Rullende skolestart Baggrunden

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Rullende skolestart Baggrunden"

Transkript

1 Rullende skolestart Baggrunden Skolereformen lægger op til, at alle børn skal blive bedre fagligt. Der skal derfor laves en fokuseret indsats for at udvikle kvaliteten i børnehaverne og skolen samt forbedre læring og trivsel. I skolen skal der i højere grad arbejdes med målstyret undervisning og kvaliteten i undervisningen. Der skal udvikles nye redskaber, som sigter imod at forbedre elevernes faglige niveau og trivsel. Alle elever skal udfordres individuelt, på det niveau de er, og den enkelte elev skal undervises på det niveau, det har forudsætninger for. Hvilket betyder at de skal starte i skolen, når de er parate til det. Senere års forskning peger på, at alt efter hvordan børnene bliver sat sammen i klasser og hold, har det stor indflydelse på deres udviklingsmuligheder. Børn der på nuværende tidspunkt starter i skolen 1. april, det år de fylder 6 år, bliver sat sammen i klasser hvor aldersforskellen kan være et til halvandet år imellem dem. Det er i mange tilfælde en stor forskel, der såvel fysisk som kognitivt giver ulige vilkår for børnenes muligheder for at klare sig senere igennem livet. I det nuværende system er det indbygget, at vi sjældent rammer det optimale tidspunkt for en elev at starte i skolen. Nogle kommer lidt for tidligt i skole, og andre kommer for sent. Med flere vinduer på et år, sørger vi i langt højere grad for en optimal skolestart. Store Heddinge Skole, områdeinstitution Store Heddinge og Rødvig Børnecenter ønsker at indføre et indskolingsforløb, som bygger på børnenes kompetencer, og hvor børnene kan begynde i skole på forskellige tidspunkter i løbet af skoleåret. Det skal være et forløb, som bygger på kompetencebaseret, aldersintegreret og rullende indskoling. Det kompetencebaserede betyder, at børnene begynder i skolen, når de er parate, og ikke automatisk 1. april, eller når de er fyldt fx 6 år. Det aldersintegrerede går på, at skolen og børnehaverne arbejder med at danne hold, hvor børn med forskellig alder undervises sammen. Det rullede betyder, at børnene kan begynde på forskellige tidspunkter af året. Den nye skolestart understøtter og udbygger vores mangeårige indsats omkring samarbejdet mellem lærere og pædagoger. Ambitionen er at sikre optimale betingelser for et højt fagligt og pædagogisk niveau samtidigt med, at alle børn trives. En rullende skolestart skal være en styrkelse af brobygningssamarbejdet samtidig med, at det vil højne de pædagogisk faglige redskaber, som børnehaverne og skolen anvender. Projektet skal afstemme tilgangen imellem børnehaverne og hjælpe til, at kulturen imellem skole og børnehaverne nærmer sig en fælles tilgang til barnet. Rullende skolestart ligger fint i tråd med Stevns kommunes skolepolitik om, at alle børn og unge skal udvikle sig til den bedst mulige udgave af sig selv samt kommunens børnesyn om, at børn skal anerkendes som unikke personer med hver deres særlige forudsætninger. Endeligt er der væsentlige pædagogiske perspektiver i forhold til Stevns kommunes inklusionsstrategi. Børn udvikler sig i ryk. Børn dumper ikke.

2 Projektgruppe Denne projektbeskrivelse er udarbejdet af en til lejligheden nedsat arbejdsgruppe bestående af: Trine Lund Mølgaard Rødvig børnecenter Tina Herskind Leder, Rødvig børnecenter Pia Larsen Humlebien Henriette Lütken Rødtjørnen Rikke Kristoffersen Børnecenter Erikstrup Helle Birk Andersen Børnecenter Erikstrup Anne Grimsbo Områdeleder, område Store Heddinge Rikke Olsen Børnehaveklasseleder, Store Heddinge Skole Jeanette Mortensen afdelingsleder for indskoling og SFO 1 & 2, Store Heddinge Skole Jannick S. Mortensen Skoleleder, Store Heddinge Skole. Målsætning med rullende skolestart At det enkelte barn skal undervises på det niveau, det har forudsætninger for. At højne trivslen for den enkelte og for gruppen af elever. At det er det hele barn som der arbejdes med. At kvalificere samarbejdet imellem skolen og børnehaverne, så pædagogik og kultur hænger sammen. Skolestart flere gange om året Folkeskoleloven siger, at børn tidligst kan starte i skolen 1. oktober før det kalenderår, hvor de fylder 6. år. Rullende skolestart i denne model gør, at børnene kan starte i skolen fire gange om året. Regnende efter det tidligst mulige starttidspunkt efter loven: 1. november, 1. februar, 1. maj og 15. august. I praksis på første skoledag på eller efter denne dato. Skoleparathed Inden et barn starter i skolen, føler mange forældre sig usikre på, om deres barn er parat. Daginstitutionerne kender børnene indgående, og pædagogerne har en meget præcis fornemmelse af det enkelte barns skoleparathed. Daginstitutionerne i Store Heddinge Skoles skoledistrikt tilbyder forældrene råd og vejledning i forbindelse med barnets skolestart. Vejledningen bygger på en helhedsvurdering af barnet. Det er forældrenes beslutning, hvornår barnet skal starte i skolen. Vejledningen er tænkt som et redskab, der kan danne grundlag for beslutningen. Projektet om rullende skolestart skal udbygge samarbejdet mellem daginstitutionerne og samarbejdet med skolen omkring børnenes skolestart. Målet er, at den omfattende viden daginstitutionerne har om det enkelte barns ressourcer og evner, kan være med til at sikre den enkelte en god skolestart. De gældende retningslinjer for, hvornår et barn tidligst og senest kan begynde i skolen, er uændrede. Skoleparathedsvurdering For at sikre, at barnet får en god skolestart, er det vigtigt at skole og børnehave arbejder tæt sammen om overgangen, og deler deres kendskab til barnet. Nuværende praksis tager udgangspunkt i brobygningsværktøj, sprogscreening, TRAS og distriktsmøder. Denne praksis skal med udgangspunkt i det eksisterende materiale kvalificeres, og der skal udvikles et dynamisk redskab, som løbende bruges i daginstitutionerne i tæt samarbejde med forældrene. Det skal tage udgangspunkt i det hele barn og tage højde for barnets udvikling såvel kognitivt, socialt/trivsel som fysisk og motorisk. Materialet skal danne brobygning til skolens målstyrede undervisning og læring. Der iværksættes en proces, hvor skole og børnehaver Side 2/7

