Modulets undervisning er bygget op omkring det overordnede tema: Relationer og interaktioner der er delt op i følgende undertemaer:

Transkript

1 VIA Sundhed Sygeplejerskeuddannelsen Campus Holstebro For modul 7 Relationer og interaktioner Modulbetegnelse, tema og kompetencer Tema: Sygepleje, relationer og interaktioner Modulet retter sig mod mennesker med eksistentielle problemer og psykologiske krisetilstande. Modulet retter sig ligeledes mod pædagogiske og kommunikative aspekter og dilemmaer i patientsygeplejerske samspil. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At søge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om menneskelige relationer og interaktioner, herunder psykologiske, pædagogiske og kommunikative aspekter som grundlag for sygeplejefaglige vurderings- og interventionsmuligheder. At redegøre for udvalgte teorier om menneskets psykologiske udvikling, reaktioner og krisetilstande. At redegøre for kommunikative og pædagogiske aspekter i samspillet mellem patient og sygeplejerske At redegøre for udvalgte dele af farmakokinetik og dynamik. At identificere og analysere udvalgte fænomener og sygeplejefaglige problemstillinger herunder forklare sammenhænge, årsager og konsekvenser for menneskers mentale sundhed. At beskrive klassiske humanistiske forestillinger om viden og give eksempler på humanioras bidrag til sygeplejeteori og sygeplejepraksis Modulets struktur og opbygning Modul 7 varer i 10 uger og svarer til 15 ECTS-point der alle er teoretiske. De centrale fagområder på modul 7 er: Sygepleje 6 ECTS Farmakologi 2 ECTS Psykologi 2 ECTS Pædagogik 3 ECTS Kommunikation 2 ECTS Modulet består af 6 ugers teoretisk undervisningsforløb, 2½ uges projektforløb og 1½ uge med prøveforberedelse og teoretisk modulprøve. Modulets undervisning er bygget op omkring det overordnede tema: Relationer og interaktioner der er delt op i følgende undertemaer: 1) Humanvidenskabelige perspektiver på sygepleje til patienter/borgere med eksistentielle eller psykologiske problemstillinger 2) Indledende viden om farmakologi i sygeplejen Oktober

2 3) Formidling og undervisning i sundhedssektoren: Pædagogiske aspekter i samspillet mellem patient/borger og sygeplejerske 4) Kommunikation, relationer og samspil mellem patient/borger/pårørende og sygeplejerske 5) Psykologiske aspekter knyttet til menneskers udvikling og til menneskers kriser og eksistentielle problemstillinger 6) At identificere et sygeplejefagligt problem (disharmoni) knyttet til relationer og interaktioner med henblik på at vurdere handlemuligheder, der giver værdi for patienter/borgere/pårørende. Modulets indhold 1) Humanvidenskabelige perspektiver på sygepleje til patienter/borgere med eksistentielle eller psykologiske problemstillinger Målet er at du som studerende: - Opnår viden om og forståelse for professionel omsorg i (konkurrence)samfundet, som eksempler på humanvidenskabens bidrag til sygeplejen. Herunder: a) Støtte til mestring af sundhed og sygdom, der respekterer den enkeltes autonomi og integritet. b) Sygepleje der kan imødekomme behovet for støtte til mennesker i sårbare situationer c) Samarbejde med patient, borger og netværket (familie og pårørende) - At du som studerende bliver i stand til at identificere, analysere og håndtere sygeplejefaglige problemstillinger/disharmonier Emneområder: Emneområderne fokuserer på sygepleje relateret til mennesker med eksistentielle problemer og psykologiske krisetilstande herunder: - Overgange fra rask til syg - Patient og borgerdeltagelse - Støtte til mestring - Sygepleje til marginaliserede grupper - Sygepleje som familiesygepleje og samarbejde med pårørende - Humanvidenskabelige retninger og deres bidrag til viden i sygeplejen 2) Indledende viden om farmakologi i sygeplejen Målet er at du som studerende: - Opnår indsigt i sygeplejerskens ansvar som medicinalperson herunder: a) Håndtering af medicin b) Lægemidlers omsætning i kroppen c) Lægemidlers dosering og administration d) Udvalgte lægemidlers virkning, bivirkning og interaktioner e) Egne regnefærdigheder Emneområder: Kinetik, dynamik og administration af lægemidler Udvalgte lægemidler: Blodfortyndende midler, antibiotika og astmamidler Oktober

