En lærerguide. 5xSOLO. 2. marts-31. marts 2013

Transkript

1 En lærerguide 5xSOLO 2. marts-31. marts 2013

2 Introduktion I perioden 2. til 31. marts 2013 kan du og dine elever opleve udstillingen 5 X SOLO, der består af fem soloudstillinger med værker af fem forskellige kunstnere. I denne lærerguide finder du inspiration til, hvordan udstillingen kan inddrages i undervisningssammenhænge og forslag til forskellige vinkler, temaer og problemstillinger. Til hvert tema er der knyttet en række spørgsmål og opgaver, som kan gennemgås før, under og efter et besøg i udstillingen. Undervisningsforløbene i Den Frie varetages af en af husets formidlere, som vil tilpasse spørgsmål, arbejdsopgaver og tematikker til klassetrin og elevernes forudsætninger. Vi håber, at du vil tage din klasse med i Den Frie og gå på opdagelse i 5 X SOLO sammen med en af vores formidlere. Rigtig god fornøjelse!

3 5 udstillinger i én Den Frie Udstillingsbygning afprøver i 5 X SOLO et helt nyt udstillingsformat, hvor hver kunstner får mulighed for at præsentere deres nyeste projekter i hvert deres rum. Der er derfor ikke et fælles udgangspunkt eller en fælles tematik, som binder de enkelte udstillinger sammen. Tværtimod byder udstillingen i sin helhed på meget forskellige oplevelser, og eleverne får mulighed for at stifte bekendtskab med de enkelte kunstnere, hvis praksis strækker sig fra foto og video over arkitektonisk installation til Land Art. I det 6. rum kan man opleve videointerviews med hver af de 5 kunstnere, hvor det er muligt at få et mere dybdegående indblik i deres værker og kunstneriske praksisser. Udstillingens fem kunstnere er: Jette Gejl/ Bjorn Godwin, Nicolai Howalt, Mette Gitz- Johansen, Eva Koch og Michael Mørk.

4 Undervisningsforløb i Den Frie I det aktuelle undervisningsforløb til 5 X SOLO får eleverne en unik mulighed for at stifte bekendtskab med 5 vidt forskellige kunstneriske udtryk og praksisser, der er præsenteret side om side i Den Frie Udstillingsbygning. Elevernes kunstopfattelse vil blive udfordret, og de vil få større fortrolighed med samtidskunsten og forskellige kunstneriske medier. Med udgangspunkt i elevernes møde med kunstværkerne vil vi arbejde med spørgsmål som: hvordan kan der opstå nye betydninger og udtryk, når ting vi kender fra hverdagen bruges i kunst? Hvordan opfører vi os over for andre mennesker, og den verden vi lever i? Hvilken rolle spiller kunst i forhold til at gøre os opmærksomme på disse spørgsmål? Alle forløb er dialogbaserede og inddrager elevernes egne erfaringer og oplevelser. Hverdagens genstande, hændelser og handlinger er ofte et omdrejningspunkt inden for samtidskunsten. På 5 X SOLO inddrager flere af kunstnerne hverdagen på forskellig vis. Får værkerne os til at se de ting, vi tror vi kender, på nye måder? Vil kunstnerne have os til at tænke over vores adfærd eller have os til at overveje, hvordan vi lever? Eksempelvis arbejder kunstneren Michael Mørk i værket Blokland med hvide køkkenmoduler, som mange af os har derhjemme. Udadtil har modulerne et neutralt udtryk, og mange af vores køkkener ligner derfor hinanden. Når lågerne åbnes op, indeholder de derimod vores forskellige personlige ejendele, historier og spor efter det liv vi lever. I udstillingen bruger han de velkendte køkkenmoduler på nye måder i bl.a. arkitektoniske installationer og fotos. Et andet eksempel er kunstneren Eva Kock, der i 3D-videoværket IFITRY waiting undersøger det at vente. Vi kender alle til at vente, men har du tænkt over, hvad der sker, når du venter? Gør du noget bestemt, og hvad gør andre? Hverdag og adfærd

5 Undervisningsforløb i Den Frie ØVELSER I klassen Diskutér og overvej : Bliver du mindet om noget fra din egen hverdag eller dit eget liv ved at opleve kunstværket? Kender I kunstværker, der inddrager hverdagen? Hvilke? Find evt. eksempler på nettet. Hvordan får kunstværket os til at se hverdagen, og de ting vi kender på nye måder? Hvad skal der til for at et kunstværk, der inddrager hverdagen, fanger din opmærksomhed og er et interessant kunstværk? Når hverdagen inddrages i kunst vil der være noget genkendeligt i kunstværket. Er det en fordel eller en ulempe, at vi kender noget af det, der indgår i værket på forhånd? Hvilke temaer, emner og problemstillinger tror du, kunstneren gerne vil sætte fokus på igennem værket? Og hvilke kommer du til at tænke på? (Skriv f.eks. temaerne på post-it eller lav et mind map.) Tilbage i klassen Hvornår er noget kunst, og hvornår er det hverdag? I udstillingen Find eksempler på kunstværker i udstillingen, der inddrager elementer fra hverdagen. Udvælg et værk at gå i dybden med og diskutér derefter: Hvilke dele af kunstværket er hentet fra eller inspireret af hverdagen? Inddel jer i grupper på 3-4 personer. Udvælg en hverdagsting, hændelse eller handling, som I vil fremvise som et kunstværk. Beslut jer for, hvilket kunstnerisk medie, der egner sig bedst til at udtrykke jeres idé. Det kan f.eks. være installation, maleri, foto, video, performance, skulptur mm. Fremvis jeres værker for resten af klassen og fortæl om tankerne bag. Diskutér kunstværkerne i fællesskab. Hvordan bearbejder kunstneren hverdagen i kunstværket, hvilke virkemidler er f.eks. brugt? Find forskelle og ligheder på, når tingene indgår i hverdagen og i kunstværket.

