Notat / Indhold. Fornyelse af EUD-uddannelserne i EASY-systemerne Tue Korsgaard/Folmer Kjær. Grundforløb. Vedrørende: Skrevet af: Version nr.

Transkript

1 Notat / Vedrørende: Skrevet af: Version nr.: 1 Indhold Fornyelse af EUD-uddannelserne i EASY-systemerne Tue Korsgaard/Folmer Kjær Indhold... 1 Fornyelse af EUD-uddannelserne i EASY-systemerne... 1 Grundforløb... 1 Kompentencemålsfag... 2 Grundforløbsprøven... 2 Grundfag... 3 Hovedforløb... 3 EASY-A og Elevplan... 5 Undervisningsforløb... 5 Fornyelse af EUD-uddannelserne i EASY-systemerne I forbindelse med den kommende EUD-reform sker der en række ændringer i den måde hvorpå fag udmeldes fra Undervisningsministeriet, og dermed også hvilke fag, der skal tilknyttes eleven i EASY-A. Overordnet set vil der især på grundforløbene komme færre fag tilknyttet uddannelserne, som en konsekvens af at skolerne fremover har et friere valg mht. hvilke forløbene, skal opbygges. Ligeledes sker der en betydelig ændring i den måde, skolen kan udbyde undervisningsforløb med tilhørende aktiviteter. For at hjælpe skolerne med at styre de nye friere ramme, er begrebet Undervisningsforløb indført i EASY-A og Elevplan, og det vil medføre en markant lettere administration. Undervisningsforløb kan anvendes både på grund- og hovedforløb, og kan med fordel anvendes til at administrere de nye grundforløbspakker. Grundforløb På grundforløbene er der tre store ændringer: 1. Kompentencemålsfag 2. Grundforløbsprøve 3. Grundfag En anden hel central ændring er, at fagnumrerne ikke længere kommer i rækkefølge, men blot trækker første ledige nummer.

2 Side 2 Kompentencemålsfag En af ændringerne på grundforløbene er, at elever på grundforløb fremover skal evalueres i mindst to kompetencefag og det er kompetenceevalueringen, der afgør om eleverne må forsætte på hovedforløbet. Til hver indgang er der knyttet et kompentencemålsfag til selve indgangen, og et kompenctemålsfag til hver af de hovedforløb, eleven kan forsætte på. For få lov at forsætte på et hovedforløb, skal en elev både have opnået kompetencmål indenfor selve indgangen og et kompetencemål for det hovedforløb, som eleven forsætter på. Eksempelvis er der til indgangen 1034 Bygge og Anlæg tilknyttet faget Fælles kompetencemål: Bygge og anlæg samt et kompetencemål for hvert af de hovedforløb, der fører videre fra Bygge og Anlæg-indgangen. I tabellen er kompetencemålsfag til indgangen markeret med rødt, og kompentemålsfagene, der retter sig mod hovedforløbene med blåt. UVM FAG BETEGNELSE Fælles kompetencemål: Bygge og anlæg Særlige kompetencemål: Tagdækker Særlige kompetencemål: Murer Særlige kompetencemål: Stenhugger Særlige kompetencemål: Stukkatør Særlige kompetencemål: Anlægsstruktør, bygningstru Særlige kompetencemål: Træfagenes byggeuddannelse Særlige kompetencemål: Glarmester Særlige kompetencemål: Snedkeruddannelsen Særlige kompetencemål: Maskinsnedker Særlige kompetencemål: VVS-uddannelsen Særlige kompetencemål: Teknisk isolatør Særlige kompetencemål: Byggemontagetekniker Særlige kompetencemål: Skorstensfejer Særlige kompetencemål: Bygningsmaler Særlige kompetencemål: Boligmonteringsuddannelsen Et eksempel Hvis vi tager udgangspunkt i Jens, som går på grundforløb indenfor Bygge og Anlæg, og som gerne vil være Maskinsnedker, så skal Jens for at forsætte på hovedforløbet have en evaluering (bestået/ikke-bestået) i faget (kompentencemålet for indgangen) samt 07551(kompentencemålet for maskinsnedker). Jens kan dog også have kompetence til at forsætte på flere forskellige hovedforløb, og han skal i så fald have en evaluering til hver af de hovedforløb, han må forsætte på. Om Jens skal tildeles bestået/ikke-bestået i en given kompetence er en pædagogisk vurdering, og kan derfor med fordel foretages i Elevplan. Grundforløbsprøven Til alle indgange er der desuden tilføjet et fag: grundforløbsprøve, som skal anvendes til registrerer karakteren i det nye grundforløbsprojekt, der bliver obligatorisk for alle elever på grundforløbene.

