Ein großes Talent. Om forløbet. Niveau. Varighed. Faglige mål. 9. klasse. 12 lektioner

Transkript

1 Ein großes Talent Niveau 9. klasse Varighed 12 lektioner Om forløbet X Factor er kendt i hele verden også i Tyskland! I 2012 løb tredje sæson over skærmen og var en stor publikumssucces. Genren talentshows eller casting shows har mange seere i netop folkeskolens ældste klasser, og det er et tema, der giver mange muligheder for at træne samtale og holdningsytringer. Forløbet Ein großes Talent kan bruges i 8. og 9. klasse, alt efter hvilke faglige krav og hvilket niveau man som lærer lægger op til. Temamæssigt passer forløbet godt til arbejdet i 9. klasse frem mod FSA, da film og tekster i dette forløb ligger i forlængelse af temaerne Jungsein, Freizeit, Musik, Deutschland og Berühmtheiten. I arbejdet med Ein großes Talent skal eleverne arbejde med forskellige tekster og film, der fra forskellige vinkler belyser emnet. Eleverne skal arbejde med rollespil, og forløbet ender med, at eleverne skal opfinde en kendt person og lave vedkommendes hjemmeside eller fanside. Slutproduktet åbner op for mange differentieringsmuligheder. Alt efter den enkelte elevs faglige niveau er det muligt at producere mere eller mindre tekst og film til hjemmesiden af forskellig sværhedsgrad. Eleverne kan bruge forløbets tekster og film som modeltekster samt ordforrådsskattekiste. Faglige mål Forløbet tager udgangspunkt i et talentshow, som eleverne også kender fra Danmark. Der er altså stor mulighed for at arbejde med ligheder og forskelle inden for tysk og dansk ungdomskultur. Eleverne skal arbejde med flere forskellige teksttyper og møder derigennem forskellige tyske unge, der har en holdning til det at have talent. Til sidst skal eleverne lave en hjemmeside eller en fanside for en fiktiv 1

2 person, der er blevet kendt for sit talent. Forløbet tilgodeser disse mål for tysk i 9. klasse: Læringsmål og tegn på læring Færdigheds/ vidensmål Læsning Eleven kan forstå forskellige typer af enkle tekster om nære emner. Læringsmål Eleverne kan forstå de tekster og informationer, der gives om X Factor og om de tyske musik stjerner. Tegn på læring kan være Niveau 1: Eleven kan forstå hovedindholdet af en tekst. Niveau 2: Eleven kan forstå hovedindholdet af en tekst og besvare spørgsmålene og løse opgaverne dertil. Niveau 3: Eleven kan selv producere, med det tillærte ordforråd, et Web 2.0 produkt om en opdigtet berømthed. Øvrige færdigheds- /vidensmål Sproglig fokus Eleven kan formulere sig i sammen hæng i et enkelt, klart og forståeligt sprog. Øvrige læringsmål Eleverne kan sammensætte en præsentation og selv lave eine Bewerbung. Lytning Eleven kan forstå hovedindholdet og detaljer om nære emner. Eleven kan anvende tekst og lyd til at løse gåden om Daniela. Kulturforståelse Eleverne kan møde tysktalende kulturer Eleverne kan forstå de beskrevne stjerners liv 2

3 empatisk og fordomsfrit. og baggrund i forbindelse med teamet om talenter. De kan sammenligne det med egen kultur. Teil 1 Was siehst du gern? Her skal elevernes forforståelse for emnet talentshows aktiveres gennem en meningsmåling i klassen. Eleverne skal i fællesskab lave en liste med alle de talent- og castingshows, de kender. Derefter skal de give udtryk for, hvilke af de opstillede shows, de godt kan lide at se. Teil 2 Im Rampenlicht gefangen Denne del har fokus på læsning. Eleverne skal læse et interview med to elever fra en tysk 8. klasse på et gymnasium i Berlin. De fortæller i artiklen om deres holdninger til casting shows. Undervejs skal eleverne arbejde med global forståelse af teksten ved at give de forskellige afsnit en rigtig overskrift. Alles nur Wörter Efter læsningen skal eleverne skriftligt oversætte nogle centrale sætninger fra teksten. Positiv oder negativ Her skal de finde frem til, hvilke positive og negative udtalelser Silan og Moritz ytrer om casting shows. Ord og vendinger fra denne og foregående øvelse kan eleverne bruge i deres senere produktive arbejde. Teaminterview I denne øvelse skal eleverne interviewe hinanden i en Cooperative Learning struktur. De indsamlede ord og vendinger fra de forrige øvelser kan med fordel bruges. Rollenspiel Eleverne skal nu danne grupper af tre og skrive og øve et rollespil, hvor de skal give råd til Peter, der gerne vil deltage i et casting show selv om han ikke kan synge. Hver person får tildelt et rollekort med sproglige hjælpemidler. Rollekortene kan læses direkte på sitet eller udskrives som pdf. 3

