PRØVEOPGAVER 10. KL. - PRØVEOPGAVE 1 FORLØBSVEJLEDNING

Transkript

1 Om Prøveopgaver i modtagerrettet kommunikation Forudsætningen for at kunne løse en opgave tilfredsstillende er, at man ved, hvad opgaven kræver. Prøveopgaver består af en række forløb, hvor eleverne træner i at aflæse opgaver, som bliver stillet i skriftlig fremstilling i opgave b, modtagerrettet kommunikation, ved fs 10. Hvert enkelt forløb gennemgår en af de opgavetyper, der traditionelt forekommer ved prøven i modtagerrettet kommunikation. Eleverne kan arbejde med forløbene i smågrupper eller individuelt. Til hvert forløb er der en række opgaver, der skal guide eleverne igennem en undersøgelse af opgaveformuleringen for at give dem en strategi for, hvordan de kan afdække de krav og muligheder, opgaven giver. Her kan arbejdet slutte, men det vil være oplagt efterfølgende at lade eleverne skrive opgaven med mulighed for at få hjælp af de forskellige ressourcer i iskriv. Prøveopgaverne i modtagerrettet kommunikation henvender sig primært til elever i 10. klasse. Prøveopgave 2 hedder Velgørende arrangement, hvor eleverne skal skrive en invitation. Se prøveopgaven her. Denne vejledning gennemgår og uddyber det prøveforløb, eleverne møder i iskriv. Prøveforløbet består af ser, forløbet består af: Faglige mål Hvad går opgaven ud på? Skriv FAGLIGE MÅL Eleverne skal: sætte sig i modtagerens sted ramme den rigtige sprogtone udvælge relevante informationer tydeliggøre sammenhæng mellem indhold og form demonstrere sproglig korrekthed overholde genrekrav. Side 1 / 6

2 HVAD HANDLER OPGAVEN OM? SIDE 1 Læs opgaven Det første eleverne skal, er at læse opgaveformuleringen grundigt. Derefter skal de klikke sig videre til spørgsmålene på de følgende sider, som hjælper dem med at undersøge opgaveformuleringen. Elevernes svar bliver automatisk gemt, og de kan finde en opsamling med deres svar i Min opsamling. Opsamlingen kan de evt. bruge til en samtale i klassen om undersøgelsen af prøveopgaven. SIDE 2 Opgaveformuleringen nøgleord Eleverne skal skrive nøgleord fra opgaveformuleringen, fx ord, der fortæller, hvilket emne de skal skrive om, hvilken skriverrolle de skal have, hvilken type tekst de skal skrive, hvilken modtager de skal skrive til, hvad formålet med teksten er, hvordan de vil skaffe penge til det velgørende formål, hvilke oplysninger de skal have med i deres tekst, og evt. andre krav de skal opfylde. Velgørende arrangement Forestil dig, at du og din klasse skal holde et arrangement for skolens forældrekreds for at indsamle penge til et velgørende formål, som I vil støtte. Skriv invitationen, hvor du fortæller om arrangementet, det velgørende formål, I har valgt, og begrunder valget. Invitationen skal være på ord. Eleverne skal derefter svare på spørgsmålene, der er gengivet herunder og kommenteret med svarmuligheder. Side 2 / 6

3 01 Hvad er emnet? Emnet er Velgørende arrangement. 02 Hvad er din skriverrolle? Her skal eleverne svare på, hvad deres skriverolle er, altså hvem de skal forestille sig at være, mens de skriver. Eleven skal skrive på vegne af hele klassen i 1. person flertal (vi). 03 Hvilken genre skal du skrive i? Eleven skal skrive en invitation. En invitation hører ind under brevgenren, som kan være et personligt brev eller et formelt brev, afhængig af modtager og situation. En invitation er dog ikke entydigt et formelt eller et personligt brev. Det er en blandingstype, der i denne opgave mest minder om et formelt brev, men samtidig tillader eleverne at udfolde sig kreativt inden for de rammer, opgaven stiller. 04 Hvilken modtager skal du skrive til? Skolens forældrekreds. 05 Hvad er formålet med teksten? Formålet med teksten er at invitere forældrekredsen til et arrangement for at støtte et velgørende formål. Teksten skal både informere om arrangementet og gøre modtageren interesseret i at møde op og støtte det velgørende formål. 06 Hvad er et velgørende formål? Giv eksempler på velgørende formål. Et velgørende formål har til hensigt at hjælpe mennesker, som på en eller anden måde har behov for hjælp. Det kan være folk, der ikke har noget sted at bo, folk der sulter, folk der er ensomme osv. Eksempler på velgørende formål: julehjælp i form af julemad og gaver, gadebørn, sygehusklovne der underholder syge børn, sommerlejr for børn der aldrig kommer på ferie, varmestuer for narkomaner eller hjemløse, børn i u-lande, fx hjælp til skolegang osv. Opgaveformuleringen stiller ikke krav om et bestemt velgørende formål, men overlader det til eleverne selv at vælge et. På nettet kan eleverne finde egnede formål og læse om dem. Side 3 / 6