3 laver forventningsafstemning i forhold til, hvad der skal til, før barnet er skoleparat. Ligeledes tilknyttes en børneergoterapeut til udarbejdelse af materialet. Løbende samarbejde imellem skole og børnehaver Der etableres et udvidet samarbejde hvor førskolebørnene, inden de starter i skole, flere gange er på besøg på skolen. Ligeledes vil de lærere/pædagoger, der underviser i indskolingen flere gange besøge børnene i børnehaverne og bistå børnehaverne i førskoleundervisning. Der skal udarbejdes en detaljeret beskrivelse af processen op mod de fire gange om året, hvor børnene kan starte i skole, hvor møde- og besøgsdatoer, arbejdsgange, pædagogiske principper m.m. rammesættes. Proces/tidsplan Maj, juni og juli `14 projektgruppe besøger skoler og en børnehave i andre kommuner og undersøger deres erfaringer med rullende skolestart. Juni og juli `14 projektgruppe udarbejder projektbeskrivelse samt er i dialog med medarbejdere om indholdet af projektbeskrivelse. August `14 - BU, skolebestyrelse og forældrebestyrelserne i børnehaverne tager stilling til projektbeskrivelse. September `14 til marts `15 - Skole og børnehaver etablerer udvidet samarbejde om brobygning indeholdende detailplanlægning, forventningsafstemning og udarbejdelse af skoleparathedsvurdering samt klargører aldersintegrerede grupper i skolen og nytænkning af arbejdet i skolegrupperne i børnehaverne. April `15 `15 børnene starter i skolen. Opstart af aldersintegrerede grupper i skolen. April til oktober `15 Børnehaverne arbejder med nye førskolegrupper og gør klar til at `16 børnene kan starte i rullende skolestart. November `15 De børn der er `16 børn kan starte som de første i rullende skolestart. Rullende skolestart kører derefter på tidligere beskrevne datoer i `16. Juni `16, `17 og `18 evalueres projektet og der laves forældretilfredshedsundersøgelser såvel i skole som børnehaver. Ressourcer/økonomi Når den rullende skolestart er fuldt ud etableret, og medarbejderne er klædt ordentlig på til opgaven, er det en udgiftsneutral ordning. Børnehaverne vil fortsat arbejde ud fra en ressourcemodel, der tager udgangspunkt i vippenormering og skolen ud fra en klassetildelingsmodel. Børnene bliver i den nuværende tildelingsmodel skrevet ind på skolen 1. november, og ud fra de centralt fastsatte delingskriterier vil skolen få tildeling efter, hvor mange klasser der skal etableres. Dette justeres i løbet af foråret. Skolen skal stadigvæk arbejde efter denne tildelingsproces. Dog er det nødvendigt, at forældre har mulighed for at skrive deres barn op på Store Heddinge Skole allerede fra 1. oktober, da der er mulighed for, at de første børn starter i skole 1. november. Indskrivning af et barn er på nuværende tidspunkt 1. november. Børnehaverne arbejder efter den nuværende vippenormering ud fra tildeling en gang om året. Det betyder et stort dyk i ressourcetildelingen en gang om året og giver en meget ujævn styring af ressourcerne. Når vippeordningen afregnes 4 gange om året, har børnehaverne mulighed for en mere jævn styring. Projekt om rullende skolestart forudsætter, at der fortsat er en jævn fordeling af de elever, der starter i skolen, og at der er lige så mange, der starter i skolen på november og april holdene som på maj og oktober holdene. Side 3/7

4 Økonomi ved etablering af rullende skolestart I budgetåret `15 skal der afsættes central økonomi til etablering af rullende skolestart. Skolen og børnehaverne skal udvikle materiale til skoleparathedsvurdering og etablere et udvidet samarbejde igennem forventningsafstemning. Såvel skole som børnehaver skal igennem et udviklingsforløb, hvor institutionernes pædagogik og kultur gennemarbejdes og gøres klar til den nye måde at arbejde på. Ligeledes skal medarbejderne på kursus i screeningsværktøjer hos en børneergoterapeut. Fire børnehaver: 8 pædagoger 30 timer a kr. 223,39 = pædagoger 15 timer a kr. 223,39 = (6 medarbejdere i hver institution får tid for at deltage i udviklingsprojektet. Børnehaverne finansierer selv hvis flere medarbejdere skal deltage samt deltagelse i den generelle kultur- og udviklingsproces) Skole: 6 lærere 15 timer a kr. 273,17 = bh. kl. ledere 15 timer a kr. 260,62 = bh. pædagoger 15 timer a kr. 223,39 = (medarbejderne i 0. og 1. klasse deltager. Skolen finansierer selv, at resten af indskolingsafdelingen, medarbejderne i 2. og 3. klasse, deltager i den generelle kultur- og udviklingsproces) Andet: Samarbejde og kursus med børneergoterapeut samt udvikling af Screeningsværktøj = Samlet ekstraudgift det første år I alt = Side 4/7

5 Set fra børnehaverne Pædagogisk praksis i daginstitutionerne ved rullende skolestart Område Store Heddinge Nuværende praksis I de tre daginstitutioner i Store Heddinge har der, med den nuværende praksis med skolestart en gang om året pr. 1. april, været arbejdet med skoleforberedende aktiviteter 1 2 formiddage om ugen med de børn, der forventedes at skulle i skole. Arbejdet har været gennemført fra september til april og er blevet afsluttet med dimissionsfester med forældrene og udlevering af diplomer og barnets mappe. Der har været kørt et tandhjul fra september til april med aktiviteter og opøvelse af de færdigheder, som har været aftalt med skolen. Rullende skolestart Ved indførelse af rullende skolestart fire gange om året, skal der arbejdes med skolegruppe 1 2 gange om ugen hele året med den samme pædagog. Der arbejdes i fire små tandhjul, et for hver periode op til skolestart. De færdigheder der fokuseres på, skal være de samme i hvert tandhjul, dog med mulighed for variationer i aktiviteterne. Gentagelse og genkendelighed vil nogle børn kunne drage nytte af. Vurdering af skoleparathed Børnenes skoleparathed vurderes på nuværende tidspunkt i oktober måned og den vurdering skal fastslå, om barnet vil være skoleparat til april. Der afholdes samtaler med alle forældre til de børn, som det er aktuelt for. Med den rullende skolestart vil disse vurderinger og samtaler skulle finde sted eksempelvis en måned før en eventuel skolestart. Men da vil antallet af vurderinger og samtaler formodes at være en fjerdedel, når der er indskrivning fire gange årligt. Arbejdet i resten af børnegruppen Personalet i de øvrige børnegrupper skal i deres arbejde og på deres stuemøder overveje, hvilke af børnene der er klar til at komme i skolegruppen i det næste forløb. Det betyder, at når der eksempelvis går 4 børn i skole i januar, så er der 4 nye børn, som skal deltage i skolegruppens aktiviteter. Afslutning med børnene Den store dimissionsfest i slutningen af marts erstattes eksempelvis af fire eftermiddage, hvor man med forældre til de netop kommende skolebørn og resten af skolegruppen, fejrer og tager afsked med de børn, som skal i skole. På den måde får resten af skolegruppen fornemmelse af, hvad der skal ske, og kan se frem til, at det bliver deres tur til at komme i skole. Rødvig børnecenter Nuværende praksis Vi, i Rødvig børnecenter, starter vores skolegruppe i oktober, hvor vi en gang om ugen arbejder med Stevns Kommunes mål for at blive skolebarn. Arbejdet med skolebørnene fortsætter frem til april, hvor dimissionsfesten finder sted og børnene starter i "førskole" - SFO. Fra oktober til april har vi forskellige opgaver, vi laver med børnene, eksempelvis laver vi rim og remser, opgaver med begreber, synger, løber og holder de faste traditioner som motionsdag og fastelavn. Rullende skolestart Vi tænker, at der skal være en pædagog der fast 1-2 gange om ugen, står for gruppen med skolebørn. At holde fast i noget af det materiale vi allerede bruger, men at dele det op i 4 sektioner, Side 5/7