4 Teil 3 Jochen Schropp Der X Factor Moderator Omdrejningspunktet for denne del er en video optaget bag kulisserne på X Factor i Köln. Værten for X Factor fortæller om sin baggrund og om at være kendt. Alles nur Wörter Eleverne skal kombinere ord fra filmen med en dansk oversættelse for at hjælpe dem med forståelsen af filmen. Lad efterfølgende eleverne teste, om en klassekammerat kan huske ordenes betydning. Jochen Schropp X Factor Moderator Eleverne skal læse spørgsmålene til filmen igennem, inden de ser den. Efter at have set filmen skal de svare på spørgsmålene i en CL-strukturen Finde jemanden, der. Det er en god ide at se filmen flere gange. Kopiarket med spørgsmålene printes ud som pdf. Herefter skal den enkelte elev finde forskellige klassekammerater, der hver kan svare på ét af spørgsmålene. Når en elev har svaret rigtigt, skal han eller hun skrive under på den spørgendes papir. Ein Tag als Berühmter Med udgangspunkt i Jochens udtalelser om fordele og ulemper ved at være kendt, skal eleverne lave en kort tegnefilm på dvolver.com, hvor de forestiller sig, at de er en kendt person, der møder en fan. Teil 4 Monique Simon ein junges Talent I denne del af forløbet er det en af deltagerne fra X Factor, der får mikrofonen og fortæller om sine oplevelser fra X Factor. Was glaubt ihr? Eleverne skal trække de vendinger til billedet, som de tror er korrekte. Øvelsen skærper elevernes lyttestrategier, inden filmen vises for klassen. Monique erzählt Lad eleverne se filmen først én gang og tjek, om de ord, de har valgt som beskrivelser af Monique også stemmer overens med filmens fakta. Lad derefter eleverne se filmen igen, hvorefter de besvarer multiple choice-opgaven. Det er en god ide at lade elevene læse spørgsmålene igennem, inden de ser filmen anden gang. Dette træner igen deres lytteforståelse. Note til indholdet i filmen: Monique fortæller, at hun ikke måtte synge live på TV efter kl. 23, da hun kun var 16 år. Dette er en del af den tyske Jugendschutzgesetzt, der skal beskytte børn og unge. To gange kom Monique i farezonen og skulle derfor synge en ekstra sang. På grund af loven, måtte hun ikke synge denne live, men hendes ekstranummer var altså optaget før programmet blev sendt live. 4

5 Bewerbung für die Show Monique fortæller i filmen, at hendes veninde var med, da hun meldte sig til X Factor. Eleverne skal nu udfylde en autentisk Fragebogen og forestille sig, at de melder sig til konkurrencen. Man kan evt. lade eleverne præsentere sig selv live i klassen til en efterfølgende casting. PROJEKT Erfindet eine Berühmtheit Det afsluttende projekt er opbygget således, at elevernes arbejde med temaet har givet dem sprog til at kunne beskrive en opdigtet kendt person. I par skal elevene enten opbygge en hjemmeside eller en fanside på Facebook, hvor den kendte person bliver præsenteret. Der er følgende krav til indholdet: der skal være en præsentation af den kendte person med navn, alder, job og bopæl. der skal være en video, hvor personen taler (fx præsenterer sig selv eller viser rundt på sit arbejde) der skal være tre billeder med billedtekster fra den kendte persons hverdag Til slut skal der være et brev fra en fan samt den kendte persons svar. Tekster og film i forløbet kan eleverne bruge som modeltekster. Der findes links og vejledninger i værktøjskassen til brug for eleverne, når de skal lave deres egen hjemmeside. Til sidst præsenterer eleverne deres kendte person samt tilhørende hjemmeside for de andre grupper i klassen. Han eller hun kan evt. også komme på besøg i klassen! 5