BILAG 1 BILAG 1. Samtale med direktør for Museet for Samtidskunst Sanne Kofod Olsen. 5. april Medvirkende: S: Sanne Kofod Olsen L: Louise M: My

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "BILAG 1 BILAG 1. Samtale med direktør for Museet for Samtidskunst Sanne Kofod Olsen. 5. april 2013. Medvirkende: S: Sanne Kofod Olsen L: Louise M: My"

Transkript

1 Samtale med direktør for Museet for Samtidskunst Sanne Kofod Olsen. 5. april 2013 Medvirkende: S: Sanne Kofod Olsen L: Louise M: My L: Vi tænker vi lige først vil lave et lille oplæg. S: Ja det er fint, så jeg lige får lidt mere af vide L: Ja. Vi er i gang med at skrive et bachelorprojekt i Performance-design, som vi lige nu kalder 'Det nye museum', det kan være det ændrer sig, og vores vejleder er Sanne Groth. Det som det hele udsprang lidt af, det var vores tidligere projekt på RUC om publikumsudvikling, og er begge meget interesseret i kulturpolitik og kulturinstitutioner og kunst i Danmark, og så holder vi altid lidt øje med hvad der sker, og så fandt vi ud af, at der var kommet en ny museumslov med nogle ændringer, og så læste vi den igennem og tænkte over om der var et eller andet som sprang i øjnene, eller noget i synes kunne være spændende at arbejde med om generelt udviklingen af museer. Der synes vi i hvert fald, nu har vi også talt med en inde fra Kulturstyrelsen, at noget som var interessant var, at museet skal gøre kunsten mere brugbar og anvendelig for brugeren. Ikke at de (museerne) ikke har gjort det før eller at det ikke bliver gjort, men det er ligesom blevet et krav nu, og det er sådan meget mere udtalt. Og hvis man læser loven igennem, er man hvert fald ikke i tvivl om at det er det, der er kommet fokus på. Og vi skriver i performance-design, hvilket vil sige, at når man skriver bachelor der, så skal man have et slags event. Vores problemstilling ville også skulle inddrage noget performance-design teori, og derfor tænkte vi, at man kunne prøve at se på, hvordan performance-design kan bidrage til arbejdet med publikumsudvikling. Fordi hvis man tager publikumsudvikling sådan som det først startede, med at handle meget om, og stadigvæk gør det, så er det meget socialt inkluderende, hvor performance-design vægter meget det her bevidsthedstransformerende, at man kan gå ind og prøve at ændre på folks, eller man skal lægge muligheder frem, for at folk kan ændre bevidsthed omkring, hvordan de ser museer eller går i teatre, sådan at man drejer på de der mønstre, og laver nogle brud på det. Så det synes vi kunne være spændende, for ellers kunne det være et hvilket som helst andet fag, vi kunne skrive i. Plus der er også meget om byrumsdesign, som performance-design beskæftiger sig meget med. Så talte vi med dig om et samarbejde, som kunne være, at vi ligesom skal arbejde her på Museet for Samtidskunst fordi vi synes det kunne være spændende at arbejde her, da det er et mindre museum, der ligesom gør vi ville kunne overskue rammerne omkring det, og så synes vi det er spændende at du nævnte (i tidligere telefonsamtale) det med målgrupper, de lokale borgere fordi det ligesom er mere håndgribeligt, og det hjælper til at indsnævre vores fokuspunkt S: Ja og hvor det netop er den der bevidsthedsændring vi taler om ikke? L: Lige præcis. Det vi har gjort indtil videre, vi har nemlig ikke sat os fast på noget overhovedet fordi vi vil rigtig gerne høre hvad du tænker om det hele, så vi har idéudviklet nogle dage, og kommet frem til nogle eksempler på hvad det kunne være vi kunne lave. Men vi vil rigtig gerne høre om dine tanker om det hele. Men blandt andet har vi tænkt på, bare så du kan forstå hvad vi tænker, vi har en eller anden dag efter den nye udstilling er kommet i hus, hvor vi så prøver at lave nogle små initiativer, det kan være flere det kan også være et enkelt, det kan både være på museet, det kan også kun være ude for museet, det kan være hvad du også synes, men hvor vi ligesom prøver både at komme frem med værdierne som museet har, men 1 2

2 især skal det også omhandle brugerinddragelse og specielt det her med, at folk skal få mønsterbrud med det de normalt måske forbinder med oplevelser på museer, men det behøver ikke kun at være inde på museet, det kan også være man kan ramme folk på gaden. Ikke at de så skal gå direkte ind på museet, men det kan give en opfattelse af det. Vi har talt om, at man kunne for eksempel, det har meget med museet at gøre, men man kunne måske få udstillet nogle lokale borgeres værker i foyeren. Jeg ved godt der sikkert er mange ting der ikke kan lade sig gøre, men nu tænker vi lige stort. Vi har også talt om at man kunne projektere nogle lokale borgeres ansigter, nogle steder både på museets facader, men måske også bare rundt i byen. Man kunne få nogle lokale borgere til at indtale deres opfattelse af samtiden. Fotografere samtiden. Måske også et fokus på lokalsamtiden i Roskilde. Som ville gøre, selvfølgelig hvis der var nogle der meldte sig til at gøre sådan nogle ting, ville det måske være nogle der allerede ville være interesserede i at gå på museum, men det ville stadigvæk ramme deres venner og familie på en anden måde. Vi synes det kunne være spændende at arbejde med byrummet også, fordi det ville kunne lokke lokale borgere. For det er svært, hvis det kun foregår inde på museet. vibrerende dansegulv" eller "vi vil gerne udsmykke en byggeplads" og så er de ligesom gået ud fra det, hvor vi har haft en problemstilling og et engagement inden for et helt felt, som på en eller anden måde kan gå i mange retninger, i forhold til hvilket event det bliver. Det kan være meget småt, fordi vi føler vores fundament for at skrive projektet stadigvæk er der Vi har bare brug for at have en praktisk dimension ind over. Så det er lidt det. M: Ja det er der vi er. S: Jamen det lyder utrolig spændende. Nu svarede jeg også positivt på jeres henvendelse (tidligere telefonsamtale). Det passer utrolig godt til det vi laver lige nu, og den visionsstrategi vi har startet her i 2013, hvor vi har sådan, det handler om en hel masse, men blandt andet det her med formidling har sådan en to-deling, hvor den ene hedder 'Museet i museet'; hvad kan vi gøre i museet for at gøre det til et mere imødekommende sted og den anden del hedder 'Museet går i byen', i har ikke læst om det? S: Ja. Det tror jeg helt sikkert at det er nødvendigt at gå ud, og det er sjovere. Så får man netop fat i nogle af de der der måske ikke kender museet. L: Vi har også talt om, på vej herover, at der er sikkert også en eller anden lokalsprøjte man ville kunne skrive en artikel i, og så kunne man få folk til at sende kommentarer ind, og så kunne man gøre noget aktivt inde på museet. Ikke røre udstillingen, men ligsom få det implementeret på en eller anden måde. Men igen vi ville heller ikke sige "så gør vi det", det kan vi jo ikke tillade os at sige, for vi ved heller ikke hvad vi kan gøre. Men det er lidt sådan der hvor vi er nu, og vi har arbejdet lidt anderledes end mange andre projektgrupper der er ude på RUC, hvor de har haft eventet som første idé "vi vil gerne lave en koncert hvor folk skal have et M: Jeg så inde på hjemmesiden, at der stod noget om det. S: 'Museet går i byen' er simpelthen et projekt; nu går vi ud i byen og laver noget ude i byen fordi, de folk der kommer på museet, de kommer på museet. Vi får ikke nogle nye til at komme på museet ved at lave noget inde på museet. Så gå ud og lave ting, også kunst, altså det er kunst ude i byen for ligesom at skabe en forbindelse mellem det der er ude og det der er inde, og selvfølgelig også bare give folk en kunstoplevelse i nogle andre rum end de er vant til. Det kan både være rum i det offentlige rum hvor det er gratis, men det kan så også være noget man skal købe billet til f.eks. på Gimle elller et elller andet. Og der ligger jeres projekt utrolig godt i forlængelse af netop det med at arbejde med nye publikumsgrupper, som ikke 3 4