6 så alle børn kommer igennem hele materialet. I Rødvig har vi en Friskole. Kommende skolebørn til Friskolen dimitterer 1. april, så den gruppe der skal i skole i denne periode, vil automatisk være lidt større. Vurdering af skoleparathed I Rødvig har vi skolesamtaler i november, her vurderer vi, - i samråd med forældrene, om barnet er klar til at skulle i skole til april året efter. Ved rullende skolestart vil der være mulighed for at vurdere barnet tættere på skolestart. Der vil derfor være en større sikkerhed for, at det er det bedste og rigtigste valg, vi som pædagoger og forældre træffer for barnet. Arbejdet i resten af børnegruppen Med de resterende børn i institutionen, skal der på stuerne hele tiden arbejdes frem mod at næste gruppe skal i skole. Dette arbejde skal pædagogerne lave ud fra vurdering af det enkelte barn og deres alder. Afslutning af børnene Vi holder dimissionsfest for alle børn og deres forældre den sidste dag de er i børnehaven. Vi plejer at tage ud og spise med børnene. Efterfølgende gør vi klar til at skulle holde den store fest om aftenen med forældrene. Dette er en stor dag for alle børn, hvor de får overrakt: tegnemapper, skolemapper og ikke mindst Rødvig bc. kasket. Set fra skolen God og tryg skolestart Vi ved at nye tiltag kan skabe usikkerhed. Vi ønsker, at skolestarten bliver en god og tryg oplevelse. I det følgende beskriver vi derfor nogle områder og problemstillinger ved den nye skolestart, som vi ved giver anledning til spørgsmål. Fra klasse til stamhold Et væsentligt element ved den nye skolestart er, at børnene ikke længere går i de traditionelle klasser. De skal i stedet tilknyttes aldersintegrerede stamhold. Skoleklassen med en gruppe børn på samme alder har været en central del af folkeskolen i mange år. Med den nye skolestart ændrer vi på denne tradition. Vi kommer til at kalde børnegrupperne for stamhold. Stamholdet er aldersintegreret. Det betyder, at børnegruppen består af børn, der i den traditionelle klassestruktur ville gå i 0. -, 1. og på sigt også 2. klasse. Stamholdene er typisk på størrelse med de gamle klasser. Organiseringen i stamhold bygger på årelange erfaringer fra de integrerede daginstitutioner. Disse erfaringer viser, at nye børn lærer af de lidt ældre, der kender dagligdagen og kulturen på stedet. På den måde bliver skolestarten hurtigt en tryg oplevelse for det enkelte barn. Det er vigtigt, at det enkelte barn har et fast tilhørsforhold til en gruppe. Og det er vigtigt, at det i videst muligt omfang er de samme voksne, der er tilknyttet gruppen i hele det ca. treårige forløb. Alle børn og unge skal udvikle sig. Første skoledag Er stadig en ganske særlig dag, men fremover er der flere af slagsen på et skoleår. De nye elever får en særlig ven i den første periode. Denne ven hjælper med at finde rundt i det nye. Det er en af de ældste elever på stamholdet, der får denne særlige opgave. Skoledagens organisering Medarbejderne i indskolingsafdelingen skal deltage i udviklingen af den nye måde at arbejde på. De skal være med til at udvikle organiseringen og indholdet af undervisningen. Erfaringer fra andre skoler der arbejder med rullende skolestart og aldersintegrerede grupper, er at der skal en stor grad af struktur og i nogle tilfælde konceptpræget undervisning til for at skabe tydelighed og gennemskuelighed for elever, forældre og underviserne. Følgende er beskrivelse af, hvordan de fx griber det an på Ruds Vedby skole. Side 6/7

7 Erfaringer fra andre skoler Organisering Dagen starter med, at børnene mødes på stamholdet. Her sikrer lærerne sig, at alle børn ved, hvor de skal hen, og hvad der skal foregå. På fagmodulerne er eleverne inddelt efter, hvor langt de er nået i henholdsvis matematik og dansk. I hvert fag er børnene inddelt i tre hold med hvert sit niveau. Når et barn har gennemarbejdet de ting, der hører til et niveau, flytter det til det næste hold. Flytningen kan ske på alle tidspunkter af året. Børnene kan være på forskellige niveauer i matematik og dansk. Der er ikke noget fast krav til, hvor længe et barn er på hvert niveau, det afhænger af det enkelte barns udvikling. Vi kræver dog, at alle børn skal være på det sidste modul i en vis periode, inden de overgår til 3. klasse. Styrken i denne organisering i hold ligger i, at alle elever modtager undervisning på netop det niveau, de er nået til. Projektmodulet foregår på stamholdet. Her er undervisningen organiseret ud fra et emne eller et tema. Fagene Børnene undervises ikke kun i dansk og matematik. De øvrige fag kristendom, natur og teknik, billedkunst, musik og idræt integreres i projektmodulet som temabaserede forløb. Dansk- og matematikkundskaberne trænes og styrkes samtidigt i disse forløb. Et eksempel på et sådant temaforløb kunne være butiksgaden. Børnene arbejder med fag som billedkunst og natur og teknik, når de producerer varer til butikkerne. Skiltning, reklamer osv. træner danskfærdigheder. Og når butikkerne er åbne, og eleverne handler med hinanden, bruger de deres matematikfærdigheder. Personale Lærere med speciale i dansk og matematik underviser på fagmodulerne. Typisk er én lærer tilknyttet hvert hold. På Projektmodulet fortsætter vi skolens årelange tradition for tæt samarbejde mellem lærere og pædagoger. To lærere og en pædagog er tilknyttet et stamhold. De varetager sammen undervisningen i ugens projektmoduler. Der er altid to personer i undervisningssituationen. Nogle gange to lærere. Andre gange en lærer og en pædagog. Undervisningsdifferentiering og læringsstile Al undervisning skal tilrettelægges, så den tager udgangspunkt i det enkelte barn. For at sikre dette skal vi arbejde med undervisningsdifferentiering og læringsstile. Undervisningsdifferentiering skal være en fleksibel måde at strukturere undervisning og læring. Den sikrer, at børnene bliver mødt der, hvor de er klar til at lære det næste. At arbejde med læringsstile betyder, at vi tager hensyn til, at børn lærer på forskellig vis. Når barnet skal lære noget nyt - noget det oplever som svært - tager vi hensyn til, hvordan den enkelte bedst tager imod. Tilsammen giver undervisningsdifferentieringen og læringsstilene de bedste muligheder for, at barnet oplever succes og trives. Overgangen til 3. klasse Når et nyt skoleår starter i august danner vi 3. klasser. Vi sætter de ældste børn fra stamholdene sammen i nye klasser. Vi er meget opmærksomme på, at den viden om børnene, som lærerne i indskolingen besidder, bliver givet videre til de nye lærere. Det gælder viden om det enkelte barns faglige og sociale ressourcer, men også de erfaringer om holddeling og læringsstile som lærerne i den nye indskoling har opnået. Børnene får nye lærere og fortsætter i princippet resten af deres skoletid i den nye klasse. Organisering af SFO SFO er organiseret, så der til hvert stamhold er knyttet en fast gruppe af pædagoger. Når eleverne begynder i 3. klasse, får de nye SFO-pædagoger, der følger dem til SFO-tilbuddet ophører. Side 7/7

sundskolen karis kompetencebaseret, aldersintegreret rullende indskoling

sundskolen karis kompetencebaseret, aldersintegreret rullende indskoling sundskolen karis kompetencebaseret, aldersintegreret rullende indskoling 1 karis SUNDskolen ønsker at indføre et indskolingsforløb, som bygger på børnenes kompetencer, og hvor børnene kan begynde i skole

Læs mere

Information om den nye struktur i indskolingen 2012-13

Information om den nye struktur i indskolingen 2012-13 Information om den nye struktur i indskolingen 2012-13 På Grønvangskolen har vi fra skoleåret 2011-12 indført en ny organisering med 3 aldersblandede stamspor med elever fra 0.-2. årgang. Formålet med

Læs mere

Velkommen til Ørebroskolen

Velkommen til Ørebroskolen Velkommen til Ørebroskolen Velkommen i Engen Kære forældre til børn i Engen Velkommen til Ørebroskolen og velkommen i Engen. Med denne lille folder ønsker vi at fortælle om skolegangen i Engen. Fra skoleåret

Læs mere

Sankt Helene Skole. SkoIestart og indskoling

Sankt Helene Skole. SkoIestart og indskoling Sankt Helene Skole SkoIestart og indskoling På Sankt Helene Skole har vi rullende skolestart og aldersblandet undervisning i indskolingen. Formålet er, at skabe bedre læring og trivsel. Indskolingen omfatter

Læs mere

Rullende indskoling i Nim Skole og Børnehus

Rullende indskoling i Nim Skole og Børnehus Rullende indskoling i Nim Skole og Børnehus Fællesbestyrelsen i Nim Skole og Børnehus vil hermed ansøge om at indføre rullende indskoling jfr. 34, stk. 3, hvoraf det fremgår, at kommunalbestyrelsen af

Læs mere

Rullende skolestart og aldersintegreret undervisning i Distrikt Als Nord. hvordan og hvorfor?

