Den samlede koordinering sker gennem seks lokalgrupper hvor den gennemgående og samlende kraft er SSP-konsulenten.

Transkript

1 I forbindelse med budget 2015 blev SSP og Ungdomsklubberne lagt ind under Ungdomsskolen. Flytningen af SSP sker fra d og ungdomsklubberne overgår til Ungdomsskolen fra d Fritidsklub og Juniorklub overdrages til folkeskolen og bliver til SFOII og SFOIII. Meget af den nuværende indsats er bundet op omkring det samlede klubtilbuds evne til at skabe relationer og være placeret i lokalmiljøerne, hvorved der er en naturlig sammenhængskraft og forholdsvis kort reaktionstid gennem de opsøgende medarbejdere, der er tilknyttet. Den generelle forebyggende indsats er lagt ud på folkeskolerne med en timetildeling. Fordelingen sker efter skolens størrelse (fra timer). Der har været forskelle i, hvorledes de fire skoler har organiseret deres indsats. Den samlede koordinering sker gennem seks lokalgrupper hvor den gennemgående og samlende kraft er SSP-konsulenten. Med en ændring af klubbernes tilbud og forankring, er det relevant at gentænke SSP-arbejdets organisering og revurdere indsatsområderne med henblik på at udnytte de nye muligheder til at skabe større gennemsigtighed for borgerne og udnytte den tildelte ressource bedst muligt. På folkeskolerne har lov 409 og folkeskolereformen (som minimum i overgangsperioden) sat folkeskolernes fokus på SSP-området under yderligere pres. Der opleves forskelle i skolernes muligheder for at tilgodese samarbejdet og den forbyggende undervisning. For at imødekomme de nye strukturer og de øvrige præmisser er det grundtanken, at skabe en ny platform der: - Giver mulighed for at arbejde relations orienteret med børn og unge for SSP- Teamets medarbejdere. - Giver et ensartet forebyggende tilbud, der i højere grad er baseret på de faglige kompetencer der ligger hos de medarbejdere der arbejder inden for området. - Giver borgerne en enkel og tydelige indgang til kommunens samlede forebyggelsesprofil. Den store forandring ligger grundlæggende i at lade relationsarbejdet fra klubberne ske igennem tilstedeværelse og undervisning på skolerne. Det betyder desuden, at den pulje timer der er afsat til SSP-lærerfunktionen bør gentænkes, da undervisningsfunktionen i højere grad bør varetages af de ansatte i SSP-organisationen. 1

2 3 skoler (4) med i alt 10 afdelinger I alt 1355 timer (2014) Politi Socialforvaltning SSP-Team 3 medarbejdere (fuldtid) Foreninger m.fl. Andre interessenter 6 klubber a 2 aftner a 3 timer 2

3 Det overordnede formål med SSP-samarbejdet er, at opbygge et lokalt netværk som kan opfange faresignaler og tendenser, så en tidlig forebyggende indsats mod kriminalitet og misbrug kan iværksættes. Antallet af unge der begår kriminalitet, ender i misbrug eller anden uhensigtsmæssig adfærd skal forhindres i at opstå og udvikle sig. SSP-samarbejdet foregår både på et generelt og et individuelt niveau. Der bliver arbejdet med at afklare og finde de forebyggelsesmuligheder, der er lokalt. Herunder, at opbygge et samarbejde mellem de relevante myndigheder og organisationer der kan bidrage til den forebyggende indsats. I Faxe Kommune er der nedsat et SSP-team, der har til formål at koordinere og udføre forebyggende arbejde samt at sikre samarbejde med relevante aktører. Udover kommunen og politiet kan relevante aktører f.eks. være boligorganisationer, fritidsorganisationer og kulturorganisationer. Dette skal opnås igennem en helhedsorienteret indsats overfor den unge, hvor den enkelte unge er i centrum for løsningen. Dette kræver et velfungerende samarbejde med alle samarbejdspartnere og at mål og værdier deles af alle involverede parter. SSP-samarbejdet i Faxe Kommune er målrettet gruppen af børn og unge under 18 år. Hovedparten af arbejdet foregår hos de unge i alderen år, hvor der sker en hastig udvikling mod voksenalderen, og en forebyggende indsats er derfor særlig relevant her. SSP-indsatserne opdeles i tre niveauer, der kræver hver sine metoder i udførelsen. På dette niveau dækker indsatsen alle børn og unge. Indsatsen er kendetegnet ved at være generel, vidensoverførende og holdningspåvirkende via dialog, kommunikation og debat. Eksempler på dette kan være den obligatoriske undervisning og specielle temaforløb i skolerne i emner som sundhed, kriminalitet, alkohol, misbrug, mobning m.v. Den generelle indsats gennemføres af de SSP tilknyttede parter og koordineres med SSP-teamets medarbejdere. Den specifikke indsats retter sig mod de grupper af børn eller unge, hvis adfærd og handlingsmønstre er bekymrende. Herunder når det vurderes, at deres opvækst og livskvalitet bliver truet af kriminalitet og misbrug. Den specifikke indsats er et samarbejde mellem forskellige fagpersoner og forældre med det formål, at ændre de unges adfærd i gruppen og hjælpe den enkelte til at udvikle en identitet og socialisering. Denne indsats vil typisk kunne involvere lærere, pædagoger, politiet, SSP-teamet og relevante aktører. Det tredje niveau har de individer, som har udvist kriminel, selvskadende eller misbrugstruende adfærd eller anden lignende meget bekymrende handlemønstre som kræver støtte. Indsatsen der benyttes her, er normalvis forankret i Børn- og Ungeafdelingen, PPR og politiet i tilfælde af en straffelovsovertrædelse. SSP-samarbejdet kan dog støtte op om 3

