Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2014 VUC-vest (Esbjerg afd.) Hf Samfundsfag B Steffan Weber Søbye 13SA0B11E13 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Samfundsvidenskabelig metode Den danske velfærdsstat og dens økonomi, i en globaliseret verden. Velfærdsstatens demokrati Socialisering og identitetsdannelse i velfærdsstaten Integration i velfærdsstaten Fattigdom og kriminalitet i en velfærdsstat? Side 1 af 13

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Indhold Introduktion og samfundsvidenskabelig metode Skov, Oliver og Bundsgaard, Richard 2013.B-bogen, din grundbog om politik, økonomi og velfærd. København: Colombus side VUC Vest Værkstedskompendium om informationssøgning og dokumentation. Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid Anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå. Forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og enkle problemstillinger Klasseundervisning/pararbejde/gruppearbejde Retur til forside Side 2 af 13

3 Titel 2 Den danske velfærdsstat og dens økonomi, i en globaliseret verden. Indhold B-bogen, Skov Oliver og Bundsgaard Richard 2009: side 88-95, PolitikNU (ibog) kapitel 6, ideologierne Kapitel 10, afsnit: aldring og globalisering som udfordring. Pengene? De kommer som sendte fra himlen. d NYT fra Danmarks statistik, nr Ugebrevet A4 d Velfærdsstaten styrker Danmark i globaliseringen Jyllandsposten d Den danske model? Forstå den her. Finanspagten Finanspagt (europagt) Velfærdsstaten vi gør status. Fra Danskernes akademi på dr.dk Væsentligste arbejdsformer Velfærdsstatens historie Fra Danskernes akademi på youtube. Anvendt uddannelsestid At undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og diskutere løsninger Demonstrere viden om fagets metoder og identitet Undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydning af globale forhold Klasseundervisning/pararbejde/studerende i lærerrollen/projekt med fremlæggelser Side 3 af 13

4 Side 4 af 13

5 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 3 Indhold Velfærdsstatens demokrati Skov, Oliver og Bundsgaard, Richard 2013.B-bogen, din grundbog om politik, økonomi og velfærd. København: Colombus. Side og PolitikNU (ibog) Kapitel 1. Hvad er politik. Politikkens felt Det politiske system Politik som konflikt eller harmoni Politiske institutioner og aktører Den parlamentariske styringskæde Diskurser og meningsdannelse Kapitel 2 Demokratiets oprindelse Parlamentarisme kontra præsidentialisme Kapitel 3 Regeringsdannelse Særlige kontrolfunktioner Domstolene Føderalisme Menneskerettighederne Kapitel 4 Hvor kommer ideerne fra? Finansloven Side 5 af 13

6 Forligsnormen Kapitel 5 EU Kapitel 7 Interesseorganisationer Græsrodsbevægelser Kapitel 8 Magt som mangfoldighed Magt som ressource Case tekst 9: Man må ikke krænke nedad. Tematekst 2: Beslutningsprocessen om kommunalreformen Tematekst 3: Mødet mellem Klient og system Kapitel 9 De mange former for politisk deltagelse Bencke, Jens og Schmidt, Flemming 2009, Danskerne og samfundet 2 udgave, kapitel 8, side FNs menneskerettighedscharter Den politiske forbruger Dine jeans' eventyrlige rejse -hvorfor bæredygtig og etisk mode er lettere sagt end gjort. Information d Debatindlæg: SF kandidat truer det danske samtaledemokrati. Politiken d Side 6 af 13

