Lokale valg. Evaluering, orientering og vejledning

Transkript

1 Folkeskolens afsluttende prøver Lokale valg 2014 Evaluering, orientering og vejledning Institut for Læring

2 Lokale valg de praktisk-musiske fag Indhold Konklusion afgangsprøverne 2014 i fagområdet lokale valg Lokale valg fagområdet for de praktisk-musiske fag Tekstopgivelser Prøvespørgsmål Votering Prøven Forårets prøver 2014 Kunst og arkitektur Idræt og udeliv Musik, sang, bevægelse og drama Yderligere kommentarer til dette års prøver Lokale valg og den daglige undervisning Information og vejledning Deadlines Konklusion afgangsprøverne 2014 i fagområdet lokale valg Det er med tilfredshed, at man kan konstatere, at der er sket en stor stigning af elever, der i 2014 valgte at gå til prøve i et praktisk-musiks fag i forhold til Prøven i praktiske og kreative fag giver eleven mulighed for at demonstrere kompetencer, som er erhvervet gennem skolens undervisning og gennem fritidsundervisning. Men først og fremmest er kompetencerne opnået ved selvstændig og ihærdig træning i mange, mange timer, dage, måneder og år. En indsats som man ikke ofte ser ved andre fagområder, og som i denne prøve kan belønnes. Generelt præsenteres engagerede og spændende fremlæggelser, og prøven i et fag inden for lokale valg giver stort set altid - eleven en fin og positiv oplevelse, som god afslutning på elevens 10-årige skoleforløb med en flot afgangsprøvekarakter. Og igen i år var der fremlæggelser med drama, boldspil-demonstration, og instrumentspil som bjergtog både lærer og censor. For at få endnu flere elever interesseret i fagene og for at højne kvaliteten inden for fagområdet lokale valg kunne man ønske sig, at eleverne havde mere undervisningstid i de praktisk-musiske fag. Dette kunne blandt andet ske gennem tværfaglige forløb, men også ved en kommunal beslutning om forøgelse af timetallet til disse fag. Evalueringsrapport Lokale valg 2014, side 1

3 Lokale valg fagområdet for de praktisk-musiske fag Lokale valg er obligatorisk for alle elever gennem hele skoleforløbet. Det vil sige, at der på alle tre trin i folkeskoleforløbet skal undervises i emner inden for de 4 fagområder: Håndværk og design (herunder sløjd, håndarbejde og/eller hjemkundskab) Kunst og arkitektur Idræt og udeliv Musik, sang, bevægelse og drama. Tekstopgivelser Tekstopgivelserne skal dække en liste af materialer og tekster, som er brugt i undervisningen i forbindelse med elevens præsentation. Igen i år var tekstopgivelserne korte og sparsomme, og der gøres opmærksom på den mulighed, også at inddrage de tekster og materialer som eleven selvstændigt har brugt i forbindelse med emnet. Flere lærere gjorde opmærksom på, at de kun havde haft eleven i en meget kort periode inden prøven, fx på grund af den tidligere lærer var rejst. Derfor var det vanskeligt at vejlede eleven i tekstopgivelserne. Prøvespørgsmål I tilknytning til elevens præsentation udarbejder læreren ét samlet prøvespørgsmål, som skal bestå af 6 til 10 underpunkter. Eleven får udleveret prøvespørgsmålet umiddelbart før forberedelse til prøven. Læreren skal sikre, at prøvespørgsmålet indeholder følgende aspekter: kultur-tekniske færdigheder, teoretiske kundskaber samt elevens egne refleksioner samt at underpunkterne dækker dele af hele fagområdet. Prøvespørgsmålet skal relatere sig til den præsentation, eleven har valgt og skal sikre, at en eller flere kategorier og læringsmål er dækket. Prøvespørgsmålene dette år var af svingende kvalitet, og for enkelte lærere, skulle der grundig vejledning til, før det endelige prøvespørgsmål var i orden. Nogle af lærerne havde valgt at lægge sig tæt op ad vejledningens ide-forslag til prøvespørgsmål. Votering Elevens portfolio, udstillede materialer samt præsentation og fremlæggelse ligger til grund for karaktergivningen. Derfor er det vigtigt, at eleven har sin port folio klar ved prøven. Det er elevens opgave at vise sin kunnen ved den udvalgte præsentation samt at kunne formidle sine overvejelser, vurderinger, viden og indsigt til lærer og censor. Eleven skal gennem sin fremlæggelse og præsentation vise en bredde og/eller dybde inden for faget, og det er derfor vigtigt, at skolen informerer eleven om disse krav, herunder oplistet: Evalueringsrapport Lokale valg 2014, side 2