4 behandlingsmetoder og med baggrund i form af indsamlet viden og generel forebyggelse indenfor risikoområdet. Rådgivning / Forebyggende undervisning Netværksdannelse / Vidensdeling Opsøgende funktion Udvikling Adm. Opgaver Særlige indsatser Gennemføre og koordinere rådgivning til unge og forældre. Rådgivning til interne såvel som eksterne samarbejdspartnere. Planlægge, udvikle, gennemføre og støtte kriminalpræventiv undervisning i skolerne. - Mere nærvær og dybere kendskab til den enkelte skole (Elever, forældre og ansatte) - Skolens kontakt vedrørende akutopgaver og generelt ang. SSP orienterede opgaver Udvikle og implementere den nye SSP læseplanen Den nye læseplan vil, udover at være emneopdateret, være et reelt værktøj med opdaterede metoder og litteraturhenvisninger (digitale og litterære). Den nye Læseplan kan implementeres fra Planlægge kurser og temadage for de lokale SSP-aktører. Være Faxe Kommunes SSP- repræsentant i deltagende 4

5 projekter og netværk. Videreudvikle og drifte forældrenetværksgrupper. Kontakt til skoler, klubber, Børn- og Ungeafdelingen, PPR, UU og sundhedsplejen efter behov. Gennemgå SSP-lister i samarbejde med politiet. Dokumentation og evaluering Kontakt til SSP Kontaktpersoner i Kredsen Deltage i lokal, regional, national samt international mødevirksomhed. Deltagelse i lokal-/banderåd Deltage i lokale SSP-udvalg, støtte og koordinere den lokale forebyggelse heri. Arrangere relevante tema/fagdage. Oprette Hot Spots på foranledning af efterretninger fra borgere og netværk. Have ugentlig gang på alle kommunens folkeskoler. - Ugentlig gang på skolerne skal i opsøgende indsats tænkes som et nyt og bredere relationsfelt for den generelle opsøgende indsats, der tidligere har haft udgangspunkt i klubberne og på gadeplan. - Fokus flyttes fra den specifikke indsat mod den generelle. Herved rettes særligt fokus mod det alment forebyggende. Være synlige i klubber og foreningsliv. Deltage i møder på skolen, klubber og foreningslivet. Have skiftende vagter, dag, aften og i enkelte weekender, fx Haslev festdage, Crazy Night i Faxe, 1. Maj, eller andre kulturarrangementer i kommunen. Indsamle viden om risikoområder og bekymringstendenser i kommunen. Udvikle og deltage i kriminalpræventive og misbrugsforebyggende initiativer. Udviklingsorienteret i forhold til de udfordringer SSP har i dag, men også på længere sigt, så kompetencer, organisationen, midler og indsatser hele tiden tilpasses. Udvikle virksomhedsplan og ydelseskatalog for SSP Faxe Kommune. Tovholder og koordinator i relation til lokale tiltag og indsatser. Initiativtager til forebyggende tiltag, kampagner, projekter osv. overfor børn, unge, forældre m.fl. Projektansvarlig, - (Fundraiser, evaluator) 5

6 Informerer offentligheden via medier, kampagner osv. Udsende nyhedsbreve til alle involverede i SSP samt andre samarbejdspartnere Planlægge forebyggende foranstaltninger og sørge for, at der bliver udarbejdet analyser vedrørende grupper af unge eller lokalområder hvor der måtte være udfordringer. 6