Unge under 30 år uden uddannelse, der er åbenlyst uddannelsesparate

Transkript

1 Unge under 30 år uden, der er åbenlyst sparate Ved ikke unge der har behov for afklaring, motivation og forberedelse før svalg og start (åbenlyst sparate). 1) Unge, som har viden om skolelivet, men som er i tvivl om den konkrete : De har kompetencer og forudsætninger for at tage en De er motiveret for, men i tvivl om det konkrete valg De har i nogen grad viden om forskellige r 2) Unge, som ikke har viden om skolelivet, og som er i tvivl om de skal påbegynde en : De har umiddelbart kompetencer og forudsætninger for at påbegynde en De er ofte i tvivl om er det rigtige for dem De har begrænset viden om, hvad perspektiverne er i at arbejde ufaglært vs. faglært/uddannet De har begrænset viden om, hvordan man kan leve på SU, hvordan økonomien ser ud over et livsforløb, hvordan miljøet er på forskellige r, hvilke typer af r der er Den unge opnår viden om de enkelte r Den foretager et reflekteret svalg Den unge påbegynder hurtigst muligt Den unge afdækkes ift. motivation, afklaring og kompetencer Den unge bliver bevist om egne ressourcer og udfordringer ift. Den unge motiveres og afklares til Den unge vælger en Den unge erhverver nødvendige grundlæggende kompetencer Den unge påbegynder hurtigst mulig i Den unge fastholdes i Flere unge motiveres og afklares til Flere unge sikres de nødvendige kompetencer til at følge n Flere unge påbegynder en de selv har valgt Flere unge fastholdes i Uddannelsespålæg og -plan 2 uger med samtaler og vejledning fra UU til at lave en splan Opfølgende samtaler med sagsbehandler i ft. status på splan og straksaktiveringsforløb. Samtaler afvikles intensivt i starten af forløbet dvs. 6 samtaler på de første 2 mdr., hvoraf de første samtaler er visitationssamtaler. Længde og form (telefonisk/fællesinfomøder/individuel samtale) vurderes efter behov Straksaktiveringsforløb i et studiemiljø frem til sstart (der skal etableres nye fuldtidsforløb hos eksempelvis UCH, Produktionsskolen eller andre) Fælles infomøder med UCH/VUC Opfølgende samtaler med UU om motivation og afklaring i ft. til at påbegynde under straksaktiveringsforløbet Test af læse-, stave- og regnekompetencer Uddannelsespålæg 2 uger til at opstarte splan med vejledning hos UU Coachingforløb 1 gang ugentligt omkring ansvar for eget liv, hjælp til at træffe valg og bryde med traditioner mv. eller mentorstøtte (opgaven kan varetages af sagsbehandler efter vurdering) Opfølgende samtaler med sagsbehandler omkring forudsætninger for, økonomi før, under og efter mv. Der tilbydes de nye straksaktiveringsforløb som til gruppen ovenfor. Derudover opfordres til, at denne målgruppe selv kan finde praktikpladser på virksomheder for at snuse til forskellige områder Mentor til opfølgning på straksaktiveringsforløb, som kan fastholde den unge i dialogen om 1