3 nødvendigvis har et social sigte, men netop har det sigte at nu skal vi prøve ligesom at arbejde med at folk har lyst til at gå ind og se samtidskunst, og ikke bare reagerer, som nogle folk gør her i Roskilde "Ej men det er bare noget underligt noget, og det er et mærkeligt museum, og det er moderne og ikke noget for os. Vi vil hellere ind i Palæfløjen der er nogle dejlige malerier og sådan noget", så det er meget det projekt vi er i gang med. Og så er vi i det hele taget også i gang med at udvikle vores formidling også på museet, og hvordan skaber vi denne her udvikling mellem uden for og inden for. Og det er ikke. Vi har selvfølgelig begrænset ressourcer, så man kan sige hele det her projekt 'Museet går i byen' har også nogle meget aktive formidlingsinitiativer, hvor vi skal inddrage børn og unge og voksne og så videre for at få det sat i scene. Så det er meget aktuelt det i er i gang med. Et tredje projekt vi har gang i, det er simpelthen et nyt museum, og bygge et nyt museum. Det er ikke noget vi har penge til, og derfor griber vi det sådan helt luftigt an, at vi bare vil have så mange visioner så muligt for, hvad et nyt museum kan, og hvad man skal putte ind i det. Og egentlig ser jeg også at det er lidt interessant i forhold til det, og måske noget i har lyst til at være med i en proces i senere, at vi ligesom arbejder med; Hvad skal sådan et sted kunne, hvis det skal kunne imødekomme folk på denne her, en lidt anden måde end de her hellige haller, hvor så går man ind og så videre, hvad er så ligesom nødvendigt for at få folk til at føle at det er et imødekommende sted, et sted man kan være. Et sted hvor man også kan komme og drikke sin kop kaffe, eller spise sin madpakke, eller hvad det nu kan være. L: Det har vi også talt meget om; man kan lige så godt gå på museum som man kan gøre alt muligt andet, men det bliver ligesom gjort til sådan en totalt uoverskuelig ting for folk. Og det behøver ikke at være flere timer, og det er den vision eller drøm vi har også, at få ændret folk opfattelse af hvad er det, man kan inde på museer. Du kan netop også bare sætte dig ned og spise en sandwich og så lige gå en runde og lige se. Lære det med, at det der er repræsenteret på et museum, det kan man bare ikke finde i hverdagen på samme måde, og der er bare ikke det der rum andre steder end på et museum. Nå men det lyder meget interessant. Men i sidder og taler om at i gerne vil bygge et nyt museum? S: Ja det er sådan en gammel plan. Den ligger her, og det er sådan at vi har jo en bestyrelse, og da jeg startede for efterhånden lang tid siden, har jeg fået det som en bunden opgave, og jeg har prioriteret, jeg har ikke været ansat på et museum før, så jeg har prioriteret at prøve at bygge den faglige profil op eller gøre den stærkere, og så arbejde med hele: hvad vil det sige at drive museum, og finde ud af det og få det ind under huden. Nu er vi så gået i gang med det seriøst, eller vi gør det i maj måned sådan for alvor, og laver sådan et visionsprojekt simpelthen, som måske hedder 'Det utopiske museum', fordi det bare skal være sådan virkelig prøve at gentænke museet. Fordi jeg har ikke lyst til at bygge et nyt museum, der bare er ligesom det gamle museum, som følger de her sædvanlige konventioner for hvad er et museum, og der er en forhal, og der er en butik og der er en udstilling. Det skal kunne noget mere, og være mere åbent på en eller anden måde, og helt ned i arkitekturen. Så det er rigtig spændende. M: Meget spændende L: Men måske har vi brug for at tale om det praktiske. Der hvor vi er nu, vi skal aflevere vores bachelorprojekt d. 24. maj, så det vil sige S: Det er jo snart L: Ja det er snart, og vores event skal ligesom være hovedfundamentet for hele projektet, hvilket vil sige at vi kan først skrive det, efter vi har afholdt det. 5 6