7 Danmark kunne måske lære noget af det direkte demokrat i Schweiz. Artikel fra d Højesterets embedsregnskab Eksperter: EU bestemmer det meste. Kilde: Man kan ikke lave nyheder uden at iscenesætte virkeligheden i Politiken d Thorning langer ud efter højre og venstre. Jyllandsposten d Enhedslisten vil stikke kæp i hjulet på lynindgreb. Politiken d Hvad forstår vi ved demokrati? Blog af Henrik Blunck på d Video af byrådsmøde fra Esbjerg byråd. Hængt ud på forsiden Naser Khader. Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid At anvende og kombinere viden fra fagets discipliner ril at undersøge historiske og aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå, forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og teorier, at dokumentere viden om sammenhænge mellem nationale-, europæiske- og globale udviklingstendenser, formidle og tydeliggøre faglige sammenhænge v.h.a. enkle modeller, på et fagligt grundlag at argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i dialog herom Undersøge og dokumentere et politikområde Undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU Undersøge og sammenligne samfundsmæssige problemstillinger Dokumentere viden om sammenhænge mellem nationale, europæiske og globale udviklingstendenser Undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger Klasseundervisning/pararbejde/gruppearbejde/studerende i lærerrollen Side 7 af 13

8 Retur til forside Side 8 af 13

9 Titel 4 Identitetsdannelse og socialisering i velfærdsstaten Indhold Danmark i Verden, Lauridsen Villy 2006: side 37-40, 63-69, 77-85, 91-99, , , Identitet. Af Flemming Ravn Winding, Jørgen Basissamf.dk. Århus: Systime. Side Øe, Michael. SamfNU: Sociologi individ og samfund (uddrag). Århus: Systime. Side Christoffersen, Mogens m.fl Ungdomssociologi København: Colombus side 14-54, 60-68, og Denciks familietyper. Uddrag af Sociologisk Set (ibog). Græs, Flemming C-samfundet. København: Gyldendal. Side Ibrahimovic, Zlatan Jeg er Zlatan. København: Gyldendal. Side Christensen, Lone Livsformer i Danmark. Side Karaktergennemsnit ved folkeskolens afgangsprøve fordelt på forældrenes uddannelse. Ugebrevet A4 nr.40/2005. Opdragelse er blevet et samfundsansvar. Tidsskriftet Asterisk nr. 27/2007, side Social arv slår igennem hos 15-årige i skolen. Pressemeddelelse fra SFI d Barnet i systemets tjeneste. Information d % af alle ægteskaber ender i skilsmisse. Nyt fra Danmarks Statistik nr d Vi elsker iværksættere, men orker det ikke selv. Berlingske d Billede af Goths fra commons.wikiedia.org Side 9 af 13

10 Sådan er danske mødre. Vores børn nr. 7/2012. Maslows behovspyramide fra go-undervisning.dk Mig og min næse. Fra Filmcentralen. En verden udenfor. Spillefilm om Jehovas vidner. Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid Klasseundervisning/pararbejde/gruppearbejde/klassefremlæggelser Side 10 af 13

11 Titel 5 Indhold Integration i den danske velfærdsstat Christoffersen, Mogens m.fl Ungdomssociologi København: Colombus. Side Integration er indvandrernes eget ansvar i Information Ordet fanger. Fra Filmcentralen. Den perfekte muslim. Fra Filmcentralen. Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid Klasseundervisning/pararbejde/ gruppearbejde/ projektarbejde med klassefremlæggelser/ Side 11 af 13

12 Titel 6 Indhold Kriminalitet og fattigdom i velfærdsstaten Ungdomssociologi, Christoffersen Mogens Nygaard mfl. 2005: side Fattigdom Kilde: Velfærd gør danskerne kriminelle Indspark: Bander og fællesskab. Debatindlæg fra d Pressemeddelelses fra Justitsministeriet. Interview: 13-årig kriminel københavner. 14/1/ Ungnyt.dk Film og spil fra Væsentligste arbejdsformer Blodsbrødre. Anvendt uddannelsestid Demonstrere viden om fagets metoder og identitet Sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre Klasseundervisning/pararbejde/gruppearbejde/studerende i lærerrollen/projekt med kursistfremlæggelse Side 12 af 13

13 Titel 7 Fattigdom og kriminalitet Indhold Ungdomssociologi, Christoffersen Mogens Nygaard mfl. 2005: Side Politiken d : Studerende lever i fattigdom. Anvendt uddanelsestid Sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre Forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og enkle metoder Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/Gruppearbejde/ Side 13 af 13