Talentudvikling. Musik, billedkunst, teater og spejder

Transkript

1 Talentudvikling Musik, billedkunst, teater og spejder

2 Kommissorium 2016 Vedtaget 4. maj 2016 af Fritidsudvalget Formål Talentrådet for Kultur og Fritids formål er at medvirke til at skabe grundlag for at arbejde målrettet med talentudvikling samt støtte talentudviklingsmiljøer blandt kulturforeninger, institutioner og organisationer samt spejder i Frederikssund Kommune. Opgaver Talentrådet skal udarbejde en strategi for at styrke talentudviklingsmiljøer. Strategien skal identificere potentielle talentudviklingsmiljøer, aktører på området og indsatsområder med udgangspunkt i Frederikssund Kommunes kultur- og fritidsliv.

3 Talentråd Talentrådet består af: Direktør for J. F. Willumsen Museum Leder af Frederikssund Musikskole Repræsentant for Kulturrådet i Frederikssund (KUF) Repræsentant for Børne og Ungdomsorganisationernes Samråd (BUS) Kulturkonsulent i Kultur og Fritid

4 Strategi 2017 Vedtaget 8. februar 2017 af Fritidsudvalget Talentrådet vurderer, at de lokale understøttende talentmiljøer skal udvikles, før der kan arbejdes med talentudvikling. Talentrådet identificerer fire potentielle talentudviklingsmiljøer og foreslår konkrete projekter inden for: Musik Billedkunst Teater Spejder

5 Projekter og økonomi Alle projekter forløber over 11 måneder i skoleåret 2017/2018 Musik Musikskolen Udvidet musikundervisning i folkeskolen kr. Billedkunst J.F. Willumsens Museum Kreativ Masterclass i visuel kultur kr. Teater JAS, Slangerupscenen og Vikingespillet Bevidstgørelse af unge teatertalenter om livet som professionel skuespiller kr. Spejder BUS Uddannelse af naturambassadører til lokal gavn og professionel udvikling kr. ( i ekstern finansiering)

6 Projektet deltagere Musikskolen J.F. Willumsens Museum JAS, SlangerupScenen og Vikingespillet BUS 0. klasserne modtager kompagnonundervisning Herfra udvælges elever, som tilbydes solo og sammenspilsundervisning i 1. klasse. 22 elever fra 1. klasserne på Falkenborgskolen Har siden 2015 haft billedskole med voksende succes. Tilbyder MasterClass i visuel kultur. 10 deltagere i alderen år De tre amatørgrupper har alle skuespilspirer, som vil noget mere Hver især har prikket særligt talentfulde unge, som følger et forløb på og tilrettelagt af ParkTeatret 14 deltagere i alderen år Deltagere fra alle spejdergrupper inviteres Spejderne arbejder i og med naturen og uddannes til naturambassadør er 20 deltagere i alderen år fra syv forskellige spejdergrupper

7 Projekternes tidsplan Feb Projektgodkendelse Forår 2017 Rekruttering Sensommer 2017 Projektstart Oktober 2017 Fælles inspirationsseminar v. Helle Hein Februar 2018 Midtvejsevaluering Projekternes fortsættelse? Sommer 2018 Fælles afslutning TALENTUDVIKLING I FREDERIKSSUND KOMMUNE 2017/2018

8 Midtvejsevaluering: på deltagerniveau Musikskolen Deltagerne er glade og stolte af at være med. De skal noget særligt og flere forældre har udtrykt overraskelse over deres barns interesse og talent for hhv. violin, bratsch og cello. Eleverne har optrådt for hele indskolingen ved en julekoncert og afholder forældrekoncert i slutningen af februar. Det er en bredere deltagerskare end dem, der normalt melder sig til musikskolen. Ingen frafald J.F. Willumsens Museum Har primært rekrutteret gennem gymnasiet. Deltagerne er glade for muligheden for fordybelse og proces og at blive udfordret. Det er en fordel, at det foregår på museet, hvor de er i kunstnerisk, inspirerende rammer Det sociale samvær har en stor betydning for deltagerne Ingen frafald JAS, SlangerupScenen og Vikingespillet Forløbet er tilrettelagt af Karen Nielsen fra TeaterTasken/ParkTeatret Deltagerne er stabile, arbejdsomme og glade. Og overraskede over, hvor hårdt arbejde det er. Forløbet giver eleverne indblik i flere af teatrets facetter (formidling, dans, dramaturgi etc.) og skal give deltagerne et kvalificeret indspark i forhold til valget om karrierevejen skal rettes i mod teaterverdenen. To er faldet fra eller hoppet op om man vil, da en er engageret på TeaterGrob i København og en på EventyrTeatret i Søborg. BUS Deltagerne er begejstrede for forløbet og overraskede over, hvor meget det handler om formidling evnen til at formidle viden om naturen til andre. Deltagerne tager deres nye viden med hjem i egne spejdergrupper og udvikler videre der. Deltagerne får et diplom for deres deltagelse og har fået mod på at bruge deres nye viden i andre sammenhænge Forældrene bakker flot op om projektet og bistår med mad og praktik til aftenmøderne.