Rullende skolestart og aldersintegreret undervisning i Distrikt Als Nord. hvordan og hvorfor? Rullende skolestart og aldersintegreret undervisning i Distrikt Als Nord hvordan og hvorfor? Kære forældre I Distrikt Als Nord, på Nørreskov-Skolen, Nordals Skolen og i børnehaverne har vi fokus på dit

Læs mere

SE MIG! ...jeg er på vej i skole. En god skolestart. Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Syd

SE MIG! ...jeg er på vej i skole. En god skolestart. Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Syd SE MIG!...jeg er på vej i skole En god skolestart Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Syd Kære forældre! Det er en stor dag for alle børn, når de skal starte i skole de er spændte på,

Læs mere

I Sdr. Bjert har vi følgende plan, inden vi modtager GLO børnene tirsdag, den 3. april 2018:

I Sdr. Bjert har vi følgende plan, inden vi modtager GLO børnene tirsdag, den 3. april 2018: Til hvem som måtte have interesse. Sdr. Bjert SFO Engløkke 5 C 6091 Bjert Telefon 76 32 33 44 Telefax 75 57 73 24 EAN 5798005331186 E-mail bjertsfo@kolding.dk www.kolding.dk Plan for kommende GLO 2018

Læs mere

Indstilling om nedlæggelse af Rullende skolestart i Auning

Indstilling om nedlæggelse af Rullende skolestart i Auning Indstilling om nedlæggelse af Rullende skolestart i Auning Med udgangspunkt i evalueringsrapporten fra efteråret 2013 (Key2See, Aarhus) samt opfølgning/evaluering her i januar 2015 indstiller ledelserne,

Læs mere

Daugård Skole. Introfolder til Daugård Skole

Daugård Skole. Introfolder til Daugård Skole Daugård Skole Introfolder til Daugård Skole Skolestart på Daugård Skole Tidligere startede alle børn samtidigt i 0. klasse i august det år de fyldte seks år. Men på Daugård Skole er der rullende skolestart.

Læs mere

Anerkendelse Fællesskab Lyst til at lære INDSKOLINGEN

Anerkendelse Fællesskab Lyst til at lære INDSKOLINGEN Anerkendelse Fællesskab Lyst til at lære INDSKOLINGEN Kære elever og forældre I denne folder kan I læse om, hvordan vi organiserer og vægter undervisningen i indskolingen på Haldum-Hinnerup Skolen. Vi

Læs mere

Forbered dit barn. Ramme Skole og SFO Lomborg Børnehave. Ønsker og forventninger til børn og forældre der starter i Ramme Skole og SFO

Forbered dit barn. Ramme Skole og SFO Lomborg Børnehave. Ønsker og forventninger til børn og forældre der starter i Ramme Skole og SFO Forbered dit barn Ramme Skole og SFO Lomborg Børnehave Ønsker og forventninger til børn og forældre der starter i Ramme Skole og SFO Vi ønsker Glade, trygge børn der har selvtillid, og som er selvstændige

Læs mere

Evaluering af Rullende skolestart på Ørum skole april 2015

Evaluering af Rullende skolestart på Ørum skole april 2015 Evaluering af Rullende skolestart på Ørum skole april 2015 I foråret 2012 startede Ørum skole forsøgsprojekt med Rullende skolestart og aldersintegreret undervisning. Målet med projektet var At skabe en

Læs mere

KOMPETENCEBASERET - RULLENDE - ALDERSINTEGRERET - INDSKOLING

KOMPETENCEBASERET - RULLENDE - ALDERSINTEGRERET - INDSKOLING KRAI, skoleåret 2016-17 En ny skolestart i Nim Skole og Børnehus, udarbejdet april 2016 KOMPETENCEBASERET - RULLENDE - ALDERSINTEGRERET - INDSKOLING Øget faglighed, øget trivsel og større sammenhæng i

Læs mere

Samordnet indskoling på Sønderlandsskolen. Undervisning, leg og læring. - lige dér, hvor barnet er

Samordnet indskoling på Sønderlandsskolen. Undervisning, leg og læring. - lige dér, hvor barnet er Samordnet indskoling på Sønderlandsskolen Derfor samordnet indskoling På Sønderlandsskolen i Holstebro har vi samordnet indskoling. Det betyder, at børnene, i det der svarer til 0., 1. og 2. klasse, arbejder

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse

Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedsbeskrivelse Hovslund Børneunivers er en fællesinstitution bestående af en dagplejeafdeling for de 0 3 årige, Børnehuset for de 3 6 årige og en SFO for de 6 10 årige. Udover dette består Hovslund

Læs mere

SKOLESTART Langmarkskolen folkeskolen i dit lokalområde LANGMARKSKOLEN

SKOLESTART Langmarkskolen folkeskolen i dit lokalområde LANGMARKSKOLEN SKOLESTART Langmarkskolen folkeskolen i dit lokalområde LANGMARKSKOLEN HØJ FAGLIGHED, GOD TRIVSEL, FÆLLESSKAB OG BEVÆGELSE Skolestart er en milepæl i alle børns liv og meget betydningsfuld såvel i en

Læs mere

Skolestart. Grønvangskolen - årgang 2007

Skolestart. Grønvangskolen - årgang 2007 Skolestart Grønvangskolen - årgang 2007 Dagsorden 1. Velkommen på Grønvangskolen 3. Generel information om rullende skolestart 3. Overgang fra institution til skole Information om rullende start / Indskrivning

Læs mere

Ikær 2015-2016. Brobygning mellem børnehaver og skole

Ikær 2015-2016. Brobygning mellem børnehaver og skole Ikær 2015-2016 Brobygning mellem børnehaver og skole Forord Folderen er tænkt som et styreredskab for det pædagogiske personale i henholdsvis Børnegården Søndervang, Søndermarkens Børnehus, SFO og skole,

Læs mere

Velkommen til indskrivningsmøde på Østerhåbskolen. Tirsdag den 28.november 2017

Velkommen til indskrivningsmøde på Østerhåbskolen. Tirsdag den 28.november 2017 Velkommen til indskrivningsmøde på Østerhåbskolen Tirsdag den 28.november 2017 Program Velkomst Kort om Østerhåbskolen Plan for indskrivning og klassedannelse Proces for samarbejdet og vigtige datoer Førskole-perioden

Læs mere

SKOLESTART Langmarkskolen folkeskolen i dit lokalområde LANGMARKSKOLEN

SKOLESTART Langmarkskolen folkeskolen i dit lokalområde LANGMARKSKOLEN SKOLESTART Langmarkskolen folkeskolen i dit lokalområde LANGMARKSKOLEN HØJ FAGLIGHED GOD TRIVSEL FÆLLESSKAB Skolestart er en milepæl i alle børns liv og meget betydningsfuld såvel i en faglig som en social

Læs mere

SE MIG! jeg er på vej. Skoledistrikt Vest. En god skolestart. Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Vest