3 Forberedelse til lægemiddelregning På modulet skal I alle gennemføre en regnetest. Denne test giver mulighed for at vurdere Jeres egne forudsætninger, inden for de regneformer der anvendes i forbindelse med lægemiddelregning. Lægemiddelregning indgår i fagområdet farmakologi Ved lav scoring forventes det, at du deltager i sygeplejerskeuddannelsens regnekursus, der afvikles senere på modulet. 3) Formidling og undervisning i sundhedssektoren: Pædagogiske aspekter i samspillet mellem patient/borger og sygeplejerske Formålet er at du som studerende: - Udvikler viden om, forståelse for og kompetencer i forhold til afgrænsede dele af pædagogikkens dimension i samspillet mellem patient og sygeplejerske. - Udvikler færdigheder i at søge og anvende pædagogisk praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden som grundlag for sygeplejefaglige vurderinger og identificering af muligheder for pædagogisk handling. Målet er at du som studerende kan: - Redegøre for udvalgte pædagogiske teorier og begreber og reflektere over deres anvendelse i sygeplejen - Identificere læringsbehov og vurdere hvilken undervisning i sundhedsfremme og forebyggelse, rehabilitering, behandling og lindring, der kan understøtte den enkelte og netværkets læring - Tilrettelægge, gennemføre og evaluere information, vejledning og/eller undervisning der kan anspore og hjælpe den enkelte og netværket med de forandringer en ændret livssituation fordrer - Vælge hensigtsmæssige metoder til information, vejledning og undervisning til personer og grupper i forskellige aldre og med forskellige læringsbehov Herunder at du som studerende kan planlægge, sætte mål, organisere og lede afgrænsede pædagogiske aktiviteter. Emneområder: - Didaktik og undervisning i sundhedssektoren - Patientundervisning, vejledning og information - Sundhedspædagogik og sundhedspædagogiske metoder - Læring og læreprocesser - Evaluering og vurdering af undervisning - Fra teori til praksis 4) Kommunikation, relationer og samspil mellem patient/borger og sygeplejerske Formålet er at du som studerende: - Udvikler viden om, forståelse for og kompetencer til professionel kommunikation i samspillet mellem patient/borger/pårørende og sygeplejerske. - Gennem kommunikationen opnår forståelse for og udviser respekt for menneskets værdier, kultur, livsanskuelser, livsbetingelser, tænkning, adfærd og reaktioner. Oktober

4 - Udvikler færdigheder i at søge og anvende kommunikativ praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden som grundlag for sygeplejefaglige vurderinger og identificering af muligheder for kommunikativ handling. - Får indsigt i de humanistiske fags teorier og metoder Målet er at du som studerende kan: - Skabe en professionel kontakt og bliver i stand til at vurdere og anvende forskellige kommunikative tilgange i sit samarbejde med patient, borger, pårørende og kollegaer. - Gennem interaktion og kommunikation vurdere behov for sygeplejehandlinger, herunder behov for information og vejledning samt støtte til patient, borger, pårørende, sundhedsprofessionelle og andre i det sociale netværk. - Identificere behovet for forandring og kan vurdere muligheder at for understøtte patientens/borgerens motivation for forandring - Vurdere behov for støtte i belastede situationer og vurdere mulighed for, gennem kommunikation, at støtte patienten/borgeren til mestring Emneområder: - Online-, verbal-, nonverbal-, kognitiv kommunikation og kommunikation i et systemisk perspektiv - Spørgsmålstyper, spørgeteknikker og gensvar - Aktiv og reflekterende lytning - Støtte til motivation og forandring 5) Psykologiske aspekter knyttet til menneskers udvikling og til menneskers kriser og eksistentielle problemstillinger Formålet er at du som studerende: - Opnår forståelse for psykologiske aspekter i relation til menneskers mulighed for at opnå mental sundhed. - Opnår skærpet opmærksomhed på de psykologiske faktorer der kan have betydning for hvordan mennesket (inter)agerer i en belastende situation. - Udvikler færdigheder i at søge og anvende psykologisk praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden som grundlag for sygeplejefaglige vurderinger og identificering af muligheder for handling. - Får indsigt i psykologiske aspekter, der medvirker til at konstituere personligheden Målet er at du som studerende kan: - Beskrive udvalgte psykologiske begreber og fænomener, og anvende disse til at analysere og diskutere sygeplejefaglige muligheder - Diskutere de nære relationers betydning for dannelsen af et selv og personlighedens udvikling - Kender til forhold, der kan true selvet - Identificere behov og diskutere forskellige psykologiske tilgange til mestring og udvikling Oktober

