Dansk i indskolingen - Lilleskolen i Odense

Transkript

1 Mundtlig fortælling Fortæller for hele klassen Begyndende arbejde med Fortælle forståeligt og Identitet genrer: eventyr, gyser, sammenhængende for Opmærksomhed Fabulere Fantaserer og digter referat mv. hele klassen. historier individuelt eller i Bruge sin fantasi og sætte Er deltager i et Begyndende arbejde med ord på tanker og følelser komposition: start, opbygning til klimaks og Indlevelse slutning Referere Fortæller om personlige Sætte ord på oplevelser, oplevelser og erfaringer. indtryk og erfaringer. Fortæller om ture i Udvælge stof som kan skoven, besøg mv. være interessant for Fortæller om andre at høre film, forestillinger, Huske (genkalde sig) og udstillinger mv. referere en oplevelse i Genfortæller historier kronologisk og forståelig form Lytter, kommenterer, stiller spørgsmål Lytte opmærksomt Rim og remser Individuelt eller fælles: Rytme og melodi i sproget Sanglege Lytter, fremsiger, følger Opmærksomhed over for rytmen, husker, sprogets lyde eksperimenterer og leger Rytme i kroppen med sproget Koordination (rytme, krop, stemme) Læser 1

2 Fra talesprog til Legeskriver Øver skriveretning, skrift Skærpelse af skriftsprog (barnets spørgsmål, på linje, finmotorik, øvelse sanserne beskeder, i at skrive bogstaver Oplevelse billedfortællinger mv. Oplever at skriftsproget er Forundring skrevet som en fri kommunikativt Glæde blanding af kruseduller Stolthed og bogstaverer) Undersøger og Sætninger ord eksperimenterer stavelser bogstavernes vha. alle sanser (lytter, lyde, navn og form ser, mærker, tegner, former, bruger kroppen og stemmen) Sætte ord på oplevelser, Øver via lege og spil indtryk og erfaringer. Udvidelse af ordforråd Fortæller og skriver Begyndende Udvidelse og nuancering tekster genrekendskab af begreber (fiktive og ikke-fiktive) Fortæller forståeligt og i individuelt og i Viden om opbygning af en sammenhæng.. historie: begyndelse, klimaks og afslutning. Håndskrift Skrivning på computer Oplever at egen tekst kan Opmærksomhed over for læses af andre. afsender/modtager 2

3 Fra talesprog til Læser: Læsning vha. skriftsprog Ord, sætninger, historier, - viden om bogstavernes (fortsat) digte, egne tekster, form, lyde mv. fagtekster... - ordgenkendelse - kontekst (billeder, Lytter indhold, teksttype, forforståelse mv.) Samtaler Billedsprog Sætter givne billeder i Arbejder med kronologi rækkefølge og fortæller og kausalitet. Fortælling eller skriver (legeskriver) Digter en historie på en historie, der passer til. baggrund af billedserien. Skrift Læser historien højt for Skriver (stavning, sprog, klassen håndskrift) Læser højt Individuelt eller i grupper: Børnene laver billeder på Omsætter indtryk, baggrund af fælles Begyndende oplevelser og erfaringer til oplevelser, udflugter eller genrekendskab (fiktion og billeder og ord. besøg. ikke-fiktion) Fremlægger for resten af Sproglig udvikling klassen. (ordforråd og begreber) Fortæller (fiktion eller Viden om opbygning af en Opbygger og fortæller At blive bevidst om og beretning) på baggrund af historie: begyndelse, sammenhængende Fællesskab forholde sig til sine oplevelsen/billedet. klimaks og afslutning. historie. Dele og bruge oplevelser og Teksten bruges evt. som Læser på baggrund af hinandens viden og erfaringer læsetekst. egne oplevelser/billeder. erfaring 3