4 S: Ja i kan skrive teorien nu, men i kan skriver erfaringerne bagefter L: og projektet skal nemlig ikke være særlig langt, fordi vi kun er to i vores gruppe, så det er sådan max. 35 sider tror jeg det er. S: Ja ok. L: Så derfor skal det hele ligesom smelte sammen. Så det vil sige, at vi vil ikke kunne gøre det i slutningen af maj, det skal være i starten. S: Ja det skal være d. 6. maj eller sådan noget. L: Men hvad tror du kunne være mest effektivt for os? Ville det være at lave små ting på en dag eller nogle timer, eller har du nogle tanker? S: Altså, det kommer jo lidt an på hvordan i har tænkt jer at gribe det an. Fordi hvis i skal ud i byen, så skal i jo ligesom stå et sted og gøre et eller andet, eller få fat i folk på en eller andet måde. Jeg ville nok koncentrere det til én ting for overskuelighedens skyld, og så finde et produkt der ligesom var lidt lettere at arbejde med i forhold til ligesom, at I kan opsamle nogle erfaringer så hurtigt som muligt. For ellers skal i skrive virkelig hurtigt. M: Det er jo det. Men i åbner den nye udstilling den 4. maj ikke? S: Jo altså d. 3. maj har vi fernisering på den. Og der har vi nogle performances til ferniseringen og der er som regel, der kommer en masse mennesker på museet. S: Ja der sker så meget andet L: Vi har også eksamen ugen efter, så vi tænkte faktisk på at koncentrere det ind på lørdag og søndag. S: Det tror jeg egentlig også, er en rigtig god idé, fordi lørdag er der jo mange mennesker ude i byen, og der vil man kunne få fat i alle mulige slags. Og kunne gøre hvad som helst. Der var nogle der lavede noget sidste sommer, vi havde sådan en workshop med nogle akademistuderende, og også universitetsstuderende, det var i juni måned. Og der var nogle der havde taget et bord og nogle stole, og sat ud på pladsen simpelthen, og så sad de der med morgenmad og kaffe og rundstykker og så kom de i snak med rigtig mange mennesker, og det var faktisk en ret effektiv måde. Jeg kom sådan i løbet af dagen og så sad de der, og så sad der en masse mennesker og sådan noget. Så det var meget fint, og det var, altså det er sådan i stedet for at man står og pupper op, altså hvis det på en eller anden måde er fysisk, så lægger folk mere mærke til det, og så er det ikke ligesom de der sælgere, hvor man bare skynder sig forbi. Så går man måske mere nysgerrigt hen og siger "hvad er i for nogle?" L: Men jeg tror nemlig også, at vi når det er performance-design, så kan vi ikke bare stille os op, så er det ikke et event. Det skal jo være noget man kan kategorisere som et event, så derfor skal vi gøre lidt mere ud af det. Men jeg tænkte nemlig også at det kunne være, jeg synes det kunne være rigtig spændende at komme ud og tale med nogle folk, det synes jeg helt klart det skal inkludere på en eller anden måde, men jeg synes også at det kunne være fedt, hvis man kunne bruge det de sagde på en eller anden måde L: Der tænkte vi, at vi ikke skulle afholde det. Fordi der sker så meget andet S: Ja på en eller anden aktiv måde 7 8

5 L: Det kunne stadig være ude i byrummet, at der eksempelvis hang nogle telefoner så kunne man høre en eller anden slagter fortælle hvad hans samtid er for ham. Altså det behøvede stadig ikke at være herinde, men at der kom et eller andet, altså at man ville kunne sige til folk "må vi snakke med dig om det her og så vil der imorgen eftermiddag ske noget herinde", så man lørdag gik rundt og snakkede eller et eller andet. For ellers bliver det også svært. Vi ville gerne have, at man lavede noget, og så at det fik en eller anden kreativ dimension også. S: Jamen jeg tænker at vi lige skal gå ud, altså fordi vi har lige, altså faktisk i går så åbnede der sådan noget der hed snæverstien, nu ved jeg ikke I bor sikkert ikke i Roskilde? M & L: Nej S: Det gør jeg heller ikke selv, men jeg bliver involveret i den slags ting, som (snæverstien) ligger som sådan en sidegade, det er sådan en sti, en meget meget smal gade kunne plakaten stadig hænge der med 'Hvad er samtidskunst #2?', og så kunne i lave hvad i måtte ønske at lave ovre i den montre M: Det er en fin ting. Jeg tænker også at nogle af de erfaringer vi får ud, det er måske også noget I kan bruge med det utopiske museum? S: Det kan vi da helt sikkert. Det kan vi da i høj grad bruge. Det glæder jeg mig enormt til. M: Også når vi kommer i kontakt med nogle ikke-brugere. S: Jo lige præcis M: Der er noget interessant i det. S: Ja det er der helt sikkert. Det er jo også netop det man snakker enormt meget om ikke-brugeren også i museumsloven eller i bemærkningerne til den M: Snæver? M: Ja og i brugerundersøgelser S: Ja snæver gade, som ligger en sidegade til hovedgaden, gågaden. Og der har alle kulturinstitutioner sådan en montre simpelthen. Og vi har sat nogle værkgenstande ind der, lidt i panik for vi havde ekstremt dårlig tid til at lave noget, men det ser nu meget nyligt ud. Men den montre kan vi bruge til hvad som helst, så i kunne godt bruge den. Altså nu når 'Hvad er samtidskunst #2?' kommer op, så hænger vi plakater op, og stiller måske stadig nogle værker op der, eller et eller andet, men hvis i har lyst til at bruge den som præsentationsmontre til jeres projekt, så kunne det være det. Så S: Ja og det er jo en interessant ting. Vi har sådan en meget defineret målgruppe, som er folk mellem 20 og 50 ca. Både mænd og kvinder, der er nogenlunde lige fordeling. Så er det folk med mellemlange til videregående uddannelser. Og det er også dem, vi ved godt det er dem, vi henvender os til. Men der er jo selvfølgelig også en masse i den gruppe, der ikke kender til museet, som egentlige er ikke-brugere, fordi de synes samtidskunsten er mærkelig. 9 10

6 M: Også det med at være et kunstmuseum, der er nogle andre diskurser i forhold til at være et naturhistorisk museum, ikke? S: Helt sikkert. Det er jo vigtigt. Altså i forhold til at være kunstmuseum i forhold til at være kulturhistorisk museum eller naturhistorisk museum det er jo radikalt forskelligt. Fordi naturhistoriske museer og kulturhistoriske museer de er jo faktuelle et eller andet sted. Der er selvfølgelig fortolkninger og alt muligt, men det er jo noget der baseret på noget der er sket eller sker eller er eller et eller andet Vores er jo ikke på den måde baseret på noget der sker eller er, det er selvfølgelig kunst der sker eller er, men kunst er erkendelser simpelthen. Det har jo et helt andet, altså når vi bevæger os ind i det æstetiske felt, som kunstmuseer er i, så bevæger vi os ind i det samme felt om teater og litteraturen og så videre og så videre hvor det er erkendelseselementet der er det væsentligste. Hvor man ser sig selv i en sammenhæng af en art. Egentlig skal mærke noget. Eller uanset om det er at blive provokeret eller at synes "ej hvor sjovt" eller "Ej hvor spændende" eller "Ej hvor smukt" eller hvad man nu kan synes. M: Ja for der skal jo ske en ændring ikke? Eller en erkendelse, en erkendelsesændring på en eller anden måde. Det må også være en barriere tænker jeg for mange brugere, der føler S: Ja. Noget de skal kunne hænge op derhjemme. Så det er jo også en barriere vi har at fortælle "jamen det her er kunst. Den kunst vi arbejder med er egentlig ligeså meget, som et maleri, et erkendelsesfelt, hvor man kan måske få nogle andre tanker, eller få nogle andre oplevelser, som ligesom sætter nogle ting i gang i ens sind. Som ikke bare handler om, som en provokation om at "det her er ikke kunst" M: Og man skal diskutere det evigt og altid ikke? Hvad er kunst? S: Ja. Hvad er kunst? I stedet for at sige "ok her er en fotoserie af nogle væltede biler på Kongens Nytorv. Hvorfor har kunstnerne lavet det? Hvad handler det om, i forhold til samfundet, i forhold til virkelighedsopfattelser, i forhold til alt muligt? Der er jo et helt åndeligt rum i det som folk ligesom skal kunne trække ud af det, eller vi skal hjælpe folk til at kunne trække ud af det. L: Det er hele det der med at acceptere den der oplevelse af, at man ikke kan begribe måske det der er, men at man bare kommer ind og sanser på nogle helt andre måder, end hvad man plejer at gøre. Det tror jeg der er rigtig mange, der har svært ved. M: Det tror jeg også S: Det tror jeg det er for mange mennesker. Vi arbejder jo med et ret smalt kunstbegreb i forhold til andre kunstmuseer, hvor der tit er malerier, det er noget de fleste mennesker kan forholde sig til. Vi har jo så performancedokumentation og lyd og sådan noget folk går ind og siger "ja men det er jo ikke kunst", men det er fordi de tror, at kunst er malerier. L: Ja eller det skal være smukt, eller noget de skal kunne hænge på derhjemme L: De skal hele tiden kunne forholde sig til det, og hvis de ikke kan det, så er det dårligt eller også er det M: Uinteressant L: Abstrakt, og sådan behøver det bare ikke at være

