spørg rigtigt Mentor styrk en træner grundmodul KLUB spørg rigtigt DIN TRÆNING OP? HVORDAN BYGGER DU DIG AT VÆRE TRÆNER?

Transkript

1 spøg igtigt gudmodu KLUB M t T æ Sp i Fi Kid: Istitut fo fmtidsfoskig DIG SOM MENTOR Foæd Fi MOTIVATION OG LIVSFASER HAR DU SPURGT DINE SPILLERE, HVAD DE GERNE VIL LAVE, NÅR DE KOMMER TIL HÅNDBOLD? Æd HVAD LAVER DU MED HOLDET, UD OVER HÅNDBOLD? HVOR GODT KENDER DU DINE SPILLERE? MENTORFORLØB I DIN KLUB SPILLER DU FOR AT VINDE, FOR ENHVER PRIS? HAR DU EN MÅLSÆTNING FOR DIG SOM TRÆNER HVAD ER NÆSTE SKRIDT? HVORDAN MOTIVERER DU DINE SPILLERE? spøg igtigt HVORDAN BYGGER DU DIN TRÆNING OP? HVAD GIVER DET DIG AT VÆRE TRÆNER? HVOR HENTER DU INSPIRATION TIL DIN TRÆNING? HVAD KAN KLUBBEN GØRE FOR AT OPTIMERE DIN ROLLE SOM TRÆNER HER I KLUBBEN? TRÆNERUDDANNELSE OG TRÆNINGSMATERIALER KOM I ØJENHØJDE MOTIVATION I SPILLERPERSPEKTIV Mto styk tæ

2 INDHOLD SIDE 3 SIDE 4 SIDE 5 SIDE 6 SIDE 6 SIDE 8 SIDE 9 SIDE 12 Iddig D akdd samta Zo fo æmst udvikig Aktiv ytig D t ivau fo at ytt aktivt Rappot Fdback Spøgsmåstyp Udgiv Dask Hådbod Fobud Udvikigsafdig Foto Ja Chists Layout Jui Haugud Las, Fomgo Poduktio Scapit 2

3 INDLEDNING Dtt hæft hø ti modut Spøg igtigt i Mtouddas og omhad spøgtkik. På dtt modu pæsts du som mto fo foskig måd at spøg på. Vi ka ikk æ dig at spøg igtigt på d to tim modut va, m vi ka giv dig t idbik i god spøgtkik og god åd og øvs. Hæftt i guid, som du ka bug ti fobds fø di mød md d tæ, du mto fo. Du ka også bug hæftt som t tæigsdskab, å du øv dig i at biv bd ti at spøg. HVAD HAR DU MED HJEM FRA DETTE MODUL? Idbik i d akdd samta Vid om aktiv ytig og appot Idbik i foskig spøgsmåstyp Ispiatio ti fdback Hjæp ti fdback vjvag Tæigsak Em og spøgsmåstyp 3

4 DEN ANERKENDENDE SAMTALE FORSTÅ DEN, DU ER MENTOR FOR A msk ha foskig baggud og fotæig md sig. Diss foskig opvs og ivsopfatts, bø du som mto hav idbik i. Md d akdd samta ka du søg at fostå fotæig ud fa fotæs pspktiv og dmd opå vis mpati. Di mpati må g væ mdføs, m dt vigtigt, at d ikk biv mdidhd. Som mto må du g fø md ad, m du ska ikk id md ad. Empati : Dt at hav fostås fo ad psos føs og ku sætt sig i d psos std (idvs, idføig). EKSEMPEL PÅ EN HOVEDHISTORIE D domid histoi stå i dtt tifæd ikk i kooogisk ækkføg, og dt h ikk ødvdigt. D væstig fotæig iddags i d samd fotæig, og d udads igtig mag ivsbgivhd, som ikk vat fo fotæig. Eksmpt h vis mgt ag og omfagsig fotæig. Oft vi ma dykk d i kt hæds og ta kokt om t pa ivssituatio. = D domid histoi X = Livsbgivhd (som ka husks) D akdd samta hjæp dig md at fostå psos fotæig, fø du ska åd og vjd ham hd. Vd at avd d igtig spøgsmåstyp, spøgtkikk, aktiv ytig, god fdback og opbygg tiid ka du opå vigtig idsigt. HOVEDHISTORIEN OG LIVSBEGIVENHEDER I hv fotæig d atid hovdhistoi, hvo ku væstig bgivhd fmhævs. D akdd samta ægg vægt på d opvs, som fotæ ha væt aktiv d af. Vi afskæ os såds fa histoisk bgivhd ud fo fotæs iv, og vi afskæ os fa fmtid. Hovdhistoi foskig fa pso ti pso. Dt had om at bskiv foskig ivsbgivhd. Hovdhistoi kads også d domid histoi og ka visuaiss som på bidt. Født Fotæs iv Som ksmpt også vis, husk ma bdst d y bgivhd. Ma ka i og situatio også f ti tidig bgivhd, som ha makat btydig fo, hvoda ma ag i dag. Fo ksmp ka t mobbt ba hav svæt vd at sto på ad s i ivt. Dtt væstig histoi, som givtvis ha idfyds på s ivsbgivhd. Nu 4

