Uddannelsesudvalget UDU alm. del Bilag 99 Offentligt

Transkript

1 Uddannelsesudvalget UDU alm. del Bilag 99 Offentligt 15. december 2010 forbindelse Som Skolebiblioteksforening bidrag med til arbejdet Skive Kommunes med dette at oplæg, fremme handleplan som læsning er en for i bearbejdet folkeskolen sprog og udgave læsning. giver Kommunernes af et oplæg udarbejdet i Skolebiblioteket, Læringscenterteamet undervisning skolens skolens spiller udvikling. pædagogiske en central Teamet rolle læringscenter bestående som medspiller løfter af skolebibliotekarer, elevernes i forhold til læsekompetencer elevernes har således også i fællesskab en væsentlig rolle i forhold til at understøtte læsning it- samt læring, i læsevejledere alle fag. lærernes følgende fokuseres på den samlede indsats. I det Materialevalg Pædagogisk materialesamling Læringscenter-teamet - Læremidler inden for både digitale på skolen. og analoge Overblikket læremidler centralt over skolens findes i forhold hos læremidler til teamet. sikring af Det samt en er varieret kendskab derfor vigtigt, og til mangfoldig indsigt bringes i spil i forhold til vurdering, valg og indkøb af nye læremidler i et samarbejde nye at muligheder skolens lærere/fagteam. denne Læringscentrets egen bestand af læremidler kan suppleres med hjemlån fra andre skolers med Faglig læringscentre, læsning folkebibliotek samt Center for Undervisningsmidler. Læsning pædagogisk læsekurser er til en læringscenter-teamet fag/fagblokke del af alle fag samt og dermed visualisere understøtte et vigtigt fagspecifikke arbejdet anliggende i klasserne begreber for alle ved i lærere. udstillinger. at udarbejde I den Der forbindelse faglige kan kan eksempel forskellige læsestrategier også genrer i udarbejdes forhold i nye udtryk. til analoge udtræk og af digitale trinmål i materialer forhold til faglig samt bistå læsning, arbejdet tilbydes med kurser at remediere i

2 Læsekurser 2 Teamet læseundervisningen metoder, kan i fællesskab samt udvikle rådgive materialesamlinger lærere og elever om med hensigtsmæssige digitalt og analogt valg indhold af materialer til og udvikles så i elevernes et samarbejde læseniveau på tværs støttes af skoler. og videreudvikles. Læsekurser kan evt. sammensættes og På mangfoldighed Her mange kan et skoler samarbejde af materialer, indført med læsebånd, andre der til også stadighed eller være der skal hensigtsmæssigt. arbejdes byde på med nye læseuger. tilbud og Dette motiverende kræver udfordringer. inspirerende For Fritidslæsning rammer at gøre omkring eleverne skøn- læringscentret og til faglitteratur dygtige læsere, skal skal være være skal inspirerende der let tilgængelige læses meget. og give for Differentierede lyst alle til aldersklasser. at gå på materialer opdagelse De fysiske samt gode børnenes læseoplevelser. Nye materialer præsenteres på spændende og forskellige måder, der efter digitale ud nysgerrighed. fra elevens læseniveau Teamet hjælper og læseformål. med udvælgelse For at lette af egnede overskueligheden tekster såvel og analoge gøre det som pirrer den inddeles enkelte på anden elev at hensigtsmæssig finde det rette, kan måde. dele af samlingen opstilles med LET- eller lixtal eller let for Drengene oftere undersøgelse falder bør fra af være på de mellemtrinnet åriges i særligt fokus, læsevaner Der når der stor købes fra forskel Center ind på til for drenges fritidslæsningen, Børnelitteratur og pigers viser, da læsning. erfaringer at pigerne En viser, at de Selvom foretrækker en del fantasy, undersøgelsen virkelighedsnære gys og horror, viser, at hvortil bøger, fritidslæsekurven kommer der gerne historiske må falder indeholde romaner for alle, kærlighed, har og børnelitterære Harry hvorimod Potter f.eks. klassikere. drenge kunnet læser fastholde Når drenge. det gælder en hel om del at drenge stimulere som læselysten, læsere. kan faglitteratur også virke stærkt motiverende for især nævnte Teamet Læselyst Forfatterbesøg eksempler arbejder bevidst kan nævnes: og målrettet med henblik på styrkelse af læselysten. Ud over allerede Boganmeldelser Udstillinger, konkurrencer, bl.a. digitalt quizzer, dagens ord m.m.