4 - Vise sin kunnen i den udvalgte præsentation - Kunne anvende teknikker og faglig terminologi i relation til præsentationen - Kunne relatere sin præsentation til gennemgået teori - Kunne udtrykke sine tanker og overvejelser i forbindelse med arbejdsproces og præsentation herunder inspiration, seriøsitet i skitser, arbejdstegninger og noter samt kreative, selvstændige løsninger. Karakteren gives på baggrund af en helhedsbedømmelse af elevens præsentation. Prøven Prøven er en mundtlig-praktisk prøve. Det betyder, at eleven skal have udarbejdet en præsentation, hvori der indgår elementer af praktiske øvelser og teknikker med de produkter, som hører til denne disciplin. Eleven præsenterer sin port folio for herved at kunne demonstrere og dokumentere færdigheder og en eventuel udvikling af disse. Prøven består af en forberedelse og en fremlæggelse, og eleven kan vælge at gennemføre prøven individuelt eller i en gruppe. Til den individuelle prøve gives minutter til forberedelsen og minutter til fremlæggelsen. Til gruppeprøven gives minutter til forberedelsen og minutter til fremlæggelsen. Læreren og eleverne fastsætter tidsrammen sammen. Når en elev tilmelder sig prøven i et praktisk-musisk fag (fagområde), skal prøven relatere sig til læringsmålene for fagområdet. Såfremt kommunalbestyrelsen ikke har udarbejdet lokale læringsmål for fagområdet, er det læringsmålene i den vejlede læreplan for lokale valg, der er gældende. Dvs. eleven skal ved prøven demonstrere sin viden og færdigheder indenfor et bredt område af fagets discipliner. Forårets prøver Til de afsluttende prøver i 2014 havde 17 elever tilmeldt sig prøven i tre af de fire praktisk-musiske fagområder: idræt & udeliv, musik, sang, drama & bevægelse samt kunst og arkitektur. Ingen elever havde tilmeldt sig til håndværk og design. I forhold til 2013 var antallet af elever, der gik til prøve i fagområdet lokale valg steget med mere end 100 %, i det 8 elever gik til prøve sidste år. Elevvalgte prøvefag i perioden i fagområdet lokale valg Elevvalgt fag Lokale valg Det er vigtigt, at skolen gør eleven opmærksom på, at det er eleven selv, der udvælger og udformer sin præsentation. Dette kræver både hjælp og god vejledning fra lærerens side. Samtidig skal også gøres opmærksom på, at eleven skal meddele skolen, i hvilken form præsentationen skal foregå ved prøven inden den 15. marts. Evalueringsrapport Lokale valg 2014, side 3

5 Ved årets prøver demonstrerede eleverne deres viden og færdigheder generelt på en fin og overbevisende måde. Og som det ses af nedenstående tabeller, opnåede de fleste elever karakterer i den bedste ende af karakterskalaen. Karakterfordeling 2014 GGS ele ver % GGS elever % A 6 37,5 B 3 18,8 C 3 18,8 D 2 12,5 E 1 6,3 Fx 1 6,3 F 0 0,0 I alt 16 Karakterdatabasen. Inerisaavik Det formelle omkring selve prøveforløbet var de fleste steder i orden. Lokale og materialer var klargjort til afvikling af prøven. Men der var også eksempler på, at der var forhold, som ikke var i orden. Vejledning til de mundtlig-praktiske prøver i Lokale giver en oversigt over både prøveforløb og indhold. Kunst og arkitektur Indenfor fagområdet kunst og arkitektur var blot en enkelt elev repræsenteret. Eleven fremlagde egne udarbejdede forslag til tatoveringer og andre kunstneres værker blandt andet forskellige kunstretninger, der findes inden for tatoveringens udtryksformer, ligesom eleven demonstrerede teknikken med tatovering farvelære m.m. Et anderledes og spændende prøveforløb og en ny og spændende oplevelse. Idræt og udeliv Inden for fagområdet idræt og udeliv demonstrerede eleverne forskellige holdspil herunder opvarmning, teknikker m.m. Endvidere kom eleverne ind på skader og forebyggelse af skader samt sundhed og livsstil. En elev havde valgt badminton som udgangspunkt for fremlæggelsen, mens resten var fodbold og håndbold. Musik, sang, bevægelse og drama Fagområdet musik, sang, bevægelse og drama blev på musikområdet repræsenteret at nogle yderst dygtige elever, og både klaver- og violinspil blev demonstreret. Til fremlæggelsen ved violinspil blev vist en PowerPoint med historien om violinen og kendte komponister. Eleven, som valgte at Evalueringsrapport Lokale valg 2014, side 4

