UDDANNELSESPLAN BIOANALYTIKERUDDANNELSEN 4. SEMESTER. Professions højskolen Absalon

Transkript

1 UDDANNELSESPLAN IOANALYTIKERUDDANNELSEN 4. SEMESTER Professions højskolen Absalon 21.

2 Uddannelsesplan: ioanalytikeruddannelsen. 4. semester. I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest brug for til din læring i løbet af semestret. Dette inkluderer oplysninger om prøven, en oversigt over uddannelseselementer og fagområder på semesteret, mål for læringsudbytter, oversigt over den litteratur og evt. andet materiale du skal bruge. Uddannelsesplanen er med andre ord stedet, hvor du løbende kan orientere dig om semestrets forløb. Herudover indeholder studieordningen for din uddannelse andre informationer, som er vigtige at kende til, og som du løbende kan vende tilbage til, hvis du spørgsmål som ikke umiddelbart besvares i planen. Dette inkluderer overordnede regler og bestemmelser om uddannelsen generelt. Du finder studieordningen her: Uddannelsesplanen har 3 afsnit: 1. Afsnit 1: Overordnet information om semestret: Her finder du bl.a. en beskrivelse af det overordnede formål, minimumskrav til studieaktivitet og en oversigt over prøven. 2. Afsnit 2: Indhold og omfang og overordnet materialeliste: Her finder du en nærmere beskrivelse af de uddannelseselementer og fagområder som semestret består af og deres omfang. Samt en overordnet materialeliste. 3. Afsnit 3: Mål for læringsudbytte og prøvebeskrivelse: Her kan du se semestrets mål for læringsudbytte, eventuel supplerende beskrivelse af mål for læringsudbytte samt en nærmere beskrivelse af prøven. To uger før studiestart vil dit skema være tilgængeligt på TIMEedit. Undervisningsoversigten, der viser fagenes rækkefølge, undervisningens indhold og den til undervisningen anbefalede litteratur findes på fronter 2 uger før studiestart. Vi håber uddannelsesplanen vil være en god hjælp til at holde overblik over din læring i løbet af semestret. Hvis du sidder tilbage med nogle spørgsmål, eller er i tvivl om hvor du kan finde andre og yderligere oplysninger, kan du altid spørge dine undervisere eller ledelsen på uddannelsen. 1

3 Afsnit 1: Overordnet information om semestret Her finder du bl.a. en beskrivelse af semestrets overordnede formål, minimumskrav til studieaktivitet og oplysninger om prøven. ioanalytikeruddannelsen Semester: 4. semester Tema: ioanalyse i et tværgående perspektiv Omfang: 30 ECTS Formål og indhold Minimumskrav til studieaktivitet Prøver og prøveformer Semesteret er tilrettelagt som en praksisnær kobling mellem teori, metode og praksis. Herigennem bidrager semesteret til udvikling af den studerendes faglige identitet. I semesteret kobles det teoretiske grundlag for eksemplarisk udvalgte metoder fra forskellige fagområder med metodernes praktiske anvendelse inden for diagnostik, forskning og sygdomsbekæmpelse, og der sættes fokus på kvalitetssikring og -udvikling i relation til de berørte metoder. Semesteret indeholder et valgfrit element, som tager udgangspunkt i et projektorienteret samarbejde mellem studerende. Projektarbejdet kan omhandle nye problemstillinger, såvel som problemstillinger tidligere belyst på uddannelsen, men i et nyt perspektiv. Semesteret indeholder et klinisk undervisningsforløb på tværs af faglige miljøer, hvor fokus er på tværgående aktiviteter fx på sygehuset og/eller i arbejdet med forskellige undersøgelser og analyser på tværs af bioanalytisk virke. Den studerende opnår erfaring med at kombinere teori og metode ved at udføre bioanalyse i praksisnær sammenhæng. Semesteret vil give den studerende en dybdegående indsigt i principperne bag udvalgte undersøgelser og analyser, og disses anvendelsesmuligheder på tværs af de laboratoriemedicinske områder og i forhold til udvalgte sygdomsgrupper. Semesteret vil desuden understøtte den studerende i mødet med patienter/donorer/borgere, samt i udviklingen af et fagetisk handleberedskab med en refleksiv anvendelse af informations- og kommunikationsteknologi Opfyldelsen af mødepligten i den kliniske undervisning er forudsætning for, at den studerende kan gå til prøverne. Se studieordning for yderligere information. Semesterprøven består af to delprøver, der tilsammen udgør semesterprøven. Delprøve A er en intern teoretisk individuel delprøve og afspejler den del af semesteret, der vedrører de valgfrie elementer. Prøven er en skriftlig prøve og der udarbejdes en poster (i IMRAD format), der tager udgangspunkt i det valgte projekt. Der er et obligatorisk videndelingsseminar forud for afleveringen af posteren. Delprøve er en ekstern klinisk individuel delprøve. Prøven er en mundtlig prøve og afspejler den del af semesteret, der vedrører den kliniske 2