2 Unge under 30 år uden, der er åbenlyst sparate Vil ikke unge der har kompetencer til at påbegynde en, men som ikke er motiveret for (åbenlyst sparate). 1) Unge, som søger tryghed i traditionen for ufaglært arbejde: De har de grundlæggende kompetencer til at starte Ønsker ikke at læse / gå i skole Kommer fra en tradition med ufaglært arbejde Har svært ved at se sige selv på skolebænken Søger tryghed i det kendte 2) Unge, som har vanskeligt ved at træffe selvstændige beslutninger og tage ansvar for eget liv De har boglige forudsætninger for at gennemføre en Kommer ofte fra trygge omgivelser familie og rammer De har kendskab til studielivet De har ikke travlt med at starte De er ikke vant til at tage ansvar for eget liv i form af at yde en selvstændig arbejdsindsats De har ofte zappet mellem, ufaglært arbejde og ledighed Den unge er bevidst om årsagen til modstand mod Den unge erkender vigtigheden af Den unge kan selv formulere mål for Den unge påbegynder hurtigst muligt i Den unge fastholdes i Den oplever hvilke krav, der stilles til arbejdsindsats Den unge tager ansvar for eget liv ved at træffe selvstændige beslutninger om arbejdsindsats og Den unge påbegynder hurtigst muligt Uddannelsespålæg og -plan - 2 uger med samtaler og vejledning fra UU til at lave en splan Straksaktiveringsforløb i et smiljø frem til sstart Forløbet kan efter sagsbehandlers og den unges vurdering kombineres med træningsbaner (praktik), hvor den pågældende virksomhed er med til at motivere den unge til Opfølgende samtaler med UU om motivation og afklaring i ft. til at påbegynde under straksaktiveringsforløbet Ugentlig opfølgende samtaler med sagsbehandler (form og længde vurderes efter behov) i ft.: status på splan og straksaktiveringsforløb vejledning om økonomi afklaring af årsager til modstand mod med afsæt i en samtale om ressourceperspektivet hos den unge og i at tage en Uddannelsespålæg og -plan - 2 uger med samtaler og vejledning fra UU til at lave en splan Opfølgende samtaler med sagsbehandler i ft. status på splan og straksaktiveringsforløb samt ansvar for eget liv Straksaktiveringsforløb i et nyttejob frem til sstart Opfølgende samtaler med UU om motivation og afklaring i ft. til at påbegynde under straksaktiveringsforløbet Flere unge fra gruppen kommer hurtigere i Flere unge fastholdes i 2

3 Unge under 30 år uden, der er åbenlyst sparate Kan ikke (grøn) unge der umiddelbart er klar til svalg og start med de rette støtteforanstaltninger 1) Unge, som er motiverede og afklarede, men som mangler faglige kompetencer: De er afklaret ift. sønsker De har de grundlæggende kompetencer til at starte De mangler et kompetenceløft inden for få afgrænsede områder i forhold til konkrete r 2) Unge, som har de grundlæggende faglige kompetencer, men som har svært ved at finde deres plads i studiemiljøet: De mangler ofte evnen til at kunne trække sig selv Er ofte udfordret på de sociale kompetencer i at indgå i et smiljø Kan ofte være angste i forhold til at slå til og kan have skuffet egne forventninger tidligere De har ofte zappet i ssystemet Flere unge fra gruppen kommer hurtigere i Flere unge fastholdes i Den unge har ord og papir på egne kompetencer Den unge er realistisk i sit svalg i forhold til egne kompetencer Den unge påbegynder Den unge er tryg i et studiemiljø Den unge ved, hvad der forventes i et studiemiljø Den unge har sociale redskaber til at begå sig i et studiemiljø Den unge påbegynder hurtigst muligt i Den unge fastholdes i Uddannelsespålæg og -plan Afklaring gennem IKV og Træningsbaner med arbejdsgivervurderinger (kombinationsforløb af realkompetenceafklaringsforløb på UCH og i virksomhedspraktik, hvor jobcenteret finder praktikken og har en aftale med arbejdsgiver om deres rolle i ft. at vurdere praktiske færdigheder og motivere den unge til at tage ) Samtaler og vejledning med UU-vejleder herunder særlig fokus på realisme af svalg og risiko for frafald Månedlig opfølgende samtale med sagsbehandler omkring status på splan og afklaringsforløb Kurser på VUC efter behov Uddannelsespålæg og -plan med vejledning fra UU Der etableres en ny indsats til målgruppen, som kan understøtte udviklingen af sociale kompetencer til at begå sig i et studiemiljø. Indsatsen skal understøtte de øvrige aktiviteter i smiljøet og således ikke trække de unge tilbage på jobcenteret Coachingforløb til konflikthåndtering, håndtering af angst, utryghed mv. Mentor som fastholdelse frem mod sstart Månedlig opfølgende samtale med sagsbehandler omkring status på splan Sikring af fastholdelsesindsats til den unge på sinstitutioner, herunder hjælp til at gå i skole (hjælp til at planlægge studieopgaver og hurtig opfølgning på aflevering af studieopgaver) 3