7 S: Næ og så har vi også når vi har performancekunst, det skal man jo også sådan vænne folk til, at jamen det nytter ikke noget de forventer et maleri, men hvis de nu sammenligner det med en teateroplevelse, så kan det være de lige pludselig begynder at lytte til ordene; hvad er det der bliver sagt i den performance? Og hvad er det der foregår i det hele taget? Og så begynder at tænke med i stedet for at tænke imod. Så det er noget vi arbejder med konstant. Og det bliver jo nemmere med årene, folk begynder at vænne sig til samtidskunst i det hele taget, og acceptere præmissen for den, selvom den er anderledes end den klassiske kunst. L: Ja men det var rigtig godt at fortælle dig lidt og høre hvad du tænkte. Men vi har lige brug for at høre om det er muligt at lave noget i foyeren? Om den der opfølgning med det kreative aspekt kan være der? S: Ja jeg synes vi skal gå ud og kigge på de fysiske steder, og se hvor tingene kan foregå. L: Det ville bare være en god tiltrækningskraft, hvis man kunne linke det direkte til museet, sådan så folk skulle gå aktivt på museum. S: Ja så de ligesom kom herhen. Så lad os gå en tur. 13

Interviewer: Ej, vi skal lige gå en god tur i det dejlige vejr. Hvor bor du henne? I forhold til.

Interviewer: Ej, vi skal lige gå en god tur i det dejlige vejr. Hvor bor du henne? I forhold til. Samtalevandring d. 9. maj 2012. Sanne, 23 år. Studerende på KEA. Bor på Jagtvej. Interviewer: Så lad os gå den her vej. Sanne: Ja. Interviewer: Fedt, you re mine nej. Sanne: Ej fuck, Maria har jo ikke

Læs mere

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt? Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,

Læs mere

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

Interviews og observationer fra MOT-sammen Da du startede i MOT-sammen, havde du så aftalt at tage af sted sammen med andre?

Interviews og observationer fra MOT-sammen Da du startede i MOT-sammen, havde du så aftalt at tage af sted sammen med andre? Interviews og observationer fra MOT-sammen 2018 Indhold Interview 1...1 Interview 2:...2 Interview 3:...4 Interview 4:...5 Interview 5...6 Interview 6:...8 Observationer:...9 Interview 1 Informant: Mand,

Læs mere

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år.

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år. Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år 0 0 0 0 Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige

Læs mere

Interview med drengene

Interview med drengene Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I

Læs mere

Der er nogle gode ting at vende tilbage til!

Der er nogle gode ting at vende tilbage til! Der er nogle gode ting at vende tilbage til! Artikel af Janick og Gitte Janick og jeg sidder over frokosten og taler, han fortæller lidt om, hvad hans tid på Parkvænget går med og hvordan han selv har

Læs mere

BILAG 1: Interview med den centrale studievejledning på RUC

BILAG 1: Interview med den centrale studievejledning på RUC BILAG 1: Interview med den centrale studievejledning på RUC 27.04.2015 Interviewer 1 (I1) Interviewer 2 (I2) Respondent (R) I1: Ja, vi vil jo lave en app, som skal vejlede den studerende igennem sit studieforløb.

Læs mere

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne 1. Så sad jeg og lyttede, alt hvad jeg kunne Nå for søren! Man kan komme til Cuba for 6000 kr. Cæcilie: 6000? Cæcilie: Jeg var på Cuba i sommer, så betalte jeg 7000. Nå, jeg har faktisk også tænkt på at

Læs mere

Nej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen?

Nej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen? Transskription af interview med Emil 14/04/2016 Så skal jeg lige høre først, hvor gammel du er? Jeg er 25. 25, øh, og det er så basket du spiller? Dyrker du andre sportsgrene, sådan? Øh, altså, jeg går

Læs mere

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara.

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara. Bilag 1. Transskription af interview. Interview gennemført d. 5. maj 2014, via Skype. Beskrivelse af interview med Clara Interviewet med Clara blev udført den 5. maj 2014, som et Skype-interview. Vi blev

Læs mere

Udvalgte findings, indledende fokusgrupper

Udvalgte findings, indledende fokusgrupper Udvalgte findings, indledende fokusgrupper Skovgaard Museets brugerundersøgelse 2012-13 Metodisk setup og gennemførelse Undersøgelsen gennemføres som to faser (før og efter udstillingen VIborgere), med

Læs mere

Uddrag. 5. scene. Stykket foregår aftenen før Tors konfirmation. I lejligheden, hvor festen skal holdes, er man godt i gang med forberedelserne.

Uddrag. 5. scene. Stykket foregår aftenen før Tors konfirmation. I lejligheden, hvor festen skal holdes, er man godt i gang med forberedelserne. EBBE KLØVEDAL REICH Ebbe Kløvedal Reich har et langt forfatterskab bag sig. Som ung studerede han historie ved Københavns Universitet, og mange af hans romaner har da også et historisk indhold. Det gælder

Læs mere

2. interview. Bilag 2. Interview med Bente, ca. 50, pædagog. Så kunstværket Helena på Trapholt ved udstillingen i 2000.

2. interview. Bilag 2. Interview med Bente, ca. 50, pædagog. Så kunstværket Helena på Trapholt ved udstillingen i 2000. 2. interview Interview med Bente, ca. 50, pædagog. Så kunstværket Helena på Trapholt ved udstillingen i 2000. Briefing: Der er ikke nogen forkerte svar. Er du kunstinteresseret? Ja, meget. Jeg arbejder

Læs mere

Nicholas: Jeg bor på Ørholmgade, lige herovre ved siden af parken. I nummer fire.