5 Emneområder: Se undervisningsplanen Der er to studieaktiviteter, der skal gennemføres for at gå til den afsluttende modulprøve. 1. Den fastlagte studieaktivitet: En pædagogisk øvelse der gennemføres i mindre grupper. 2. Den planlagte studieaktivitet: Et gruppeprojekt, af betydning for relationer og interaktioner i sygeplejen, gennemføres med entreprenørskab som metode. (Se beskrivelsen heraf senere) Sygeplejeprofessionens metoder - kliniske metoder, refleksionsmetoder, forsknings- og udviklingsmetoder Modulet har sigte på at studere og udvikle sygeplejen ud fra især et humanvidenskabelig- men også et samfundsvidenskabeligt perspektiv således, at menneskets hele livssituation kommer i fokus. Modulets temaer illustrerer udvalgte sygeplejefaglige problemområder og bliver bearbejdet gennem integration af kundskaber fra fagområderne. Der vil være fokus på : - Forståelse og fortolkning - Den oplevede livsverden - Didaktiske metoder til information, vejledning og undervisning - Kommunikative metoder til professionelle samtaler - Grundlæggende akademiske metoder. - Innovation, entreprenørskab og projektarbejde som metode til udvikling af sygeplejen. Entreprenørskab forstås her som når der bliver handlet på muligheder og gode ideer og disse bliver omsat til værdi for andre. Værdien kan være af økonomisk, kulturel eller social art. Undervisnings og arbejdsformer - forelæsning, dialog- og diskussionsbaseret undervisning, vejledning, øvelser m.m. Hensigten med undervisningen er, at studerende får mulighed for at studere med fokus rettet mod at nå læringsudbyttet for modulet. Den grundlæggende forståelse bag undervisningen er, at studerende lærer bedst og mest ved at være aktive og foretagsomme, hvilket her vil sige, at man omsætter tanker til handlinger. En handling kan fx være tale eller skrift. Viden skabes primært gennem praktiske erfaringer. Studier kan være med eller uden underviser. Se *Studieaktivitetsmodellen* for modul 7: Der udbydes teoretiske undervisningsforløb med varierede undervisningsmetoder. F.eks.: Oktober

6 - E-portfolio vil være et gennemgående redskab på modulet som undervisnings- og læringsredskab og som grundlag for ekstern teoretisk prøve - ACT som selvrefleksions- og evalueringsredskab. ACT kan score flg. entreprenørielle kompetencer: Engagement, mod, kompetence, relationer og frihed. Entreprenørielle kompetencer er personlige kompetencer, der omhandler indre motivation og foretagsomhed og arbejdet med disse er en måde på at arbejde hen mod læringsudbyttet for modulet. - Forelæsning og dialogbaseret undervisning - Gruppearbejde med vejledning / facilitering - Øvelser på holdet, i sygeplejelaboratoriet og i lokalsamfundet - Studiespørgsmål og casearbejde - Projektarbejde med entreprenørskab som metode. Der præsenteres udvalgte teorier og begreber i tilknytning til modulets temaer og fagområder mhp. bearbejdning i relation til cases, konkrete livssituationer, film og autentiske patientberetninger. I løbet af den første uge introduceres der til den eksterne prøve med den hensigt, at du har mulighed for at arbejde med dit eget interesseområde og læringsbehov parallelt med undervisningsforløbene. Samarbejdsrelationer mellem studerende og teoretiske- og kliniske undervisere Den modulansvarlige: - Deltager i studerendes timer og dialogmøder (+ evt. andre undervisere) - Fordeler faciliterings- og vejledningsopgaver blandt modulets undervisere. Der vil være forskellige undervisere til modulets temaer og fag og der vil indgå eksterne undervisere fra relevante praksisområder. Der vil være en vejleder/facilitator til studieaktiviteter og en vejleder til den eksterne prøve. Vejledning kan søges efter fastsatte kriterier. Se under de enkelte studieaktiviteter, den afsluttende prøve samt generelt om vejledning ved sygeplejerskeuddannelsen: Du skal selv opsøge vejledningen. Litteratur/pensum Der vil være krav om litteratur svarende i alt til ca sider. Heraf forventes ca. 500 sider er selvvalgt litteratur Pensum: Se undervisningsplan Oktober