SE MIG! jeg er på vej. Skoledistrikt Vest. En god skolestart. Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Vest SE MIG! jeg er på vej Skoledistrikt Vest En god skolestart Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Vest Kære forældre! Det er en stor dag for alle børn, når de skal starte i skole. De er spændte

Læs mere

Skolereform din og min skole

Skolereform din og min skole Skolereform din og min skole Information til forældre April 2014 Natur og Udvikling Folkeskolereform i trygge rammer Når elever landet over i august 2014 tager hul på et nyt skoleår, siger de goddag til

Læs mere

KRAI En ny skolestart INDHOLD Velkommen.. 3 KRAI= 4 Stamholdene.. 4 Klasselærer/kontaktlærer. 4 Kompetencebaserede hold.. 4 Nim Skole og Børnehus

KRAI En ny skolestart INDHOLD Velkommen.. 3 KRAI= 4 Stamholdene.. 4 Klasselærer/kontaktlærer. 4 Kompetencebaserede hold.. 4 Nim Skole og Børnehus KRAI En ny skolestart INDHOLD Velkommen.. 3 KRAI= 4 Stamholdene.. 4 Klasselærer/kontaktlærer. 4 Kompetencebaserede hold.. 4 Nim Skole og Børnehus Kompetencemål. 4 SFO 4 Trivselsgrupper 4 Fødselsdage....

Læs mere

Indstilling Pilotprojekt med kompetencebaseret aldersintegreret Århus Kommune rullende skolestart 1. Resume

Indstilling Pilotprojekt med kompetencebaseret aldersintegreret Århus Kommune rullende skolestart 1. Resume Indstilling Til Århus Byråd via Magistraten Den 11. december 2007 Pilotprojekt med kompetencebaseret aldersintegreret rullende skolestart 1. Resume Kompetencebaseret aldersintegreret rullende indskoling

Læs mere

Skolestart- Skoleparat

Skolestart- Skoleparat Skolestart- Skoleparat Til: Forældre til børn der skal starte i børnehaveklassen Fra: Thurø Skole og Skolefritidsordning 1 Et nyt kapitel starter Med overgangen fra børnehave til børnehaveklasse og skolefritidsordning

Læs mere

Samarbejdsaftale vedrørende overgang fra daginstitution/børnehave til Hals Skole.

Samarbejdsaftale vedrørende overgang fra daginstitution/børnehave til Hals Skole. Samarbejdsaftale vedrørende overgang fra daginstitution/børnehave til Hals Skole. Denne samarbejdsaftale omfatter alle kommende skolebørn i Hals Skoles skoledistrikt. Samarbejdsaftalen er baseret på Mål

Læs mere

Rullende skolestart og aldersintegrerede grupper

Rullende skolestart og aldersintegrerede grupper Eksempel på et klasseskema (1. halvår): Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 8:00-8:10 Morgenmøde a Morgenmøde a Morgenmøde a Morgenmøde a Morgenmøde a 8:10-8:30 Læsebånd a Læsebånd a Læsebånd a Læsebånd

Læs mere

Ubberud Skole. Den Sammenhængende Skoledag. Den Sammenhængende Skoledag for dig og dit barn

Ubberud Skole. Den Sammenhængende Skoledag. Den Sammenhængende Skoledag for dig og dit barn Ubberud Skole for dig og dit barn Børne og ungeforvaltningen Skoleafdelingen Ørbækvej 100, 5220 Odense SØ www.odense.dk/dss Udgivet April 2013 for dig og dit barn Scan koden Find materiale om DSS, på platformen

Læs mere

Give 2009-2010. Brobygning - samarbejde mellem børnehaver og skole

Give 2009-2010. Brobygning - samarbejde mellem børnehaver og skole Give 2009-2010 Brobygning - samarbejde mellem børnehaver og skole Forord Folderen er tænkt som et styreredskab for det pædagogiske personale i henholdsvis børnehaverne, SFO og skole for derigennem bl.a.

Læs mere

Børnehaveklassen dagligdagen. (NB) Rundtur på skolen/indskolingshuset/spørgsmål

Børnehaveklassen dagligdagen. (NB) Rundtur på skolen/indskolingshuset/spørgsmål Program 6/11 kl. 18.30-20.30 Velkommen til Lynge Skole MiniSFO og SFO får eget møde d. 20/3-19 Hvad er Lynge Skole? (TK) Opskriften på en god skole Tal, Lovgivning, skolereform og kommunens skolepolitik

Læs mere

Nyhedsbrev. Nyhedsbrev for

Nyhedsbrev. Nyhedsbrev for Nyhedsbrev Gårslev Skole Skoleåret 2012-2013 Udgave: Marts Nyhedsbrev for Gårslev skole udsendes fem gange årligt: August: I forbindelse med skolestart Marts: Op til påskeferien Oktober: Op til efterårsferien

Læs mere

Skolestart på BillundSkolen

Skolestart på BillundSkolen Skolestart på BillundSkolen Formålet med børnehaveklassen er: 1. At lægge fundamentet for skolens arbejde med elevernes alsidige udvikling ved at give det enkelte barn udfordringer, der udvikler barnets

Læs mere

Aldersintegreret indskoling

Aldersintegreret indskoling Aldersintegreret indskoling Udgivet af: Nørreskov-Skolen, Skolegade 21, Guderup, 6430 Nordborg Maj 2018 Fra 0. -2. årgang August 2018 Kære læser Fra skoleåret 2018/2019 indfører Nørreskov-Skolen aldersintegreret

Læs mere

Indskoling. Velkommen. - til nye elever og forældre i 0-2Y. Kære forældre

Indskoling. Velkommen. - til nye elever og forældre i 0-2Y. Kære forældre Indskoling Velkommen - til nye elever og forældre i 0-2Y Kære forældre Vi v il gerne byde jer v elkommen til Ørum skole. Vi ser frem til det kommende samarbejde med jer, så v i sammen kan arbejde for at

Læs mere

MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune

MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes

Læs mere

Struktur for forudsigelighed, - at skabe ro og overblik for den enkelte elev. Herunder visualisering og tydelige rammer.

Struktur for forudsigelighed, - at skabe ro og overblik for den enkelte elev. Herunder visualisering og tydelige rammer. SIAA klasser Kære forældre, Velkommen til Kobberbakkeskolens SIAA klasser. SIAA står for Struktur, inklusion, autisme i almen. Struktur for forudsigelighed, - at skabe ro og overblik for den enkelte elev.

Læs mere

Børne- og Kulturchefforeningen (BKF)

Børne- og Kulturchefforeningen (BKF) Børne- og Kulturchefforeningen (BKF) Skolestarten som en del af en større sammenhæng i kommunen Baggrund Regeringen har nedsat et skolestartudvalg, der i februar 2006 har afgivet rapport En god skolestart.

Læs mere

Samarbejdserklæring. - for Ørnhøj Skole, Vinding Skole, Børnehøjen samt Vinding Børnehus

Samarbejdserklæring. - for Ørnhøj Skole, Vinding Skole, Børnehøjen samt Vinding Børnehus Samarbejdserklæring - for Ørnhøj Skole, Vinding Skole, Børnehøjen samt Vinding Børnehus I nedenstående erklæring forpligter ovenstående fire institutioner sig til at være i tæt dialog og samarbejde på

Læs mere

Skolestart på Skovbakkeskolen

Skolestart på Skovbakkeskolen SKOLESTART Skolestart på Skovbakkeskolen Sag 727-2010-19130 Dok. nr. 727-2010-129163 Indskrivning Skoleindskrivningen nærmer sig. Indskrivningen finder sted på distriktsskolen i uge 49 2010. På Skovbakkeskolen

Læs mere

Information om Før-skole-gruppe 2016

Information om Før-skole-gruppe 2016 Information om Før-skole-gruppe 2016 Sct. Michaels Skole, Sct. Michaels Gade 4, 6000 Kolding Hvad er før-skole gruppen? Sct. Michaels Skole har egen børnehave, og vi har i et samarbejde mellem skole, børnehave

Læs mere

Indskolingen Næsby Skole 2014/2015

Indskolingen Næsby Skole 2014/2015 Indskolingen Næsby Skole 2014/2015 Indskolingens læringssyn Læring er individets bestræbelser på at forstå og mestre verden. Børn og læring ser vi som en dynamisk proces, der involvere børn og voksne.

