Der skal nu fokus på implementering i den daglige drift, samt udvikling af udvalgte temaer og områder.

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Der skal nu fokus på implementering i den daglige drift, samt udvikling af udvalgte temaer og områder."

Lars Damgaard
8 år siden
Visninger:

1 UDKAST Handlingsplan Videregående uddannelser Indledning Kompetenceparat 2020 er en langsigtet satsning med det formål at hæve kompetenceniveauet markant i regionen frem mod 2020, gennem en fælles, sammenhængende og langsigtet indsats. Kompetenceparat 2020 rækker frem mod De overordnede målsætninger, som er vedtaget for satsningen, skal opfyldes gennem opfyldelse af delmål via toårige handlingsplaner. Handlingsplanen er bygget op, så de hanldinger, som parterne i sporet Videregående Uddannelser er enige om at prioritere i årene præsenteres først. Afslutningsvis præsenteres de overordnede politiske målsætninger i Kompetenceparat 2020, som handlingerne understøtter. Temaerne i handlingsplanen er rullende, og ved udgangen af 2013 skal det vurderes, hvilke temaer, der skal igangsættes i , samt hvilke temaer, der vil køre videre fra planen. Temaer for indsatsen i : På videregående uddannelser er der behov for en særlig indsats for at leve op til den nationale målsætning om, at 60% skal gennemføre en videregående uddannelse. Der skal arbejdes målrettet med metoder til at tiltrække, motivere og fastholde studerende på de videregående uddannelser, samt at skabe innovationskraft og faglig nytænkning til glæde for det arbejdsmarked, som skal aftage de færdiguddannede. Uddannelsesministeriet forventes i foråret 2012 at indgå kontrakter med de videregående uddannelser. Aktiviteterne i nærværende handlingsplanen kan rummes under temaet Øget innovationskapacitet 1. Nye tilrettelæggelsesformer Region Sjælland har en geografi, hvor det giver mening at arbejde med IT-baseret undervisning. Institutionerne i regionen arbejder med IT-baseret undervisning hver især og mange forskellige metoder bliver prøvet af. Regionens videregående uddannelsesinstitutioner har således oparbejdet en styrkeposition indenfor it-baseret undervisning, og der findes en betydelig knowhow i regionen omkring brug af IT i undervisningen. Der skal nu fokus på implementering i den daglige drift, samt udvikling af udvalgte temaer og områder. For at opbygge en fælles referenceramme for det videre arbejde er første step, at Region Sjælland tager initiativ til at afholde et seminar, hvor det klarlægges, 1

De overordnede målsætninger, som er vedtaget for satsningen, skal opfyldes gennem opfyldelse af delmål via toårige handlingsplaner.

2 hvordan der kan arbejdes videre med temaet ud fra forskellige tilgange i regionen. Seminaret kan belyse it-baseret undervisning ud fra forskellige tematiske vinkler, f.eks.: Forskningsvinkel Undervisningsvinkel Klargøring af befolkningen Afprøvet viden af unges kompetencer indenfor IT Kommunikation mellem undervisere og elever. 2. Praktik og praksisnær undervisning I en tid med et vigende antal arbejdspladser, både offentlige og private, er der behov for at styrke og nytænke de nyuddannedes kompetencer. Tværfaglighed er et nøgleord i nationale kompetencestrategier og praktik er et væsentligt element på tværs af de videregående uddannelser. Koblingen af teori og praksis rummer et stort potentiale for innovation og nytænkning af faglige styrker. På sigt vil de studerende tilføre innovationsevne til virksomhederne. Der arbejdes videre med at formulere en konkret aktivitet, som rummer både praksis, studiejob og andre temaer, hvor praksis kommer tæt på undervisningen. Delmål og effekt Med udvikling af aktiviteter under handlingsplanens temaer adresseres følgende overordnede målsætninger: Flere af regionens unge skal have en kompetencegivende uddannelse. Regionen skal leve op til de nationale målsætninger:95% af en ungdomsårgang skal have en ungdomsuddannelse og 50% 1 en videregående uddannelse. Der skal være fokus på nye læringsformer m.v. Region Sjælland skal være kendt som stedet, hvor nye læringsformer, fleksible uddannelsesforløb, teknologiske løsninger, osv. udvikles og afprøves. Dette tiltrækker studerende, virksomheder, tilflyttere, de bedste lærerkræfter, forskere, osv. Veluddannet arbejdskraft til fremtidens vækstsektorer. Sammenhængen mellem uddannelse, kompetence, arbejdsmarked og virksomhedernes behov skal være stærk i regionen virksomhederne skal engagere sig i uddannelse og kompetenceudvikling. Andelen af arbejdsstyrken med en erhvervsuddannelse (faglærte) skal øges. Andelen af ansatte i den private sektor med en længerevarende uddannelse skal øges. Slip Internationaliseringen løs. Regionen skal stå stærkt i den globale konkurrence og i globalt samarbejde, både i forhold til vore nære naboer i Europa og i forhold til stærke globale spillere i f.eks. Asien og Sydamerika. 2

Praktik og praksisnær undervisning I en tid med et vigende antal arbejdspladser, både offentlige og private, er der behov for at styrke og nytænke de nyuddannedes kompetencer.