Nicholas: Jeg bor på Ørholmgade, lige herovre ved siden af parken. I nummer fire. Samtalevandring d. 2. maj 2012. Nicholas, 25. Biologistuderende. Bor på Ørholmgade. Interviewer: Nå, og det var Nicholas, du hedder? Nicholas: Ja, korrekt. Interviewer: Og hvor gammel er du? Nicholas:

Læs mere

Bilag 1: Interviewguide:

Bilag 1: Interviewguide: Bilag 1: Interviewguide: Vores interview guideforskningsspørgsmål Spiller folk på ITU multiplayer, frem for singleplayer? Skaber onlinespil sociale relationer mellem folk på ITU? Interviewspørgsmål Foretrækker

Læs mere

ST: 28 years old, in a relationship, lives in Aarhus, last semester student at university

ST: 28 years old, in a relationship, lives in Aarhus, last semester student at university 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 ST: 28 years old, in a relationship, lives in Aarhus, last semester student at university I: Interviewer ST: Respondent

Læs mere

Bilag 6: Transskription af interview med Laura

Bilag 6: Transskription af interview med Laura Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,

Læs mere

Bilag 2: Transskription af feltstudier

Bilag 2: Transskription af feltstudier 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Feltstudie 1 Interviewer: Int Trine: T Jane: J Int: Hvor gamle er i? T: Vi er 21 J:

Læs mere

I: Man er altså mere bevist om, hvor spillet vil have én hen og de mål der er i spillet?

I: Man er altså mere bevist om, hvor spillet vil have én hen og de mål der er i spillet? Spilundersøgelse 1.2: Interview med Brian og Liv efter spiltest d.13/4-2010 B: Der var det du snakkede om med byrummet. Det er en ny måde at prøve at bruge byrummet på, men man er ikke så opmærksom på,

Læs mere

MJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university.

MJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 MJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university. Interviewer: I Respondent: MJ

Læs mere

Bilag 2 - Interview med Peter 21/4-2016

Bilag 2 - Interview med Peter 21/4-2016 Mathias Frantsen (Interviewer): I1 Mikkel Toldam (Interviewer): I2 Peter(Interviewperson): P I1: Godt. Sådan, vi kører, der er lyd på, yes. Øhh hej med dig P: Hej, I1: Hvem er vi? Vi er begge to RUC studerende,

Læs mere

En lærerguide ENTROPIA. 13. april 19. maj 2013

En lærerguide ENTROPIA. 13. april 19. maj 2013 En lærerguide ENTROPIA - en soloudstilling med Marianne Jørgensen 13. april 19. maj 2013 Introduktion I perioden 13. april til 19. maj 2013 kan du og din klasse opleve udstillingen ENTROPIA en soloudstilling

Læs mere

Denne dagbog tilhører Max

Denne dagbog tilhører Max Denne dagbog tilhører Max Den lille bog, du står med nu, tilhører en dreng. Han hedder Max og er 8 år gammel. Dagbogen handler om Max og hans familie. Max er flyttet tilbage til København med sin mor efter

Læs mere

imod nye Tag godt Citat Hvorfor tror I, folk kommer langvejs fra for at deltage i netop jeres forening?

imod nye Tag godt Citat Hvorfor tror I, folk kommer langvejs fra for at deltage i netop jeres forening? Hvorfor tror I, folk kommer langvejs fra for at deltage i netop jeres forening? imod nye Tag godt Det er nok det med, at de fleste af os i bestyrelsen er gode til lige at gå hen og lige sige hej, hvis

Læs mere

Sebastian og Skytsånden

Sebastian og Skytsånden 1 Sebastian og Skytsånden af Jan Erhardt Jensen Sebastian lå i sin seng - for han var ikke rask og havde slet ikke lyst til at lege. Mor var blevet hjemme fra arbejde, og hun havde siddet længe hos ham,

Læs mere

Billedet fortæller historier

Billedet fortæller historier Billedet fortæller historier 1. - 5. klassetrin. Billedkunst, dansk og historie H.A. Brendekilde (1857-1942): Udslidt, 1889 Olie på lærred, 207 x 270 cm FOR MEGET LÆNGE siden snart 125 år - malede en ung

Læs mere

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) 1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du

Læs mere

Interview med LCK s videpræsident

Interview med LCK s videpræsident Interview med LCK s videpræsident 0.09-0.12 Interviewer 1: Kan du starte med at fortælle om hvad din rolle i LEO er? 0.15-0.44 Brødreskift: Altså jeg har jo været med at starte det op med Zenia. Og jeg

Læs mere

Bilag 4 Transskription af interview med Anna

Bilag 4 Transskription af interview med Anna Bilag 4 Transskription af interview med Anna M: Først og fremmest kunne vi godt tænke os at få styr på nogle faktuelle ting såsom din alder bl.a.? A: Jamen, jeg er 25. M: Og din kæreste, hvor gammel er

Læs mere

Rollespil Projektsamarbejde Instruktioner til mødeleder

Rollespil Projektsamarbejde Instruktioner til mødeleder Instruktioner til mødeleder Introduktion Med dette rollespil træner I det lærte i lektionen Hjælp en kollega i konflikt. Der skal medvirke to personer, der skal spille henholdsvis Christian og Bente, hvor

Læs mere

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 Tilstede: Faglærer og Kristine Lodberg Madsen Kristine: Hvad er din baggrund, uddannelse og hvad

Læs mere

Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45

Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45 Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45 LO: Det er egentlig bare en udbygning af de spørgsmål, der var på spørgeskemaet. Det er bare

Læs mere

Kunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten

Kunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten Kunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten Undervisningsmateriale 0.-4. klasse Lidt om Museum Ovartaci Museum Ovartaci er et lidt anderledes kunstmuseum, fordi kunsten her er lavet af kunstnere,

Læs mere

din kreative fremtid starter her SKO LEN TILMELDING NU Visuelt Gymnasium Læs om nyt Horsens Kunstmuseum

din kreative fremtid starter her SKO LEN TILMELDING NU Visuelt Gymnasium Læs om nyt Horsens Kunstmuseum Læs om nyt BILLED fremtid starter her SKO LEN Visuelt Gymnasium din kreative Horsens Kunstmuseum Forår 2013 TILMELDING NU BILLED SKOLEN Forår 2013 Det er her en kreativ fritid og fremtid starter. Her kommer

Læs mere

Bilag 5. Transskribering af Fokusgruppeinterview 1

Bilag 5. Transskribering af Fokusgruppeinterview 1 Bilag 5. Transskribering af Fokusgruppeinterview 1 I har været i Børnenes Madhus i et par dage, og I har været ude ved de marietime nyttehaver i går på muslingefarmen... Først kunne jeg godt tænke mig

Læs mere

Bilag 2 Transskription af interview med Luna. d. 17/4 2015.

Bilag 2 Transskription af interview med Luna. d. 17/4 2015. Bilag 2 Transskription af interview med Luna. d. 17/4 2015. Interviewer: Hej! Luna: Hej! Interviewer: Vil du præsentere dig selv? Tale lidt om hvad du er for én? Luna: Jeg hedder Luna og jeg er i midten

Læs mere

Bilag 4: Elevinterview 3

Bilag 4: Elevinterview 3 Bilag 4: Elevinterview 3 Informant: Elev 3 (E3) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 09:01 LO: Hvordan er en typisk hverdag for dig her på gymnasiet? E3: Bare her på gymnasiet? LO: Mmm.