4 Skønlitteratur Lytter til lærerens Oplevelse, indlevelse, Sproglig erfaring, Filosofiske og etiske oplæsning identifikation udvikling af ordforråd og overvejelser (venskab, Samtale begreber liv og død, kærlighed, retfærdighed,...) Læser i grupper Øvelse i læsning Læser selvstændigt Indlevelse, fantasi, Oplevelse Biblioteksbesøg Bredt kendskab til Kendskab til hvordan man Boganmeldelse børnelitteraturen bruger biblioteket At blive klogere på sig Fremlæggelse for hele selv tanker, følelser, klassen fantasi og handlemuligheder Analyse og produktion Begyndende Elementær analyse individuelt eller i grupper genrekendskab (hovedindhold, handling, tid, sted og person) Drama og teater Øvelser der skærper At kunne udtrykke sig og Opmærksomhed sanserne aflæse andres mimik og Koncentration Øvelser i at aflæse kropssprog kropssprog og mimik Øvelser i at udtrykke sig vha. krop/bevægelser, mimik og stemme 4

5 Drama og teater Digter i eller Komposition: start, (fortsat) omsætter en kendt opbygning til klimaks og historie til teater slutning Sproglige virkemidler Improviserer Kropssprog Eksperimenterer og Stemmeføring Indlevelse udvikler Mod - persontegning, Personbeskrivelse Tolerance - koreografi Miljøbeskrivelse Åbenhed - scenografi Tillid Naturfaglige forløb På opdagelse i naturen: Lytte samtale skrive Sanser oplever notater systematisere eksperimenterer gør Søge oplysninger erfaringer stiller spørgsmål samarbejder Afklare forhåndsviden Definere sin opgave samtaler. Stille spørgsmål og forfølge sit mål. Søge relevant litteratur på Besøg i Zoo mm. biblioteket eller nettet og læse den. Projektarbejde: Interview af relevante (individuelt eller parvis) personer - Stiller spørgsmål Disponere sit stof - Infosøgning Skrive tekster om emnet. - Fremstilling af produkt Anvende billeder i teksten - Fremlæggelse fra nettet eller egen Glæde og stolthed når produktion det lykkes Logbog (Planlægger og Fremlægge evaluerer sit arbejde) Lytte og give respons 5

6 Historiske forløb Projektarbejde (se Projektarbejde (se Livsgrundlag og Definere sin opgave "Naturfagligt forløb") "Naturfagligt forløb") livsbetingelser og forfølge sit mål. - at vi tager afsæt i det Glæde og stolthed når Tematisk arbejde: Arbejde Iagttagelse, notater, samfund og den kultur det lykkes i historiske værksteder beskrivelser. vi lever i (Jernalderlandsbyen, Den Ordforråd og begreber - historisk bevidsthed fynske landsby...) Samtale Logbog (Planlægge og Praktisk arbejde med evaluere sit arbejde) teknikker og redskaber fra forskellige historiske perioder. Læsning: - skønlitteratur. - faglitteratur. At litteraturen afspejler Læsning af både skøn- og Lytte til fortællinger den tid den er blevet til i faglitteratur Interview/brevveksling med ældre mennesker Studier af: Interview - malerier, fotos og illustrationer. Produktion af historiske Billedlæsning beretninger og fortællinger både skriftligt Skriftlig fremstilling og mundtligt. Fortælling Drama Beretning Samtaler Mundtlig fremlæggelse 6

7 Hen over året Retstavning og Individuelt arbejde med Retstavning grammatik div. stavematerialer Ordklasser og bøjninger Tegnsætning Diktat Håndskrift Individuelle øvelser i Håndskrift skrivning Brug af computer Skriver på computer Skrive på computer Anvender enkel layout Anvende enkel layout Aktuelt Fremlægge en sag eller et Udtrykke sig forståeligt og Tage del i et At kunne lytte til andre internt i klassen synspunkt med indhold At være ærlig og enkelte elever Samtale redelig internt i skolen Debattere Argumentere At være åben og samfundsaktuelt fordomsfri Læse eller se nyhedsstof Være ordstyrer At turde give sin mening til kende Deltage i konfliktløsning Læse sagtekster Være ansvarlig, deltage og bidrage Se tingene fra flere synsvinkler Planlægning og Komme med ideer Udtrykke sig forståeligt og Tage del i et Være ansvarlig og afvikling af Lytte og debattere med indhold deltage/bidrage arrangementer og Vælge mellem mange besøg ideer og sammensætte et Argumentere Se tingene fra flere program synsvinkler Være gode værter Være ordstyrer 7