4 Unge under 30 år uden, der er sparate Inspiration til fremtidige indsatsgrupper Mål og delmål for indsatsgruppen Inspiration til mulige indsatser og tilbud til indsatsgruppen Kan ikke (gul) unge med en kombination af lettere psykiske-, misbrugs-, sociale og helbredsmæssige problemer, der vanskeliggør start på, men som vurderes kan afhjælpes inden for 1 år. De unge er karakteriseret ved: De ofte har en kombination af psykiske-, misbrugsog helbredsmæssige problemer De har en dårlig skolebaggrund De ikke er motiveret eller afklaret ift. De har forskellige sociale problemer eks. ift. kriminalitet, økonomi, boligsituation mv. De mangler sociale kompetencer ift. at deltage i Udviklingsbehov Den unge afdækkes og afklares ift. ressourcer og barrierer Den unge accepterer og opnår ejerskab af målet om og den igangsatte indsats Der opnås progression mod - måling af trin Den unge gøres klar til at modtage et spålæg Den unge kan visiteres til indsatsgruppen, åbenlyst sparate Obligatorisk Test af læse-, stave- og regnekompetencer samt test af motivation og afklaring ift. Afdækning af sociale og helbredsmæssige ressourcer og udfordringer og udformning af plan med indsatser fra forskellige områder Samtaler med afsæt i den konfronterende samtale dvs. med en åben dagsorden omkring de udfordringer og udviklingsbehov, sagsbehandleren ser Som udgangspunkt opfølgning hver 2. måned, men en tættere opfølgning skal iværksættes, hvis der vurderes et behov Læse-, stave og regneforløb på VUC, hvis relevant Forløb på relevante virksomheder, eller Brobygningsforløb til Mentorstøtte til fastholdelse af fokus på og til støtte ved overgang til Sikring af fastholdelsesindsatser på sinstitutioner Supplerende indsatser Mulighed for at bruge eksisterende og kommende tilbud til understøttelse af udvikling af de fem kompetenceområder fra den gamle ressourceprofil efter behov Der skabes progression for den enkelte unge frem mod Unge fra gruppen klargøres til Unge motiveres og afklares til Unge sikres de nødvendige kompetencer til at følge n Unge visiteres til indsatsgruppen, åbenlyst sparate 4

5 Unge under 30 år uden, der er aktivitetsparate Kan ikke (rød) unge med kombination af mere massive psykiske-, misbrugs- sociale og helbredsmæssige problemer, som ikke vurderes at kunne afhjælpes i en grad, så der kan påbegyndes inden for 1 år. De unge er karakteriseret ved: De ofte har en kombination af mere massive psykiske-, misbrugs- og sociale problemer De ofte har lange forudgående perioder på offentlige forsørgelse - ofte siden 18 år De ofte har en dårlig skolebaggrund ofte mangler grundskolens afgangseksamen De ofte har forskellige sociale problemer eks. ift. kriminalitet, økonomi, boligsituation mv. De ofte har en manglende s- og jobidentitet De kan have massive indlæringsproblemer Udviklingsbehov Den unge afdækkes og afklares ift. ressourcer og barrierer Den unge accepterer og opnår ejerskab af målet om på sigt og den igangsatte indsats Der opnås progression for den unge - måling af trin Den unge kan flyttes op i indsatsgruppe kan ikke - gul Obligatorisk Test af læse-, stave- og regnekompetencer Afklaring af sociale og helbredsmæssige ressourcer og udfordringer Koordinerende sagsbehandler Tæt opfølgning hver 2. måned (iflg. Reformen), men oftere, når det vurderes hensigtsmæssigt Tværfaglig indsats kombination af beskæftigelses-, sociale- sundheds- og sfremmende tilbud Forberedelse af sag til rehabiliteringsteam inden for 3 mdr. Individuelt tilrettelagt ressourceforløb, hvis der peges på dette fra rehabiliteringsteamet med fx: Forløb på relevante virksomheder Kombination af job og Brobygningsforløb til EGU, EUD og STU Mentor De unge afklares så der kan igangsættes en målrettet og virkningsfuld indsats Der skabes progression for den enkelte unge frem mod De unge kan visiteres til indsatsgruppe gul Supplerende Derudover brug af eksisterende tilbud på baggrund af den konkrete vurdering af den unges behov fx misbrugsbehandling, sociale tilbud mv. 5