Læs mere

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen.

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen. Bilag E - Lisbeth 0000 Benjamin: Yes, men det første jeg godt kunne tænke mig at høre dig fortælle mig lidt om, det er en almindelig hverdag hvor arbejde indgår. Så hvad laver du i løbet af en almindelig

Læs mere

Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende

Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende I Hej Sundhedsvæsen har vi arbejdet på at understøtte, at de pårørende inddrages i større omfang, når et familiemedlem eller en nær ven indlægges på sygehus.

Læs mere

Denne dagbog tilhører Norah

Denne dagbog tilhører Norah Denne dagbog tilhører Norah Den lille bog, du står med i hænderne nu, er en dagbog fra en russisk pige. Hun hedder Norah og er 12 år gammel. Dagbogen handler om hende og hendes familie. De var russiske

Læs mere

Måske er det frygten for at miste sit livs kærlighed, der gør, at nogle kvinder vælger at blive mor, når manden gerne vil have børn, tænker

Måske er det frygten for at miste sit livs kærlighed, der gør, at nogle kvinder vælger at blive mor, når manden gerne vil have børn, tænker BØRN ER ET VALG Har det været nemt for jer at finde kærester og mænd, der ikke ville have børn? spørger Diana. Hun er 35 år, single og en af de fire kvinder, jeg er ude at spise brunch med. Nej, det har

Læs mere

LOUISIANA LEJRSKOLE

LOUISIANA LEJRSKOLE LOUISIANA LEJRSKOLE 28.8 1.9.2017 FIRE DAGE PÅ LOUISIANA OG I HELSINGØR MED FOKUS PÅ KUNST, ARKITEKTUR OG KREATIVITET VIND ET GRATIS LEJRSKOLEOPHOLD MED LOUISIANA LEARNING Louisiana Lejrskole er Tid til

Læs mere

Interview med eleven Cathrine I = interviewer (Anders), C = informant (Cathrine)

Interview med eleven Cathrine I = interviewer (Anders), C = informant (Cathrine) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Ja, mit det navn det er selvfølgelig Anders, og du hedder? athrine. Yes. Og du går i? 3.e. 3.e. Og lige nu har crossfit.

Læs mere

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847.

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847. Analyse af Skyggen Man kan vel godt sige, at jeg har snydt lidt, men jeg har søgt på det, og der står, at Skyggen er et eventyr. Jeg har tænkt meget over det, og jeg er blevet lidt enig, men jeg er stadig

Læs mere

Aktivitets-, behandlings- og samværstilbud til unge

Aktivitets-, behandlings- og samværstilbud til unge Aktivitets-, behandlingsog samværstilbud til unge Personalet på Perronen: Laila Lunddorf, Susse Sylvest Jeppesen, Mirjam Jelgren, Peter Frederiksen, Tine Lange Udarbejdet i 2012 Artiklerne er udarbejdet

Læs mere

Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase.

Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Overgang fra mellemtrin til ældste trin samtale med 6. kl. Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Det er en meget anderledes arbejdsform, men

Læs mere

Vasily Kandinsky. for Vasily Kandinsky i dag?

Vasily Kandinsky. for Vasily Kandinsky i dag? Vasily Kandinsky Marie Knudsen: Ja, fordi det han står for, for mig er noget der ligger lidt længere tilbage i tiden. Hvor at hvis man så skal lave noget som er nutidigt nu, i forhold til en reklame og

Læs mere

Bilag 6 - Interview 3, Nini og Ole

Bilag 6 - Interview 3, Nini og Ole Bilag 6 - Interview 3, Nini og Ole Interviewer = I Nini = N Ole = O I = Så kan jeg sige hej til Nini og Ole. For det første tak fordi i havde lyst til at være med, øhhm, først så kan jeg jo bare spørge

Læs mere

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Bilag I Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 Kursiv: Indikerer, der er lagt ekstra

Læs mere

Bilag D: Transskription af interview med kunde 3 Eric Wanscher

Bilag D: Transskription af interview med kunde 3 Eric Wanscher Bilag D: Transskription af interview med kunde 3 Eric Wanscher Han arbejder hos Deloitte, Viborg og står for at afholde kurser og andre events for medarbejderne. Ligeledes har han sit eget konsulentfirma

Læs mere

F: Fordi at man ligesom skulle få det hele til at passe ind og at instruktøren skulle sige hvad man skulle gør nu skal I gå der hen og sådan noget.

F: Fordi at man ligesom skulle få det hele til at passe ind og at instruktøren skulle sige hvad man skulle gør nu skal I gå der hen og sådan noget. Bilag 4 Visualiserings interview Fortaget af 4 omgange i Film-X, København Frederik 5. B I: Hvad er det du tegner? F: Jeg tegner hvor at vi er i gang med at optage og hvordan det ser ud med at man kan

Læs mere

Historien om en håndværksvirksomhed

Historien om en håndværksvirksomhed Velkommen til historien om Solvang VVS At det blev Solvang VVS som skulle blive omdrejningspunktet i denne historie var på ingen måde planlagt, idet den ligesågodt kunne være skrevet med udgangspunkt i

Læs mere

De var hjemme. De blev ved at sidde på stenene, hvad skulle de ellers gøre. De så den ene solnedgang efter den anden og var glade ved det.

De var hjemme. De blev ved at sidde på stenene, hvad skulle de ellers gøre. De så den ene solnedgang efter den anden og var glade ved det. De 2 sten. Engang for længe siden helt ude, hvor jorden ender, ved havet lå 2 store sten. De var så smukke, helt glatte af bølgerne, vindens og sandets slid. Runde og lækre. Når de var våde skinnede de,

Læs mere

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag

Læs mere

Hvorfor vælger unge en eud og hvad fastholder dem?

Hvorfor vælger unge en eud og hvad fastholder dem? Hvorfor vælger unge en eud og hvad fastholder dem? Præsentation og debat af hovedresultater fra forskningsprojektet Ind i undervisningsrummet på eud v/ videnskabelig assistent Rikke Brown, Center for Ungdomsforskning,

Læs mere

Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER

Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER Bilag 11 - Transskribering, Kvinde 28 år RESPONDENTEN OM DE SOCIALE MEDIER 1. Hvilke sociale medier har du anvendt den seneste måneds tid? Facebook Instagram Snapchat Bruger en lille smule YouTube, hvis

Læs mere

REBUS - Fælles uddannelse for folke- og skolebibliotekarer i Fredericia

REBUS - Fælles uddannelse for folke- og skolebibliotekarer i Fredericia Intern evalueringsopsamling Opsamling - EKSAMEN X = hold 1, hold 2, hold. Alle hold samlet 1. Formen: I hvilken har du oplevet, at eksamensformen har svaret til undervisningen på studieforløbet? I høj

Læs mere

Bilag 2: Interviewguide

Bilag 2: Interviewguide Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan

Læs mere

Demenssygeplejerske, Tinna Klingberg.

