Indsatsområder og handlingsplaner for erhvervsuddannelserne,

Transkript

1 Indsatsområder og handlingsplaner for erhvervsuddannelserne, Dette skoleår vil være præget af implementeringen af reform på erhvervsuddannelserne. Reformens mål er overordnet at skabe bedre og mere attraktive erhvervsuddannelser. Dette udmøntes i følgende delmål: 1. Flere skal vælge en erhvervsuddannelse direkte efter 9. eller 10. klasse 2. Flere skal fuldføre en erhvervsuddannelse 3. Erhvervsuddannelserne skal udfordre alle så de bliver så dygtige de kan 4. Tilliden til og trivslen på erhvervsuddannelserne skal styrkes De 4 overordnede mål hænger med CPH WESTs længerevarende satsning som Ny Nordisk Skole. Denne satsning har yderligere 3 overordnede mål for CPH WEST, der indgår i reformens målsætninger: 1. De faglige resultater skal stige over de næste 3 år 2. Mønsterbrydningen skal øges over de næste 3 år 3. Livsdueligheden skal øges over de næste 3 år Målene hænger tæt sammen med ministeriets målsætning med Ny Nordisk Skole (NNS): Udfordre alle børn og unge, så de bliver så dygtige, de kan. Mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater. Styrke tilliden til dagtilbud og uddannelser, med respekt for professionel viden og praksis. For erhvervsuddannelsesafdelingen betyder det, at der fortsat satses på en styrkelse af den pædagogiske kvalitet, udvikling af medarbejderne og deres praksis samt sammenhængen med samfundet omkring os. Vores primære ydelse er stadig undervisningen af eleverne. For at styrke dette arbejder EUD-afdelingen med LP-metoden, så der sættes fælles fokus på de områder der betyder noget for elevernes læringsudbytte. Samtidig er LP med til at sikre en fælles afdelingsvis indsats, hvor der arbejdes med motivation og studiemiljø. LP-metoden rummer også evaluering og opfølgning. For at medarbejderne kan løse denne opgave er der igangsat kompetenceudvikling og vidensdeling som en del af LPmodellen. Målet er i sidste ende dygtigere elever, som i højere grad kan fortsætte med praktikplads eller anden uddannelse. Erhvervsuddannelserne skal desuden klargøre sig til den reform der er gældende fra august Implementeringen af den vil præge skoleåret Side 1 af 5

2 Erhvervsuddannelsesafdelingen samlet Pædagogisk kvalitet 1. LP-modellen er stadig grundlaget for det pædagogiske arbejde. Der udvikles fortsat på pædagogik og undervisningsmetoder. Der arbejdes fortsat med både relationer og strukturer. Derudover skal der lokalt arbejdes med: Undervisningsdiffferentiering (fx flere måder praktisk/teoretisk tilgang, flere varierede opgaver med samme læringsmål) Kobling mellem teori og praksis (cases, simulation, autentiske opgaver, opfølgning på praktikperioder i HF) Det overordnede mål er bedre undervisning. Lærer-elevrelationen skal være forbedret ved næste kortlægning. Afdelingsvise indsatser er beskrevet i handlingsplaner og lokal LUP for alle punkterne Afd NOV 15 AUG 15 NOV Flere skal fuldføre EUD. Afdelingerne beskriver og iværksætter aktiviteter for at øge gennemførelsen på GF1, GF2 og HF. Overgangen til hovedforløb øges ved at vejledere og kontaktlærere holder fokus på hovedforløb. Tiltag til at vejlede elever om muligheder og til at skærpe praktikpladssøgning og Resultater på grundforløbsafprøvning og svendeprøve øges. Måltal (maksimalt frafald) GF1: 19,0% GF2: merkantile 18%, Teknisk Ishøj 20%, Glentevej18% HF: 6,1% Overgang til HF: SSI 89%, Prod.&Udv. 80%, Krop&stil 92%, Merkantil 55% Tiltag indarbejdet i lokal LUP niveau 2 Side 2 af 5 For elever på ny ordning etableres ny baseline (andel bestået/ikke bestået) Opgørelsesmetode er pt. ukendt efter reform Status jf. HØG 2015: SSI 89% Prod.&Udv. 49% Krop&stil 91% Merkantil 53%