7 Bedømmelser Fastlagt studieaktivitet Den fastlagte studieaktivitet er en pædagogisk øvelse med sigte på at iværksætte og gennemføre forandrende handlinger, der har værdi for målgruppen. Hensigten er at I som studerende øver Jer i: - At anvende psykologiske, pædagogiske, kommunikative og farmakologiske aspekter i sygeplejefaglige interventioner. - At søge, vurdere og anvende forsknings og udviklingsbaseret viden som grundlag for undervisningens indhold. - At reflektere over dine/jeres egne ressourcer i samspilsprocesser. Rammer for den fastlagte studieaktivitet - Studieaktiviteten er obligatorisk og gennemføres i små grupper (3 højst 4 studerende) på skemalagte dage. I tilfælde af sygdom/fravær aftaler gruppen et andet forløb med vejlederen. - Alle grupper skal planlægge, gennemføre og evaluere et undervisnings- eller vejledningsforløb til en selvvalgt målgruppe, som I selv tager kontakt til. - Undervisnings- eller vejledningsforløbet skal afspejle målgruppens behov og muliggøre forandrende handlinger, der giver værdi for de medvirkende i målgruppen - En vejleder fra underviserteamet forestår vejledning og evaluering. Vejlederen er med ved gennemførelsen og inddrages inden gruppen retter kontakt til den selvvalgte målgruppe. - Der udarbejdes et skriftligt oplæg (max 2 sider) som afleveres til vejlederen dagen før præsentation og evalueringen. - Oplægget skal indeholde en forudsætningsanalyse samt en beskrivelse af undervisningens mål, indhold og planlægningen af hvordan læreprocessen støttes. - Undervisningens indhold skal bygges op omkring aktuel, forskningsbaseret kundskab. - Søgeprocessen beskrives kort i prosatekst og søgehistorien vedlægges som bilag - Skriftligt informations- eller vejledningsmateriale anvendes i det omfang det er relevant. - Der er mulighed for 1½ times vejledning pr gruppe. I skal selv tage kontakt til den tildelte underviser med henblik på at aftale tidspunkt for vejledning og en aftale om, hvordan vejledningen skal foregå (face-to-face, Lync, mail osv.). Evaluering af studieaktiviteten Der afsættes 45 min. pr gruppe til gennemførelse, refleksion og evaluering. Evalueringen foregår umiddelbart efter undervisningsøvelsen. Evalueringen rettes mod planlægning, gennemførelse og refleksion og fokuserer på de erfaringer gruppen har fået med undervisningsforløbet og mod din individuelle udvikling af pædagogiske, foretagsomme og kommunikative kompetencer. Oktober

8 Planlagt studieaktivitet Den planlagte studieaktivitet er gennemførelse af et gruppeprojekt hvor der, gennem entreprenørielle metoder, arbejdes med en selvvalgt disharmoni relateret til relationelle eller interaktionelle faktorers betydning for menneskers sundhed og udvikling. Hensigten er: At I som studerende arbejder med flere af modulets forventede læringsudbytte ved at øve Jer i at: - Arbejde fagligt med en selvvalgt disharmoni med anvendelse af pædagogisk, psykologisk eller kommunikationsteori og med entreprenørskab som metode. Herunder at: - Identificere og analysere udvalgt disharmoni - Reflektere over og kan redegøre for egne ressourcer i forhold til problemstillingen - Opfinde kreative ideer til løsningsforslag, analysere muligheder og opnå mod til at handle herpå - Søge, vurdere og anvende praksis- forsknings- og/eller udviklingsbaseret viden som grundlag for at kunne præsentere et løsningsforslag - Præsentere et løsningsforslag der ved at gennemføre forandrende handlinger, kan få værdi for patienter, borgere og/eller pårørende. Overordnede rammer for den planlagte studieaktivitet Projektet er bygget op omkring Me2 modellen og en detaljeret ramme- struktur- og tidsplan kommer på studienettet. Me2 modellen er udviklet på Århus Universitet og kan findes her: - Studieaktiviteten er obligatorisk og gennemføres i små grupper (ca. 4 studerende) over ca. 2½ uge - Gruppens ressourcer og refleksioner, indhold og proces skal beskrives løbende i projektportfolien. - Alle grupper arbejder med en selvvalgt sygeplejefaglig relevant disharmoni relateret til relationelle eller interaktionelle faktorers betydning for menneskers sundhed og udvikling - Der skal anvendes pædagogiske, psykologiske eller kommunikative teorier til at analysere og kvalificere disharmonien - I praksis søges dokumentation for disharmoniens aktualitet og relevans - Gruppen idégenererer og kvalificerer muligheder til løsning af disharmonien. Her søges viden og der kan anvendes såvel videnskabelig som praksisnær viden. Søgningen dokumenteres i projektportfolien - Idéen beskrives og præsenteres for praksis - Undervisere fra modulet faciliterer grupperne gennem projektperioden - Der skal anvendes både pensum og selvvalt litteratur og referenceliste lægges i projektportfolien I tilfælde af sygdom kontaktes vejleder eller modulansvarlig. Oktober