Demenssygeplejerske, Tinna Klingberg. Kursus for pårørende til mennesker med demens. Undersøgelsens problemstilling: Betydningen af at deltage i et kursus for pårørende til demensramte, og hvordan det afspejles i håndteringen af hverdagslivet

Læs mere

Bilag 6: Transskribering blogforbruger Sofie

Bilag 6: Transskribering blogforbruger Sofie Bilag 6: Transskribering blogforbruger Sofie Dato for interview: 26. juli 2016 Lokation: København Varighed: 13 min Transskriberingen bygger på Steinar Kvales teori om grov transskribering, hvor tænkepauser,

Læs mere

Bilag nr. 9: Interview med Zara

Bilag nr. 9: Interview med Zara Bilag nr. 9: Interview med Zara Man kan høre raslen af papir. Randi og Katja fortæller Zara lidt om hvordan interviewet kommer til at foregå. I: Kan du huske, at vi lavede nogle tegninger i går? 5 Papirerne

Læs mere

Bilag 3: Skriftlig resume af interview med Sarah fra Tårngruppen: 9. december 2013 kl. 10:00, RUC.

Bilag 3: Skriftlig resume af interview med Sarah fra Tårngruppen: 9. december 2013 kl. 10:00, RUC. Bilag 3: Skriftlig resume af interview med Sarah fra Tårngruppen: 9. december 2013 kl. 10:00, RUC. I Bilag 3a finder du det fulde interview med Tårngruppen, Sarah. Lydfil, interview med Sarah fra Tårngruppen:

Læs mere

Interview: Carina, 48 år

Interview: Carina, 48 år 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Interview: Carina, 48 år. 12-03-2016 Interviewer: Hvis du sådan prøver at tænke på det her med at gå på museum hvad er så dit primære

Læs mere

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om.

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Historien om Anita og Ruth Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Anita og Ruth. Da de var

Læs mere

Bilag 4. Interview med Kasper

Bilag 4. Interview med Kasper Bilag 4 Interview med Kasper Intro I: Jamen jeg skal starte med at fortælle dig, at vi er en gruppe på fem piger, der studerer kommunikation og skriver det her projekt på baggrund af den aktuelle debat

Læs mere

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 1.MAJ 2011 AASTRUP KIRKE KL. 10.00 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 1.MAJ 2011 AASTRUP KIRKE KL. 10.00 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 KONFIRMATIONSPRÆDIKEN SØNDAG DEN 1.MAJ 2011 AASTRUP KIRKE KL. 10.00 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 Det knagede fælt i den gamle badebro. Skulle de ikke hellere lade være med at gå ud på den? Tanken

Læs mere

Selvevaluering 2009 10

Selvevaluering 2009 10 Selvevaluering 2009 10 Selvevalueringen er foretaget i 2 klasser i foråret 2010. Lever skolen generelt op til værdigrundlaget? I høj grad 52.6% I nogen grad 47.4% I ringe grad 0% Bliver du under dit ophold

Læs mere

Bilag 6. Transskription af interview med Emil

Bilag 6. Transskription af interview med Emil Bilag 6 Transskription af interview med Emil Alder? 18 år gammel Hvilket klassetrin? Jeg går i 2.g Dig med tre ord? Engageret målrettet, det ved jeg ikke hvad det tredje skulle være. Pligtopfyldende? Hvad

Læs mere

Interviews i forbindelse med observationer:

Interviews i forbindelse med observationer: Interviews i forbindelse med observationer: Lørdag d. 10. maj 2014 Alle interviews er foretaget på hjørnet mellem Istedgade og Viktoriagade og er foretaget af én interviewer, Mennan. Interview 1: Interviewpersonerne

Læs mere

Sådan får I afdelingsbestyrelsen til at fungere godt

Sådan får I afdelingsbestyrelsen til at fungere godt Kære afdelingsbestyrelse DUAB-retningslinie nr. 8 til afdelingsbestyrelserne: Sådan får I afdelingsbestyrelsen til at fungere godt Hellerup 28.02.2008 DUAB s organisationsbestyrelse har besluttet disse

Læs mere

A: Ja, men også at de kan se, at der sker noget på en sæson.

A: Ja, men også at de kan se, at der sker noget på en sæson. Interview 0 0 0 0 Interviewet indledes. I: For det første, prøv at beskrive hvad en god, ung instruktør er ifølge dig? A: Jamen, for mig er en god instruktør én, der tør tage ansvar, og én, der især melder

Læs mere

Opsamling på det afsluttende møde i børnepanelet

Opsamling på det afsluttende møde i børnepanelet Opsamling på det afsluttende møde i børnepanelet Introduktion og læsevejledning Børnepanelet var samlet for fjerde og sidste gang både i København og i Jylland i april/maj 2017. I alt deltog 23 børn og

Læs mere

Problemformulering Hvorfor leder det senmoderne menneske efter subkulturelle fællesskaber?

Problemformulering Hvorfor leder det senmoderne menneske efter subkulturelle fællesskaber? Problemformulering Hvorfor leder det senmoderne menneske efter subkulturelle fællesskaber? Tendenser (arbejdsspørgsmål): 1. At kunne forstå hvad der gør, at det senmoderne menneske søger ud i et subkulturelt

Læs mere

SEX-panel. Where the unrevealed is being revealed! Vores debattører for denne gang: Kirsten Berthelsen (19 år) 1. G Straight, har en kæreste

SEX-panel. Where the unrevealed is being revealed! Vores debattører for denne gang: Kirsten Berthelsen (19 år) 1. G Straight, har en kæreste SEX-panel Where the unrevealed is being revealed! Vores debattører for denne gang: Kirsten Berthelsen (19 år) 1. G Straight, har en kæreste Avaruna Mathæussen (17 år) 2. KLM2 Straight, single Kristian

Læs mere

Kære kompagnon. Tænk det allerede er 10 år siden!

Kære kompagnon. Tænk det allerede er 10 år siden! Kære kompagnon Jeg kan godt sige dig, at denne tale har jeg glædet mig til i lang tid - for det er jo hele 10 år siden jeg sidst havde en festlig mulighed for at holde tale for dig - nemlig da du blev

Læs mere

To af samme køn. Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson

To af samme køn. Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson To af samme køn By Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson SCENE 1 EXT UDENFOR SKOLEN DAG Anna er i gang med at parkere sin cykel. Hun hører musik. Laura kommer trækkende med sin cykel,

Læs mere

Alle taler om det, men hvor finder du overskuddet, når hverdagen ofte selv står i vejen?

