Anbefalinger. På baggrund af skolens selvevaluering

Transkript

1 Anbefalinger På baggrund af skolens selvevaluering Det er vigtigt, at skolen løbende stiller sig selv en række spørgsmål, der stiller skarpt på it-paratheden. ikke mindst fordi mulighederne for itunderstøttelse i undervisningen til stadighed forbedres. Målet med anvendelse af it i undervisningen er netop at understøtte læreprocesserne inden for alle fagområder. Der kan gennem dette værktøj hentes inspiration til, hvad der skal til for at øge it-paratheden på skolen. Værktøjet er ikke nogen facitliste, men vil pege på nogle fokusområder, som vil være relevante at tage med i overvejelserne når der skal tages nye initiativer på dette felt. Dette værktøj til selvevaluering af skolernes it-parathed med mulighed for udarbejdelse af overordnede anbefalinger til indsatsområder, er finansieret af Undervisningsministeriets spredningsprojekt ved UNI-C og udarbejdet af Programdatateket

2 It- og medieplan Anbefalinger på baggrund af gennemført selvevaluering Dato: 4. april 2008 Skolefakta: Skole Center for undervisningsmidler, Herning Antal elever 500 Antal r 40 Antal lærere Tilgængeligt it-udstyr Antal elever pr. tidssvarende pc: 3,12 Skolens pc-tilgang er særdels god, og det er derfor vigtigt i årene fremover at fastholde niveauet ved hele tiden at afsætte midler i budgettet til løbende udskiftning/supplering af udstyr. Øvrigt it-udstyr Udstyr Antal stationære computere med internetadgang % Antal bærbare computere (m. internet) til udlån Procent af skolens undervisningsarealer, der er dækket af trådløst netværk Antal Tilgængelighedsgrad Anbefaling % 25 62% Antal projektorer 6 15% Antal interaktive whiteboards 4 10% Antal digitale kameraer (foto) 8 20% Antal DV-kameraer (video) 2 5% Antal it-lokaler (med mere end 10 computere) 2 5% Antal computere i i lokaler % Antal computere ialt opstillet til elevbrug i arbejdsmiljøer på skolen 16 40% Skolens status Bemærk, at ovennævnte anbefalinger er meget generelle. Behovene kan være forskellige fra skole til skole alt afhængig af skolernes fysiske indretning, mulighed for reservering af udstyr og anvendelsesgrad mv. Desuden vil behovene løbende ændre sig. Benyt alene skolens status vedr. it-udstyr som kilde til en debat om hvor vidt der skal sættes ekstra ind på de områder, der ligger under det anbefalede niveau. 2. Videndelingsplatform HVAL.DK SkoleIntra Skolekom Andet mailssystem Selvevaluering it-parathed - anbefalinger Side 1 af 8