9 Midtvejsevaluering: på organisationsniveau Musik Billedkunst Teater Spejder For musikskolen er det en god måde at starte det tidlige talentarbejde på. Det giver mulighed for at nå flere børn og give dem et kendskab til at spille et instrument og spille sammen med andre. Det er en fordel at rekruttere gennem et spirekor eller kompagnonforløb, som er med til at skabe en relation til underviseren og dermed en tillid og interesse, som er væsentlig for den aldersgruppe. Det har været et oplagt samarbejde med Falkenborgskolen, som er nabo til musikskolen, da eleverne har kunne komme i Musikskolens lokaler og altså væk fra klasseværelset og det der kan forstyrre der. Musikskolen vil gerne have lignende samarbejder med de øvrige skoler i kommunen. Talentindsatsen kan bruges til at bringe billedkunstfaget ind i skolen og gymnasiet på en ny måde Talentindsatsen er en naturlig forlængelse i fødekæden som starter med Kulturstier i børnehaven, skoletjenesten, åben skole og billedskolen. Sidstnævnte har nu deltagere fra de første kulturstisforløb. Gennem talentforløbet er der spottet en interesse i aldersgruppen og det er et godt grundlag at arbejde videre fra. MasterClass forløbet er endnu en måde at vise, at JFW Museum er en lokal ressource, hvor man kan udfolde sig. Der er fokus på, hvordan der kan etableres yderligere samspil med eksterne kunstneriske miljøer og uddannelser. Det har været vigtigt løft for indsatsen, at et professionelt teater, TeaterTasken har taget opgaven på sig og bragt deltagerne tættere på det professionelle miljø. Det er en styrke for indsatsen, at det har kunnet foregå lokalt. For de tre foreninger JAS, Vikingespillet og Slangerupscenen har det skabt mere dialog på tværs. Men organiseringen og aktiviteterne for de tre foreninger er så forskellige, at det ikke har skabt et øget samarbejde. Indsatsen giver unge teaterudøvere fra de tre foreninger et næste trin, de kan træde på for at komme nærmere det professionelle teaterliv. Spejderbevægelsen repræsenterer på sin vis det modsatte af hvad en talentindsats gør. Alligevel har det været givende for de enkelte deltagere at få inspiration til, hvordan man kan formidle naturen på nye måder. Inspirationen er kommet de lokale grupper til gavn, ligesom deltagerne har fået mod på at bringe de nye kompetencer i spil i forhold til fx folkeskoler og foreninger, der har aktiviteter i naturen (fx hjerteforeningen, vandrelaug etc.). Det har været vigtigt for forløbet, at Skovskolen en del af Københavns Universitet har været med. De har bidraget med en faglighed på et højt niveau.

10 Opsummering Samlet set har talentindsatserne været en succes. Der har været interesserede deltagere, som er glade for forløbene og som ønsker mere. For foreningerne har det været interessant at skabe en bro mellem de unge og det professionelle og etablerede miljø. For kulturinstitutionerne har det været en positiv måde at gøde fødekæden på og det giver mulighed for at komme i kontakt med nye brugere.

11 Det videre forløb Alle fire indsatser vil gerne fortsætte, men er afhængig af fortsat finansiering og politisk prioritering. Ekstern finansiering kan undersøges i form af: Brugerbetaling. Ekstern finansiering via fx fonde. I dette tilfælde vil indsatserne skulle tilpasses eventuelle krav mv.