9 Ekstern teoretisk prøve modul 7 Modul 7 afsluttes med en individuel ekstern teoretisk mundtlig prøve inden for beskrevne dele af modulets læringsudbytte. Eksaminationen tager udgangspunkt i din individuelle præsentationsportfolio og dit mundtlige oplæg. Forudsætning for at gå til prøven Dokumentation for gennemført fastlagt og planlagt obligatorisk studieaktivitet og rettidig aflevering af præsentationsportfolio med overholdelse af formelle krav hertil. Formålet med prøven At du som studerende på baggrund af præsentationsportfolio og mundtlig eksamination viser at have opnået læringsudbyttet for modul 7. Rammer for præsentationsportfolio På baggrund af arbejdsportfolio og projektportfolio udarbejder du en individuel præsentationsportfolio, der skal danne grundlag for den mundtlige prøve. Omfang: Mindst 5 og maksimum 7 sider. Der må være både tekster og illustrationer. Krav til indhold: Præsentationsportfolien skal præsentere et bredt udsnit af dit arbejde gennem modulet med henblik på at opnå læringsudbyttet. Dvs.: En præsentation fra de to fag der ikke har været perspektivet i projektet: - Kommunikation, psykologi eller pædagogik - En præsentation fra sygepleje - En præsentation fra farmakologi - Udvalgte dele fra projektet. Heraf skal det mindst fremgå: - Hvad er problemet (disharmonien), dets relevans for sygeplejen og om perspektivet er psykologi, pædagogik eller kommunikation - Faglig vurdering af et konkret løsningsforslags mulighed for, at det ved at gennemføre forandrende handlinger, kan få værdi for patienter/borgere/pårørende - En udvalgt søgehistorik fra modulets. Søgehistorikken skal indeholde: a) Inklusions- og eksklusionskriterier b) Valg af databaser (hvilke og hvorfor. c) Søgetermer (hvilke og hvorfor) d) Fund (hvordan udvalgt) - Referenceliste hvor liste over selvvalgt litteratur fremgår separat (Reference til i alt min. 500 sider ) *Retningslinjer for skriftlige opgaver* skal anvendes Aflevering i WISEFlow (tidspunkt angives på studienettet) Vejledning Der gives 1½ times individuel vejledning til præsentationsportfolio og til mundtlig prøve. Du skal selv tage kontakt til din tildelte vejleder med henblik på at aftale tidspunkt for vejledning og en aftale om, hvordan vejledningen skal foregå (face-to-face, lync, mail, etc). Forud for vejledningen Oktober