3 integrere det i undervisningen beskrives. 3. Erhvervsuddannelserne skal udfordre alle så de bliver så dygtige de kan. Der udbydes EUX hvor dette er muligt på hovedområderne. Talenter skal udfordres og højere faglige niveauer skal kunne tilvælges. 4. Der udbygges et attraktivt (ungdoms-)uddannelsesmiljø Bevægelse Faglige fællesskaber o Fagfagligt o Tværfagligt Sociale fællesskaber 5. Internationalisering nås ved, at elever der ønsker det, orienteres om mulighed for ophold i udlandet Der er deltagelse i DK skills med mindst 2 uddannelser Der udbydes EUX på afd. hvor det er muligt. Alle afd. har beskrevet og udbyder talentspor Andel elever der slutter på højere niveau end krævet øges. Der er deltagelse i Young Enterprise Tiltag er beskrevet i afdelingernes lokale LUP Alle elever er orienteret om mulighederne. JAN 16 Afd AUG 15 støttet af praktikcenteret Målet var min 50% i Baseline justeres efter reform. Der er bevilliget eksterne midler fra Leonardo Medarbejderne, kompetencer og trivsel 6. Medarbejderne udvikles fagligt og pædagogisk, så den enkelte medarbejder holdes ajour. Kompetenceudviklingen skal tilgodese skolens prioritering i forhold til kravene i reformen, NNS, Der er en udviklingsplan for hver enkelt medarbejder som indeholder evt. behov for faglige eller pædagogiske kurser samt for behovet for praktisk brancheerfaring. Efterår 15 Se også EUD kompetencepolitik Side 3 af 5

4 EUD-afdelingens LP-metode og i muligt omfang medarbejdernes personlige ønsker. Der udarbejdes en central plan for opnåelse af 10 ECTS for alle undervisere Der udarbejdes afdelingsvise planer for: o Behov for PD-modul o EUX-kompetencer o Læring i bevægelse o Antal undervisere i. Efterår Lederne udvikles fagligt og pædagogisk, så den enkelte leder kan løse de nye udfodringer der følger med bl.a. reformen. virksomhedspraktik Der er en udviklingsplan for hver enkelt leder som indeholder evt. behov for faglige eller pædagogiske kurser. Desuden indgår en plan for opnåelse og evt. udbygning af formelle ledelsesmæssige kompetencer PEC Løbende Forventninger til EUD-afdelingen som følge af EUD-reformen Nr. Aktivitet/mål Succeskriterium Ansvar Tid Status 8. Flere skal vælge en erhvervsuddannelse direkte efter 9. eller 10. klasse. MJE Efterår 15 Udviklingsafdelingen beskriver baseline pr. AUG 15 Overgangen fra det enkelte UU-område øges. Det samlede optag på EUD øges Alle Der måles på overgang fra AUG 15 Åbent hus gennemføres efterår 15 Folkeskole-Skills tilbydes på alle afdelinger Udbudt kapacitet skal være større end i (ikke Taastrup) Obligatoriske 8. kl. introkurser tilbydes på alle afdelinger Udbudt kapacitet skal være større end i (ikke Taastrup) Side 4 af 5

5 Nr. Aktivitet/mål Succeskriterium Ansvar Tid Status Obligatoriske 8. kl. introkurser videreudvikles på alle afdelinger med standardplan og materialer Materialer indeholder elevprodukt, samt før/efter vejledning til folkeskolelærere. Tema: miljø. 9. Det eksterne samarbejde med UUcentre udbygges centralt og i det daglige. Den enkelte afdeling fokuserer på samarbejdet med lokale UU-centre. 10. EUD-image brandes med fakta om CPH WEST samt den gode historie 11. Eleverne skal modtage mere undervisning (obligatoriske lærerstyrede aktiviteter). UU-centre inviteres til årlige arrangementer Der nedsættes en gruppe til at komme med bud på samlet strategi på området. dokumenterer øget indsats i forhold til udpegede UU-centre og jobcentre Der udarbejdes en samlet strategi for branding af EUD leverer historier til pressen. EUD udsender nyhedsbrev om EUD min 4 gange årligt. Lokal undervisningsplan beskriver hvordan 25 -> 26 timer fordeles, samt elevernes 37 timers arbejdsuge. Koordinerende vejleder initierer arb. Efterår 15 AUG 15 -> JAN 16 Handlingsplanen for EUD skal ses i sammenhæng med Handlingsplan for øget gennemførelse, den overordnede kompetenceudviklingsplan for EUD og den lokale undervisningsplan. Hertil suppleres med de enkelte afdelingers handlingsplaner og lokale undervisningsplaner. Glentevej: UU Kbh. & Frederiksberg. Ballerup: UU Nord, Vest, Sjælsø, Vestegnen. Ishøj: UU Syd, Køge bugt, Roskilde, Vallensbæk EUD-afdelingen Ishøj, 3. august 2015 Side 5 af 5