Strukturen kan illustreres således: 29. Juni 2014

Transkript

1 Skolereformen På Firehøjeskolen er vi nu ved at lægge sidste hånd på vores udgave af skolereformen, der kommer til at gælde her på skolen efter sommerferien - fra august Reformens mål er bedre læring og bedre trivsel gennem øgede undervisningstimer, understøttende undervisning og bedre mulighed for at fordybe sig på forskellig vis. Samtidig ændrer reformen grundlæggende ved skoledagene og deres længde. Endelig er dele af reformen SKAL-opgaver, mens det samtidig er op til hver skole at udmønte andre dele på sin egen måde. Tingene har tidsmæssigt trukket mere ud end vi kunne ønske os, men i denne uge lægges der konkrete grundskemaer. Når disse er færdige, fremsendes de på forældreintra, men da hele intrasystemet lukkes i uge og 30 p.g.a. tekniske omlægninger, så vil vi også placere dem på forsiden af skolens hjemmeside under menupunktet Skolereformen I årets løb har personalet mulighed for at placere de faglige timer og den understøttende undervisning anderledes end i grundskemaet. På Firehøjeskolen foretages skemalægningen efter den struktur, vi i årets løb har arbejdet os frem til. For alle elever gælder, at der som start på dagen på de 3 af dagene - vil være fokus på dagens læringsmål. De to øvrige dage starter med morgensang. Herefter har vi placeret 4 lektioner og en elevpause (frikvarter) frem mod frokost, således personalet får bedre mulighed for at skabe mere sammenhæng og fordybelse for eleverne end når klokken ringer efter hver lektion. Elevpausen kan f.eks. placeres fleksibelt alt efter hvordan det passer ind i dagens program. I skemalægningen forsøger vi derfor også om formiddagen at prioritere fagtimer omkring den samme lærer for eleverne. Efter frokosten kommer så et afsluttende forløb med fokus på fag og understøttende undervisning. Her indgår lektiehjælp eller faglig fordybelse som en del af den understøttende undervisning, hvor man kan læsetræne, arbejde videre med en igangværende opgave, samle op på dagens mål eller få feedback fra lærer eller pædagog. Arbejdet med fællesskab og trivsel i elevgruppen indgår også her og som element i den understøttende undervisning. For mellemtrin og udskoling er der en ekstra pause om eftermiddagen, da forsøg på andre skoler har vist, at eleverne har brug herfor. Strukturen kan illustreres således: Indskoling Nørup: Kl Læringsmål 3 dage Kl Fag og bevægelse Kl Side 1 af 6

2 Kl Kl Kl Lektiehjælp 2 dage kl = SFO mandag-torsdag = SFO fredag 29. Juni 2014 Mellemtrin Nørup: Kl Læringsmål 3 dage Kl Fag og bevægelse Kl Kl Kl Lektiehjælp/FF - 3 dage kl FF = Faglig Fordybelse. Kl = SFO mandag-torsdag 3 dage lektiehjælp kl her åbner SFO først kl Kl = SFO fredag Udskoling Nørup: Kl Læringsmål 3 dage Kl Fag og bevægelse Kl Kl Kl Lektiehjælp/FF - 3 dage kl FF = Faglig Fordybelse. Side 2 af 6

3 Indskoling Vandel: Kl Læringsmål 3 dage Kl Fag og bevægelse Kl Kl Lektiehjælp 4 dage kl Kl Kl = SFO mandag-torsdag = SFO fredag Mellemtrin Vandel: Kl Læringsmål 3 dage Kl Fag og bevægelse Kl Kl Kl Lektiehjælp/FF - 5 dage FF = Faglig Fordybelse. Kl Kl = SFO mandag-torsdag = SFO fredag Når start- og sluttidspunkterne er forskellige i Vandel og Nørup, så skyldes det bussernes køretider. Side 3 af 6

