Farmakonomskolen har valgt at udarbejde undervisningsmiljøvurdering hvert år.

Transkript

1 1 UndervisningsMiljøVurdering UMV- Farmakonomskolen 2014 Loven om elevers og studerendes undervisningsmiljø kræver, at alle uddannelsessteder udarbejder en skriftlig undervisningsmiljøvurdering (UMV) mindst hver 3. år. Der skal udarbejdes en vurdering af det fysiske, psykiske og æstetiske undervisningsmiljø på uddannelsesstedet. Farmakonomskolen har valgt at udarbejde undervisningsmiljøvurdering hvert år. Alle elever på Hold 16 (dvs. 179) har på Kursus 4 modtaget et elektronisk spørgeskema med efterfølgende mulighed for elektronisk indberetning af eventuelle undervisningsmiljøproblemer inden for det fysiske, psykiske og æstetiske undervisningsmiljø. Der er i alt 2 elever, der har indberettet et eller flere undervisningsmiljøproblemer. De undervisningsmiljøproblemer, der kom frem ved UMV en på Farmakonomskolen i 2014, var relateret til det fysiske undervisningsmiljø (Ergonomi og indretning). Elevernes beskrivelse af problem/påvirkning 1. Problematisk at vi ikke har ret mange steder til gruppearbejde. Elevkælderen er ikke optimal i forhold til siddestilling eller arbejdshøjde på bordet. Det eneste er multirummet og når der er 4 hold i forvejen bliver det pludseligt for mange på et sted (Det samme som klassen) Det er frustrerende at når der er kurser i f2 så optager de pludselig også bordende udenfor lokalerne de blå borde foran elev-kontoret. + de spiser vores kage. Det er frustrerende at vi er forbudt fra U-pause eller hvad det hedder, mens de godt må bruge borde og stole som er reserveret til elever. Bemærkninger i forhold til værelser (N.B. Dette er ikke en del af undervisningsmiljøvurderingen, men er taget med alligevel): 2. Jeg synes ikke at det fungerer at man ikke kan sænke stolen mere på værelset eller hæve bordet. Det passer ikke i højde til mig, så jeg kan ikke sidde der uden at få ondt i ryg/nakke og dermed ondt i hovedet. Jeg synes helt sikkert man skal have mulighed for at kunne sidde på værelset og lave lektier, da der er mest ro til det. Elevernes løsningsforslag 1. Få nogle bedre muligheder evt i bibliotek i kælderen. Min bøn til jer er ikke at ned-priotere os som elever. Værelser: 2. Få fat i nogle forhøjerklodser. Det er simple klodser man ligger under bordet, for at gøre det højere. De kan være hjemmelavet og koster dermed meget lidt for skolen/kursuscentret. Dem der så kunne have brug for det, kan hente nogle i receptionen.

2 2 Nuværende status 1. Der er sat flere tiltag i gang: a. Der arbejdes generelt på at få flere gruppearbejdspladser b. Forslaget om at bruge biblioteket til gruppearbejdspladser vil blive overvejet, og der vil blive kigget på hvordan det kan indrettes. Der er som udgangspunkt mulighed for at bruge cafeen til gruppearbejde, hele dagen. c. Der arbejdes på bedre forløb, når vi har eksterne gæster i F1/F2/Multirum Værelser: Bordene på værelserne er samme højde som i klasserne og som udgangspunkt er alle stole justerbare. Det er altid muligt at kontakte receptionen, der vil kunne hjælpe med en mulig løsning. Opfølgning på UndervisningsMiljøVurdering fra 2013: Indeklima I Undervisningsmiljøvurdering 2014 er der ikke angivet problemer med indeklima i undervisningslokalerne. En mulig forklaring er, at de seneste års tiltag har haft den ønskede effekt. Det skal dog også bemærkes, at Farmakonomskolen efter aftale med elevbestyrelsen har rykket tidspunktet for undersøgelse af undervisningsmiljøet fra april/maj (Kursus 3) til september/oktober (Kursus 4), hvilket måske kan have indflydelse på oplevelsen af indeklimaet. (Tidspunkt for undersøgelsen blev rykket for at tilgodese at kunne involvere elevbestyrelsen bedre, da der er valg til denne bestyrelse i marts.) Værelser I Undervisningsmiljøvurdering 2014 er der ikke angivet nogen af de samme problemer med værelser som i Elevernes beskrivelse af problem/påvirkning Indeklima 1. Dårlig luft i klassen. Det forekommer efter vi har siddet i klassen i få timer, der bliver en dårlig lugt og man bliver meget træt og dårlig til tider. Der er ikke nok udluftning i rummet selv om vi altid har døren ud til åben i pauserne. 2. Jeg synes der enten er koldt eller varmt i klasseværelset, det er et problem. Det er dagligt det sker i klasseværelset. Vi er måske ikke gode nok til at holde døren lukket som vi skal, men rigtigt luft er sommetider vigtigt frem for kun aircondition.