3 Side 3 Ligesom kompetencemålene, er der oprettet en et grundforløbsprøvefag pr hovedforløb, da projektet fører frem mod et bestemt hovedforløb. På indgangen 1034 Bygge og Anlæg er der eksempelvis oprettet følgende projekter: UVM FAG BETEGNELSE Grundforløbsprøve: Tagdækker Grundforløbsprøve: Murer Grundforløbsprøve: Stenhugger Grundforløbsprøve: Stukkatør Grundforløbsprøve: Anlægsstruktør, bygningstrukt Grundforløbsprøve: Træfagenes byggeuddannelse Grundforløbsprøve: Glarmester Grundforløbsprøve: Snedkeruddannelsen Grundforløbsprøve: Maskinsnedker Grundforløbsprøve: VVS-uddannelsen Grundforløbsprøve: Teknisk isolatør Grundforløbsprøve: Byggemontagetekniker Grundforløbsprøve: Skorstensfejer Grundforløbsprøve: Bygningsmaler Grundforløbsprøve: Boligmonteringsuddannelsen Grundfag Undervisningsministeriet lægger op til at tilrettelæggelsen af undervisningen på grundforløbene fremover i langt højere grad tilrettelægges af skolen selv i form af undervisningsforløb med læringsaktiviteter, som skal være beskrevet i skolens lokale undervisningsplan. Ministeriet bestemmer altså som hovedregel ikke længere hvilke fag, der skal indgå i grundforløbet, og derfor er grundfagene ikke længere tilknyttet indgangen. (Hvis der findes fag som er krævede på en indgang, såsom Arbejdsmiljø, vil disse dog stadig være tilknyttet grundforløbet). Undtagelsen herfra er dog den merkantile indgang som har samme gærdehøjdefag som hidtil., og hvor disse gærdehøjdefag er knyttet til de respektive uddannelser som hidtil. Alle de gamle grundfag findes dog stadig i EASY-A, som en slags byggeklodser som skolen kan bruge til opbygge sine undervisningsforløb, men de er som hovedregel IKKE tilknyttet grundforløbene bortset fra den merkantile indgang, samt enkelte fag af mere certifikatagtig karakter, samt Arbejdsmiljø og 1. hjælp og brandbekæmpelse som stadig er knyttet til visse indgange. Da skolerne i højere grad end tidligere selv definerer undervisningerne, er det forventningen af undervisningen i et større omfang end tidligere vil basere sig på lokale skolefag, derfor vil de centrale fag langsomt komme til at fylde mindre. De lokale skolefag kan oprettes og målbeskrives af skolen i Elevplan, og efterfølgende overføres til EASY-A, hvor der kan knyttes bedømmelsesformer til faget. Hovedforløb På hovedforløbet er den største ændring, at alle uddannelser principielt fremover er trindelte (Der kan dog være undtagelser). Der forskellige trin er i EASY-A lagt ind som forskelli-

