Temamøde 1: Samarbejde mellem lærer og pædagoger i skolens ældste klasser

Transkript

1 Temamøde 1: Samarbejde mellem lærer og pædagoger i skolens ældste klasser

2 Program for temamøde Velkomst og rammesætning v./kl Oplæg v./ Claus Bülow og Kurt Simonsen Spørgsmål og refleksioner fra deltagerne Afrunding af debatten

3 Samarbejde mellem lærere og pædagoger i skolens ældste klasser Folkeskolereformen har givet pædagogerne en styrket roller i skolen KL s undersøgelse viser, at alle kommuner har fokus på dette område Mange kommuner har erfaringer med pædagoger i de yngste klasser Afsøger muligheder i forhold til de ældste klasser

4 Samarbejde mellem lærere og pædagoger i skolens ældste klasser Et fornyet fokus på det professionelle samarbejde mellem lærere og pædagoger i skolen. De skal sammen bidrage til alle elevers læring og trivsel.

5 Forhistorien De store forandringer

6 Familie og børnesundhed (ikke Børn og Unge) Støttestrukturen 1 specialinstitution 1 specialskole 1 skole (m. fritidstilbud) 1 institution 1 familieteam UU 10 Capacity Building /Program for læringsledelse USK m. fritidstilbud

7 Forhistorien Den nye reform Den nye fritidsstruktur

8 Udfordringerne - generelt Sprog & kultur Usikkerhed om pædagogernes roller & kerneopgave i skolen (undervisnings- og fritidsdel) Manglende fælles platform (pædagogerne internt/pædagoger/lærere) Pædagogernes organisatoriske basis Tid til forberedelse sammen med lærerne Ønskefokus: opgave frem for struktur

9 Hvad gør vi nu? et nyt pædagogisk arbejdsgrundlag for pædagogernes arbejde i undervisning og fritid omsætte de overordnede mål i den nye reform til en pædagogisk praksis, der går ud over skolens faglige struktur og ind i fritiden for alle børn og unge. udvikle samarbejdet mellem pædagoger /pædagogmedhjælpere og lærere med henblik på didaktisk - at skabe en ny sammenhængende, varieret og udfordrende dag for vores børn og unge

10 Erritsø Fællesskole elever Erritsø Fællesskole Højmosen Krogsager Bygaden Linjeskole elever Selvstyrende team Storteam Årgangsteam klasseteam linjeteam

11 Værdiværkstedet Det tværprofessionelle samspil Elever Pædagoger Lærere Specialister: PPR, socialrådgivere etc Nysgerrighed om hinandens kompetencer og mulige synergier Undgå stereotype afgrænsninger Overvej teamstrukturer og pædagogisk organisering

12

13 Fra Ungdomsringens hjemmeside Praksis: Der er gang i dem i spisefrikvarteret på i Ungemiljøet på Bygaden i Erritsø! På tværs af 7.-9.klasser bliver der varmet mad i mikroovnen, spist, snakket, spillet FIFA15, lyttet til musik m.v. Kl. 18 er der igen spisning i de samme fysiske rum, som nu udgør rammen omkring den lokale og ret velbesøgte ungdomsklub, der denne dag er åben fra kl. 18 til kl , og i dette tidsrum kan benyttes af de unge til lektier, gruppearbejde, pause mv. Faciliteterne kan også benyttes, selv om der er ikke er pædagoger til stede og det sker rimeligt ofte, for de deltager i vid udstrækning i den understøttende undervisning, hvor de ud over at undervise også fungerer som de ultimative reklamesøjler i forhold til at gå i klub!

14 Elbobladet Det gør en forskel, at vi er sammen med de unge hele dagen Tillid fra ledelsen Fællesskabet Ungemiljøet gør det sjovt at være på skolen

15 Forudsætninger for at vi lykkes Keep it simple Skolens indretning - ungemiljøet i klubben 50 kunder - nu 380 Vi kender hinanden, og vi vil hinanden 1½ A4 side hvad kan pædagogerne byde ind med. Fælles børne- og ungesyn Vi har to ører og en mund

16 Hattie s 5 vigtigste faktorer for læring Selvvurdering og elevforventninger Formativ evaluering Tydelighed og struktur i undervisningen Feedback (-up og -forward) Relationen mellem lærer/pædagog og elev

17 Anders Det skal være sjovt at være på arbejde lad mig prøve det? Tilknyttet 8. årgang Lektiecafe & elevråd Understøttende undervisning Teambuilding 8.D drenge UU 20% - Jesper sibirisk slædehund Boksning Fredagsarrangementer - LAN

18 Betina ANERKENDELSE Tilknyttet 9. årgang Lektiecafé Understøttende undervisning Mangfoldighed Piger med ondt i livet Hytteture - Fællesskab Sofie Efterskole

19 Nini Respekt for éns arbejde Tilknyttet 7. årgang AKT-lærer Verner Fokus på opgaven Skilsmisse

20 Opsummering Afsæt i et helstøbt kompetencesyn Brug af mangfoldige læringsrum Inddragelse af omverdenens ressourcer Sammenhæng i forhold til skoletilbud og ungdomsuddannelse Progression fra nærhed (børn) til netværk (unge) Progression i inddragelse og selvbestemmelse Tværprofessionel synergi Ny ledelsesarena decentraliseret og samskabende

21 Lige om hjørnet Udvikling af nye samarbejder omkring opfyldelsen af de nationale mål inden for områder som entreprenørskab og innovation, it og medier, håndværk og design m.v. - Udarbejdelse af mere kreative tilgange til læring, som kan finde anvendelse i UUV matematik i køkkenet eller værkstedet, udeundervisning, sangskrivning som en del af dansk. Udvikling af følg din nysgerrighed -projekter, som sætter ind på at få eleverne til at tage ansvar for egen læring og gøre dem klar til overgangen til en ungdomsuddannelse.

22 Tak for nu! Næste programpunkt begynder i salen kl