Masterplan for kvalitetsudvikling og resultatvurdering på Horsens Gymnasium

Transkript

1 Masterplan for kvalitetsudvikling og resultatvurdering på Horsens Gymnasium Horsens Gymnasiums system til kvalitetsudvikling og resultatvurdering omfatter systematiske og regelmæssige selvevalueringer, som defineret i Bekendtgørelse om kvalitetsudvikling og resultatvurdering inden for de gymnasiale uddannelser (BEK nr. 23 af 11/01/2005). Kvalitetsvisionen for Horsens Gymnasium er, at eleverne i det treårige gymnasieforløb udvikler deres personlige dannelse og almendannelse og bliver så fagligt dygtige som muligt, så de er i stand til at gennemføre en videregående uddannelse. Livsmod, lyst til at indgå i læringsfællesskaber og nå nye horisonter skal være grundlaget for alle elever og ansatte på Horsens Gymnasium. Målet med Horsens Gymnasiums kvalitetsudvikling og resultatvurdering er: Udvikling og evaluering af elevernes faglige og personlige kompetencer samt deres almendannelse Udvikling og evaluering af undervisningen i fagene, på tværs af fagene og i særligt tilrettelagte forløb Udvikling og evaluering af elevernes og medarbejdernes trivsel samt skolens arbejds og læringsmiljø Vurdering af skolens karaktergennemsnit (både det samlede gennemsnit og karakterniveauet i fagene og udvalgte områder, fx SRP og AT), skolens løfteevne/de socioøkonomiske baggrundsvariable, frafald/fastholdelse og elevernes overgang til videregående uddannelse eller beskæftigelse (de såkaldte KPI er præsenteret af Undervisningsministeriet) Kvalitetssikring af skolens hjemmeside (fastlagt af Undervisningsministeriet) Kvalitetssikring vedr. effekt og ressourceforbrug (fastlagt af Undervisningsministeriet) Kvalitetsudviklingen og resultatvurderingen omfatter både de af Undervisningsministeriet udmeldte områder samt de af skolen valgte nøgleområder. Nøgleområderne udvælges og fastlægges af skolens Kvalitetsudvalg (KU) og præsenteres for Pædagogisk Forum (FP), Lærerforum (LF) og Bestyrelsen senest ved indgangen til et nyt skoleår. Horsens Gymnasiums system til kvalitetsudvikling og resultatvurdering baserer sig på skolens værdigrundlag samt skolens organisations og udvalgs- oversigt (offentliggjort på skolens hjemmeside).

2 Niveau 1: Udvikling og evaluering af elevernes faglige og personlige kompetencer samt deres almendannelse Kategori Hvad evalueres? Af hvem? Hvordan? Hvornår? Hvilken form for rapporte- ring? Udvikling og evaluering af elevernes faglige og personlige kompetencer Alle elever i alle fag Faglæreren Summative evalueringer i form af standpunkts- karakterer og afsluttende standpunktskarakterer (årskarakterer) Elevernes generelle standpunkt og kompe- tenceudvikling Termins/årsprøver Eksamen med ekstern censur, inkl. AT- eksamen Screeninger Formative evalueringer/ feedback 3 gange årligt (nov./dec., feb./marts, maj) Løbende Alle lærere Klassemøder 3 gange årligt: nov./dec., feb./marts og maj. 3.g dog kun 2 gange årligt: nov./dec. og maj Faglæreren/intern censur Faglæreren/ lærerne og censor Dansk v. læse- vejlederne DG og CK og matematik v. EP og IH Skriftlig/mundtlig/alternativ (fagdag) Skriftlig/mundtlig/synopsis m.m. Individuel skriftlig Lectio Mundtlig eller skriftlig Interne refe- rater fra klasse- møderne Hvilken opfølgning? Karaktersamtaler og/eller kom- mentarer i Lec- tio. Formidlet og konkretiseret ved samtaler og/eller i skriftlige anvisninger/ kommentarer Samtale med udvalgte faglærere, klasseteam, studievejleder, årgangsleder eller rektor Forår/sommer Lectio Mundtlig og/eller skriftlig tilbagemelding Sommer Lectio Begyndelsen af grundforløbet Kollektiv og individuel AP APlærerne Skriftlig APtest med én Ved afslutningen Lectio Tvungne lektiecafeer

3 ikkemedtællende karakter NV NVlærerne Skriftlig og mundtlig test med én ikkemedtællende karakter som afslutning på NV3forløbet Tysk Tyskfaggruppen Individuel skriftlig screening + 1. standpunktskarakter Dansk/historie- opgaven DHO Studieretningsopgaven SRO Studieretningsprojektet SRP Dansk/historie- læreren Relevante studieretnings- lærere 2 vejledere og censor Skriftlig med kollektiv og individuel vejledning Skriftlig med kollektiv og individuel vejledning Skriftlig med kollektiv individuel vejledning af grundforløbet Ved afslutningen af grundforløbet Ved afslutningen af grundforløbet 1.g i eksamens- perioden Lectio Lectio og sam- taler Lectio? Internt af faglæreren? 2.g. forår Lectio? Internt af studieretnings- lærerne? 3.g december Lectio uge 8 Eleverne på 1.g. tyskholdene inddeles efter jul efter fagligt niveau (ABC- hold) Kollektiv mundt- lig og individuel skriftlig tilbage- melding Kollektiv mundt- lig og individuel skriftlig tilbage- melding Niveau 2: Udvikling og evaluering af undervisningen Kategori Hvad evalueres? Af hvem? Hvordan? Hvornår? Hvilken form for rapporte- ring? Udvikling og evaluering af undervisningen Alle fag Faglærerne Løbende og mindst én gang i hvert semester ifølge bestemmelserne i læreplanerne Variation i organisering og form udvælges af fag Undervejs eller ved afslutningen af et forløb Mundtlig og/eller skriftlig på holdet afhængigt af den valgte form Hvilken opfølgning? Opfølgningsplaner udformes i dialog med eleverne