Læs mere

Retningslinjer for rullende skolestart i Vejle Kommune

Retningslinjer for rullende skolestart i Vejle Kommune CPR/CVR: SVA RPOSTKA SSE:[4638] SVA REMNE :[13735] DE STINATION:[EBOK SKMDP RINT] POST:[B] FORM:[1 A lm brev duplex S/H] DIALOG[1] Retningslinjer for rullende skolestart i Vejle Kommune Vejle Kommunes

Læs mere

Samarbejde med forældre om børns læring status og opmærksomhedspunkter juni 2015

Samarbejde med forældre om børns læring status og opmærksomhedspunkter juni 2015 Samarbejde med forældre om børns læring Samarbejde med forældre om børns læring status og opmærksomhedspunkter juni 2015 Side 1/7 Dette notat præsenterer aktuelle opmærksomhedspunkter i forbindelse med

Læs mere

SKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER

SKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER SKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER Kære forældre I denne pjece kan I læse om, hvordan vi ser på og organiserer en samlet skoledag for dit barn i en specialklasse på Skæring Skole. Der er fra skoleåret 2019-2020

Læs mere

MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune

MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes

Læs mere

Brobygning mellem. Elkjær børnehave og skole

Brobygning mellem. Elkjær børnehave og skole Brobygning mellem Elkjær 2015-2016 børnehave og skole Forord Folderen er tænkt som et styreredskab for det pædagogiske personale i henholdsvis Karla Grøn, SFO og skole, hvor et af formålene er at kunne

Læs mere

Velkommen til Rundhøjskolen

Velkommen til Rundhøjskolen Velkommen til Rundhøjskolen Kære forældre Vi byder med denne folder velkommen til Rundhøjskolen, og vi ønsker hermed at tegne et billede af, hvad Rundhøjskolen er for en skole. Vi er den stærke lokale

Læs mere

Brobygningsstrategi. Mål: Målet er at skabe tryghed for såvel børn som forældre i overgangene daginstitution førskole børnehaveklasse.

Brobygningsstrategi. Mål: Målet er at skabe tryghed for såvel børn som forældre i overgangene daginstitution førskole børnehaveklasse. Ellebækskolen Ellebækskolen er en ambitiøs skole med fokus på høj faglighed og trivsel for alle i et rummeligt, anerkendende og mangfoldigt undervisnings- og læringsmiljø. Vi ønsker at skabe en skole,

Læs mere

Sankt Helene Skole. SkoIestart og indskoling

Sankt Helene Skole. SkoIestart og indskoling Sankt Helene Skole SkoIestart og indskoling På Sankt Helene Skole har vi rullende skolestart og aldersblandet undervisning i indskolingen. Formålet er at skabe bedre læring og trivsel. Indskolingen omfatter

Læs mere

Pædagogisk profil. for Myrens Fritidstilbud. Mål og indholdsbeskrivelse. Fritidstilbuddet skal skabe en mere sammenhængende

Pædagogisk profil. for Myrens Fritidstilbud. Mål og indholdsbeskrivelse. Fritidstilbuddet skal skabe en mere sammenhængende Mål og indholdsbeskrivelse Det betyder i Myren. I samarbejde med skolen bruger vi her LP-modellen. Her vægtes relationen mellem barn-barn og barn-voksen. Derfor er det vigtigt at vi med vores forskelligheder,

Læs mere

Indskolingen. - velkommen i skole

Indskolingen. - velkommen i skole Indskolingen - velkommen i skole Profil for indskolingen på Holme Skole KÆRE FORÆLDRE I denne pixiudgave kan I læse om, hvordan vi organiserer og vægter undervisningen, mens jeres barn går i indskolingen

Læs mere

Bilag 2: 3 modeller for tilpasning af skolestrukturen

Bilag 2: 3 modeller for tilpasning af skolestrukturen Center for Børn & Undervisning Bilag 2: 3 modeller for tilpasning af skolestrukturen 1. Baggrund Uddannelsesudvalget i Faxe Kommune iværksatte den 24. februar 2015 en proces, der tilgodeser analyse, dialog

Læs mere

Skoleparathed. At al slags læring forudsætter en god koncentrationsevne/vedholdenhed.

Skoleparathed. At al slags læring forudsætter en god koncentrationsevne/vedholdenhed. Skoleparathed Skoleparathed Dette er en folder, der kan hjælpe os alle med at give et fingerpeg om skoleparatheden. Det kan virke som meget at være opmærksomt på, men det er grundlæggende at huske på:

Læs mere

Informationsfolder om ny model for 0. årgang på Overlund Skole. Skoleåret

Informationsfolder om ny model for 0. årgang på Overlund Skole. Skoleåret Informationsfolder om ny model for 0. årgang på Overlund Skole Skoleåret 2014-2015 Baggrund for den nye model. Skolen har i mange år haft et tæt og konstruktivt samarbejde med børnehaverne i forbindelse

Læs mere

Skolestart på Hillerød Vest Skolen

Skolestart på Hillerød Vest Skolen Skolestart på Hillerød Vest Skolen Skolestart på Hillerød Vest Skolen Program: Præsentation Lovgrundlaget Hvem er vi? De to afdelinger Vores værdigrundlag SFO Skoleparathed Vigtige oplysninger Lovgrundlaget

Læs mere

Marie Louise Exner. Vedsted Friskole. www.vedsted-friskole.dk

Marie Louise Exner. Vedsted Friskole. www.vedsted-friskole.dk Marie Louise Exner www.vedsted-friskole.dk er en grundtvig-koldsk grundskole med børn fra børnehaveklasse til 10. klasse. Skolen vil give børnene et fælles skoleliv, der udover fagligheden udvikler deres

Læs mere

Børn, Unge og Læring Ikke indarbejdede ændringer Budget

Børn, Unge og Læring Ikke indarbejdede ændringer Budget Børn, Unge og Læring Ikke indarbejdede ændringer Budget 2019-2022 I 1000 kr. Regnskab 2017 Opr. 2018 Basisbudget 2019 BF 2019 BO 2020 Ændringer BO 2021 BO 2022 BUL s beslutning Dagtilbud til børn 310 Daginst.

Læs mere

Givskud Brobygning mellem børnehave og skole

Givskud Brobygning mellem børnehave og skole Givskud 2015-2016 Brobygning mellem børnehave og skole Forord Folderen er tænkt som et styreredskab for det pædagogiske personale i henholdsvis Stjerneskuddet, SFO og skole, hvor et af formålene er at

Læs mere

FOLKESKOLEREFORM. Orienteringsaften 9. april 2014

FOLKESKOLEREFORM. Orienteringsaften 9. april 2014 FOLKESKOLEREFORM Orienteringsaften 9. april 2014 3 overordnede mål 1. Udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Mindske betydningen af social baggrund. 3. Tillid og trivsel skal styrkes

Læs mere

1)Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan.

1)Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Skolereformen. Skolereformens mål 1)Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2) Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater.