4 undervisning inklusiv de tværprofessionelle elementer. Prøven afholdes som udgangspunkt på det kliniske uddannelsessted, den studerende har været tilknyttet i semesteret. Den studerende trækker 2-5 dage før prøven den analyse/undersøgelse/procedure, der skal eksamineres i. De analyser/undersøgelser/procedurer, der kan trækkes, er blevet oplyst til de studerende senest 1 uge før selve prøvedagen. Den trukne analyser/undersøgelser/procedurer oplyses den studerende på prøvedagen umiddelbart før forberedelsen til prøven. Der afsættes 30 min. til forberedelse. Efter forberedelsen skal den studerende gennemføre en praktisk demonstration af den trukne analyser/undersøgelser/procedurer, enten i forbindelse med præanalytiske, analytiske eller postanalytiske færdigheder. I forbindelse med den praktiske demonstration, kan der stilles opklarende teoretiske spørgsmål der vedrører den trukne analyser/undersøgelser/procedurer. Varighed 30 min. inkl. votering edømmelse 7-trinsskalaen 3

5 Afsnit 2: Indhold, omfang og overordnet materialeliste Her findes en nærmere beskrivelse af de forskellige uddannelseselementer og de tilhørende fagområder, som semestret består af, samt deres omfang. Et uddannelseselement er et undertema i semesteret og indeholder flere fagområder, der belyser forskellige perspektiver inden for samme område. eskrivelse af uddannelseselementer Valgfri element 4. semester. 7 uger (10 ECTS) Fagområder Indholdsbeskrivelse Omfang (ECTS) Sundhedsvidenskabelige fag: ioanalyse, kvalitetssikring og udvikling, bioanalytisk diagnostik, biomedicin, patientologi, sundhedsinformatik, -teknologi samt sundhedsvidenskabelig forskningsmetode, videnskabsteori og metoder, der fremmer innovation I det valgfrie projektarbejde, der tager udgangspunkt i en analyse samt kvalitetssikring af samme, skal den studerende inddrage viden omkring de nævnte fagområder. Der arbejdes med innovative redskaber til, hvordan der kan udvikles på den valgte analyse 3 Naturvidenskabelige fag: Laboratoriemedicinske undersøgelser og analyser, biostatistik, humanbiologi og naturvidenskabelig forskningsmetode Humanvidenskabelige fag: Professionsidentitet, -kultur og -værdier, etik og fagetik Samfundsvidenskabelige fag: Sundhedsvæsenets organisation og funktion, sundhedspædagogik, situationsbestemt kommunikation, kulturforståelse, samarbejde samt samfundsvidenskabelig forskningsmetode, videnskabsteori og metoder, der fremmer innovation I det valgfrie projektarbejde bringes den basale viden om humanbiologi og analyseprincipper i spil samt hvilken statistik anvendes til kvalitetssikring. I det valgfrie projektarbejde skal der reflekteres over hvordan man som bioanalytiker kan holde sig fagligt ajour. I det valgfrie projektarbejde skal der inddrages viden om hvordan der indsamles empiri i forhold til at arbejde innovativt. I alt 10 3 ½ 3½ 4

6 eskrivelse af uddannelseselementer klinik forløb 13 uger (20 ECTS) Fagområder Indholdsbeskrivelse Omfang (ECTS) Sundhedsvidenskabelige fag: ioanalyse, kvalitetssikring og udvikling, bioanalytisk diagnostik, biomedicin, patientologi, sundhedsinformatik, -teknologi samt sundhedsvidenskabelig forskningsmetode, videnskabsteori og metoder, der fremmer innovation I det kliniske forløb, skal du arbejde med hvordan de forskellige analyser anvendes til diagnosticering af sygdomme. Der arbejdes på tværs af de kliniske speciale, så patienten er i centrum. På denne måde inddrages også tidligere teori om det at være patient. I skal lære hvordan sundhedsinformatik og teknologi bruges i diagnosticeringsarbejdet gerne gennem innovative tanker 14 Naturvidenskabelige fag: Laboratoriemedicinske undersøgelser og analyser, biostatistik, humanbiologi og naturvidenskabelig forskningsmetode Humanvidenskabelige fag: Professionsidentitet, -kultur og -værdier, etik og fagetik Samfundsvidenskabelige fag: Sundhedsvæsenets organisation og funktion, sundhedspædagogik, situationsbestemt kommunikation, kulturforståelse, samarbejde samt samfundsvidenskabelig forskningsmetode, videnskabsteori og metoder, der fremmer innovation Al diagnosticering anvender analyser/undersøgelser med dertilhørende kvalitetssikring, og på dette semester skal I bruges jeres viden fra de tidligere om analyseprincipper, biostatistik og humanbiologi. I det kliniske forløb skal I arbejde med jeres viden fra de tidligere semestre, om professionsidentiteten samt (fag)etiske dilemmaer. Når i er i klinik, skal I have en viden om hvordan sundhedsvæsenet er opbygget og hvor bioanalytikerne er indplaceret. I alt 20 5 ½ ½ 5

