. 2

3 Ii læreplanen arbejdes med også med aldersopdelte grupper. På legplads leger man sammen - små som store Vuggestuen deler også børnene op efter alder fx på ture. Skoleudsættelser I forbindelse med skolestart har der været følgende skoleudsættelser i dagtilbuddet: Angiv antallet af skoleudsættelser i det forløbne år: 6 Ved ikke Er antallet af skoleudsættelser i det forløbne skoleår tilfredsstillende? 4,0 Uddyb eventuelt dit svar: Vi søgte skoleudsættelser på 6 børn og fik på dem alle sammen. Beskriv eventuelle overvejelser vedrørende handlinger/ændringer i praksis, som ovenstående vurderinger giver anledning til: Vi har lavet handleplan på 5 af børnene, det 6. barn er flytte til børnehave. Primært er grunden at de er født sidst på året og det er drenge. I den tidligere gruppe hvor de var i, var der en lille gruppe børn som havde udfordringer og havde det svært, hvilket påvirkede trivsel og udviklingen for alle børn på stuen. Også selvom vi arbejde pædagogisk på stuen med råd og vejledning fra inklusions og ressource teamet. En gruppe drenge - umodenhed - det arbejdes det med pt Godt samarbejde med forvaltningen og andre faggrupper Bornholm spørgsmål Arbejdes der i mindre børnegrupper? Ja Hvis ja, hvor ofte og med hvor mange børn? Vuggestuen deler deres gruppe op ved tur (ca. 5-6 børn), krea (ca. 3-4 børn), læseleg (ca. 3 børn). Børnehavegrupperne er der 12 børn og 17 børn. I den lille gruppe er vi lige begyndt at dele op i 60 så de tager henholdsvis 5 og 7 på tur, imens den anden gruppe er hjemme og har krea. De gør de to gange om ugen. I den store gruppe arbejder de i mindre grupper ved læseleg o.l. Ellers er det en gruppe der er meget velfungerende i den store gruppe. I den tidligere beskrevet skolegruppe var vi nød til at dele dem op i 3 grupper i det daglige,- specielt ved spisning. Arbejdes der med "Alenetid"? Ja Hvis ja, i hvilket omfang? 3

4 Når et barn skal børstes pga. det sansemotoriske. Når der skal arbejdes med et barns kommunikation. Lidt efter behov - kommer an på den aktuelle børnegruppe. Rigtig god gruppe pt, så opdeling egentlig ikke behov på den ene stue På den anden stue arbejdes i mindre grupper Prioriterer at få alenetid med børnene. Efter behov. Forældre: Oplever meget nærværende voksne... ALENETID: Alene på stuerne om eftermiddagen. Eller på legeplads. Forældrene oplever slet ikke at personale er alene på stuerne. Og man hjælper hinanden... 4

5 Forældreinddragelse Hvordan opleves samarbejdet HJEM DAGTILBUD? (Her tænkes også på de nye udfordringer med bl.a. asylansøgere, flygtninge eller andre med anden etnisk baggrund. Fx sprog- og kulturforskelle.) Vi er en privat institution så det er en gruppe forældre (forældrebestyrelsen) der er drift herrer. Vi har ikke flygtninge eller asylansøger. Vi har arbejdsdage hvor forældrene kommer og hjælper til. Lige nu arbejder vuggestuen med forældresamarbejde sammen med inklusions og ressource teamet. Vi er startet med en opstartssamle for forældrene når deres barn starter, hvor vi kommer rundt om barnets fødsel, første år. familie relationer o.l. Pt lidt større fokus på forældresamarbejde... Opstartssamtle på ny måde har vist sig som en succes Forældre: oplever super godt samarbejde - god daglig information. Oplever at hele personalet er obs på børnene. Kan gå til hvem som helst. Diverse arrangemeneter hen over året med god opbakning Der opleves stor lydhørhed hos personalet, når forældre kommer med forslag til evt ændringer Hvordan inddrages forældrene/ forældrerådene i dagligdagen?: - Tabulex - Dagbog - Billeder etc. Info på tavler, dokumentationsbog (den bliver sjælendt brugt), facebook), billeder der bliver hængt op. Daglig dialog. Åben facebook... god PR. Har dog retningslinier for brugen af facebook Info- tavler, billeder, månedsplaner hænger tilgængeligt Beskriv eventuelle overvejelser vedørende handlinger/ændringer i praksis som ovenstående vurderinger giver anledning til: vi arbejder på at tydeliggøre og fortsat forbedre samarbejdet med forældrene. Forventningsafstemme. {%computation text(792959/1/2/ )%} 5