3 3. Mål/strategi for brugen af it på skolen Skolen har udarbejdet mål for brugen af it og det anbefales, at disse mål løbende evalueres og justeres så de stemmer overens med såvel udstyrssitauation som pædagogisk praksis på skolen. Derfor anbefales det, at der afsættes tid til mindst en gang årligt dels at få klarlagt om de opstillede mål er nået, og dels at få foretaget nødvendige justereringer. På skolen er der indtil dato udarbejdet mål og strategi: For indkøb af digitale læremidler som f.eks. standardprogrammer, faglige programmer og abonnementer på pædagogiske internettjenester For elevernes it-færdigheder For udvikling af skolens it-infrastruktur (intranet, pc-arbejdspladser, placering af it -udstyr) Det anbefales endvidere at udarbejde mål- og strategi: For integrationen af it i fagene For lærernes kompetenceudvikling i forhold til brugen af it i undervisningen For elevernes adgang og brug af it på skolen For hvordan it skal indgå i tilrettelæggelsen og organiseringen af det daglige arbejde på skolen 4. Junior PC-Kørekort (JPCK) I har på skolen en JPCK kontaktperson, der er tildelt tid til supervision af kollegerne. Der er mange måder at organisere dette arbejde på. Dog er det anbefalelsesværdigt, at JPCK-kontaktpersonen udnytter noget af sin tid til at deltage i teammøder omkring årsplanlægning, så der kan ydes vejledning til it-understøttelse allerede i planlægningsfasen. Derudover kan JPCK kontaktpersonen være initaivtager til små spotkurser, hvor lærerne får mulighed for at opkvalificere deres it-kompetencer. 5. Skole-IT (Det pædagogiske IT-kørekort) 51-75% af skolens lærere har gennemført Det pædagogiske IT-kørekort. Over halvdelen af lærerne på skolen har gennemført Skole-IT, og måske er det et bevidst fravalg, at den sidste del af lærergruppen ikke har været gennem kursusfolrøbet, måske er det på baggrund af at lærerene i forvejen skønnes at have de nødvendige it-komptencer. Er det ikke tilfældet bør det overvejes om disse lærere skal tilbydes det samme løft som de øvrige lærere har fået. 6. Opkvalificerende kurser 0-25% af skolens lærere deltager i indeværende skoleår i kurser, der opkvalificerer dem i forhold til brugen af it. Kun op til 25% af lærerne deltager it opkvalificerende kurser. Det kan skyldes en bevidst prioritering af kursusmidlerne, men det kan også betyde, at en del af lærerne ikke selv har søgt it-opkvalificeringskurser selv om de måske har behovet. Derfor er det vigtigt, at få skabt et overblik over lærernes it-kompetencer og derudfra afgøre hvem der har størst behov for at blive opkvalificeret. 7. It - ressourcepersoner Lærerne kan trække på følgende it-ressourcepersoner i forbindelse med brugen af it i undervisningen: En pædagogisk it-vejleder på skolen En teknisk it-ansvarlig på skolen Det kan overvejes, hvor vidt der er basis for at inddrage it-resourcepersoner som f.eks.: Teknisk assistance fra kommunen, fx skoleforvaltningen eller kommunens it-afdeling For integrationen af it i fagene Pædagogisk assistance fra kommunen, fx pædagogisk center Selvevaluering it-parathed - anbefalinger Side 2 af 8

4 Superbrugere blandt lærerne stiller sig til rådighed, selv om de ikke er formelt ansvarlige for it Andre lærere/ kolleger Elever 8. Pædagogisk og organisatorisk merværdi gennem brug af it Det er skolelederens vurdering at it i meget høj grad medvirker til forbedring af de pædagogiske metoder til gavn for undervisningen. Af hensyn til fremtidige indsatsområder vil det være en god ide at få synliggjort dette så alle hele tiden er bevidste om den værdi it tilfører undervisningen. Få beskrevet de gode eksempler, så de fortsat kan brede sig som ringe i vandet. Det er skolelederens vurdering at, brugen af it i høj grad bidrager til udvikling af organisation og samarbejde på skolen. Det gælder om at fastholde og udbygge denne synergieffekt, hvilket bl.a. kan ske ved at skolen til stadighed sikrer gode vilkår for brugen af it gennem løbende fornyelse af udstyr, it-medieplaner og lærernes it-kompetencer. 9. Anvendte kommunikationsformer Det er skolelederens vurdering at it i meget høj grad medvirker til forbedring af de pædagogiske metoder til gavn for undervisningen. Af hensyn til fremtidige indsatsområder vil det være en god ide at få synliggjort dette så alle hele tiden er bevidste om den værdi it tilfører undervisningen. Få beskrevet de gode eksempler, så de fortsat kan brede sig som ringe i vandet. Det er skolelederens vurdering at it i høj grad medvirker til forbedring af de pædagogiske metoder til gavn for undervisningen. Få synliggjort dette med gode eksempler. Gennemfør evt. evaluering for at få underbygget vurderingen. Det er skolelederens vurdering at it i mindre grad medvirker til forbedring af de pædagogiske metoder til gavn for undervisningen. På baggrund af denne vurdering bør skolelederen iværksætte en nærmere undersøgelse heraf i samarbejde med de ressourcelærere, der er bekendte med it tilgængeligheden på skolen. Der kan eksempelvis iværksættes en undersøgelse af hvordan lærerne bruger it og hvilke pædagogiske metoder der anvendes. Desuden bør det sammenholdes med skolens it-tilgængelighed. Skolelederens vurdering kunne tyde på, at der sker en uhensigtsmæssig udnyttelse af de it ressourcer, der er til rådighed på skolen. Skolelederen anbefales i samarbejde med ressourcelærere at undersøge nærmere hvor vidt skolelederens vurdering er dækkende for den pædagogiske praksis på skolen. På baggrund heraf anbefales at revurdere skolens it- medieplan og om nødvendigt udarbejde planer for efteruddannelse af lærerne. Skolen anvender ifølge skolelederen følgende elektroniske kommunikationsformer: Hjemmeside for skolen, som er offentlig tilgængelig på internettet Et webbaseret intranet eller læringsplatform, som kun kan tilgås med login Skolekom 10. Skolens anvendelse af it som kommunikationsredskab I følge skolelederen anvendes it til: at kommunikere meddelelser ud til alle lærere/lærerteams på skolen at understøtte kommunikation mellem enkelte ansatte, fx mellem dig og en lærer at vise hvad der er sket på skolen, fx med fotos på skolens hjemmeside? I følge skolelederen anvendes it ikke til: at informere om aktiviteter på skolen inden de afholdes, fx på hjemmeside/ intranet Det anbefales, at der sættes yderligere fokus på de kommunikationsformer, der ikke anvendes med henblik at afdække om de med fordel kunne bringes i anvendelse for at forbedre skolens interne og eksterne kommunikation. 11. Vurdering af, hvad it bidrager til Selvevaluering it-parathed - anbefalinger Side 3 af 8