Alle taler om det, men hvor finder du overskuddet, når hverdagen ofte selv står i vejen? Din e-guide til mere OVERSKUD Alle taler om det, men hvor finder du overskuddet, når hverdagen ofte selv står i vejen? For at hjælpe dig på vej med at finde dit overskud har jeg formuleret 7 vigtige spørgsmål.

Læs mere

Med Pigegruppen i Sydafrika

Med Pigegruppen i Sydafrika Med Pigegruppen i Sydafrika Fire piger fortæller om turen Af Lene Byriel, journalist I efteråret 2006 rejste 8 unge piger og tre voksne medarbejdere på en 16 dages tur til Sydafrika. Danni, Michella, Tania

Læs mere

Bliv afhængig af kritik

Bliv afhængig af kritik Bliv afhængig af kritik - feedback er et forslag og ikke sandheden Kritik er for mange negativt ladet, og vi gør gerne rigtig meget for at undgå at være modtager af den. Måske handler det mere om den betydning,

Læs mere

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken BILAG H Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken Informanten var udvalgt af Sidesporets leder. Interviewet blev afholdt af afhandlingens forfattere. Interview gennemført d. 24.09.2015

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Interviewperson 1: Okay, kan I godt lide at gå i skole, hvis i sådan lige skal...?

Interviewperson 1: Okay, kan I godt lide at gå i skole, hvis i sådan lige skal...? Interview gruppe 1 Interviewperson 1: Vi kan jo lige starte med at sige hvad vi hedder Laust: Jeg hedder Laust og går i 9.klasse og er 16 år Eva: Jeg hedder Eva og jeg går også i 9.A og jeg er 15 år Cecilie:

Læs mere

Livet er for kort til at kede sig

Livet er for kort til at kede sig Artikel i Muskelkraft nr. 6, 2005 Livet er for kort til at kede sig Venner, bowling, chat jeg har et godt liv, fordi jeg gør de ting, jeg vil, siger Malene Christiansen Af Jane W. Schelde Engang imellem

Læs mere

TAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget

TAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget TAL MED EN VOKSEN hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op

Læs mere

Interviewer: Men da du så kom ind på siden hvad var dit førstehåndsindtryk af den så?

Interviewer: Men da du så kom ind på siden hvad var dit førstehåndsindtryk af den så? Transskribering af interview med EL Udført tirsdag den 27. November 2012 Interviewer: Hvordan fik du kendskab til Pinterest? EL: Øj, det er et godt spørgsmål! Hvordan gjorde jeg det? Det ved jeg ikke engang.

Læs mere

Workshop C. Praktikdokumentet i pædagoguddannelsen om diskrepansen mellem det, der forberedes, og det der sker i praktikken.

Workshop C. Praktikdokumentet i pædagoguddannelsen om diskrepansen mellem det, der forberedes, og det der sker i praktikken. Workshop C. Praktikdokumentet i pædagoguddannelsen om diskrepansen mellem det, der forberedes, og det der sker i praktikken. I denne workshop inviteres du til at arbejde med og diskutere overvejelser,

Læs mere

Evaluering af virtuel undervisning den 30. januar 2008

Evaluering af virtuel undervisning den 30. januar 2008 Virtuel undervisning 1 Side 1 af 7 1v Helsingør Gymnasium Evaluering af virtuel undervisning den 30. januar 2008 Oversigt over spørgsmål 1. Var opgaven i engelsk af passende længde? 2. Var opgaven i engelsk

Læs mere

din kreative fremtid starter her SKO LEN TILMELDING NU TILMELDING NU Sommerhold og CAMP Læs om Horsens Kunstmuseum

din kreative fremtid starter her SKO LEN TILMELDING NU TILMELDING NU Sommerhold og CAMP Læs om Horsens Kunstmuseum BILLED fremtid starter her SKO LEN Læs om Sommerhold og CAMP TILMELDING NU din kreative Horsens Kunstmuseum Sommer og efterår 2014 TILMELDING NU BILLED SKOLEN Sommer og efterår 2014 Billedskolens fritidsundervisning

Læs mere

1 Bilag. 1.1 Vignet 1. udkast

1 Bilag. 1.1 Vignet 1. udkast 1 Bilag 1.1 Vignet 1. udkast Case Fase 1: Forventninger Yousef er 17 år gammel og er uledsaget mindreårig flygtning fra Irak. Yousef har netop fået asyl i Danmark og kommunen skal nu finde et sted, hvor

Læs mere

Bilag 2 interview IP2

Bilag 2 interview IP2 Bilag 2 interview IP2 Projekttitel: Supervision & Flow - A Relation? Overvågning & Flow - En Sammenhæng? Gruppenr: 11 Hus: SAMBACH 20.1 Semester: 2 Årstal: 2016 Udarbejdet af: Jakob Aagaard Hansen - Studienr.:

Læs mere

Hjælp dit barn med at lære

Hjælp dit barn med at lære Lidt om dit barns sprog når det er 6 måneder Dit barn viser hvad det føler og gerne vil ved at bruge lyde, ansigtsudtryk og bevægelser. Nogle børn begynder at sige lyde, der ligner ord, som da og ma Dit

Læs mere

Tormod Trampeskjælver den danske viking i Afghanistan

Tormod Trampeskjælver den danske viking i Afghanistan Beretningen om Tormod Trampeskjælver den danske viking i Afghanistan 25. februar 2009-1. udgave Af Feltpræst Oral Shaw, ISAF 7 Tormod Trampeskjælver får en ny ven Det var tidlig morgen, og den danske viking

Læs mere

din kreative fremtid starter her SKO LEN TILMELDING NU TILMELDING NU om Meget mere Animation Læs mere Horsens Kunstmuseum

din kreative fremtid starter her SKO LEN TILMELDING NU TILMELDING NU om Meget mere Animation Læs mere Horsens Kunstmuseum BILLED fremtid starter her SKO LEN Læs mere om Meget mere Animation TILMELDING NU din kreative Horsens Kunstmuseum Forår 2014 TILMELDING NU BILLED SKOLEN Forår 2014 Selvom Billedskolen nu er 15 år, så

Læs mere

Den studerendes afsluttende evaluering af praktikken Praktikperiode: 1/2 2012-24/8 2012 Generelt:

Den studerendes afsluttende evaluering af praktikken Praktikperiode: 1/2 2012-24/8 2012 Generelt: Den studerendes afsluttende evaluering af praktikken Praktikperiode: 1/2 2012-24/8 2012 Generelt: 1. Hvordan har jeg oplevet mit første besøg i afdelingen før praktikstart? Inden besøget i Østerhåb har

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget

tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op og

Læs mere

Bilag 2: Transskription af interview med Ayo

Bilag 2: Transskription af interview med Ayo Bilag 2: Transskription af interview med Ayo Interviewet blev foretaget i kantinen på Aarhus Universitet. I1: Maria I2: Stefania A: Ayo I2: Fedt, ja okay. Vil du? Du får lov, og.. I1: Skal jeg lægge ud.

Læs mere