4 07 Hvordan vil I skaffe penge til et velgørende formål? Pengene skal skaffes ved et velgørende arrangement. Det står eleverne frit for at vælge et passende arrangement, da opgaveformuleringen ikke giver anvisninger på, hvordan pengene skal skaffes til veje. Tal med eleverne om, hvilke arrangementer de kan foreslå, fx en markedsdag med boder, en auktion over indsamlede effekter, gå- eller cykeltur, hvor eleverne kan indsamle kilometerpenge, bingo osv. 08 Hvilke oplysninger skal du have med i din tekst? Opgaveformuleringen oplyser om, at eleven skal fortælle om arrangementet, det velgørende formål, og hvorfor de vil støtte det formål. Eleven skal endvidere oplyse sted og tidspunkt for arrangementet. 09 Hvordan vil du tilpasse indhold og sprogtone efter modtageren og situationen? Sprogtonen skal som udgangspunkt være saglig og formel, da eleven henvender sig til hele skolens forældrekreds, en modtagergruppe, hvor de ikke kender alle modtagere personligt, og da indholdet er at støtte en sag. Men afhængigt af arrangementets karakter kan sprogtonen variere. Hvis arrangementet er en markedsdag, en auktion eller lignende, kan tonen også være en anden. 10 Hvilke andre krav skal du opfylde? Eleverne skal selv vælge, hvilket formål de vil samle ind til, og hvilket arrangement de vil lave. Invitationen skal være på ord. SIDE 3 Hvad går opgaven ud på? 11 Skriv kort med dine egne ord, hvad opgaven går ud på. I denne opgave kan der være flere mulige formuleringer, da eleverne her selv skal sætte ord på, hvad opgaven går ud på. Elevernes svar skal dog dække alle nøgleord i opgaveformuleringen. Side 4 / 6

5 SIDE 4 Genrekendetegn Før eleverne skal skrive, skal de skal de have styr på genrekendetegnene. Der er ingen af genreplakaterne i iskriv, der er fuldstændig dækkende for den invitation, som eleverne skal skrive. Eleverne skal selv kunne formulere genretrækkene, fx de træk der er nævnt under opgave 12. Måske vil eleverne kunne få hjælp af genreplakaten til et formelt brev, som han hentes i Basen. 12 Skriv genretræk, du skal opfylde. Genrekendetegnene for en invitation kan være: Invitationen skal være stilet til en bestemt modtager her forældrekredsen. Dato, klokkeslet og sted for arrangementet skal være oplyst. Formålet med arrangementet skal være oplyst. Der skal være fortalt om det velgørende formål, og hvorfor det er valgt. Arrangementet skal være beskrevet. Afsender skal være oplyst. Sprogtonen skal ramme modtageren og passe til indhold og situation. Der skal være sammenhæng mellem form/layout og indhold. SIDE 5 Layout 13 Hvordan vil du layoute din tekst? En invitation tilhører ikke entydigt genren formelt brev, og teksten har derfor ikke nogen fuldstændig fast norm for form og opsætning, som de fleste genrer har. Layoutet skal hænge sammen med indhold og sprog, og eleverne kan bruge deres kreative evner til at skabe et layout, som både er hensigtsmæssigt, som kan fange modtagerens opmærksomhed og vække interesse for arrangementet. Men det er vigtigt at huske på, at selvom der ikke er nogen fast form og opsætning, så er der nogle oplysninger, der skal med i invitationen. Oplysninger der er omtalt tidligere. Side 5 / 6

6 DEL Opsamling Hvis eleverne har arbejdet sammen om undersøgelsen, kan de dele deres svar på denne side. Forløbet kan afsluttes med en klassesamtale om undersøgelsen, eller eleverne kan skrive opgaven. Skriv Skal eleverne skrive opgaven, kan de hente hjælp i Basen til at planlægge, skrive og evaluere deres tekst. Eleverne kan vælge mellem følgende ressourcer til genren formelt brev: Planlægningsassistent Genreplakat Skrivemål Layoutguide Evalueringsassistent Eleverne kan uploade deres færdige tekst til sitet, så de har alt deres arbejde samlet på ét sted. Upload sker fra fasen Skriv. Elevernes tekst bliver gemt under Prøveopgaver i Min opsamling. Her har læreren mulighed for at se og kommentere teksten. Side 6 / 6

7 Modtagerrettet kommunikation Velgørende arrangement Forestil dig, at du og din klasse skal holde et arrangement for skolens forældrekreds for at indsamle penge til et velgørende formål, som I vil støtte. Skriv invitationen, hvor du fortæller om arrangementet, det velgørende formål, I har valgt, og begrunder valget. Invitationen skal være på ord. 10. KLASSE: PRØVEOPGAVE 1 1:1 Alinea