5 Skolelederen oplever at it har bidraget områder, der er essentielle i forhold til skolens dagligdag på følgende områder: at videndelingen mellem de ansatte på skolen er blevet lettere at samarbejdet mellem lærerne fx i årgangs- eller fagteamene er blevet bedre at forældrene oftere har kendskab til, hvad der sker på skolen at forældrene udviser større engagement i skolens aktiviteter at skole-hjem samarbejdet er blevet mere tidskrævende Skolelederen oplever at it ikke har bidraget på områder, der er essentielle i forhold til skolens dagligdag på følgende områder, hvorfor det anbefales sætte fokus på nedenstående områder med henblik på forbedringer: at ansatte oftere ikke har fået vigtig information 12. Barrierer for opnåelse af større nytte af it i undervisningen Skolelederen oplever følgende tre barrierer for at opnå større nyttegrad af it i undervisningen: Barriere 1 For gammelt it-udstyr på skolen Barriere 2 For lidt it-udstyr på skolen Barriere 3 For begrænset udvalg af digitale læringsressourcer 13. Drivkræfter for opnåelse af større nytte af it i undervisningen Drivkraft 1 Nye pædagogiske muligheder Drivkraft 2 Nye faglige muligheder Drivkraft 3 Inspiration fra ildsjæle på skolen 14. It-opkvalificering som tema i medarbejderudviklingssamtaler For mindst 2/3 af lærerne har opkvalificering af lærernes it kompetencer været et tema under medarbejdersamtalerne. Det betyder, at der en generel god opbakning til at imødekomme lærernes behov for opkvalificering af it-kompetencer. 15. Erfaringsgrundlag - lærerrespondenter Selvevalueringen er gennemført af lærere med nedenstående erfraringsgrundlag: Mere end 11 år 6-10 år 2-5 år 16. Primær fag - lærerrespondenter De lærere, der har deltaget i selvevalueringen har følgende fag som primære fag: Selvevaluering it-parathed - anbefalinger Side 4 af 8