3 Læseteater 3 Deltagelse Udarbejdelse Store i nationale og lokale læselystinitiativer Arbejde af lister over velegnede højtlæsningsbøger både til lærere og forældre Start klasser læser for små klasser dannes dagen et med fælles med universer univers at læse fra af eller bøger gode fortælle på historier andre en historie platforme/ hver i morgen andre genrer - evt. for hele skolen, så der posterne. Indret Lad et uhyggeligt rum til oplæsning og fortælling af spøgelseshistorier Skrevne en krimi være udgangspunkt for en skattejagt. Find spændende effekter på skolen til Store Inviter en anden klasse til at prøve. SMS-noveller billeder. Bøger bliver til billeder. Stafetroman læsedag: udstillinger på biblioteket, konkurrence om antal sider, læsebarometer Involver eleverne i indkøb til fritidslæsningen Pædagogisk Implementering af læse- og handleplaner henholdsvis Handleplan læringscenter-teamet for sprog og læsning centrale samt aktører Læseplan i forbindelse it, medier lokal og implementering af elevernes skolebibliotekskundskab. alle læsekompetencer. Begge Teamet planer har støtter en rolle på hver både sin i forhold vis op til om at læseundervisningen gøre planerne kendt og vejledningsopgaver skolens lærere samt i forhold at tilbyde konkrete kurser behov for lærere affødt og af elever. planerne. Der Ligeledes vil endvidere kan være den løbende blandt evaluering Nye pædagogiske være genstand tiltag for fælles drøftelser. til implementering Teamet lærerne. holder Der sig kan af denne i med fællesskab skolens nye viden à jour ledelse på med skolen aftales ny, i relevant form faste af procedurer nye viden tiltag. på læseområdet, for beslutning der om også eventuel formidles Teamets og bringes opgave i spil samtidig er ikke at med, skabe at lærernes dramatiske professionelle forandringer, råderum men at sikre, sikres. at ny viden forplanter sig Bibliotekskundskab For opfylde at eleverne deres læselyst selv skal og kunne informationsbehov, finde den litteratur skal og der de undervises internetbaserede i bibliotekskundskab. tjenester, der kan

4 Eleverne skal lære læringscentrets brug og indretning, 4 skal kategoriers kende forskel vedkommende. på skøn- Digital og faglitteratur informationssøgning og den særlige i egne herunder opstillingsform, og andre materialernes bibliotekers der bruges placering. databaser for de to De være I løbet kendt af skoleforløbet og brugt af introduceres eleverne. folkebibliotekets muligheder med fokus på de tilbud, denne skal biblioteksform bibliotekar med fokus på besøg, de kendetegnes biblioteksportaler evt. med ved. en Man bogbus, kan Web tage eller 2.0 tjenester, på aflægge besøg besøg der på det ad på denne fysiske folkebibliotekets vej folkebibliotek, gives adgang hjemmeside få til. Informationskompetence Eleverne kræver, indsamle, skal vurdere udvikler i dag og begå transformere deres sig informationskompetence i komplekse relevante informationsmiljøer, informationer. med henblik Her når kommer de på skal at blive både læse dygtige skolens for at lære. til at Det basissamling, interaktive søgemaskiner eksterne og databaser samlinger samt og anvendelse ikke mindst af gode Internettet søgestrategier, i spil. Det kræver herunder viden inddragelse om assistenter, skal valideres. f.eks. Endelig Netpilot. skal Efterfølgende eleverne kende skal regler der udvises og muligheder kildekritik, for og brug fundne af de fundne af oplysninger It og læsning i eget materiale. over spiller Digitale at en fungere medier rolle som kan som rådgivere fungere et kompenserende som og inspiratorer løftestang værktøj i forhold kan elevernes de til at digitale støtte læselyst medier lærernes og virke læsekompetencer. anvendelse motiverende. og Teamet Ud inddragelse hvor eleverne af arbejder disse medier, nordisk f.eks. mobile litteratur, enheder. kan virke Formidling inspirerende af projekter og motiverende som Bog for & Sprog, bestanddele. med læsning. Projektet inddrager digitale medier, hvor interaktion og kommunikation er væsentlige arbejdet med Animationspædagogik og læsning begreber elevernes sprog og har læseudvikling. gennem målrettede Når eleverne projekter i animationsproduktion bl.a. vist sig særlig effektiv skal sætte i forbindelse animation. og hændelser, Teamet styrkes spiller deres en rolle sproglige i forhold forståelse til at støtte og udtryksevne. skolens lærere Læring i at planlægge skabes billeder og på gennemføre en undervisning, hvor eleverne selv producerer små animationsfilm.

5 Forældre 5 viden. I forhold fast En bestanddel til introduktion forældrene af de til kan læringscentrets informationer, pædagogisk der læringscenter-teamet arbejde præsenteres og de muligheder, nye på forældre forskellig der gives på vis skolerne, eleverne, formidle f.eks. hjælp kan være ved og første der Skolens åbnes forældremøde. hjemmeside op i forhold og I løbet nyhedsbreve til elevernes af skoleforløbet kan brug også af kan læringscentret være forældrene kanaler, informeres på der forskellige bruges om, til alderstrin. at hvilke bringe nye viden aktiviteter gode forbindelse råd videre til forældrene. På hjemmesiden kan det særlige forældrehæfte, udarbejdet og samt links til med forskellige handleplan biblioteksportaler for sprog og læsning, kan også placeres. lægges på Lister skolens over hjemmeside gode højtlæsningsbøger til inspiration i forældrene.