3 3 3. Jeg synes det kan være svært at se tavlen sommetider for lys. Det sker når solen står ind på og der er meget lys i lokalet. 4. Det kan godt nogle gange være lidt svært at se, hvad der står oppe på tavlen, da lamperne giver genskind. Det forekommer det meste af tiden når lampen er tændt, og der skrives med tucsherne. 5. Der er ikke noget negativt til de andre elementer. Nogle gange kan det godt blive lidt tæt inde i lokalet grundet udluftningen måske ikke er helt optimal. 6. Varmt og tungt indeklima i undervisningslokalerne, i de varme perioder. Der er ikke nok udluftning, og når man ikke kan åbne nogen vinduer, så er det meget svært at lufte ud. Derudover er der mange computere i undervisningslokalerne, hvilket også kan påvirke indeklimaet. 7. Der er umiddelbart meget indelukket og varmt i klasselokalerne - især sidst på eftermiddagen. Der er ikke nok mulighed for at få frisk luft ved åbning af døren da denne ikke kan åbnes særlig meget. 8. Synes tit temperaturen bliver høj i klasselokalerne og luften meget tung. Stort set hver dag - men især når solen skinner ind ad vinduerne mht. temperaturen. Den tunge luft kommer hver dag. Måske udluftningskanalerne, aircondition ikke virker optimalt. 9. I forhold til det fysiske miljø oplever jeg ikke nogle problemer - synes, at undervisningslokalerne er både rummelige og med god belysning. Der er også gode ergonomiske forhold, da stolene kan hæves og sænkes. Har ellers ingen bemærkninger, da skolen som helhed er indrettet med lys og luft i omgivelserne. 10. I forhold til det psykiske undervisningsmiljø, så har jeg ingen bemærkninger. Det er dejligt, at underviserne er entusiastiske og engagerede - de kommer altid med masser af overskud og energi. Synes også, det er rart, at undervisningen er så varieret, som den er - det virker motiverende, og nogle gange lærer man bedst, hvis man ikke bare sidder stille og lytter. Det er også god mulighed for at få vejledning - blandt andet i form af lektiecafe. I forhold til det sociale, så er det fint med blandt andet elevløb - her kan både de helt unge og os "halvgamle" være med. I forhold til det æstetiske miljø, så har jeg ingen bemærkninger - der er en god atmosfære, hvor man kan slappe af i omgivelser med grønne planter og kunst på væggene. Elevernes løsningsforslag 1. Der kommer noget udluftnings system der virker i klassen så der ikke stinker i klassen og dårlig lugt. 2. Har ingen forslag. 3. Vi kunne rulle gardinerne ned i klassen når solen er på. 4. Har ingen forslag.