Læs mere

Velkommen i skole. Kære forældre

Velkommen i skole. Kære forældre Velkommen i skole Velkommen i skole Kære forældre Første skoledag er en milepæl i jeres barns liv. Den er nemlig en helt særlig dag, som alle børn ser frem til med stor spænding. Den første skoletid er

Læs mere

Fra børnehavebarn til skolebarn

Fra børnehavebarn til skolebarn Fra børnehavebarn til skolebarn - Mål og principper for den gode overgang fra dagtilbud til skole Et skriv til dig, der er med til at sende børnehavebørn afsted i skole og dig, der tager imod nye skolebørn

Læs mere

DEN GODE OVERGANG. fra børnehave til skole

DEN GODE OVERGANG. fra børnehave til skole DEN GODE OVERGANG fra børnehave til skole DEN GODE OVERGANG fra børnehave til skole Indledning Vi skaber gode overgange for børn og unge, skriver vi i vores Børne- og Ungepolitik. Derfor har vi i Vejle

Læs mere

Holmegårdsskolen Plovheldvej 8A, 2650 Hvidovre. Tlf Mail:

Holmegårdsskolen Plovheldvej 8A, 2650 Hvidovre. Tlf Mail: Holmegårdsskolen Plovheldvej 8A, 2650 Hvidovre. Tlf. 6190 3500. Mail: holmegaardsskolen@hvidovre.dk Februar 2018 Princip: Undervisningens organisering Formål: Undervisningens organisering skal skabe rammer,

Læs mere

Mål- og indholdsbeskrivelse for HFO er i Hillerød Kommune

Mål- og indholdsbeskrivelse for HFO er i Hillerød Kommune 2016 Mål- og indholdsbeskrivelse for HFO er i Hillerød Kommune Indholdsfortegnelse 1. Indledning og formål... 2 2. Struktur og rammer for HFO... 2 3. Formål for det samlede skolevæsen... 2 4. Målsætning

Læs mere

BRØRUPSKOLEN. Fase klassetrin

BRØRUPSKOLEN. Fase klassetrin BRØRUPSKOLEN Fase 1 0.-2. klassetrin 2015/2016 Brørupskolens Fase 1 (0.-2. klassetrin) Eleverne i den aldersintegrerede indskoling skaber nogle positive sociale relationer, der fremmer elevernes trivsel.

Læs mere

Velkommen i børnehaveklasse og DUS på Herningvej skole. Herningvej Skole

Velkommen i børnehaveklasse og DUS på Herningvej skole. Herningvej Skole Velkommen i børnehaveklasse og DUS på Herningvej skole Jette Hansen Skoleleder Herningvej Skole Tryg skolestart Gode legepladser Forpligtende forældresamarbejde En sikker skolevej Sammenhæng i skolestarten

Læs mere

Overordnet plan for overgang daginstitution / skole

Overordnet plan for overgang daginstitution / skole Overordnet plan for overgang daginstitution / skole Skole og daginstitutioner mødes på ledelsesniveau i oktober måned, for at evaluere sidste overlevering, udvikling af vores samarbejde, vores kommunikation,

Læs mere

Parat til skole? Til forældre til kommende børn på Ahlmann-skolen

Parat til skole? Til forældre til kommende børn på Ahlmann-skolen Parat til skole? Til forældre til kommende børn på Ahlmann-skolen Velkommen til Ahlmann-skolen For de fleste børn er overgangen fra børnehave til skole præget af store forventninger til de nye muligheder

Læs mere

Folkeskolereformen. Folkeskolereformen erfaringer efter år 1 Hvad har vi lært og hvordan tænkes år 2?

Folkeskolereformen. Folkeskolereformen erfaringer efter år 1 Hvad har vi lært og hvordan tænkes år 2? Folkeskolereformen ÅR 2 Folkeskolereformen erfaringer efter år 1 Hvad har vi lært og hvordan tænkes år 2? Folkeskolereformen trådte i kraft i august 2014. Ét år er gået, og vi vil i dette nyhedsbrev give

Læs mere

Overgang fra dagtilbud til skole/sfo

Overgang fra dagtilbud til skole/sfo Overgang fra dagtilbud til skole/sfo Børne- og Ungeområdet Revideret i 2013 1 I Frederiksberg kommune har der de senere år været fokus på overgangen fra dagtilbud til skole/sfo, hvilket har ført til at

Læs mere

Holme skoles specialklasser. - en naturlig del af skolen

Holme skoles specialklasser. - en naturlig del af skolen Holme skoles specialklasser - en naturlig del af skolen Profil for Holme Skoles specialklasser Kære forældre I denne pjece kan du læse om, hvordan vi ser på og organiserer en samlet skoledag for dit barn

Læs mere

Faglighed, der giver eleven en basisviden, som kan danne grundlag for videre læring

Faglighed, der giver eleven en basisviden, som kan danne grundlag for videre læring Side 1 af 8 Sammenlignelig brugerinformation Kjellerup Skole Profil og undervisning Pædagogiske principper Skolens målsætning Kjellerup Skole - På vej... På Kjellerup Skole anerkender vi, at tryghed for

Læs mere

Information til forældre Juni 2018

Information til forældre Juni 2018 Flauenskjold Skole Information til forældre Juni 2018 FLAUENSKJOLD SKOLE 1 Distrikt Hjallerup Flauenskjold udgør sammen med Klokkerholm og Hjallerup skoler distrikt Hjallerup. På ledelsessiden er der to

Læs mere

&Trivsel. Team- samarbejde. Kære forældre. NYHEDSBREV # 4 FRA BØRNE- OG KULTURFORVALTNINGEN, juni 2016

&Trivsel. Team- samarbejde. Kære forældre. NYHEDSBREV # 4 FRA BØRNE- OG KULTURFORVALTNINGEN, juni 2016 Team- samarbejde &Trivsel Kære forældre I Børne- og Kulturforvaltningen sætter vi i denne udgave af nyhedsbrevet fokus på teamsamarbejde blandt skolens pædagogiske personale og elevtrivsel og gør status

Læs mere

Velkommen til Kernehuset

Velkommen til Kernehuset Velkommen til Kernehuset Kernehuset er en udvidet skolefritidsordning i forbindelse med Blåhøj Skole. Vi er p.t. 80 børn i alderen 2 3/4 år til og med 5. klasse. Blåhøj Skole og Dalgasskolen har fælles

Læs mere

KRAI - Lisbjergskolen

KRAI - Lisbjergskolen KRAI - Lisbjergskolen Kompetencebaseret rullende skolestart og aldersintegreret indskoling på Lisbjergskolen Birketræ Bøgetræ Gærdesmutte Gulspurv Solsort Fuglekonge Kastanjetræ Egetræ Bogfinke Blåmejse

Læs mere

Overgange version 1.0

Overgange version 1.0 Hornslet d. 7. juni.2016 Overgange version 1.0 Læring, trivsel og sundhed er de fælles fokuspunkter for børn og elevers udvikling i dagtilbuds- og skoleforløbet. Der blev således i december 2015 nedsat

Læs mere

Spørgsmål og svar om den nye skole

Spørgsmål og svar om den nye skole Spørgsmål og svar om den nye skole Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder i kraft 1. august 2014. Hvor mange timer skal mit barn gå i skole? Alle elever får en mere varieret

Læs mere

Egtved Skoles læringssyn - udpluk. Hvad ved vi fra forskningen. Eleven opnår størst læringsudbytte, når han/hun er bevidst om:

Egtved Skoles læringssyn - udpluk. Hvad ved vi fra forskningen. Eleven opnår størst læringsudbytte, når han/hun er bevidst om: Egtved Skoles læringssyn - udpluk Eleven opnår størst læringsudbytte, når han/hun er bevidst om: sine læringsmål og de giver mening egne stærke og svage sider, og om hvordan han/hun lærer bedst Elevens

Læs mere

Så er vi ved at være i mål..!