5 ZONEN FOR NÆRMESTE UDVIKLING Nå du som mto ta md ad, og ha hu åb op fo si fotæig i tiidssituatio, så ha du muighd fo at påvik has hds vag og bsutig md åd og vjdig. Dt ikk sikkt, at du atid ha d igtig sva, m du ka hjæp md at fid dm. Også vd at bidag md fotæig fa dit gt iv. Som bidt dfo vis, dt vigtigt, at pso, du mto fo, ka ti at æ. Dt fogå i Zo fo æmst udvikig. Ti sammigig ka t ba, d ikk ha æt at kav, du ikk æ at gå. Bat simpth ikk i zo fo d æmst udvikig. På samm måd ka d væ spi og tæ ja, såga bstyssmdmm d ikk ka ti at komm vid. Utyghdszo Zo fo æmst udvikig Tyghdszo Hos og Zo fo æmst udvikig (ha) stø d hos ad. Ekt dda ka ti at spig ud i dt uudfoskd omåd ud fo ha. Oftst vi d dog ativt hutigt søg id i ha, og såga ht id på ba ig, fo at komm tibag ti tyghdszo, hvo d ka id at væ. Ad ha svæt vd at btæd sidij på ba, fodi d hst ska hav så tygg amm som muigt. H må du som mto fosøg at mød pso så tæt på ba som muigt, m stadig tækk ham hd i smu ud fo ud i zo fo æmst udvikig, fo at æ yt og udvik ham hd. FLYDEZONEN FOR UDVIKLING Opgavs kompksitt ka bdst visuaiss som dfo, hvo dt fmgå, at dt væstigt, at psos komptc sva ti opgavs kompksitt. Oftst bfid ma sig bdst id fo fydzo, hvo ma mst opgav og på samm tid udfods idt. Ka ma sv væg opgav, tag ma typisk, d tæt på agst og dft, d tæt på kdsomhd, fo at komm id i ha ig og fid tyghd. Dtt gtag ma, og på d måd stig s komptcivau (d stipd stg på bidt dfo). Høj Hådbodba idik Tyghdszo, hvo ma mst opgav id fo dtt omåd. Ha udt om ba idik Zo fo æmst udvikig, hvo ma ka æ yt. Dt må ikk væ fo svæt, m dt må g væ as m kompkst, d dt ma ka i fovj (på ba). H ma ka ti at udfosk og gå på opdags fo at æ yt. Ma tyg i ha, m kd du ikk a dtaj. Agst Ud fo ha Utyghdszo, hvo ma biv bag kd af at komm ud. Ma ikk vat ti at fæds d, og dt ubhagigt at væ i utyghdszo. Komm ma fo mgt ud fo ha ti tæig, kamp i bstyssokat, så mistivs ma, og ma stopp sadsyigvis. Lav Lav Psoig komptc Kdsomhd Høj 5