4 Bevægelse: Bevægelse skal svare til et gennemsnit på 45 min. om dagen. På Firehøjeskolen har vi valgt, at bevægelse skal indgå i alle fag allerede i dag opleves der megen aktivitet og bevægelse i læringsforløbene på begge skolens afdelinger, så det er oplagt at bygge videre herpå. Forskningen viser, at jo flere muskelgrupper og sanser, der bringes i spil desto bedre lagres indlæringen hos børnene. Øvrige muligheder var særskilte fysiske aktivteter og temadage med foreninger. Den åbne skole: Her har Firehøjeskolen haft indledende drøftelser af mulighederne med Firehøje IF, Ungdomsskolen og Musikskolen. Der arbejdes videre hermed i det nye skoleår, men med Firehøje IF er vi enige om at starte i det små med et par halve temadage og evaluere på udbyttet og mulighederne. Musikskolen vil komme nogle gange i årets løb i.f.m. morgensang og arbejde videre med udvalgte elevgrupper efter aftale med lærere og pædagoger. IT og BYOD I henhold til Vejle kommunes digitaliserings-strategi, hvor eleverne forventes at medbringe eget digitalt udstyr til deres læringsforløb, så udmelder vi den forventning, at mellemtrinseleverne i videst muligt omfang medbringer bærbar pc eller ipad fra efterårsferien Hos udskolingseleverne er det tidligere annonceret og her opleves det allerede gennemført. For indskolingseleverne forventer vi at udmelde det til at gælde fra nytåret 2014/2015. Skolen har digitalt udstyr til læsesvage elever, ligesom vi i begrænset omfang har digitalt udstyr til øvrige elever, der ikke selv har dette. I det kommende skoleår deltager lærerne og skolepædagoger i kursus i KMD Education et digitalt planlægnings- og målsætningsværktøj til brug for elevernes læringsforløb. Lektiehjælp/Faglig fordybelse: Næste års skoleskema indeholder 2-3 timer i såkaldt Lektiehjælp eller faglig fordybelse. I loven lægges op til frivillig deltagelse, men når nu skolen skal afsætte personale hertil, så vil jeg gerne lægge op til, at det er noget eleverne SKAL deltage i. Jeg håber I som forældre vil bakke denne tolkning op overfor jeres børn ellers bedes I konkret aflevere en underskrift på, at jeres barn frameldes. Dette skal også ses i sammenhæng med, at en længere skoledag bør indeholde at eleverne får lavet lektier i et væsentligt omfang, men det kræver så, at de deltager i lektiehjælp eller faglig fordybelse, hvor man arbejder videre på en eksisterende opgave og kan få hjælp hertil. Lektiehjælpen bemandes på mellemtrin og udskoling med lærere i indskolingen af lærere og pædagoger. Min udmelding er altså: Ingen lektier i indskolingen (måske en ekstra læsning derhjemme) Få eller stort set ingen lektier på mellemtrinnet (daglig læsetræning dog vigtig) Der gives lektier for, men mængden tilpasses elevernes fritid Forskningsmæssigt har lektier mest effekt jo længere op i uddannelsessystemet man kommer (udskoling og ungdomsuddannelse). Side 4 af 6

5 Nye sprog: I lovteksten til folkeskolereformen skal eleverne have engelsk fra første klasse. På Firehøjeskolen giver vi alle elever i indskolingen en lille dosis i dette sprogområde. Der er afsat 45 minutter om ugen, men det afvikles integreret i andre emner og forløb i indskolingen med en legende tilgang og altså ikke som isoleret fag. Fra 5. årgang skal eleverne starte med at lære tysk her gives tiden til selve faget tysk. Undervisningen kan indgå i samspil med andre fagområder. Elevplan kun i udvalgte fag: Fremover skal der laves elevplan på disse årgange/fagområder: 1. årg.: Dansk, mat. 2. årg.: Dansk, mat., idræt, musik 3. årg.: Dansk, mat., engelsk, krist. 4. årg.: Dansk, mat., eng., hist., n/t, 5. årg.: Dansk, mat, eng, idræt, bk 6. årg.: Dansk, mat, eng, his, krist, n/t, musik, tysk 7. årg.: Dansk, mat, eng, 8. årg.: alle obl. fag På 9. årgang alene krav om elementer i.h.t. uddannelsesvalg. Arbejdspladser til lærere og pædagoger: Lærerne og pædagogerne skal have arbejdspladser stillet til rådighed næste skoleår, hvor de skal være på skolen i hele arbejdstiden - her er vi godt i mål. Hver lærer eller skolepædagog får eget skrivebord, stol, bærbar pc og skab stillet til rådighed. Medarbejderne får således fine arbejdsforhold ikke mange andre skoler kan måle sig med dette. På mange skoler må man deles 2-3 stykker om en arbejdsplads. Pengene har vi søgt og fået fra en central pulje. Informationsmøder til august: Nu har I som forældre fået denne skriftlige orientering om skolereformen på Firehøjeskolen, men vi afvikler også 2 informationsmøder herom til august i ugen op til børnenes skolestart. Her er I meget velkomne til at deltage. Møderne foregår: Torsdag d. 7/8 kl på afd. Nørup Fredag d. 8/8 kl på afd. Vandel I den forbindelse har undervisningsministeriet også lavet en god og informativ lille video om, hvad reformen betyder for jeres børn. Der linkes til denne video på skolens hjemmeside. Side 5 af 6

6 I ønskes alle en rigtig god sommer. Venlig Hilsen Bjarne Kyneb Skoleleder Side 6 af 6