6 Kunst og verden omkring os En container med 25 ton rustrødt sand har rejst i 48 dage fra Melbourne i Australien hele vejen til Den Frie i København. Sandet udgør kunstværket 15m3 af den danske kunstner Jette Gejl og den australske kunstner Bjorn Godwin. Værket skal bl.a. sætte fokus på klimadebatten. Sandet har tilbagelagt en rejse på mere end km, og der er blevet udledt 10 tons CO2- forurening. Værket er et eksempel på, hvordan kunst kan bringe vigtige emner op til debat og gøre os opmærksomme på, hvordan vi lever sammen med hinanden og i verden. Et andet eksempel er udstillingen Observing Pink af kunstneren Mette Gitz-Johansen, der undersøger den særlige periode på året i Japan, hvor kirsebærtræerne blomstrer. Det er en begivenhed, der er præget af tradition, fascination, symbolik og særlige ritualer. Tusindvis af mennesker slår sig ned under de blomstrende træer for at tage del i forvandlingen og det særlige hysteri omkring netop denne begivenhed. Hvordan er det at være rejsende og fremmed i denne periode i Japan? I projektet Light Break undersøger kunstneren Nicolai Howalt lysets symbolske og helbredende virkning. Værket tager afsæt i historien om lægen og nobelprismodtageren Niels Finsens lysterapi, hvor ultraviolette stråler blev ført igennem bjergkrystalprismer og på den måde, på revolutionerende vis, kunne helbrede en række ellers uhelbredelige sygdomme. UV-stråler kan normalt ikke opleves, da farvetemperaturen ligger så lavt. I Light Break undersøger kunstneren de visuelle spor efter ultraviolette stråler og gør dét synligt, der ellers er usynligt for det menneskelige øje.

7 Undervisningsforløb i Den Frie ØVELSER I udstillingen Find værket 15m3 af Jette Gejl/Bjorn Godwin i udstillingen. Gå rundt om kunstværket og oplev det. Find udstillingen Observing Pink af kunstneren Mette Gitz-Johansen. Diskutér og overvej: Sæt ord på jeres umiddelbare oplevelse af værket over for hinanden: Hvilke tanker sætter det i gang? Minder det jer om noget? Hvilken betydning har værkets størrelse, form og materiale for jeres oplevelse? Opleves sandet anderledes her, end når det er i naturen? Diskutér og overvej: Hvordan er stemningen i udstillingen? Kan I fornemme, hvordan det er at være i Japan i den særlige periode, hvor kirsebærtræerne blomstrer? Føles det som om I er en del af begivenheden eller står uden for og kigger på? Hvordan kan værket være med til at debattere spørgsmål omkring klima og miljø? Når vi oplever andre kulturer og levemåder, møder vi nye og fremmedartede måder at gøre tingene på. Hvilke tanker og spørgsmål rejser kunstværket om den måde, vi opfører os på, både over for andre mennesker, og den verden vi lever i? Synes I, at det er ok at forurene for at gøre opmærksom på problemstillinger i verden? Del jer ind i par. Fortæl den anden om en oplevelse du har haft, når du har været ude at rejse. Oplevelsen skal handle om at føle sig fremmed og ikke fuldt ud forstå og være en del af dét, der foregår omkring dig. Hvilken rolle mener I generelt, kunst har at spille i forhold til at diskutere store emner i verden som f.eks. politik, klima, sociale forhold mm.? Hvordan reagerer du normalt over for det fremmede, uvante og det du ikke forstår?

8 Undervisningsforløb i Den Frie Find udstillingen Light Break af Nicolai Howalt. Diskutér og overvej: På hvilke måder kan man se spor efter de ultraviolette stråler i fotografierne? I hvilke sammenhænge kender I ellers til UV-stråler? Hvordan forholder vi os til UV-stråler i dag, er vores opfattelse af dem positiv eller negativ? Kan opfattelser ændre sig når tiderne skifter? Hvorfor? Booking og praktisk information Tilbage i klassen Find eksempler på kunstværker, der gerne vil sætte fokus på store emner, og den måde vi lever på og med hinanden i verden. Oplev udstillingen 5xSOLO på egen hånd eller book et undervisningsforløb med en af Den Fries formidlere. Et undervisningsforløb varer ca. 1 time og koster 450 kr. (+ entré). Max. 30 elever. Henvendelse vedrørende bestilling af undervisningsforløb, spørgsmål eller specielle ønsker kan ske hos formidlingsansvarlig; Undersøg og diskutér, om det er lykkedes for kunstneren at gøre en forskel eller ændre noget igennem kunstværket? Anna Kristine Sass formidling@denfrie.dk Tlf Vi glæder os meget til at se jer i Den Frie til spændende og lærerige oplevelser med kunsten!