6 AKTIV LYTNING At hø og at ytt ikk dt samm. D væstig fosk, som du ft afsitt om aktiv ytig, spøgtkikk og appot vi væ i stad ti at sk imm og bug aktivt. At hø d fysisk spos, d sk, å øt gist ydbøg. At ytt mgt m og bskivs bdst af Motgommy, 1981: At ytt, at komm id i d ad pso og s tig fa has hds sysvik. Nå du ytt, opfag du atså mig md dt tat og søg på d måd at fostå. Måt md at ytt ka fo ksmp væ at: Opå mpati fo ad Sk, tok og vau ifomatio Akd ad (og sv) DE TRE NIVEAUER FOR AT LYTTE AKTIVT D t ivau fo at ytt aktivt, som biv gmgåt h. NIVEAU 1 INDRE LYTNING Nå ad fotæ histoi, søg du i d id ytig at fid paa ti dit gt iv. Du ha udgagspukt i dig sv, og du tæk måsk, hvad vi jg hav gjot i d situatio?. Du ka godt ud dig og sti spøgsmå, m du skt sva i fohod ti idhod, d ha atio ti dit gt iv. Di sktiv opmæksomhd botfit ifomatio, ms du d ft bkæfts på di g tak. Da vi spid md HK40 vikd vos god 5-1 fosva st ikk... Vi spi adig 5-1 fosva! På vos hod! hu, og fosøg at fostå has hds fotæig. Nå du ytt fokust, fostå du fotæig fa d ads syspukt og opv mpati md ham hd. Fotæ få samtidig opvs af at biv høt af, d ytt ysgigt og itsst fo at fostå. Vi ha atid d afbud på hodt. Dt iit mig faktisk idt, at vi atid ku 7-8 spi ti tæig. NIVEAU 3 GLOBAL LYTNING Goba ytig at ytt md h kopp. H fosøg du at fostå md di sas. Svom od sig tig, så ka toaitt og kopsspog (dt ovba) sig ogt ht adt. Nå du ytt gobat, fostå du sammhæg og tø at spøg id ti sidstistad. Dt ka væ gæsovskidd at ytt md a si sas, m å du som mto mst dtt, vi du opv at komm utoigt tæt på fotæ og opbygg sto tiid. Ha hu vi ft ogt tid tud at fotæ dig sv mgt psoig fotæig. H dt dog vigtigt, at du sig fa, hvis dt biv ubhagigt fo dig. Vi tabt godt ok d vigtig topkamp, m dt også igmgt. Nu vi iggad md at ykk op, svom vi stadig ka å dt. Fotæ m! Hvad gø i fo at gø tæig attaktiv og skab t godt sammhod? Ha s tist ud, og kamp va fo ug sid. Jg ka mæk at d ogt gat. M ha ok ikk ht iggad. NIVEAU 2 FOKUSERET LYTNING Dt ka væ svæt at væ fodomsfi og gå væk fa foudidtagt hodig. Ikk dsto mid dt vd fokust ytig væstigt, at du mød fotæ, d hvo ha Som mto ska du søg aktiv ytig på ivau 2 og 3 på samm tid m mid afhægigt af situatio. Dtt dog svæt og tag tid at æ. Samta, d idbæ båd fokust og goba ytig, vigtig fo at væ god mto. Dt isæ vigtigt fo d, d fotæ, fo at ha hu tø at åb sig fudt ud fo dig. 6

7 7

8 RAPPORT DET ER MERE END ORD, DER TALER Fo at skab d bdst muig tiid mm dig og d, du mto fo, avd vi appot (udtas [a po]). Nå I kommuik asigt ti asigt, d t mt, du ska væ opmæksom på: 1. od 2. toaitt (hvoda du sig dt) 3. asigtsudtyk. E d uovsstmms (foskighd) mm dt vba (dt tat od) og dt ovba (toaitt og asigtsudtyk), så dt faktisk dt ovba, d vj mst. Modtag ægg atså mst mæk ti di asigtsudtyk og di toaitt, å du ta. Eksmp: Du fotæ gad histoi om igtig god tæig, hvo at ykkds og a va gad båd spi og tæ. Du fotæ dt i t mgt vdt toj, og dit aspædt asigtsudtyk siga, at du mgt vd. Modtag vi i såda t (kstmt) tifæd ikk ægg vægt på di gæd ov d god tæig. Ha hu vi husk dig som mgt vd og aspædt pso. Nivau agd såds, at ivau 1 mmst, ms ivau 4 svæst. Nå du skab appot, så spj du modpat i atuig fostad (I kopi hiad). Ms du ytt aktivt, avd du dt samm kopsspog og toj som fotæ. Hvis I sidd vd t bod, sætt du dig fm på sto, å ha/hu sætt sig fm på sto. Du smi å ha/hu smi, og du sæk tojt, å ha/hu gø dt. Ligds fosøg du at bug dt samm spog, som ha hu gø. Du gtag væstig od i samta fo at vis, at du ha foståt, hvad ha hu fotæ dig. Dt svæst at d ovbvisig og vædi md hiad, fodi I simpth ka væ uig. Husk, at du som mto d fo at hjæp ham hd. Nå du vis, at I ha fæs ovbvisig (at I tæk s ), så ha du muighd fo at opå sto gsidig tiid og hav t vd at døft mgt svæ m. Dt vigtigt, at du som mto ikk ovdiv appot, m ag atuigt. DE FIRE NIVEAUER FOR RAPPORT Nå du ytt aktivt, d fi ivau, d ska idgå fo at opbygg d bdst tiid. Fo at opbygg d tiid, ska du mød fotæ i dt mta um, hvo ha hu. Vd at spj og gø dt samm som tæ, vi du opv dyamik, d spd sig ti gæd og fostås. Husk at ytt aktivt på ivau 2 og 3 ims. D fi ivau fo appot : Ovbvisig og vædi Spog To/Toaitt Novbat/kopsspog Nivau 8