6 (flest undervisningstimer) Billedkunst Dansk Matematik 17. Kursusdeltagelse it-kompetencer Lærerne på skolen deltager i få eller flere kurser med henblik på at få opkvalificeret deres it-kompetencer hvilket er tilfredsstillende. Det anbefales, at der en gang årligt gøres status i forhold til behovet for kurser og efteruddannelse af lærere i forhold til at sikre, at den viden og de færdigheder lærerne har, til stadighed udvikles. 18. Kursustyper 2/3 eller flere af de adspurgte lærere har i kursus i grundlæggende it-anvendelse fx it-kørekort hvilket er et fornuftigt niveau der giver lærerne et godt fundament for inddragelsen af it i undervisningen. Det anbefales, at der løbende følges op med inspirationskurser. Kun op til 1/3 af lærerne har deltaget i kurser rettet mod pædagogisk anvendelse af it i undervisningen. Det anbefales, at skolens lærere løbende får opkvalificeret deres it- og mediekompetencer, så de bliver motiveret til i højere grad at inddrage it i undervisningen. Kun op til 1/3 af lærerne har deltaget i kurser rettet mod mere avanceret it i undervisningen fx brug af digital video. Når der kun er få lærere på skolen, der har viden og kompetencer vedr. mere avanceret brug af it og medier i undervisningen, bør det sikres, at disse lærere får mulighed for løbende at gennemføre kollegaoplæring og supervision. Kun op til 1/3 af lærerne har deltaget i kurser afholdt lokalt på skolen af den it-ansvarlige eller en anden kollega på skolen. Det anbefales, at skolen formaliserer videndeling på det it-mediefaglige område gennem eksterne kurser eller kurser på skolen, hvor it-ressourcelærere deler deres kompetencer og viden med andre kolleger. 19. It i undervisningen 2/3 eller flere af de adspurgte lærere oplever, at it understøtter deres pædagogiske og didaktiske undervisningsmetoder. Når der blandt de fleste lærere er en oplevelse af, at it understøtter deres undervisningsmetoder er der et godt udgangspunkt for at udvikle brugen af it i undervsningen. 2/3 eller flere af de adspurgte lærere vurderer, at det er relevant at anvende it til at understøtte det faglige indhold i deres undervisning. Lærernes oplevelse af at det er relevant at anvende it til understøttelse af det faglige indhold i undervisningen tyder på at videns- og erfaringsniveauet blandt de fleste lærere ligger på et fornuftigt niveau. Det vil være godt for den videre udbredelse af relevansoplevelsen at få synliggjort gode erfaringer gennem videndeling såvel face to face som ad elektronisk vej. 2/3 eller flere af de adspurgte lærere vurderer, at de har tilstrækkelige kompetencer til at integrere it i deres undervisning, hvilket indikerer, at der generelt er et godt udgangspunkt for at kunne inddrage it i undervisningen. Det vil være en god id at få skabt et overblik over hvilke it- og mediekompetencer lærerne samlet set har og derudfra planlægge hvor ressourcerne skal anvendes i forhold til kommende kursusaktiviteter. 20. Anvendt it-udstyr - eleverne Følgende it-udstyr er dette skoleår blevet anvendt af eleverne: Stationære computere Bærbare computere Projektor Scanner Digitale kameraer (foto eller video) Selvevaluering it-parathed - anbefalinger Side 5 af 8

7 Interaktiv whiteboard Det bør overvejes at eleverne fremover yderligere inddrager følgende it-værktøjer, når det er relevant i forhold til undervisningens indhold: Digitalt lydudstyr Mobiltelefoner 21. Anvendte it-værktøjer / software? eleverne Følgende software er dette skoleår blevet anvendt af eleverne: Internettet Tekstbehandling Billedbehandling Regneark Powerpoint Det bør overvejes at eleverne fremover yderligere inddrager følgende it-værktøjer, når det er relevant i forhold til undervisningens indhold: Specifikt fagrettede programmer (digitale læremidler) CD-Rom baserede leksika Online tjenester som SkoDa, Danske dyr o.lign. Videoredigering Lydredigering Chat Værktøjer i skolens intranet (fx. SkoleIntra ) 22. Omfang af elevernes it-anvendelse De adspurgte lærere giver udtryk for, at op mod halvdelen eller mere end halvdelen af undervisningstimerne bliver anvendt it af eleverne, hvilket er et udtryk for, at it blevet et integreret værktøj i undervisningsaktiviteterne. Det kunne være interessant at analysere nærmere, hvilke it-værktøjer der er tale om og hvilke gode erfaringer der gjort i forhold til it-støttet læring. Selv om der er høj grad af it anvendelse er det ikke en selvfølge, at it-anvendelsen også understøtter læringsaktiviteterne. 23. Gennemførte undervisningsforløb med it eleverne lærte at bruge alm. værktøjer som tekstbehandling, regneark, mailprogram, internet eleverne søgte information på internettet it var et centralt værktøj i projektarbejde eleverne samarbejdede om at løse en opgave understøttet af it eleverne skulle producere et medieprodukt fx en film eller en billedfortælling eleverne skulle være udforskende og arbejde innovativt understøttet af it Det bør overvejes fremover yderligere at inddrage it i følgende typer undervisningsforløb: der anvendtes digitale læringsressourcer udarbejdet til bestemte fag, faggrupper eller emner eleverne arbejdede selvstændigt med brug af it digital portfolie/ mappevurdering blev anvendt 24. IT & Differentiering Lærerne er uenige om at It giver dem værdifulde måder at differentiere undervisningen på. Selvevaluering it-parathed - anbefalinger Side 6 af 8