7 Udspecificeret ECTS-fordeling. Fagområder Temaer ECTS T1 T2 T3 T4 T5 T6 Sundhedsvidenskabelige fag i alt Heraf bioanalyse 4 1 Heraf kvalitetssikring og udvikling 1 Heraf bioanalytisk diagnostik 1 2 Heraf biomedicin Heraf patientologi, sundhedsinformatik og teknologi samt sundhedsvidenskabelig forskningsmetode 1 Naturvidenskabelige fag i alt Heraf laboratoriemedicinske undersøgelser og analyser 1 Heraf biostatistik 1 Heraf humanbiologi 1 3 Heraf naturvidenskabelig forskningsmetode 2 Humanistiske fag i alt Heraf professionsidentitet, -kultur og -værdier samt etik og fagetik 1 Samfundsvidenskabelige fag i alt Heraf sundhedsvæsenets organisation og funktion, sundhedspædagogik, situationsbestemt kommunikation samt kulturforståelse og samarbejde Heraf samfundsvidenskabelig forskningsmetode 1 I alt

8 Nedenfor fremgår en overordnet materialeliste. Listen viser de bøger og andet materiale, som det forventes du har adgang til inden semestrets begyndelse. Ud over materialet på listen, kan der løbende i undervisningsplanen fremgå forskellige andre materialer til den enkelte undervisningsgang, fx videoer, artikler mv., som du skal bruge. Disse vil du typisk få adgang til via Fronter eller selv kunne finde på nettet. Materialebeskrivelse Der skal ikke anvendes ny litteratur på dette semester Anvendes på flere moduler (x) Afsnit 3: Mål for læringsudbytte og prøvebeskrivelse Her kan du se semestrets mål for læringsudbytter, som udtrykker hvad du skal kunne til prøven på semestret ifølge studieordningen. Nogle af målene er mere overordnede end andre, og er derfor udfoldet mere detaljeret i en supplerende beskrivelse. Mål for læringsudbytte Eventuel supplerende beskrivelse Udprøves i prøve Viden Forstå og reflektere over relevansen af laboratoriemedicinske undersøgelser og analyser i forhold til forebyggende, diagnostiske og behandlingsmæssige sammenhænge og relevans i relation til kvalitetssikring, patientforløb og sikkerhed samt økonomi 1. Kunne reflektere over hvordan udvalgte laboratoriemedicinske analyser/undersøgelse hænger sammen med diagnosticering i udvalgte patientforløb. 2. Kunne reflektere over kvalitetssikring i forhold til de udvalgte analyser/undersøgelser Reflektere over professionens anvendelse af informations- og kommunikationsteknologi og teknologiens betydning for bioanalytisk diagnostik 1. Kunne reflektere over anvendelsen i forbindelse med de udvalgte patientforløb Evaluere metoder og standarder for kvalitetssikring, patientsikkerhed og kvalitetsudvikling og kan reflektere over deres anvendelse 1. Kunne reflektere over hvilke statistiske metoder der bør anvendes ved kvalitetssikring af de udvalgte analyser/undersøgelser 7

9 Nævne principper for innovation som metode til udvikling af praksis A Færdigheder Vurdere kvaliteten af laboratoriemedicinske undersøgelser og analyser og begrunde de valgte løsninger i relation til sundhedsteknologi, sundhedspædagogik, diagnostik og behandling samt i relation til etiske, arbejdsmiljømæssige, patientrelaterede og organisatoriske forhold 1. Kunne begrunde kvaliteten af udvalgte laboratoriemedicinske analyser/undersøgelser 2. Kunne vurdere de etiske, arbejdsmiljømæssige, patientrelaterede og organisatoriske forhold i relation til udvalgte laboratoriemedicinske analyser/undersøgelse Mundtligt kommunikere bioanalytikerprofessionens faglige og praksisnære problemstillinger og løsninger med anvendelse af et tydeligt og situationsbestemt fagsprog Anvende professionsrelevant informations- og kommunikationsog sundhedsteknologi, som i størst muligt omfang indtænker borgerens egne ressourcer Anvende, vurdere og begrunde metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling Anvende relevante studie- og arbejdsmetoder til at opsøge og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder samt deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde 1. Kunne begrunde den valgte kvalitetssikring A 8

10 Kompetencer Handle professionelt og etisk velbegrundet samt påtage sig ansvar for bioanalytikerens professionsudøvelse og virksomhed Indgå i kommunikation med borgere, patienter, pårørende og tværprofessionelle samarbejdsparter om bioanalytisk diagnostik i forskellige kontekster Håndtere og påtage sig anvendelse af professionsrelevant teknologi, herunder informations- og kommunikationsteknologi i den relevante kontekst Håndtere og påtage sig ansvar for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling Udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov A 9