9 FEEDBACK At sti god spøgsmå kæv tæig, tæig og tæig. God spøgsmå fids ikk på og ist, m du ka md udgagspukt i d fm foskig spøgsmåstyp og md støtt i d foskig skma, ak og ist i dtt hæft, sv fkt ov igtig mag muig spøgsmå. Oft d mag god spøgsmå at sti, å ba du ytt aktivt og opigtigt itsst i fotæig. D god spøgsmå opstå, å du vis omsog fo og gagmt i d ad pso. Føst da ka ha hu mæk, at du opigtigt vi dt bdst fo ham hd. Dtt ctat fo dig som mto. At væ båd fysisk og mtat ti std fo d ad pso atovskyggd i mtosammhæg. Fdback også af ht afgød fakto fo at skab og vdighod motivatio mm msk. I d sammhæg mm mto og tæ og mm tæ og spi. HER ER ET PAR RÅD OM FEEDBACK: Uhsigtsmæssig fdback ( akagd og dømmd: Du ha jo ikk foståt, hvad du ska gø ). Modtag vi oft ag md fosvasmkaism: Gå i fosvaspositio Udskyd Uddag sig asvat Rag md tavshd og udgå kotakt md pso fmov God fdback ( bskivd og IKKE vudd). H bskiv du, hvad du s, hø og opv samt hvad dt gø vd dig. 1. Iagttag a. Jg s / hø, at du gø 2. Effkt a. Dt få mig ti at tæk, fø, opv at 3. Tibyd øsig a. Et fosag ku væ at b. God fdback ska væ spcifik og ikk g. D ska væ fmadttt og ttt mod adfæd, som modtag ka gø ogt vd (hvis ha hu øsk dt). 9

10 HJÆLP TIL FEEDBACK VEJVALG STEP 1 (Tyk) Hadig Spaigspat Ha du fomms af hvofo Itsio Fodi hvad vigtigt? Vædi hvoå ha du s Ad hadig STEP 2 Løsigs-mod STEP 3 Vjd / Spaigspat Nå jg ha agt mæk ti Hvik vj s du hfa? Rådgivig STEP 1: EN BESKRIVELSE AF EN KONKRET OBSERVATION ELLER OPLEVELSE Jg agd mæk ti Jg bmækd Jg så At du At I At di spi At spi At foæd At modstad At domm Fø tæig / kamp / tæmødt Ud tæig / kamp / tæmødt Eft tæig / kamp / tæmødt I d spcifikk øvs / situatio Kom fo st Satt sig ud på bæk Va sti Råb op Lavd fj Gid Ikk hist på d ad Hævd stmm 10

11 STEP 2: EN BESKRIVELSE AF HVAD SITUATIONEN MEDFØRER OG HVORDAN DET KAN OPFATTES Dt gø domm Så biv spi Dt fomm foæd som Dt gjod Emma Mgt Lidt Sæds Gad / positivt Su / ga / vd Skufft / modøs / kd.. Jg opfatt dt som Da dt fo dm Fo ham Ti tods fo At du usikkhd At spi ikk iggad Et udtyk fo gagmt Mag faig Et udtyk fo uvidhd At foæd spkt dig STEP 3: EN BESKRIVELSE AF HVAD DU SER SOM NÆSTE SKRIDT (RÅDGIVER) Jg vi foså, at du / I Jg vi g opfod dig ti, at Jg vi g hjæp dig md, at Ovvj Tæk på Hu få chac fo at Fa æst tæig Rig ti Emmas fa Fotsætt i samm sti Vis Victo hvoda ha ska hod am 11

