Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 05/06 Selandia-CEU, Slagelse HTX Komit C Jørgen Kleis, Ole Munk, Henrik Neumann Poulsen 1X, 1Y, 1Z Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Anderledeshed. Innovation Opsamling/ Bearbejdning/ grafisk fremstilling af data. Databaser. Internettets opbygning Radio TV produktion Afsluttende projekt samt reflektioner omkring bekendtgørelsens 7 mål. Side 1 af 8

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Anderledeshed Eleverne skal arbejde med at fremstille en hjemmeside med det overordnede tema Anderledeshed. De lærer om form og farver og forskellige farvesystemer. Som litteratur anvendes meget en særlig komit hjemmeside som lærerne har udarbejdet i fællesskab. Der arbejdes med komposition og layout Der anvendes bogen Claus Bangsholm : Kommunikation medier, journalistik og reklame. Kommunikation/It deltog i temaet Anderledeshed i samarbejde med dansk og samfundsfag. Læringsmålene for kommunikation/ IT i tema 2 Anderledeshed var: Du skal kunne lave en målgruppeanalyse. Kunne lave produktudvikling af en hjem meside Ud over at arbejde med Microsoft Office pakken og arbejde med søgeværktøjer (specielt i Google) har vi læst flg.: medier, journalistik og reklame, Erhvervssko- Den gode historie Massekommunikation Erfaring, teori & snusfornuft Journalistik fra: Bangsholm, Claus: Kommunikation lernes forlag, timer. Søge, anvende og vurdere kilder fra nettet. Søgestrategi, indsamling af informationer. Indføring i Front Page, Word, Excel og billedbehandling. Eleverne skal kunne redegøre for forskellige kommunikationsmodeller, specielt den model som passer til Internettet. De skal selvstændigt kunne fremstille en hjemmeside, vurdere dens layout, farvesammensætning ol. Side 2 af 8

3 Væsentligste arbejdsformer Der er i forløbet nogen klasseundervisning. Men den primære arbejdsform er projektarbejde. Side 3 af 8

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Innovation Kommunikation/It deltog i temaet Innovation i samarbejde med samfundsfag og teknologi. Læringsmålene for kommunikation/it i tema 4: Innovation var: Du skal kunne anvende og redegøre for kommunikationsprocessens elementer. Have kendskab til Officepakken samt kunne anvende en Power Point præsentation Der arbejdes med at give eleverne kendskab til skolens Intranet og de muligheder det rummer for projektplanlægning og styring. Eleverne arbejder med at fremstille en powerpointpræsentation. 12 timer Kompetencer, læreplanens mål, progression Eleverne skal kunne lave en mundtlig præsentation af deres produkter som de har fremstillet i teknologi. De skal endvidere udarbejde en powerpointpræsentation de kan støtte sig til under fremlæggelsen. De skal kunne foretage kildekritik og kunne argumentere og konkludere ud fra en given problemformulering. Væsentligste Klasseundervisning en lille del, herefter projektarbejde. Side 4 af 8

5 arbejdsformer Titel 3 Dataopsamling I samarbejde med fysik arbejder eleverne med at opsamle måleresultater, bearbejde dem grafisk samt præsentere dem i en database. Elevernes bliver i stand til at præsentere og formidle data. 8 timer Eleverne lærer at dele data på intranettet. De giver den fordel at man altid kan hente sine arbejdspapirer, forsøgsresultater og lign. Uanset hvor man befinder sig, blot man har en internetforbindelse til rådighed. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning en lille del, herefter projektarbejde. Side 5 af 8

6 Titel 4 Internettets opbygning. Eleverne samler selv information fra nettet, vurderer kilder og lødighed. De får foræret enkelte lødige links, men finder i øvrigt det meste selv. Der undervises i TCP/IP protokollen. Vi kigger også på Itsikkerhed, bl.a. digital signatur. Eleverne får lov at teste et hjemmelavet program som kan kryptere en txt fil. Opbygning af en computer. 6 timer Kompetencer, læreplanens mål, progression De meste af ovenstående er gennemgået som klasseundervisning, men med det formål at eleverne selv har skulle fremstille et kommunikationsprodukt, vælge målgruppe og udarbejde et færdigt produkt med særlig henblik på målgruppen. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning en lille del, herefter projektarbejde. Side 6 af 8

7 Titel 5 Radio og TV produktion At sætte eleverne i stand til ved hjælp af et manuskript at udarbejde hhv. radio som TV produktioner. 6 timer Overblik over budskabet, virkemidler, drejebog, bearbejdning, montage Væsentligste arbejdsformer Projektarbejde. Titel 6 Afsluttende projekt og repetition Side 7 af 8

8 Kap. 5, 7, 8, 9, 10 og 11 i Bangsholm, Claus: Kommunikation medier, journalistik og reklame, Erhvervsskolernes forlag, 2001 gennemgås over 6 lektioner, så eleverne er teoretisk opdaterede. Vi lægger vægt på at forklare eleverne at de skal eksamineres i hele forløbet, ikke kun i deres projekt. Den resterende tid bruges til at fremstille det afsluttende kommunikationsprodukt, en tilhørende rapport samt kunne redegøre for hele forløbet. 20 timer + 6 til repetition af det teoretiske stof. Der lægges vægt på at eleverne er bevidste om hvad der forventes af dem til eksamen. I den sidste periode arbejder de selvstændigt med deres kommunikationsprodukt, men de beskæftiger sig også med de 7 læringsmål fra bekendtgørelsen. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning en lille del, herefter projektarbejde. Side 8 af 8