6 Overgange Med udgangspunkt i Den røde tråd, hvordan arbejdes der med overgangene mellem: Dagpleje/vuggestue børnehave: Vi udfylder det der er på Hjernen og hjertet". Hvis det er fra dagpleje er vi med til overleveringssamtale. Børnehave- skole/sfo: Vi udfylder det der er i "Hjernen og hjertet". Og har mundtlige overgangssamtaler hvis skolen tilbyder det. Brugen af Hjernen og Hjertet : Vi bruger hjernen og hjertet i forhold til TOPI og overgange, og nu tilsyn. Dagplejen kommer hver uge. Godt samarbejde Afleverer til 6 til 8 skoler. Skolerne kommer med forældrene i børnehaven til overlevering. Fungerer fint Mental sundhed Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med børnenes mentale sundhed og trivsel Vi lægger meget vægt på den gode hverdag. Det er vigtigt for os at alle børn bliver set og hørt. Vi lægger vægt på en ordentlig normering, så der er nok hænder. Vi ligger vægt på nærhed, kram og lytte til. Vi arbejder med Fri for mobberi. Det er vigtigt for os at have et tæt samarbejde med forældrene for at sikre børnenes trivsel. Vi samarbejder med Det Gule Team hvis vi vurderer at der er brug for en ekstra indsats i et hjem. Ved ikke Har alle børn et fortroligt tilhørsforhold til mindst en voksen? 5,0 Arbejder dagtilbuddet målrettet med at forebygge mobning? 4,0 Er der børn i dagtilbuddet, som ikke trives og/eller er udfordret på den mentale sundhed? 2,0 Har personalet den nødvendige viden om forudsætningerne for børns trivsel og mentale sundhed? 4,0 Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes trivsel og mentale sundhed? 2, Børnene knytter sig til de voksne som de nu har lyst til. Obs på børnenes konfliter - disse styres igennem af personalet. Meget opmærksom på den daglige trivsel... Arbejder med relations skema: - Barn / barn - barn/voksen 6

7 Seksuel sundhed Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til børnenes naturlige seksuelle udvikling Der er ikke noget der er tabu, vi taler om tingene med børnene hvis det er nødvendigt. Vi tager hensyn til barnet alder og udvikling i forhold til det. Vi har i perioder lavet pige- og drengegrupper. Vi taler med børnene når de leger doktor lege, at der er områder på kroppen der er private. Ved ikke Har dagtilbuddet aktivt taget stilling til, hvordan man bedst forholder sig til, og bedst støtter op om, barne... 3,0 Er der udfordringer med at håndtere arbejdet med seksuel udvikling? 3,0 Har personalet den nødvendige viden om, hvordan man bedst forholder sig til og støtter barnet i sin seksuel... 4,0 Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med børnenes seksuelle udvikling? 3, Naturligt forhold til emnet. Drøftes på personalemøde såfremt der opstår behov Ældste børn i hallen i vinterhalvåret - der skiftes tøj og bades sammen... Tidlig opsporing af vold og seksuelle overgreb Har ledelse og personale kendskab til Beredskabsplanen? Ja Har forældrerådet kendskab til Beredskabsplanen? {%computation choicetext(789113/1/2/ )%} Gennemgås Beredskabsplanen på Personalemøder/Forældrerådsmøder? {%computation choicetext(789113/1/2/ )%} Hvis ja, hvor ofte? VI deltager i de kurser kommunen laver. Vi har lavet en Beredskabsplansmappe med al info i. Forældrerådet er blevet informeret om at vi deltager aktivt i forhold til Beredskabsplanen. I personalegruppen drøfter vi ting derfra når en situation kan opstå. Ressourceperson og leder følger temadage Hele personalet har også deltaget i temadage Forældre oplever at personalet er meget opmærksom på de familier, det har udfordringer af forskellig art - med henblik på en evt underretning. Det gule team inddrages efter behov og der opleves et rigtig godt samarbejde 7

8 Hygiejne Beskriv kort dagtilbuddet med hensyn til arbejdet med hygiejne Børnene vasker hænder før måltider. Og de lærer at vaske hænder efter toiletbesøg. Vi lærer dem at nyse i ærmet. Her gøres rent hver dag. Ved ikke Har dagtilbuddet formuleret hygiejnerutiner med henblik på at reducere sygdomme og infektioner? Har dagtilbuddets personale den nødvendige viden indenfor generel hygiejne, herunder håndhygiejne... 4,0 4,0 Inddrages forældre i gode håndhygiejnerutiner for børn og voksne, fx ved at tage emnet op... 3,0 Er der udfordringer med at opretholde god hygiejne i dagtilbuddet? Er der behov for at gøre en ekstra indsats omkring arbejdet med hygiejne? 2,0 2, Faste rutiner i dagligdagen... Ekstra obs i perioder med omgangssyge... Generel rengøringsstandard Hvordan opleves standarden af rengøringen? Her gøres rent hver dag. Samtidig gør vores rengøringsdame rent i både morgen og dagtimerne, hvilket bevirker at hun er en del af huset, og får større tilhørsforhold hertil. Det kan vi se på rengøringen, - her er mere rent. Er der behov for en ekstra indsats? Nej Rengøringsdame har samtidig også børnetimer - en praktisk hjælp i huset, så personalet får mere direkte børnetid... 8

