INKLUSION I PRAKSIS KONFERENCE DEN STORE UDFORDRING OM RUMMELIGHED I GRUNDSKOLEN SCANDIC ROSKILDE GENERATOR KURSER OG KONFERENCER

Transkript

1 DEN STORE UDFORDRING OM RUMMELIGHED I GRUNDSKOLEN KONFERENCE SCANDIC ROSKILDE GENERATOR KURSER OG KONFERENCER

2 Konsekvensen af inklusionsloven fra august 2012 er, at op mod børn, der tidligere ville blive henvist til specialklasser, skal inkluderes i den ordinære undervisning i grundskolen. På konferencen vil de fire oplægsholdere sætte fokus på forskellige aspekter af denne pædagogiske udfordring. Camilla Brørup Dyssegaard fortæller om den inkluderende pædagogik og effektfulde metoder til at inkludere børn. Niels Egelund stiller skarpt på, hvordan kompetencer og viden fra specialområdet kommer i spil i almen undervisning. Dorte Nissen udfolder, hvordan det tværfaglige samarbejde kan organiseres, så det støtter inklusion, inden Christine Brochdorf runder af med sin beretning om, hvordan ambitiøse inklusionsmål kan omsættes til virkelighed. Dermed er inklusion en af de helt store udfordringer, og den stiller undervisere i grundskolen over for en opgave, der kræver ny viden og kompetencer, ligesom den stiller store krav til det tværfaglige samarbejde. Men hvad skal der til for at få inklusion til at lykkes? Hvordan får man alle niveauer fra det øverste lag i den kommunale forvaltning til bageste række i 5.b med i processen? Og hvordan organiseres det daglige samarbejde om inklusion mellem de forskellige aktører: Lærere, ledere, skolernes resursepersoner, PPR, socialforvaltning for slet ikke at tale om børnene og deres forældre. Det er nogle af de spørgsmål, der er i fokus på konferencen Inklusion i praksis. Vel mødt til en spændende konference med fokus på både grundlæggende viden om inklusion og med forslag til praktiske tiltag på den enkelte skole.

3 PROGRAM Ankomst, registrering og morgenkaffe Velkomst Inkluderende pædagogik hvad siger forskningen? V/Camilla Brørup Dyssegaard Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning har gennemført en systematisk bedømmelse af inklusionsindsatser og deres effekt. Camilla Brørup Dyssegaard giver et indblik i undersøgelsens resultater. Hvad kræver det at udvikle skoler i en inkluderende retning? Hvilke effektfulde metoder kan skolen tage i brug for at inkludere børn med særlige behov i almenundervisningen? Hvad karakteriserer interventioner og pædagogiske metoder, som kan identificeres som effektfulde? Kan man inkludere elever med særlige behov i almenundervisningen, så alle elever får et positivt udbytte? Pause Inklusion hvorfor nu det? V/ Niels Egelund Inklusion hvorfor nu det vi har da været meget rummelige i mange år? Sådan er der nok mange lærere, der tænker. Det kan man umiddelbart godt forstå, for rummelighed kom allerede på dagsordenen under Margrethe Vestager i Så er inklusion ikke bare et nyt buzzword, der i virkeligheden dækker over besparelser? Niels Egelund vil sætte situationen under lup og belyse, hvad der egentlig er sket, og hvorfor vi nu skal tale om inklusion. Han vil også sætte fokus på, hvordan kompetencer og viden fra specialområdet kan komme i spil i almen undervisning Frokost Tværfagligt samarbejde til gavn for inklusion: Hvad gør vi i praksis? V/Dorte Nissen Inklusionsprocesser i folkeskolen kræver samarbejde mellem mange parter: Lærere, ledere, skolernes resursepersoner, PPR, socialforvaltning for slet ikke at tale om børnene og deres forældre. Ganske ofte betragter parterne udfordringer og problemstillinger fra hvert deres verdenshjørne, og det kan være svært at få et frugtbart samarbejde i gang. Det gælder om at arbejde med mødeformer og nye måder at tale sammen på. På den måde kan forskelligheder blive brugbare i stedet for besværlige.

4 Pause Inklusion fra mål til virkelighed v/christine Brochdorf Strategisk og sammenhængende arbejde med kvalitetsløft og inklusion står på dagsordenen i mange kommuner. I Hvidovre Kommune har temaet stået på dagsordenen i halvandet år. Ambitionen er 98 procents inklusion i Hvad skal der til for at nå dertil? Christine Brochdorf vil fortælle om, hvordan kvalitetsløftet som en overordnet strategi med en række indsatser skal bidrage til at indfri målet. Desuden vil hun sætte fokus på hvilke andre tiltag og virkemidler, der skal til for at lykkes med inklusion på den enkelte skole Farvel og tak for i dag! PRÆSENTATION AF OPLÆGSHOLDERNE Camilla Brørup Dyssegaard blev læreruddannet i 1994, cand.pæd.psyk. 2004, ph.d. 2009, autoriseret psykolog 2011 og er i dag ansat som postdoc ved Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning. Camilla har tidligere arbejdet som lærer, læsevejleder, AKT-lærer, leder af ressourcecenter, skolepsykolog og forskningsassistent. Niels Egelund er professor i specialpædagogik, ph.d og dr.pæd. Han har en baggrund som lærer og klinisk psykolog ved PPR, inden han gik over i universitetsverdenen. I dag er han direktør for Center for Strategisk Uddannelsesforskning ved Aarhus Universitet. Dorte Nissen, INPRAXIS ( er cand.pæd.psych. og børne- og organisationspsykolog. Hun har en baggrund som lærer, psykolog på børneområdet, leder af PPR og har de sidste 12 år arbejdet som konsulent og underviser. Christine Brochdorf er børne- og velfærdsdirektør i Hvidovre Kommune. Hun har tidligere været direktør i børne- og ungeforvaltningen i Københavns kommune og børne- og familiechef i Albertslund kommune. Christine er uddannet cand.scient.adm. fra RUC.

5 DEN STORE UDFORDRING OM RUMMELIGHED I GRUNDSKOLEN PRAKTISK Tid: kl Pris: Kr ,- + moms. Prisen inkluderer forplejning. Rabat: 10 % ved fem eller flere deltagere fra samme ansættelsessted og fakturering på samme EAN-nr. Sted: Scandic Roskilde, Søndre Ringvej 33, DK-4000 Roskilde Konferenceleder: Per Straarup Søndergaard, per@kurserogkonferencer.dk Tilmelding: Afmelding: Eventuel afmelding skal ske skriftligt og inden Afmelding herefter medfører fuld betaling. Yderligere info: Lars Hansen, lars@kurserogkonferencer.dk, tlf