6 præsentere sin viden omkring musik ved klaverspil, demonstrerede med fantastisk dygtighed sin evne til at spille Mozart og en egen komposition. En elev havde valgt at tage udgangspunkt i drama og demonstrere med dramatiske udtryksformer en selvskrevet historie. Yderligere kommentarer til dette års prøver Bortset fra en enkelt elev viser de beskikkede censorobservationer ved prøven i 2014, at eleverne ved dette års prøver har været godt forberedt med hensyn til fremlæggelsen både med selve præsentationen men også med præsentation af portfolio og produkter. Inden for idræt og udeliv blev der ikke præsenteret elev-portfolio. Lokale valg og den daglige undervisning Undervisningen i lokale valg er obligatorisk for alle trin i alle fire kategorier. Det kan være en stor mundfuld, og for at nå målene inden for de mange fag, vil det både være nødvendigt men også en pædagogisk god ide, at en del af undervisningen foregår i en tværfaglig sammenhæng. Således vil der i mange emner i både sprogfagene, de humanistiske fag og i natur- og tekniske fag kunne inddrages kreative og håndværksmæssige elementer. Fx kan der i mundtlige og skriftlige aktiviteter med fordel inddrages kreative, billedmæssige udtryk, ligesom der i historiedelen i samfundsfag kan arbejdes med gamle håndværksteknikker. Men også dramatisering af historiske hændelser kan være en spændende, inspirerende og lærerig opgave, ligesom der i religion og filosofi kan inddrages både musik og kunst. Mulighederne er mange. Dog er det samtidig nødvendigt at påpege, at for at eleverne opnår de nødvendige tekniske færdigheder inden for de enkelte fag, er det vigtigt, at eleverne får et dybere kendskab til de enkelte discipliner gennem en målrettet, faglig undervisning i det praktisk-musiske fagområde, hvor fokus ligger på træning med stigende sværhedsgrad i forskellige øvelser og teknikker. For at sikre eleverne en kontinuerlig udvikling inden for fagene, er det vigtigt at foretage en løbende evaluering både i den daglige undervisning og i forbindelse med emnearbejder og tværfaglige projekter. I samarbejde med eleverne evalueres elevarbejdet bl.a. ud fra følgende forhold: - Elevens evne til at tilegne sig tekniske færdigheder - Elevens evne til at tilegne sig og søge ny, faglig viden - Elevens evne til at gennemarbejde egne produkter eller egne fremførelser - Elevens evne til at anvende logbog, portfolio eller lignende - Elevens evne til at være i stand til at drøfte formål, indhold, arbejdsform og færdigt produkt - Elevens engagement Det skal her noteres, at undervisningen i fagene inden for lokale valg på flere skoler har været sparsom og utilstrækkelig. Der er få timer til rådighed til en stor faggruppe. Evalueringsrapport Lokale valg 2014, side 5

7 Flere lærere gav udtryk for, at de elever, som valgte at gå til prøve, var ikke blevet undervist af læreren, som havde eleven til prøven. Information og vejledning Det er skolens opgave at informere eleverne om muligheden for at gå til en selvvalgt prøve i et af områderne inden for de praktiske og kreative fag. Og, som nævnt, er det med succes at eleverne går til prøve i fagområdet lokale valg. Oftest vil det for eleverne være en rigtig god oplevelse, hvor de får mulighed for at demonstrere viden og færdigheder erhvervet i skolens undervisning men også uden for skolens regi. Det er vigtigt, at læreren allerede ved begyndelsen af 10. klasses skolegang informerer eleverne om kravene ved prøven, således at eleverne løbende kan udvælge de produkter eller fremlæggelser, de ønsker at præsentere ved prøven. Kravene til prøven i de praktisk-musiske fag skal inddrage følgende aspekter: - Kulturtekniske færdigheder - Teoretiske kundskaber - Elevens egne refleksioner Inden for nogle fagområder vil det være naturligt, at elevens portfolio indeholder fotos og videoklip af øvelser og teknikker, som eleven fremlægger ved prøven som både dokumentation for egen udvikling og som demonstration af elevens færdigheder. Det skal pointeres, at prøven i lokale valg er en praktisk-musisk prøve. Derfor er det vigtigt, at eleven bliver orienteret om, at det forventes, at eleven demonstrerer sine praktiske færdigheder foruden de mere teoretiske. Eksempel: I fagområdet idræt og udeliv med fokus på skiløb/langrend vil det være oplagt, at eleven medbringer fotos og videoklip af egne teknikker og færdigheder optaget på løjpen i vinterhalvåret. Ligesom det vil være naturligt, at eleven til prøven medbringer udstyr og andet apparatur, som anvendes i den valgte idrætsgren. Deadlines 30. november Eleven meddeler skolen, om han/hun ønsker at gå til prøve. 15. marts Eleven giver skolen en plan for sin præsentation og læreren påser, at læringsmål for fagområdet er dækkende, og at eleven har en dækkende dokumentation for læringen (portfolio). 1. maj Censor skal have tekstopgivelser, prøvespørgsmål samt beskrivelse af elevpræsentationen. Vejledning til de mundtlig-praktiske prøver i lokale valg. Inerisaavik/KIIIN.2009: Elevvalgte prøve i et fag indenfor fagområdet lokale valg: Evalueringsrapport Lokale valg 2014, side 6