4 læreren Alle fag Faggrupperne Skriftlig i Lectio udformet af faggrupperne med fokus på faggruppernes indsats og udviklingsområder AP og NV AT: De enkelte forløb AT: Struktur og plan AP og NV- styregruppen Spørgeskema og evt. kvalitative interviews med udvalgte elever og lærere Kvalitetsudvalget udvikler en plan i dialog med faggrupperne. Januar ca. hvert tredje år I faggrupperne og i dialog med ledelsen til MUS og GRUS Referat til sprog og naturfags- lærerne v. styregrupperne ATlærerne Skriftlig eller mundtlig Efter forløbet Til klasse- teamet ATstyregruppen Spørgeskema og evt. Ved afslutningen Referat til kvalitative interviews med af et skoleår lærergruppen udvalgte elever og lærere hvert 3. år. og Elevrådet v. styregruppen Justering af struk- tur og planen v. styregrupperne Justering af struk- tur og planen v. styregruppen Niveau 3: Udvikling og evaluering af elevernes og medarbejdernes trivsel samt skolens arbejds og læringsmiljø Kategori Hvad evalueres? Af hvem? Hvordan? Hvornår? Hvilken form for rapportering? Udvikling af Elevtrivselsundersøgelse Kvalitetsudvalget Spørgeskema Efterår Eksternt firma trivsel, (ETU) mindst (Aspekt) udarbejder arbejds, hvert 3. år rapport bench- skole og marking med ca. 10 læringsmiljø andre gymnasier Elevernes og klassernes trivsel Rektor Årgangsledere Studievejledere Klasseteams Mundtlig Besøg i klasserne og individuelle samtaler I grund- forløbet, i foråret 1.g, i slut- ningen af 3.g og efter behov Mundtlig/skriftlig afhængigt af emner/udfordringer Hvilken opfølgning? Opfølgning v. klasse- teams og årgangs- lederne i klasserne, i udvalg og Bestyrelsen v. Kvalitetsudvalget På klassemøder, i studievejlederteamet, i ledelsesteamet

5 Arbejdspladsvurdering (APV) af såvel det fysiske som det psykiske arbejdsmiljø Sikkerhed på arbejdspladsen Medarbejdernes trivsel og kompetenceudvikling Faggruppernes og teams trivsel og kompetence- udvikling Udvalgsarbejde Udviklingsarbejder Medarbejderind- flydelsesudvalget (MIO) Eksternt arbejds- tilsyn Nærmeste leder og ledelsen Ledelsen Udvalgets medlemmer De involverede medarbejdere Spørgeskema til alle medarbejdere Hvert 3. år Sammenskrivning v. Sikkerhedsrepræsen- tanten (SR) og ledelsesrepræsentant Ved skolebesøg Ukendt Rapport til Arbejdstilsynet Medarbejder- udviklingssamtaler (MUS) Gruppeudviklings- samtaler (GRUS) Refleksion i udvalget og forslag til indsatsområder Refleksion i grup- pen og evaluering Hvert år i perioden januar- april Internt referat Opfølgning og handleplan v. SR og ledelsesrepræsentant Handleplan udarbej- des af SR og ledelses- repræsentant Nærmeste leder og medarbejderen følger op på aftaler. Ledelsen sammen- fatter og præsenterer udvalgte problem- stillinger/udfordrin- ger i MIO. Hvert 2. år Internt referat Ledelsen, faggrupper og teams følger op på aftaler Ved skoleårets afslutning Ved arbejdets afslutning Status på LFmøde i maj Præsentation til rele- vante grupper af medarbejdere og elever Fremlæggelse og diskussion på LF- møde. Valg til udvalg Videndeling i fx faggrupper, klasser, udvalg etc. Niveau 4: Resultatvurdering og kvalitetssikring Kategori Hvad evalueres? Af hvem? Hvordan? Hvornår? Hvilken form for rapportering? Ministeriets lovbestemte KPI: Karaktergennemsnit, Administrationen og ministeriet Elektronisk indberetning Ved afslutningen af et skoleår Offentliggørelse på ministeriets Hvilken opfølgning? I ledelsen, udvalg og Bestyrelsen

6 evalueringer løfteevne, frafald/fastholdelse og overgang til videregående uddannelse eller beskæftigelse Datavarehus Administrationen og ministeriet Skolens hjemmeside Marketingsudvalget Kvalitetssikring af hjem- mesiden efter ministeriets retningslinjer og skolens hjemmeside benchmarking med andre danske gymna- sier Elektronisk indberetning 15. oktober Offentliggørelse på ministeriets hjemmeside benchmarking med andre danske gymna- sier August Skolens hjemmeside I ledelsen, udvalg og Bestyrelsen Evt. justering af dele af hjemme- siden Kvalitetsudvalget v. AT, LM, JP og An oktober 2015.