12 SPØRGSMÅLSTYPER H komm kot gmgag af fm foskig måd at sti spøgsmå på. Hv typ af spøgsmå ha si fod og ump, og d bø avds på foskig tidspukt at ft situatio. LUKKEDE SPØRGSMÅL Spøgsmå, d ka svas kokt på (ja, j, 34, tosdag mv.) Bugs ti opsummig og ti at afka, hvovidt ma som mto ha foståt dt pågædd kokt Eks.: E du gad fo at væ hjæptæ i kubb? ÅBNE SPØRGSMÅL Hv-spøgsmå, d kæv vis fom fo fksio at sva på Spøgsmå, d idik ysgighd fa mtos sid God ti at afdækk situatio/pobmt og omfagt haf Eks.: Hvad ka du id vd at væ hjæptæ i kubb? CIRKULÆRE/HYPOTETISKE SPØRGSMÅL Spøgsmå, som fo avo igagsætt fksio Spøgsmå, d idik gagmt fa mto God ti at påbgyd kativ tak og pocss Eks.: Hvis du havd fud støtt fa di chftæ, hvoda vi du så tak udfodig? MESTRINGSSPØRGSMÅL Spøgsmå, d ha ti fomå at udstøtt svvæd og svtiid Bugs i situatio, hvo fotæ ovvæds af fotvivs og håbøshd Eks.: Hvm i di omgivs ha agt mæk ti og vædsat diss kvaitt? UNDTAGELSESSPØRGSMÅL Spøgsmå, d ha ti fomå at fid fm ti situatio, hvo fotæs pobm va mid va ht væk Eks.: Hvoå va pobmt ht dvist væk, og hvad va sæigt vd d situatio? 12

13 EGNE NOTER: Lukkd spøgsmå: Åb spøgsmå: Cikuæ/hypottisk spøgsmå: Mstigsspøgsmå: Udtagssspøgsmå: 13

14 GODE VIRKEMIDLER OG FORMULERINGER Opføgd spøgsmå i samta: Ka du giv mig ksmp på dt? Fotæ mig ig idt m om dt Hvad ka dt væ? Hvoda dt? Hvo va dt? Hvm va dt? Kofotd spøgsmå ivit d ad ti at fohod sig ti muighd: Hvad vi d sk, hvis du sagd, at du ikk md m? Fostod jg dig t? Sagd du, at? Va dt, du mt, at Skaigsspøgsmå ka du bug, å du g vi sammig må ogt.. På skaa fa t ti ti Hvis du sku pioit t tig, i hvik ækkføg vi du sætt dm Oft giv dt god mig md uddybd spøgsmå ft t skaigsspøgsmå. Hvad dt, d få dig ti at giv top d kaakt? Hvad ska d ti, fo du pac d du høj på skaa? Nå du ytt og gagt i samta, så bug kvittig. Kvittig ka væ Gtags Rfomuig Empatisk ytig Føssmæssig aktio Paus Ka væ god, å vi g vi hav d ad ti at ta, uddyb. Ka giv o ti at fkt og fid god sva. Ka væ pifud. Sti du f spøgsmå på gag, få du som g ku sva på dt, d ttst at sva på dt, d va ttst at husk. Du ka sti hypottisk spøgsmå, å du øsk at skab fksio ås situatio op. Hvad vi d sk, hvis Bug så vidt muigt k og t foståig spøgsmå. Hvis du bug distacd od i di spøgsmå, så biv sva også m distacd. Fotæ mig E god iddig ti åb spøgsmå, å du vi hav d ad ti at sva udvidt. Hvoda ka dt væ Lyd mid akagd d Hvofo 14

15 TRÆNINGSARK SPØRGETEKNIK Væg t m som du tæk du vi mød hos tæ i di kub. Pøv hft at av spøgsmå ti hvt m. EMNE: SPØRGSMÅLSTYPER: Aktiv ytig Åb spøgsmå Cikuæ /hypottisk spøgsmå Mstigs-spøgsmå Udtagss-spøgsmå Lukkd spøgsmå Opføgd spøgsmå FORLSAG TIL EMNER... DIN TRIVSEL I KLUBBEN FORÆLDREKONTAKT TRÆNINGS-PLANLÆGNING DIN PERFORMEN TRÆNING HOLDETS AKTUELLE STATUS HOLDETS MÅLSÆTNING DIN PERFORMEN I KAMP DET SOCIALE LIV PÅ HOLDET TRIVSEL UDENFOR BANEN 15