3 Ønsket effekt af indsatsen i Flere studerende på tværs af de videregående uddannelser bruger og bliver bedre til at bruge IT og teknologi i deres uddannelser, og at der igangsættes et eller flere kompetenceudviklingstiltag på tværs af de videregående uddannelser for at fremme dette. Undervisere på tværs af de videregående uddannelsesinstitutioner trækker på hinandens erfaringer og viden omkring brugen af IT og teknologi i undervisningen, og at der igangsættes et eller flere kompetenceudviklingsforløb for underviserne på feltet Uddannelsesinstitutionernes evne til at udvikle nye IT og teknologikoncepter, der også kan være til glæde for kommende arbejdsgivere, og for at nyuddannede kan opnå ansættelse, styrkes. Der arbejdes målrettet med at inddrage praksis i undervisningen De helt konkrete effekter og målbare mål formuleres i takt med at temaerne konkretiseres i egentlige projekter og allerede igangværende indsatser. Rammerne for indsatsen Temaerne i handlingsplanen kan udmøntes på mange forskellige måder, f.eks. igennem projekter, samarbejdsaftaler og kontraktsamarbejder. Dette kan igangsættes for aktørernes egne udviklingsmidler, for midler fra f.eks. regionale, nationale og EU udviklingspuljer eller som foregår som en del af den ordinære drift hos aktørerne. Region Sjælland og KKR Sjælland anbefaler, at aktørerne fokuserer på at anvende nationale og internationale finansieringskilder i forbindelse med gennemførslen af aktiviteter, i det omfang, at det er nødvendigt at søge ekstern finansiering til aktiviteterne. Disse kan geares med regionale og kommunale udviklingsmidler. Samtidig skal eksisterende erfaringer bruges på nye måder eks. ved at fokusere på videnoverførsel og videnspredning. Organisering KP 2020 er opbygget omkring fem spor, som danner rammer for aktiviteterne i KP På hvert spor nedsættes der en eller flere arbejdsgruppe(r), der har til formål at udvikle og drive konkrete aktiviteter i de enkelte spor. Således fungerer FVURS fungerer som styregruppe for handlingsplanssporet omkring de videregående uddannelser. Det betyder, at FVURS skal være med til at sætte retning for aktiviteterne i sporet og sikre at aktiviteterne i handlingsplanen implementeres. Handlingsplanen erstatter således regionens nuværende samarbejdsaftaler med de enkelte institutioner. (Dette dog med undtagelse af UCSJ som forventes opretholdt). Som fællesnævner for de 5 spor sidder koordinationsgruppen, som skal medvirke til at binde sporene sammen og sikre, at KP 2020 samlet set bevæger sig i den rigtige retning. 3

Undervisere på tværs af de videregående uddannelsesinstitutioner trækker på hinandens erfaringer og viden omkring brugen af IT og teknologi i undervisningen, og at der igangsættes et eller flere

4 Kommuner og region danner i fællesskab et sekretariat, som sikrer forbindelsen til det politiske niveau i hhv. Region og kommuner. Herudover er sekretariatet bindeled imellem koordinationsgruppe, arbejdsgrupper og det politiske niveau. Endelig ligger den politiske beslutningskraft hos hhv. Regionsrådet og de 17 kommunalbestyrelser. 4

Herudover er sekretariatet bindeled imellem koordinationsgruppe, arbejdsgrupper og

5 Langsigtede målsætninger De overordnede målsætninger, som er vedtaget for Kompetenceparat 2020, skal opfyldes via delmål i de tåårige handlingsplaner De fælles overordnede målsætninger for Kompetenceparat 2020 er: Ud af komfort-zonen kompetenceløft på alle niveauer Kompetenceudvikling skal være en naturlig del af alle livets faser for borgere og virksomheder i Region Sjælland. Flere af regionens unge skal have en kompetencegivende uddannelse. Regionen skal leve op til de nationale målsætninger: 95% af en ungdomsårgang skal have en ungdomsuddannelse og 50% en videregående uddannelse. (Regeringen har efterfølgende fremsat en målsætning om, at 60% skal gennemføre en videregående uddannelse, og dette må give anledning til en tilpasning af denne målsætning ) Der skal være fokus på nye læringsformer m.v. Region Sjælland skal være kendt som stedet, hvor nye læringsformer, fleksible uddannelsesforløb, teknologiske løsninger, osv. udvikles og afprøves. Dette tiltrækker studerende, virksomheder, tilflyttere, de bedste lærerkræfter, forskere, osv. Uddannelsesskift skal være let og uproblematisk Det skal være uproblematisk for den enkelte at skifte mellem forskellige uddannelser, også selvom man skifter mellem uddannelsesniveauer og -sektorer. Dermed er de enkelte uddannelsesinstitutioner i særlig grad forpligtet til at sikre, at eleverne har en solid faglig ballast og er rustet til sådanne skift. Uddannelser på Sjælland skal styres fra Sjælland Region Sjælland skal fortsat byde på regionalt forankrede uddannelsestilbud på alle niveauer, ligesom regionen skal være hjemsted for nye, attraktive uddannelsestilbud. Veluddannet arbejdskraft til fremtidens vækstsektorer Sammenhængen mellem uddannelse, kompetence, arbejdsmarked og virksomhedernes behov skal være stærk i regionen virksomhederne skal engagere sig i uddannelse og kompetenceudvikling. Andelen af arbejdsstyrken med en erhvervsuddannelse (faglærte) skal øges. Andelen af ansatte i den private sektor med en længerevarende uddannelse skal øges. Slip Internationaliseringen løs. Regionen skal stå stærkt i den globale konkurrence og i globalt samarbejde, både i forhold til vore nære naboer i Europa og i forhold til stærke globale spillere i f.eks. Asien og Sydamerika. 5

Flere af regionens unge skal have en kompetencegivende uddannelse.

Relaterede dokumenter

Aktivitetsbeskrivelse:

Aktivitetsbeskrivelse: Praksisnær undervisning - Videregående uddannelser 1. Aktivitetens sammenhæng til Kompetenceparat 2020 målsætninger Veluddannet arbejdskraft til fremtidens vækstsektorer. Sammenhængen