9 Evaluering af resultater Inklusion og relationer Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til arbejdet med inklusion: Alle børn kan blive indskrevet i Løvfrøen, og vi arbejder med at inkludere alle. Hvis der er brug for hjælp og kompensation, søger vi om dette. Er opmærksom på egen formåen... Sætter gerne ekstra ressourcer på når det skønnes nødvendigt I det hele taget prioriteres en høj personaledækning. Ved ikke Er der et eller flere af børnene, hvor der bør gøres mere end der gøres i dag i forhold til at sikre soci... 2, Tager godt hånd om alle børn, men kan jo altid gøres bedre... Hvordan arbejdes der med inklusion/relationer mellem: Børn og børn: Vi arbejder med en god daglig tone til hinanden. vi arbejder med Fri for mobberi. Børn og personale: Der er lavet en undersøgelse i personalegruppe for et par år siden hvordan relationen er for personalet til det enkelte barn. Personale og forældre: De medinddrages via forældrebestyrelse, arbejdsdage, arrangementer og daglig dialog. vi arbejder med en åbenhed i huset. Personale og samarbejdspartnere: Vi tækker på andre samarbejdspartner ved børns udfordringer, familieudfordringer, børns sprog, børns sansemotoriske udfordringer. Fokus på inklusion og relation Tages jævnligt op - åbenheden i huset sikrer tillige den konstante fokus 9

10 10

11 Sprogvurdering Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til at arbejde med børnenes sprog Vi bruger læseleg som arbejdsredskab. Vi synger og læser historier. I vuggestuen bruger vi babytegn. Vi samarbejder med huset talepædagog. Tale- hørekonsulent kommer jævnligt Pt køres intensiv læseleg i 2 grupper Sprogpakken Med udgangspunkt i "Sprogpakken", hvordan indgår: Dialogisk læsning i dagligdagen: Stuerne bruger Læseleg i perioder hvor der også er dialogisk læsning. Børnehaverne læser bøger ved måltider. Samtaler i hverdagen: Vi taler dagligt med børnene. Ved spisning har børnene faste pladser med en fast voksen hvor der bliver talt sammen. Tematisk sproglære: Vi taler dagligt med børnene. Ved spisning har børnene faste pladser med en fast voksen hvor der bliver talt sammen. Der læses mindst tre bøger på den ældste stue Læseleg 2 gange om ugen i mellemgruppen - læsning ved diverse måltider 11

12 Ordinært tilsyn i Privatinstitution Løvfrøen Sammenfatning/primære opfølgningspunkter Et privat børnehus med et stort opland - og dermed også mange børn / familier med forskellig baggrund... Fokus på inklusion og relationer. Der opleves en åben og meget tillidsfuld stemning og dialog. Stort engagement "Hænder til børnene" prioriteres højt - økonomien til dette dækkes bl a af det store forældreengagement som viser sig i "serviceopgaver" - både i dagligdagen men også til forældredage. Der er stort "ejerskab" i personale- og forældrekredsen og stor opbakning til personalet fra bestyrelsen. Der er tillige madordning - bestilt via Nyvest hallens personale 12

13 Hjernen&Hjertet Hjernen&Hjertet er et IT-system, som Rambøll har udviklet til at understøtte arbejdet med udvikling og dokumentation af kvalitet i dagtilbud. Systemet hedder Hjernen&Hjertet, fordi det forener den logisk-rationelle hjerneaktivitet det er at måle og dokumentere kvalitet, med den hjerteaktivitet, det er at levere kvalitet i samværet med vores fælles børn. Hjernen&Hjertet samler oplysninger fra de pædagogiske læreplaner, oplysninger til pædagogisk tilsyn, Dialogprofiler til brug i forbindelse med forældresamtalerne og andre oplysninger om den pædagogiske kvalitet. Oplysninger fra alle disse forskellige dokumentationsopgaver, suppleret med kommunale nøgletal gør det muligt gennem Hjernen&Hjertet at give alle et bedre overblik over kvaliteten i det pædagogiske arbejde. Du kan læse mere om Hjernen&Hjertet på hjemmesiden: 1