16 Fi Kid: Istitut fo fmtidsfoskig Foæd DIG SOM MENTOR Foæd Fi Æd Æd Fi Fi Kid: Istitut fo fmtidsfoskig M t T æ Sp i Sp i Foæd Æd Fi Fi Kid: Istitut fo fmtidsfoskig Fi Kid: Istitut fo fmtidsfoskig Foæd Fi Æd M t T æ Sp i Sp i Foæd Æd Fi Fi Kid: Istitut fo fmtidsfoskig t M t T æ Sp i spøg igtigt gudmodu KLUB dig som mto - m hvoda? gudmodu KLUB tæ motivatio og ivsfas KLUB MOTIVATION OG LIVSFASER HAR DU SPURGT DINE SPILLERE, HVAD DE GERNE VIL LAVE, NÅR DE KOMMER TIL HÅNDBOLD? HVAD LAVER DU MED HOLDET, UD OVER HÅNDBOLD? MENTORFORLØB I DIN KLUB SPILLER DU FOR AT VINDE, FOR ENHVER PRIS? HVOR GODT KENDER DU DINE SPILLERE? HAR DU EN MÅLSÆTNING FOR DIG SOM TRÆNER HVAD ER NÆSTE SKRIDT? HVORDAN MOTIVERER DU DINE SPILLERE? spøg igtigt HVOR HENTER DU INSPIRATION TIL DIN TRÆNING? HVORDAN BYGGER DU DIN TRÆNING OP? HVAD GIVER DET DIG AT VÆRE TRÆNER? HVAD KAN KLUBBEN GØRE FOR AT OPTIMERE DIN ROLLE SOM TRÆNER HER I KLUBBEN? MOTIVATION OG LIVSFASER DIG SOM MENTOR HAR DU SPURGT DINE SPILLERE, HVAD DE GERNE VIL LAVE, NÅR DE KOMMER TIL HÅNDBOLD? HVAD LAVER DU MED HOLDET, UD OVER HÅNDBOLD? SPILLER DU FOR AT VINDE, FOR ENHVER PRIS? HVOR GODT KENDER DU DINE SPILLERE? MENTORFORLØB I DIN KLUB HAR DU EN MÅLSÆTNING FOR DIG SOM TRÆNER HVAD ER NÆSTE SKRIDT? HVORDAN MOTIVERER DU DINE SPILLERE? spøg igtigt HVOR HENTER DU INSPIRATION TIL DIN TRÆNING? HVORDAN BYGGER DU DIN TRÆNING OP? HVAD GIVER DET DIG AT VÆRE TRÆNER? HVAD KAN KLUBBEN GØRE FOR AT OPTIMERE DIN ROLLE SOM TRÆNER HER I KLUBBEN? MENTORFORLØB I DIN KLUB DIG SOM MENTOR Foæd Æd HVAD LAVER DU MED HOLDET, UD OVER HÅNDBOLD? SPILLER DU FOR AT VINDE, FOR Fi Fi ENHVER PRIS? Kid: Istitut fo fmtidsfoskig HAR DU EN MÅLSÆTNING FOR DIG SOM TRÆNER HVAD ER NÆSTE SKRIDT? HVORDAN MOTIVERER DU DINE SPILLERE? MOTIVATION OG LIVSFASER HAR DU SPURGT DINE SPILLERE, HVAD DE GERNE VIL LAVE, NÅR DE KOMMER TIL HÅNDBOLD? HVOR GODT KENDER DU DINE SPILLERE? spøg igtigt HVOR HENTER DU INSPIRATION TIL DIN TRÆNING? HVORDAN BYGGER DU DIN TRÆNING OP? HVAD GIVER DET DIG AT VÆRE TRÆNER? HVAD KAN KLUBBEN GØRE FOR AT OPTIMERE DIN ROLLE SOM TRÆNER HER I KLUBBEN? TRÆNERUDDANNELSE OG TRÆNINGSMATERIALER KOM I ØJENHØJDE MOTIVATION I SPILLERPERSPEKTIV Mto styk tæ TRÆNERUDDANNELSE OG TRÆNINGSMATERIALER KOM I ØJENHØJDE MOTIVATION