10 er det muligt at maile max. én side til vejleder som udkast eller med spørgsmål. Når præsentationportfolien er afleveret, gives der ikke vejledning. Rammer for mundtlig teoretisk prøve: Samlet varighed: 35 minutter - 5 minutter til dit mundtlige oplæg med udgangspunkt i din individuelle præsentationsportfolio (medbringes på USB). Du må vise elementer derfra undervejs. Kort disposition kan medbringes minutters eksamination fortrinsvis ved eksaminator, men spørgsmål kan også stilles af censor. Mener eksaminator og/eller censor ikke at eksaminationsgrundlaget er fyldestgørende i forhold til at vurdere læringsudbyttet, kan der stilles spørgsmål generelt til indhold på modul minutter til votering og afgivelse af karakter. Eksaminationsgrundlag: Din individuelle præsentationsportfolio og dit mundtlige oplæg. Den mundtlige prøve KAN forstås som en guidet tur gennem præsentationsportfolien, hvor eksaminator og evt. censor har lov til at stille spørgsmål evt. ved at bede om at se på en bestemt fane i portfolien. Bedømmelse 7-trinsskalaen Bedømmelsen sker som en helhedsbedømmelse på baggrund af præsentationsportfolio og dit mundtlige præstation. Bedømmelsen foretages af eksaminator og censor. Niveau for din præstation vurderes ud fra Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse. For at bestå skal du mindst opnå karakteren 02. Bedømmelsen meddeles af censor umiddelbart efter voteringen Bedømmelsesgrundlag for 4 dele beskrevet ud fra læringsudbyttet: 1. Viser forståelse for anvendelse af psykologisk teori i relation til patienters/borgeres udvikling, eksistentielle problemstillinger og/eller krisetilstande 2. Viser forståelse for anvendelse af pædagogisk teori og kommunikationsteori i samspillet mellem patient/borger og sygeplejerske At opnå karakteren 12 betyder: Den fremragende og udtømmende præstation: Du kan bevæge dig fra konkret til abstrakt niveau og kan generalisere og perspektivere. Kan vurdere og diskutere forskellige teorier og give bud på forudsigelser gennem eksempler fra cases (fiktive eller autentiske). At bestå med minimum karakteren 02 betyder: Den minimalt acceptable og tilstrækkelige præstation: Du kan beskrive enkelte begreber og dele af teorier, men har vanskelig ved at kombinere til helheder. Kan formulere og anvende teori og begreber ved enkeltstående cases(fiktive eller autentiske). Har svært ved at lave sammenligninger. 3. Kan inddrage relevant humanvidenskabelig teori og/eller kvalitativ forskning og Oktober

11 kan beskrive hvilken tradition indenfor klassiske humanvidenskabelige tilgange der er tale om. Kan beskrive hvilken viden det bidrager med ift. den humanvidenskabelige interesse. At opnå karakteren 12 betyder: Den fremragende og udtømmende præstation Du kan beskrive forskelle i forestillinger og forståelser om viden der ligger bag forskellige retninger indenfor humanvidenskaben. Kan give eksempler på forskning og teori der kommer fra humaniora og kan give eksempler på, hvor det kan anvendes i sygeplejepraksis, evt. eksempler via cases. At bestå med minimum karakteren 02 betyder: Den minimalt acceptable og tilstrækkelige præstation Du kan beskrive generelt om humanvidenskabens forestilling om viden, men ikke specifikke retningers forestillinger. Kan give et enkelt eksempel på humanioras bidrag til sygeplejeteori eller sygeplejepraksis. 4. Kan identificere, argumentere fagligt for og analysere sygeplejefaglige problemstillinger relateret til relationer og interaktioner af betydning for menneskers mentale sundhed. - Kan vurdere muligheder for sygeplejefaglige handlinger på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden At opnå karakteren 12 betyder: Den fremragende og udtømmende præstation Du kan argumentere fagligt, klart og overbevisende for en sygeplejefaglig problemstilling eller disharmoni s relevans og aktualitet. Kan, på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden, analysere, vurdere og diskutere forskellige muligheder for løsningsforslag til handlinger, der giver værdi for andre. Kan kombinere viden, erfaringer og personlige ressourcer fra forskellige områder på nye måder. Kan se muligheder for generaliseringer og kan perspektivere i en sygeplejefaglig kontekst. At bestå med minimum karakteren 02 betyder: Den minimalt acceptable og tilstrækkelige præstation Du kan argumentere med en enkelt faglig kilde og ikke klart sammenhængende for en sygeplejefaglig problemstilling eller disharmoni s relevans og aktualitet. Kan, på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden, analysere og vurdere en enkel mulighed for løsningsforslag til handlinger, der giver værdi for andre. Kan ikke kombinere på nye måder og kan ikke se muligheder for generaliseringer. Kan ikke tydeligt perspektivere i en sygeplejefaglig kontekst Afmelding, omprøve og sygdom Afmelding til prøven kan kun ske hvis der foreligger usædvanlige forhold fx dokumenteret sygdom se: dning%20rev%20%20september%20%202014%20(3).pdf Ved sygdom eller ikke-bestået eksamen henvises til tillæg til studieordningen Undervisere/vejledere: Navne, telefonnumre og adresser Oktober

12 Birgith Lauszus Modulansvarlig Jonna Vilstrup Ellen Bye Jensen Randi Kontni Hanne Duedal Nørgaard Dorte Vølpert Møller Karen Vejrup Skema Se hjemmesiden Oktober