4 Side 4 ge specialer et eksempel er frisøruddannelsen (1780), der har to trin som EASY-A er lagt ind som to forskellige specialer: Speciale 1 Frisør og Speciale 2 Frisøraspirant. På hvert trin vil der blive tilføjet et nyt fag Afsluttende prøve, som skal anvendes til at registrere karakteren for elevernes svend- eller fagprøve. Nyt på hovedforløbene er også at uddannelserne som udgangspunkt kun udmeldes med én skoleperiode med tælleperioder af 1 uges varighed. Skolerne kan bruge skoleperioden som en slags klippekort og selv beslutte varigheden af de enkelte skoleforløb. (Der er dog en række undtagelser for reglen om én skoleperiode, men langt de fleste elever vil kun blive tilmeldt én skoleperiode). Denne ændring har konsekvenser for måden, man skal registrer tælleperioder på de enkelte skoleforløb, og det vil der blive informeret mere om inden sommerferien. Hovedregelen er langt de fleste elever at de sættes på 1. Hovedforløbsskoleperioden: Skoleperioden er identificeret ved HF. Den svarer til de ordinære skoleperioder 1, 2,.. SF (specialefag), som findes på "gamle" bekendtgørelse. Skolen deler selv skoleperioden op i en række skoleforløb, som tilsammen ikke må overstige varigheden HF-skoleperiode.. Udover hovedreglen findes der en række særlige skoleperioder: 2. Ved "trin 2 specialer" evt. to skoleperioder. En for elever, der starter på trin 2 - og en for elever, som har gennemført trin 1 og siden indmeldes på trin Skoleperiode til erhvervsrettet påbygning: Skoleperioden er navngivet EH. Den samlede varighed er 20 dage. 4. Skoleperiode til studierettet påbygning: Skoleperioden er navngivet SR. Den samlede varighed er 335 dage. 5. Praktikvejsskoleperioden: Skoleperioden er identificeret ved 0 efterfulgt af en tobogstavs-forkortelse for grundforløbet, som følges.på de tekniske praktikveje er den samlede varighed 300 dage. På de merkantile praktikveje er den samlede varighed 280 dage. 6. Mestelærerskoleperioden: Skoleperioden er identificeret ved 0M efter-fulgt af en tobogstavs-forkortelse for grundforløbet, som følges. Den samlede varighed 250 dage. 7. Skoleperiode KF, kompetence afklarende forløb: Kompetenceafklarende forløb er oprettet på de relevante EUD+ specialer, som en skoleperiode KF med to tælle-perioder på 5 dage. 8. Skoleperiode VT Værkstedstræning: Værkstedstræning er oprettet på de relevante EUD +specialer som en skoleperiode VT med 9 tælleperioder på 5 dage. Skolerne må indberette flere gange på skoleperiode VT ind imellem de normale skoleperioder.

5 Side S, supplerende kursus: Elever, der har gennemgået grundforløbet, men ikke har afsluttet de uddannelsesrettede områdefag, har efter et supplerende kursus tillige adgang til uddannelsens hovedforløb EASY-A og Elevplan For at understøtte administrationen af reformen er integrationen mellem EASY-A og Elevplan blevet endnu tættere end før. Undervisningsforløb Et undervisningsforløb er et samlet pædagogisk forløb, der i EASY-A udgøres af flere forskellige hold (svarende til Læringsaktiviteter i Elevplan). Ved at samle flere hold i et undervisningsforløb, kan man behandle mange elever og hold samtidigt, og derved simplere end hidtil gennemføre administrationen. Man kan sige, at undervisningsforløbene er skolens egen plan, for hvilke fag en elev skal have i løbet af et forløb. Dermed erstatter undervisningsforløbene i høj grad de fag, der tidligere blev udmeldt af ministeriet. Administrationen af undervisningsforløb er samlet i det nye værktøj Undervisningsforløb i Elevplan. Vejledninger og hints til en smidig administration findes bla. her Skolen kan med det nye værktøj oprette undervisningsforløb og de tilhørende hold/læringsaktiviteter i Elevplan. Herefter overføres forløb med tilhørende aktiviteter, der indlæses i et stærkt forbedret vindue i EASY-A (B327 Indlæsning af hold) og der kan planlægges på de oprettede hold / læringsaktiviteter. Efterfølgende kan man fra såvel EASY-A som fra Elevplan fordele elever på de oprettede forløb. Elever, der tilknyttes et forløb placeres ved et enkelt klik automatisk på alle de hold, der indgår i undervisningsforløbet elever flyttes på tilsvarende enkel vis til et helt andet forløb med fx 10 hold tilknyttet. Forløbsværktøjet benyttes på både grundforløb og hovedforløb og afløser begrebet Tilmeldingsgrupper.