I SPILLERPERSPEKTIV Mto styk tæ TRÆNERUDDANNELSE OG TRÆNINGSMATERIALER KOM I ØJENHØJDE MOTIVATION I SPILLERPERSPEKTIV Mto styk tæ Tæuddas og Tæigsmatia Gudmodu M t KLUB T æ kom i øjhøjd motivatio i spipspktiv M t KLUB T æ Mtofoøb i di kub gudmodu KLUB MENTORFORLØB I DIN KLUB MENTORFORLØB I DIN KLUB M T æ Sp i DIG SOM MENTOR TRÆNERMOTIVATION OG LIVSFASER HAR DU SPURGT DINE SPILLERE, HVAD DE GERNE VIL LAVE, NÅR DE KOMMER TIL HÅNDBOLD? HVAD LAVER DU MED HOLDET, UD OVER HÅNDBOLD? SPILLER DU FOR AT VINDE, FOR ENHVER PRIS? HVOR GODT KENDER DU DINE SPILLERE? HAR DU EN MÅLSÆTNING FOR DIG SOM TRÆNER HVAD ER NÆSTE SKRIDT? HVORDAN MOTIVERER DU DINE SPILLERE? HVOR HENTER DU INSPIRATION TIL DIN TRÆNING? HVORDAN BYGGER DU DIN TRÆNING OP? HVAD GIVER DET DIG AT VÆRE TRÆNER? HVAD KAN KLUBBEN GØRE FOR AT OPTIMERE DIN ROLLE SOM TRÆNER HER I KLUBBEN? DIG SOM MENTOR MOTIVATION OG LIVSFASER HAR DU SPURGT DINE SPILLERE, HVAD DE GERNE VIL LAVE, NÅR DE KOMMER TIL HÅNDBOLD? HVAD LAVER DU MED HOLDET, UD OVER HÅNDBOLD? HVOR GODT KENDER DU DINE SPILLERE? SPILLER DU FOR AT VINDE, FOR ENHVER PRIS? HAR DU EN MÅLSÆTNING FOR DIG SOM TRÆNER HVAD ER NÆSTE SKRIDT? HVORDAN MOTIVERER DU DINE SPILLERE? HVOR HENTER DU INSPIRATION TIL DIN TRÆNING? HVORDAN BYGGER DU DIN TRÆNING OP? HVAD GIVER DET DIG AT VÆRE TRÆNER? HVAD KAN KLUBBEN GØRE FOR AT OPTIMERE DIN ROLLE SOM TRÆNER HER I KLUBBEN? DIG SOM MENTOR MOTIVATION OG LIVSFASER HAR DU SPURGT DINE SPILLERE, HVAD DE GERNE VIL LAVE, NÅR DE KOMMER TIL HÅNDBOLD? HVAD LAVER DU MED HOLDET, UD OVER HÅNDBOLD? SPILLER DU FOR AT VINDE, FOR ENHVER PRIS? HVOR GODT KENDER DU DINE SPILLERE? MENTORFORLØB I DIN KLUB HAR DU EN MÅLSÆTNING FOR DIG SOM TRÆNER HVAD ER NÆSTE SKRIDT? HVORDAN MOTIVERER DU DINE SPILLERE? HVOR HENTER DU INSPIRATION TIL DIN TRÆNING? HVORDAN BYGGER DU DIN TRÆNING OP? HVAD GIVER DET DIG AT VÆRE TRÆNER? HVAD KAN KLUBBEN GØRE FOR AT OPTIMERE DIN ROLLE SOM TRÆNER HER I KLUBBEN? spøg igtigt spøg igtigt spøg igtigt TRÆNERUDDANNELSE OG TRÆNINGSMATERIALER KOM I ØJENHØJDE MOTIVATION I SPILLERPERSPEKTIV Mto styk tæ TRÆNERUDDANNELSE KOM OG TRÆNINGSMATERIALER I ØJENHØJDE MOTIVATION I SPILLERPERSPEKTIV Mto styk tæ TRÆNERUDDANNELSE OG TRÆNINGSMATERIALER KOM I ØJENHØJDE MOTIVATION I SPILLERPERSPEKTIV Mto styk tæ