4 4 Nuværende status Punkt 1, 2, 5, 6, 7, 8: 5. Har ingen forslag. 6. Mulighed for bedre udluftning. 7. Er der mulighed for at lave sådan at døren kan holdes helt åbent således der er mulighed for at få luftet ordentligt ud? 8. Mulighed for at åbne nogle vinduer (tagvinduer) Så det ikke direkte trækker på dem, der sidder tæt på vinduer og døre. Indeklimaet omtales under ét, og det er ikke muligt at se, hvornår der tales om F1-F2 / Multirum 1-2, og den nye undervisningsbygning med lokalerne F3-F5. Der er en forskel på disse lokaler, da der er kølemulighed i F3-F5. Der er ikke køling i F1-F2 / Multirum 1-2. Køleanlægget for F3-F5 er opstartet, da det blev varmt udenfor (i foråret), men det ser ud til at det pt. ikke er nok til at give et tilfredsstillende indeklima for alle, da 5 elever beskriver dette problem. Bemærk: Ventilationssystemet overholder de grundlæggende gældende regler for luftskiftet i undervisningslokaler af denne størrelse med op til 36 personer. Om vinteren oplever nogle elever, at der er for koldt. Der er opsat nye radiatorer i F2 i vinteren , som er med til at give mere varme til lokalet. Der er endvidere opsat nye termostater med eksterne følere i både F1 og F2. Herved vil radiatorerne få bedre mulighed for at opvarme lokalet i forhold til den reelle rumtemperatur. Punkt 3: Underviserne opfordres til at rulle rullegardiner/persienner ned ved vinduerne ved tavlen, når solskinnet står lige ind på tavlen. Punkt 4: Løsningen med WriteWall kan give den ulempe, at der er genskin på tavlen. Fordelen er, at man kan skrive på PowerPoint på tavlen. Alternative løsninger overvejes. Elevernes beskrivelse af problem/påvirkning Værelser Bemærkninger i forhold til værelserne (N.B. Dette er ikke en del af undervisningsmiljøvurderingen, men er taget med alligevel): A Hvad er problemet/påvirkningen?

5 5 Dog har jeg kun en lille ting med hensyn til værelserne; kunne godt ønske, at der var udsugning på badeværelserne, så man kunne undgå alt for megen fugt på værelserne - det er især et problem om vinteren, hvor det er for koldt at have vinduerne til at stå åbne ret længe efter bad. Ellers ingen bemærkninger - det er både rent og pænt alle steder. B dårlig udluftning på værelset. efter man har været i bad om morgen og man har åben vindue hele dagen er der fugtigt inde på værelset når undervisningen er slut. der er en klam indeklima på værelset. vi har vinduet stående åbne hele dagen hjælper det ikke på det og døren til badeværelset står også åben så der ikke er så fugtigt der ude. C Hvad er problemet/påvirkningen? at vi ikke må skifte sengetøj under kurset. når man så har været på kursus i foråret svarer det faktisk til at ens sengetøj er på i godt 4 uger - hvilket er direkte uhygiejnisk! jeg ved at man skal opmåle miljø i sagen, men så kunne man da sige at man måtte skifte 1 gang. Hvor ofte forekommer problemet/påvirkningen? på hvert kursus. Mulige årsager til problemet/påvirkningen: miljø - man skal spare både penge og på vandet. Elevernes løsningsforslag A Har kun ét forslag og det er med hensyn til udsugning/ventilation på badeværelserne - ellers ingen bemærkninger. I gør alle et stort stykke arbejde for at gøre skoleopholdene både indholdsrige, inspirerende og så gode som overhovedet muligt. B at der kommer udluftnings system på badeværelserne. C at man får lov til at skifte sengetøj 1 gang under hvert kursus. Nuværende status Punkt A+B: Der er manuel udluftning i dag via en kanal i loftet. I forbindelse med renovering af badeværelser er det planen, at der vil blive etableret en

6 6 mekanisk udsugning i hvert badeværelse. Tidshorisont 2-3 år Punkt C: Man kan altid bede om et ekstra sæt sengetøj. Elevopholdet er på max 3 uger, og dem der tager hjem i weekenden ligger i sengetøjet i 15 nætter