Så er vi ved at være i mål..! Så er vi ved at være i mål..! Vi er nu på den anden side af en vinter, hvor tanker og ambitioner for at leve op til intensionerne bag skolereformen, er gået over i et forår med hektisk aktivitet for at

Læs mere

Skolen på Grundtvigsvej ofte stillede spørgsmål

Skolen på Grundtvigsvej ofte stillede spørgsmål Frederiksberg Kommune Februar 2017 Skolen på Grundtvigsvej ofte stillede spørgsmål Skolen på Grundtvigsvej adskiller sig på en række områder fra den folkeskole, som mange kender. Især angående organiseringen

Læs mere

OVERGANG FRA BØRNEHAVE- TIL SKOLEDEL LANDSBYORDNINGEN I ENGUM

OVERGANG FRA BØRNEHAVE- TIL SKOLEDEL LANDSBYORDNINGEN I ENGUM OVERGANG FRA BØRNEHAVE- TIL SKOLEDEL LANDSBYORDNINGEN I ENGUM I landsbyordningen Engum arbejder vi i sagens natur tæt sammen. Børnene fra børnehaven deltager i alle aspekter af skolens hverdag hvor det

Læs mere

Princip for undervisningens organisering:

Princip for undervisningens organisering: Brændkjærskolen. Princip for undervisningens organisering: Formål Undervisningens organisering skal skabe rammer, der giver eleverne de bedste muligheder for at tilegne sig kundskaber og færdigheder, der

Læs mere

1. Indledning. 2. Et fælles handlerum ønske om retning og rammer. Politiske mål om helhed og sammenhæng og glidende overgange.

1. Indledning. 2. Et fælles handlerum ønske om retning og rammer. Politiske mål om helhed og sammenhæng og glidende overgange. 1. Indledning. Indskolingen i Gladsaxe kommune er baseret på samarbejde mellem lærere og pædagoger i den samordnede indskoling. Dette er tiltrådt af Byrådet i 1988. Den i aftalen beskrevne praksis har

Læs mere

Lokal Udviklingsplan For Samsøgades Skole

Lokal Udviklingsplan For Samsøgades Skole Lokal Udviklingsplan For Samsøgades Skole 2018-2020 Indledning: Denne Lokale Udviklingsplan fra 2018-2020 tager afsæt i allerede definerede målsætninger og handlinger på Samsøgades Skole. Dette på baggrund

Læs mere

Udviklingsplan/indsatsområder 2017/18

Udviklingsplan/indsatsområder 2017/18 Søndre Skole Udviklingsplan/indsatsområder 2017/18 Indsatsområde Teamets samarbejde om varieret skoledag Innovation og entreprenørskab (21 skills) Motion & bevægelse USU Fysiske læringsmiljøer Målet for

Læs mere

Samarbejde. Skole - DUS - børnehave

Samarbejde. Skole - DUS - børnehave Samarbejde Skole - DUS - børnehave Samarbejdsaftale for Børnehaven Dannerhøj, Visse Daginstitutionen Tophøj, Visse Nøvling Skole, DUS og børnehave 2009-2010 Baggrund for samarbejdet Samarbejdsgrundlaget

Læs mere

Evaluering Forårs SFO 2017

Evaluering Forårs SFO 2017 Evaluering Forårs SFO 2017 August 2017 I Faaborg-Midtfyn Kommune blev det i efteråret 2016 besluttet, at der skulle være en Forårs SFO fra 1. april 2017. Forårs SFOen blev derefter planlagt i samarbejde

Læs mere

for børn med behov for en særlig indsats

for børn med behov for en særlig indsats DEN GODE OVERGANG for børn med behov for en særlig indsats FRA DAGTILBUD TIL SKOLE I VARDE BY Fælles retningslinjer for dagtilbud og folkeskoler i Varde by for overgangen fra dagtilbud til skole for børn

Læs mere

Den gode overgang mellem børnehaverne og skolen

Den gode overgang mellem børnehaverne og skolen Den gode overgang mellem børnehaverne og skolen Ikær 2016-2017 Forord Folderen er tænkt som et styreredskab for det pædagogiske personale i henholdsvis Børnegården Søndervang, Søndermarkens Børnehus, SFO

Læs mere

Den Sammenhængende Skoledag. Den Sammenhængende Skoledag for dig og dit barn

Den Sammenhængende Skoledag. Den Sammenhængende Skoledag for dig og dit barn Den Sammenhængende Skoledag Den Sammenhængende Skoledag for dig og dit barn Den Sammenhængende Skoledag for dig og dit barn Scan koden Find materiale om DSS, på platformen www.odense.dk/dss 2 I Den Sammenhængende

Læs mere

Dagtilbudsaftalen og Ny dagtilbudslov. Børne og Skoleudvalgsmøde d. 18.april 2018

Dagtilbudsaftalen og Ny dagtilbudslov. Børne og Skoleudvalgsmøde d. 18.april 2018 Dagtilbudsaftalen og Ny dagtilbudslov Børne og Skoleudvalgsmøde d. 18.april 2018 Oplægget i dag Dagtilbudsaftalen - indhold Dagtilbudsloven: 1. Formålsparagraf 2. Den styrkede pædagogiske læreplan 3. Områder

Læs mere

Program Kort velkomst og gennemgang af aftenens program

Program Kort velkomst og gennemgang af aftenens program Torsdag den 19. juni 2014 kl. 18.30-20.00 Program Kort velkomst og gennemgang af aftenens program Kort orientering om overskrifterne i skolereformen Hvordan implementeres skolereformen på Brovst Skole,

Læs mere

Hjallerup skole. En skole i trivsel en skole i vækst. Information til forældre Juni 2015 HJALLERUP SKOLE 1

Hjallerup skole. En skole i trivsel en skole i vækst. Information til forældre Juni 2015 HJALLERUP SKOLE 1 Hjallerup skole En skole i trivsel en skole i vækst. Information til forældre Juni 2015 HJALLERUP SKOLE 1 Skolereform år 2 I august 2015 tager vi hul på år 2 med skolereformens ændringer og tiltag. Vi

Læs mere

DEN RØDE TRÅD. Dragør Kommunes strategi og drejebog for overgange fra børnehave til SFO og skole. Dragør kommune

DEN RØDE TRÅD. Dragør Kommunes strategi og drejebog for overgange fra børnehave til SFO og skole. Dragør kommune DEN RØDE TRÅD Dragør Kommunes strategi og drejebog for overgange fra børnehave til SFO og skole Dragør kommune Redigeret oktober 2017 0 Indholdsfortegnelse Indledning...2 Formål...2 1. Fælles grundfaglighed...3

Læs mere

Skolestart på Parkvejens Skole

Skolestart på Parkvejens Skole på Parkvejens Skole INDHOLD Side 3: Side 4: Side 5: Side 6: Side 7: Side 8: Parkvejens Skole Børnehaveklassen Indskolingen Skolefritidsordningen SFO Kridthuset General information Nu nærmer skoleindskrivningen

Læs mere

Velkommen på Løsning Skole

Velkommen på Løsning Skole Velkommen på Løsning Skole Informationsfolder til nye skolestartere 2018/19 Løsning Skole Ny Skolegade 13 8723 Løsning Tlf. 7974 1166 www.losning-skole.dk Kære forældre. Velkommen til Løsning Skole. Løsning

Læs mere

Velkommen i 0. klasse på Amagerskolen 2019

Velkommen i 0. klasse på Amagerskolen 2019 Velkommen i 0. klasse på Amagerskolen 2019 Informationsmøde tirsdag d. 25. september 16:00-17:00 Informationsmøde 0. klasse Tiden nærmer sig, hvor dit barn skal skrives op til skolestart. Det er en spændende

Læs mere