Innovation og velfærdsteknologi - uddannelsesinstitutionernes rolle? Finn M. Sommer, RUC Helle Storm, UCSJ

Transkript

1 Innovation og velfærdsteknologi - uddannelsesinstitutionernes rolle? Finn M. Sommer, RUC Helle Storm, UCSJ

2 Innovation og velfærdsteknologi UCSJ s Udviklingskontrakt Mål 4: Øget innovationskapacitet Kapacitet til innovation er et kernepunkt i fremtidens velfærdssamfund. Innovation er både målrettet produktudvikling, nyskabende konceptudvikling og effektive offentlige ydelser med højere kvalitet UCSJ s forsknings-, innovations- og udviklingsaktiviteter ( )måles på deres potentiale til at skabe produktive vidensstrømme mellem uddannelse, forskning og profession. Indikatorer (måles på): Tværprofessionel innovation i grunduddannelserne med henblik på innovativ praksisudvikling 2

3 Innovation og velfærdsteknologi - et samfundsmæssigt imperativ! Innovation og velfærdsteknologi er godt det må vi alle have noget mere af! Innovation og velfærdsteknologi og læring er en vigtig nøgle til det fremtidige arbejdsliv og det fremtidige samfund Udgangspunkt: Harmoni mellem samfundsmæssige krav og virksomheders velfærdsinstitutioners uddannelsesinstitutioners krav og de individuelle behov Innovation og vækst er virksomheders bidrag (Livslang) læring er individets bidrag Hvad er uddannelsesinstitutionernes bidrag? 3

4 Når velfærdsteknologisk innovation tænkes ud fra et designvidenskabeligt udgangspunkt Mennesker Vidensbase Organisation Teknologi Problem/ behov Design Anvendelig viden 1.Fundament 2. Metoder 3. Undervisning 4. Forskning 5. Vidensflow Evaluer Anvendelse Tilføjelse Brugerindflydelse Brugerinddragelse Kunderelation 4

5 Udfordringer ved en målrationel innovationstænkning Her og nu problemer Underlagt rammer og vilkår både i praktikken og i de enkelt uddannelser Risiko for snæver, instrumentel innovation Risiko for fokus på afdækning af holdninger (f.eks. survey, brugerundersøgelser, mv.) Formidling af bestemte vidensindhold, design, artefakter, mv. til løsning af bestemte problemer Hvordan kan analyser og undersøgelse af holdninger, skabelse af innovation, finde sted i en hverdagslivssammenhæng, hvor mange ansatte og borgere kan opleve vidtgående afmagt og manglende indflydelse i forhold til udvikling af velfærdsinstitutioner og velfærdsprofessioner? 5

6 Muligheder for en bredere velfærdsteknologisk innovationstænkning Hvordan kan uddannelserne bidrage til at gøre professionelle og borgere mere socialt myndige i forhold til udvikling af teknologi, arbejde og hverdagsliv? Hvilke muligheder ligger der i et tværprofessionelt perspektiv og medforskerperspektiv? Hvilke muligheder ligger der for at forske med folk i stedet for for folk? Hvordan skabes en tæt forbindelse mellem innovation, handling, læring og forskning i en forandringsproces? Hvordan skabes en tæt forbindelse mellem teori og praksis i en forandringsproces? Hvilke særlige muligheder og udfordringer knytter sig til at undervisere/studerende har et direkte engagement i sociale forandringsprocesser, f.eks. i lokalsamfund, institutioner, virksomheder, m.m.? Hvordan kan praktik og eksplorative metoder som feltarbejde (med i arbejdet) Interview (forskellige typer), aktionsformskningsmetoder forskningsværksteder og andre kreative innovationsmetoder fremme innovation? 6

7 Hvilke vigtige velfærdsudfordringer ser vi inden for professioner og velfærdsinstitutioner? Set ud fra et uddannelsesperspektiv? Set ud fra et professionsperspektiv? Set ud fra et borger/brugerperspektiv? Velfærdsperspektiv? OG hvordan kan vi gennem innovation og velfærdsteknologi arbejde med disse udfordringer? 7 Finn M. Sommer og Helle Storm

8 Vil du vide mere om projektet, er du velkommen til at kontakte os: Helle Storm Finn Sommer 8 Finn M. Sommer og Helle Storm