Skolereformen Hvad indeholder reformen Foreningens muligheder

Transkript

1 Skolereformen Hvad indeholder reformen Foreningens muligheder DGI Sydvest

2 Skolereform og folkeskoler hvordan gearer vi foreningerne til den nye situation? Skolereformens grundpiller i forhold til bevægelse Foreningens rolle DGIs tilbud inden for skoleområdet

3 Skolereformens grundpiller - aftale om et fagligt løft af folkeskolen Tre overordnede mål: Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater. Tilliden til og trivslen i skolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis. Tre overordnede indsatsområder: En længere og varieret skoledag med mere og bedre undervisning og læring. Et kompetenceløft af lærere, pædagoger og skoleledere. Få klare mål og regelforenklinger.

4 En længere og varieret skoledag med mere og bedre undervisning og læring Indskolingstrin (0.-3.) t Mellemskoletrin (4.-6.) t Udskolingstrin (7.-9.) / t

5 Bevægelse i skolereformen Undervisningen tilrettelægges så eleverne deltager i motion og bevægelse i gennemsnit 45 min. om dagen 1. Bevægelse i den fagopdelte undervisning, herunder idræt 2. Bevægelse i den understøttende undervisning

6 Dokumenteret sammenhæng mellem fysisk aktivitet og læring uanset alder fysisk aktivitet forbedrer kognition. Det er sandsynliggjort i forhold til problemløsning, logisk tænkning, rumopfattelse, sproglige færdigheder, arbejdshukommelse, selvopfattelse og opmærksomhed. Kulturministeriets udvalg for idrætsforskning, 2011

7 Dokumenteret sammenhæng mellem fysisk aktivitet og læring uanset alder læring fremmes bedst, hvis den fysiske aktivitet er udfordrende, varieret og indebærer succesoplevelse. Kulturministeriets udvalg for idrætsforskning, 2011

8 Dokumenteret sammenhæng mellem fysisk aktivitet og læring uanset alder fysisk aktivitet integreret i undervisning ud over idrætsundervisning har vist sig at fremme læring. Kulturministeriets udvalg for idrætsforskning, 2011

9 Bevægelse i skolereformen 45 minutters motion og bevægelse hver dag Idræt som prøvefag efter 9. klasse Én ekstra lektion i idræt om ugen i 1. klasse Mulighed for oprettelse af eliteidrætsklasser Tættere samarbejde mellem lærere og pædagoger Tættere samarbejde mellem skole og det lokale foreningsliv - Den åbne skole -

10 Foreninger i skolereformen - Den åbne skole Tættere samarbejde mellem skole og foreninger Bestemmelserne om samarbejde og partnerskaber med lokalsamfundets kultur-, folkeoplysnings-, idræts- og foreningsliv m.v. Foreningsliv får mulighed for at få plads i skolebestyrelser

11 Aktiviteter der synliggør de lokale Foreninger i skolereformen

12 Grundlæggende elementer for samarbejdet Samarbejdet skal være et tilbud ikke en forpligtelse for foreningerne Samarbejdet skal kun gælde foreninger som ønsker at bidrage og må ikke tage ressourcer fra foreningernes normale aktiviteter Det skal være nemt for foreningerne at deltage i samarbejdet Det skal være nemt for lærere og skoler at samarbejde med foreningerne Foreningerne skal inddrages tidligt i forløbet Hvis foreningernes trænere og instruktører inddrages i undervisningen skal der medfølge finansiering til aflønning af foreningernes instruktører og indkøb materiel, så foreningernes økonomi ikke belastes.* (Økonomi: Forening)

13 Bevægelse Bevægelse adskilt fra læring Bevægelse kombineret med læring uden sammenhæng Bevægelse kombineret med læring med sammenhæng

14 Nøgleord for bevægelse i reformen UVM Sundhed Motivation Læring DGI Sundhed, læring og trivsel Glæde og begejstring

15 Om den åbne skole KL s hæfte: Intentionen med den åbne skole er, at skolen og lokalsamfundet, herunder ungdoms- og musikskolen, foreninger, kulturinstitutioner og virksomheder, skal samarbejde om, at eleverne i folkeskolen bliver så dygtige, som de kan, og at de trives. Det er et nyt kapitel i folkeskolens historie, at lovgiver pålægger den lokale folkeskole at åbne sig mod omverden og inddrage lokalsamfundet i sin virksomhed. At motivere alle elever til at lære er en mangesidig opgave. Forskning viser, hvad der skal til, for at elever lærer og trives. Eleverne skal kunne relatere de faglige problemstillinger i skolen til deres hverdag og virkeligheden uden for skolen. Derfor skal skoledagen blandt andet indeholde mange praktiske aktiviteter, digitale medier i undervisning og læring, og eleverne skal bevæge sig fysisk. Elevernes hverdagsliv skal bringes ind i skolen og omvendt.

16 Kravet om at åbne skolen giver skolen nye muligheder. Skolen skal løfte ansvaret for alle elevers læring og udvikling i samarbejde med lokalsamfundets virksomheder, foreninger og kulturinstitutioner. Folkeskolens opgave er i højere grad blevet et fælles ansvar i lokalsamfundet.

17 Lovgivning om samarbejdet mellem folkeskolen og lokalsamfundet Af 1, stk. 4 i Lov om ændring af folkeskoleloven fremgår, at Skolerne indgår i samarbejder, herunder i form af partnerskaber, med lokalsamfundets kultur-, folkeoplysnings-, idræts og foreningsliv, kunst og kulturskoler og med de kommunale eller kommunalt støttede musikskoler og ungdomsskoler, der kan bidrage til opfyldelsen af folkeskolens formål og mål for fag og obligatoriske emner. Kommunalbestyrelsen fastlægger mål og rammer for skolernes samarbejder, og skolebestyrelsen kan fastsætte principper for samarbejdet

18 Inden for de af kommunalbestyrelsen fastsatte mål og rammer og de af skolebestyrelsen fastsatte principper er det den enkelte skoles leder, der beslutter, under hvilke nærmere omstændigheder skolen skal indgå samarbejder eller partnerskaber. Denne beslutning træffes under hensyn til skolelederens ansvar for kvaliteten af undervisningen i henhold til folkeskolens formål.

19 Kommunalbestyrelsen skal fastsætte mål og rammer for samarbejdet på tværs af skoler og foreninger i kommunen fastlægge mål og rammer for skolernes samarbejder med kultur- og foreningslivet fastlægge mål og rammer for samarbejder med musik- og ungdomsskoler Kommunalbestyrelsen kan i det omfang foreninger og organisationer modtager kommunale tilskud forpligte disse til samarbejde ved at stille krav om samarbejde som forudsætning for opnåelse af kommunale tilskud

20 Arbejdsgruppen "Den åbne skole i Esbjerg Samarbejde med kulturskole: Musik/kunst/drama Samarbejde med Foreninger Idræt og andre foreninger Samarbejde med Skoletjeneste og Museer Samarbejde med Lokalt erhvervsliv

21 Katalog : Samarbejde med foreninger

22

23 Ang. Foreninger

24 den åbne skole samarbejde for at understøtte formål/ fagmål I fag hele fagrækken - I Understøttende undervisning Bevægelse og motion I skolens valgfag: Nyt fag: Ungleder = Unge i Front Efterskoleuddannelse ind i Folkeskolen: Innovation iværksætteri Ledelse

25

26

27

28 Certificeringer! Idrætsforeningen Forældre Institution

29 Muligheder Hvilke samarbejder og tiltag har I allerede i dag med skole og institutioner? Hvilke muligheder ser I? Hvilke tiltag kunne I forestille jer at arbejde videre med?