8 Lærerne er enige om, at det er lettere for dem at differentiere. Lærerne er uenige om, at det er mere tidskrævende at differentiere undervisningen med it end uden it. 25. It værktøjer til dialog Følgende it anvendes i dialogen med kollegaer, elever og forældre: Hjemmeside for skolen, som er tilgængelig for alle på internettet Hjemmeside/ Intranet/ læringsplatform, som kun personer tilknyttet skolen med login kan se (lærere, elever, forældre osv.) 26. Mål/strategi for brugen af it på skolen 27. It- Mål/strategi? indsatsområder Der arbejdes fortiden med mål/strategi: For elevernes it-færdigheder For udvikling af skolens it-infrastruktur (intranet, pc-arbejdspladser, placering af it -udstyr) For indkøb af digitale læremidler som f.eks. standardprogrammer, faglige programmer og abonnementer på pædagogiske internettjenester Yderligere kan det overvejes at udarbejde mål: For integrationen af it i fagene For lærernes kompetenceudvikling i forhold til brugen af it i undervisningen For elevernes adgang og brug af it på skolen For hvordan it skal indgå i tilrettelæggelsen og organiseringen af det daglige arbejde på skolen 28. It-ressourcepersoner på skolen Lærerne kan trække på følgende ressourcepersoner i forhold til anvendelse af it i undervisningen: En teknisk it-ansvarlig på skolen En pædagogisk it-vejleder på skolen Overvej, at anvende følgende andre reossurcepersoner: Teknisk assistance fra kommunen, fx skoleforvaltningen eller kommunens it-afdeling For integrationen af it i fagene Pædagogisk assistance fra kommunen, fx pædagogisk center Superbrugere blandt lærerne stiller sig til rådighed, selv om de ikke er formelt ansvarlige for it Andre lærere/ kolleger Elever 29. Brugen af it - nytteværdi 30. Barrierer for brugen af it i undervisningen Følgende barrierer for brugen af it i undervisningen opleves af mindst en af de adspurgte lærere: For begrænset udvalg af digitale læringsressourcer Lærerne har ikke tilstrækkelige it-kompetencer til, at undervisningen kan gennemføres med it Manglende kendskab til pædagogiske muligheder blandt lærerne For lidt it-udstyr på skolen For gammelt it-udstyr på skolen Selvevaluering it-parathed - anbefalinger Side 7 af 8

9 Begrænset fokus i skoleledelsen på at anvende it i undervisningen Det anbefales, at der i det videre arbejde med at få løsnet op for barriererne udarbejdes en prioriteret liste over barriererne med anvisninger på, hvad der skal til for at få fjernet eller mindsket disse: Skolens fysiske indretning er en barriere for let adgang til it-udstyret i de relevante undervisningssituationer Begrænset fokus blandt lærerne på at anvende it i undervisningen Eleverne har ikke tilstrækkelige it-kompetencer til, at undervisningen kan gennemføres med it Begrænsede muligheder for pædagogisk vejledning i, hvordan it kan integreres i undervisningen Begrænsede muligheder for teknisk vejledning og support 31. Drivkræfter for brugen it i undervisningen Følgende drivkræfter for brugen af it i undervisningen opleves af mindst en af de adspurgte lærere: Nye faglige muligheder Inspiration fra ildsjæle på skolen Nye pædagogiske muligheder Elevernes motivation for at anvende it Det anbefales, at der i forbindelse med udarbejdelse eller revidering af den eksisterende handlingsplan inddrages følgende forhold med henblik på få forøgelse af nytteværdien i brugen af it i undervisningen: Let tilgængeligt it-udstyr Udvalget af spændende digitale undervisningsmaterialer Klare pædagogiske mål for anvendelsen af it på skolen Vejledning og støtte fra skolens it-vejleder til undervisningsforløb med it Inspiration fra kurser/ kompetenceudviklingsforløb Godt samarbejde med kollegaer om brugen af it i undervisningen 32. Medarbejdersamtaler? opkvalificering 33. Adgang til computer derhjemme 100% har egen computer med internet adgang 0% har, en bærbar computer stillet til rådighed af skolen 0% har ikke computer derhjemme Flere undersøgelser viser, at lærerne for alvor rykker, når de også har adgang til en pc, der på internettet derhjemme. Der er gjort mange gode erfaringer med ordninger, hvor lærere har fået stillet Selvevaluering it-parathed - anbefalinger Side 8 af 8